一、职校里的“爱迪生”（论文文献综述）
马骞[1]（2018）在《网络社交媒体时代教育舆情现状与对策 ——以2017陕西教育舆情日报为研究样本》文中进行了进一步梳理网络社交媒体时代,公众对社会事务方方面面的意见,都能够通过新媒体进行自由便捷的表达。近年来教育领域重大舆情事件频出,一些片面的情绪化的观点、意见、甚至是谣言时常在各类媒介中迅速传播。由于缺乏科学有效的策略,致使相关教育舆情难以消解,严重影响当下教育事业的健康发展与社会和谐安定。实践表明,科学合理地开展教育舆情工作,无论对于教育事业的政策运行过程、教育环境和谐稳定、社会系统健康发展等方面,均有着重要的意义和价值。教育舆情研究领域也引起了学者们的日益关注,成为热点。然而目前教育舆情相关研究并不成熟,理论研究较为薄弱,缺乏规范化的研究范式,这导致教育舆情缺乏共识性的分析思路和科学方法,研究对象的选择和相关成果也出现了一定同质化的现象。本研究以2017年陕西教育舆情日报全年样本为研究对象,运用内容分析法对样本主题、时间关联度、载体、话语倾向性、影响力等多维度进行了分类统计,通过对比研究法,尝试从实践中归纳网络社交媒体时代教育舆情的特性,即多元性、广泛深刻性、情绪性、即时性与易逝性、周期性与反复性等,并从议程设置理论角度探究了互联网时代刺激教育舆情形成与发展的路径,以及专业化新闻媒体机构的新闻报道与互联网社交媒体的信息传播对教育舆情的影响方式,尝试梳理教育舆情工作的不足与面临的困境,认为教育舆情工作需要全社会共同努力,在此基础上对政府和相关部门、新闻媒体机构、教育舆情监测机构等对象提出提高认识、动态治理、健全机制、紧密协作、加强研究等互联网时代教育舆情工作的优化策略与可行性建议。
李术蕊[2]（2014）在《“奔马精神” 一个职教老兵的追求与坚守——访上海信息技术学校校长邬宪伟》文中指出2014年马年,对于以马为文化图腾、具有55年发展历史的上海信息技术学校来说,是一个收获的季节——经过3年艰苦的创建,学校以优异的成绩通过教育部评估验收,成为首批国家中等职业教育改革发展示范校。对于生肖为马、具有32年职业教育工作经历的上海市特级校长邬宪伟来说,同样也是一个丰收的季节——其教学成果《信息化背景下中职化学工艺专业建设的改革创新》荣获国家级职业教育教学成果一等奖;作为职教界杰出代表,他分别受到习近平总书记、李克强总理的亲切接见……
车明朝[3]（2013）在《创新创业教育:托起中职生飞向未来的翅膀——浙江省中等职业学校小发明成果暨传统特色专业成果展示会掠影》文中研究表明职业教育的目标一是服务经济社会的发展,一是服务人的发展,实现这两个目标并将其完美的结合起来,是职业教育始终面对的一大课题。这个课题的另一难点是以就业为导向的职业教育,不仅要满足学生毕业后当前就业岗位的需要,还要满足岗位变迁以及相关专业知识迅速更新替代
代景民[4]（2013）在《职校里的“爱迪生”——记浙江省富阳市职业高级中学优秀毕业生夏冬》文中进行了进一步梳理普通拖把清洗后。如果有拖把挤水器,实现脚踩挤水,既省力。又可以克服地面积水、越拖越脏等弊病;垃圾桶内。垃圾袋和垃圾桶之间有空气,使垃圾桶容量减小,如果制作出真空垃圾桶,让垃圾袋紧紧吸附在桶壁上,就可以提高垃圾袋的使用效率;教学圆规画圆不稳定,存放携带也不便,如果能有一种圆规稳定画圆。可大可小……其实。这些"如果"早成了现实。把梦想变成现实的人,正是富阳市职业高级中学的优秀毕业生夏
沈珏[5]（2010）在《中职校语文拓展课程影视教育实践研究》文中研究表明本研究中所指的影视教育就是指在大众文化及其传播的背景下,中职校语文教师作为施教者,以语文拓展课程形式,合理地运用各种电影电视资源,帮助中职校学生普及影视知识,开阔文化视野,提高观影的鉴别鉴赏能力,审美情趣,以培养和提高学生人文素养为教学目的的教育活动。以往影视教育多作为语文教学中的一个补充,真正把其作为一门拓展课程来研究的并不多。中职校有诉求,也有条件可以开设语文拓展影视教育校本课程。本研究结合语文学科的特性,探讨了语文教师在中职校开展语文拓展课程影视教育的多种教学尝试。本文共分为五部分。引言部分,作者从研究的背景谈起,对本文的研究目的和意义进行了定位,对当前大众文化背景下的中职校语文拓展课程影视教育领域和内涵进行了界定,并拟定了本文的研究思路与方法。