一、加强母乳喂养支持组织管理巩固母乳喂养率（论文文献综述）
李俊英,张兰,刘颖,江会[1]（2021）在《国内外母乳喂养保障政策的研究现状》文中研究表明母乳喂养保障政策对促进母婴健康和母乳喂养具有重要意义, 本文综述了国内外母乳喂养相关保障政策的发展、实施现状和我国存在的不足及展望, 旨在立足我国国情, 为进一步改进和完善母乳喂养保障政策, 提高母乳喂养率提供参考。
付贞艳[2]（2021）在《基于最佳证据的极低出生体重儿母亲泌乳维持干预方案的构建与实证研究》文中提出目的:1.总结极低出生体重儿（VLBWI）母亲泌乳维持最佳证据。2.构建基于最佳证据的VLBWI母亲泌乳维持干预方案。3.评价VLBWI母亲泌乳维持干预方案的临床应用效果。方法:1.构建基于最佳证据的极低出生体重儿母亲泌乳维持干预方案（1）采用文献研究法,按照金字塔“6S”模型检索临床指南、系统评价、专家共识/意见等金字塔上端文献,并对文献进行质量评价,获取高质量证据。（2）采用专家会议法,邀请试点病区专家从证据应用的可行性、适宜性、临床意义及有效性四个方面对证据进行评价,确定适合纳入临床的证据,并构建审查指标。（3）采用现状调查法,以审查指标为标准,制定《审查指标执行情况调查表》,调查试点病区证据应用现况,识别临床实践与证据的差距。（4）采用焦点小组讨论法,以i-PARIHS（健康服务领域研究成果应用的行动促进框架）为理论指导框架,结合自行拟定的提纲,分析证据应用于临床的障碍和促进因素。（5）采用专家会议法,构建基于最佳证据的VLBWI母亲泌乳维持干预方案。2.基于最佳证据的极低出生体重儿母亲泌乳维持干预方案临床应用及效果评价选择2020年1月～6月符合纳排标准的研究对象作为对照组,2020年7月～12月的作为干预组:（1）采用非同期对照研究,比较开展循证实践前后试点病区科室及医护人员对审查指标的执行情况,评价开展循证实践对科室、医护人员的影响。（2）采用自身前后对照研究,使用《母乳喂养知识问卷》进行调查,比较开展循证实践前后试点病区护士母乳喂养相关知识变化。（3）采用非同期对照研究,比较产妇及其患儿相关结局指标变化（产妇:审查指标执行情况、泌乳不足发生率、母乳喂养态度得分;患儿:母乳喂养情况、喂养不耐受发生率、达完全经口喂养时间、NEC发生率、住院时间）,评价开展循证实践、干预方案应用对产妇及其患儿产生的影响。结果:1.基于最佳证据的VLBWI母亲泌乳维持干预方案构建结果（1）本研究共纳入10篇文献,包括3篇指南、4篇系统评价、1篇专家共识、2篇专家意见。总结了9个方面的共44条证据:倡导母乳喂养4条、知情同意1条、识别泌乳延迟/障碍高危人群1条、制定喂养目标1条、泌乳监测5条、泌乳支持12条、泌乳启动5条、吸奶要求9条及催奶剂应用6条。（2）根据专家会议法中专家建议,删除病房已实施、目前不适宜引入临床的证据,对欲纳入临床实践的证据进行调适与整合,本研究最终纳入24条证据进入临床实践,并根据24条证据,共制定20条审查指标,包括科室层面2条、医护人员层面9条及产妇层面9条。（3）根据20条审查指标,调查证据临床应用现况,结果表明有6条审查指标执行率为零,有10条审查指标执行率<60%,执行率>60%的仅有4条审查指标。说明审查指标执行情况不佳,证据与临床实践之间存在较大差距。（4）经焦点小组讨论,本研究从变革层面、变革接受者层面、组织环境层面分析出证据应用的障碍因素17条、促进因素24条。（5）本研究基于VLBWI母亲泌乳维持最佳证据,构建了一个综合性的促进和维持VLBWI母亲泌乳的干预方案,包括组建团队、前期准备（资料准备、人员培训）、产妇干预内容、干预方案应用、效果评价（科室、医护人员及产妇和患儿）5个部分。2.