第二部分,理清大众文化及其传播理论,以及我国影视教育沿革和特征。第三部分,分析了学校教育视角下,大众文化及其传播已成为学校教育不可忽视的重要教育资源,现代教育的新媒介。提出了大众文化及其传播中的影视教育对中职校学生积极影响。第四部分,本部分是全文的重点。通过问卷调查,了解中职校影视教育的现状,结合教学实际,对我校语文拓展课程影视选修课的课程设计,教学尝试以及课程评价进行描述和分析。提出了语文拓展课程影视教育对语文教师的素养要求。第五部分,归纳了本研究的结论,对今后的研究工作提出了前瞻性的建议,并提出了未尽研究的内容。因此,本文得出结论：一、在当前大众文化及其传播已深入到社会的各个领域的情况下,我们必须正视影视教育在教育领域的重要作用。二、大众文化深受学生喜爱,学生对影视教育有兴趣,有需求。影视教育在中职校有较大的发展空间。三、影视教育应该是中职校影视教育的重要组成部分,教师要不断提高素养,根据中职生特点,采取灵活多样的教学方式,不断创新,锻炼学生的各项能力,实现影视教育开阔文化视野,提高审美情趣和人文素养的教学目标。
张爱华[6]（2007）在《浅谈如何对待职校教育中的差生》文中提出本地区的职校生现实的讲是普通高中不能录取的学生, 有些学生基础差,习惯差,心理素质差,思想差,心态差,带着一身不好的习惯来到了职校,对于这类差生几乎所有的老师都感到头痛。现我把历年来对待差生的一些方法提出来以供同仁探讨。
谢亮珠[7]（2007）在《激发学生创新思维能力,优化职校英语课堂教学》文中进行了进一步梳理职校英语教学不但要让学生掌握英语知识,培养英语的实际运用能力,更要担负起培养学生创造性思维能力的责任意识。笔者通过自己的实践活动,总结出了一套英语课堂学生创造性思维训练的方法,以期与广大职校英语老师共同学习。
红叶[8]（2003）在《职校里的“爱迪生”》文中研究指明
二、职校里的“爱迪生”（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、职校里的“爱迪生”（论文提纲范文）
（1）网络社交媒体时代教育舆情现状与对策 ——以2017陕西教育舆情日报为研究样本（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究目的及意义 |
| 1.1.1 研究目的 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 舆情研究文献综述 |
| 1.2.2 教育舆情研究的文献综述 |
| 1.3 研究对象与研究方法 |
| 1.3.1 研究对象 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 可能的创新 |
| 第二章 相关概念概述 |
| 2.1 关于舆情 |
| 2.1.1 舆情的定义 |
| 2.1.2 舆情与舆论 |
| 2.1.3 网络舆情 |
| 2.1.4 舆情与新闻报道 |
| 2.2 关于教育舆情 |
| 2.2.1 教育舆情的内涵界定 |
| 2.2.2 教育舆情的组成要素 |
| 第三章 教育舆情分布统计与内容分析——以2017年陕西教育舆情日报为样本 |
| 3.1 多维度分类及其分布统计 |
| 3.1.1 主题类别 |
| 3.1.2 样本的时间分布统计 |
| 3.1.3 载体分类及分布统计 |
| 3.1.4 话语情绪特点分布统计 |
| 3.1.5 样本影响力 |
| 3.2 分布统计分析 |
| 3.2.1 教育管理类频次高政策法规类影响大 |
| 3.2.2 新闻媒体重渐进社交媒体多突发 |
| 3.2.3 教育舆情话语情绪平衡健康 |
| 3.2.4 全国性传统媒体和地方性传统媒体在统计中的优势领域 |
| 3.3 教育舆情热点 |
| 3.3.1 不同媒体中的教育舆情热点信息 |
| 3.3.2 教育舆情热点关键词 |
| 第四章 网络社交媒体时代教育舆情的特点 |
| 4.1 教育舆情的特性 |
| 4.1.1 教育舆情的多元性 |
| 4.1.2 教育舆情的广泛深刻性 |
| 4.1.3 教育舆情的情绪性 |
| 4.1.4 教育舆情的即时性与易逝性 |
| 4.1.5 教育舆情的周期性与反复性 |
| 4.2 刺激教育舆情生成与发展的两种议程设置 |
| 4.2.1 议程设置理论与适用性简述 |
| 4.2.2 刺激教育舆情生成与发展的专业媒体议程设置和网民议程设置 |
| 4.3 对研究样本局限性与科学性的思考 |
| 第五章 当下教育舆情工作的困境与优化策略 |
| 5.1 当下教育舆情工作困境 |
| 5.1.1 教育舆情工作的被动滞后 |
| 5.1.2 对教育舆情工作认识存在不足 |
| 5.1.3 处理负面的教育舆情难题手段不足 |
| 5.1.4 教育舆情研究规范尚未成熟 |
| 5.2 教育舆情工作的优化策略与可行性建议 |
| 5.2.1 充分认识转变态度积极引导教育舆情 |
| 5.2.2 将动态治理思维贯穿教育舆情工作全过程 |
| 5.2.3 健全教育舆情监测研判机制科学引导教育舆情 |
| 5.2.4 打破“信息孤岛”加强全社会的协作联系 |
| 5.2.5 加强教育舆情研究 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 |
| 致谢 |
（2）“奔马精神” 一个职教老兵的追求与坚守——访上海信息技术学校校长邬宪伟（论文提纲范文）
| 老马识途——职业教育的关键是服务发展 |
| 一马当先——改革创新做潮流的引领者 |
| 万马奔腾——“树信、乐业”百花齐放春满园 |
| 马不停蹄——从精、特、强到精、高、宽 |
（3）创新创业教育:托起中职生飞向未来的翅膀——浙江省中等职业学校小发明成果暨传统特色专业成果展示会掠影（论文提纲范文）
| 创新创业教育给了学生创新的思维 |
| 创新创业教育为中职生托起梦想的翅膀 |
| 为什么是浙江? |
（5）中职校语文拓展课程影视教育实践研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 引言 |
| 一、研究缘起和主要概念 |
| 二、研究的目的与意义 |
| 三 研究的思路与方法 |
| 第一部分 相关的理论支持与研究综述 |
| 第一节 相关的理论支持 |
| 第二节 我国影视教育的历史沿革和特征 |
| 第二部分 学校教育中的影视教育若干问题分析 |
| 第一节 学校教育视角下的大众文化及其传播 |
| 第二节 大众文化传播中影视教育对青少年的积极影响 |
| 第三部分 中职校影视教育相关调研与实践探究 |
| 第一节 中职校影视教育现状问卷调研及分析 |
| 第二节 中职校语文拓展课程影视教育实践研究案例 |
| 第三节 中职校影视教育对语文教师的挑战 |
| 结语 |
| 一 本研究的基本结论 |
| 二 本研究的前瞻 |
| 三 未尽的研究 |
| 附录 |
| 主要参考文献 |
| 后记 |
四、职校里的“爱迪生”（论文参考文献）
- [1]网络社交媒体时代教育舆情现状与对策 ——以2017陕西教育舆情日报为研究样本[D]. 马骞. 西北大学, 2018(01)
- [2]“奔马精神” 一个职教老兵的追求与坚守——访上海信息技术学校校长邬宪伟[J]. 李术蕊. 中国职业技术教育, 2014(31)
- [3]创新创业教育:托起中职生飞向未来的翅膀——浙江省中等职业学校小发明成果暨传统特色专业成果展示会掠影[J]. 车明朝. 中国职业技术教育, 2013(16)
- [4]职校里的“爱迪生”——记浙江省富阳市职业高级中学优秀毕业生夏冬[J]. 代景民. 职业教育(上旬刊), 2013(04)
- [5]中职校语文拓展课程影视教育实践研究[D]. 沈珏. 华东师范大学, 2010(07)
- [6]浅谈如何对待职校教育中的差生[A]. 张爱华. 中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）, 2007
- [7]激发学生创新思维能力,优化职校英语课堂教学[J]. 谢亮珠. 中等职业教育, 2007(29)
- [8]职校里的“爱迪生”[J]. 红叶. 教师博览, 2003(01)
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