基于最佳证据的VLBWI母亲泌乳维持干预方案临床应用及效果评价结果（1）开展循证实践对科室及试点病区医护人员的影响开展循证实践后,试点病区科室及医护人员审查指标执行率较开展循证实践前提升,差异具有统计学意义（P<0.05）;开展循证实践前试点病区护士母乳喂养知识得分为45（40,60）分,开展循证实践后为80（75,85）分,差异具有统计学意义（P<0.05）。（2）干预方案应用对产妇及其患儿的影响本研究纳入对照组与干预组产妇及其患儿各33名,研究结果显示,两组产妇及患儿一般资料比较差异均无统计学意义（P>0.05）。两组产妇相关结局指标比较:干预组产妇对审查指标的执行率高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）;干预组产妇泌乳不足发生率为39.39%,对照组为63.64%,差异具有统计学意义（P<0.05）;干预组产妇母乳喂养态度得分为66.03±5.56分,对照组为59.42±6.60分,差异具有统计学意义（P<0.05）。两组患儿相关结局指标比较:干预组患儿首次母乳喂养时间为生后2（1,4）天,对照组为5（3,7.5）天,差异具有统计学意义（P<0.05）;干预组患儿住院期间母乳喂养总量为7252（4136,11310）ml,对照组为3867（1673,8048.5）ml,差异具有统计学意义（P<0.05）;干预组患儿住院期间、0～7天、8～14天及15～28天的纯母乳喂养率分别为18.18%、60.61%、93.94%、72.73%,对照组分别为0、6.06%、42.42%、30.30%,差异具有统计学意义（P<0.05）;干预组患儿住院期间喂养不耐受发生率为24.24%,对照组为48.48%,差异具有统计学意义（P<0.05）;干预组患儿达到完全经口喂养时间为生后21（15,26）天,对照组为28（20,33）天,差异具有统计学意义（P<0.05）。干预组患儿与对照组患儿29天～出院纯母乳喂养率、NEC发生率、住院时间比较,差异均无统计学意义（P>0.05）。结论:（1）本研究构建了基于最佳证据的本土化的VLBWI母亲泌乳维持综合性干预方案,包括组建团队、前期准备、产妇干预内容、干预方案应用、效果评价5个部分。（2）基于最佳证据的VLBWI母亲泌乳维持干预方案具有一定的适宜性和可行性:应用干预方案可提高科室、医护人员及产妇对最佳证据的执行率、提升试点病区护士母乳喂养知识水平、促进母乳喂养、降低产妇泌乳不足发生率、提高产妇母乳喂养态度得分、改善患儿临床结局。
马芳芳[3]（2021）在《授权赋能教育对二胎高龄产妇纯母乳喂养的干预效果研究》文中提出目的:本研究针对二胎高龄产妇实施授权赋能教育,评价其对二胎高龄产妇纯母乳喂养率,母乳喂养知识、行为、自信心和母乳喂养不良反应及自我管理情况的干预效果,为完善二胎高龄产妇健康教育模式提供实践依据。方法:本研究采用类试验研究的方法,选取2020年7月至10月在烟台市某三甲医院就诊并确定于本院分娩且符合纳入排除标准的二胎高龄产妇80例纳入研究。按病区分为干预组（40例）和对照组（40例）。干预组实施授权赋能教育,即研究者对干预组孕产妇实施母乳喂养相关的授权赋能教育,其中门诊阶段两次:一次一对一指导讨论、一次小组学习;住院阶段五次:四次一对一指导即产后2h、产后1天、产后3天内、出院当天,一次产后座谈会;出院后阶段两次:产后42天一次一对一指导讨论;产后4个月一次一对一指导讨论。对照组接受爱婴医院标准的母乳喂养健康教育,门诊由孕妇学校宣传母乳喂养知识;住院后由护士、助产士完成早开奶等指导;出院后不定期随访母婴情况。最终,干预组和对照组分别有40例产妇参与研究,并完成产后6个月的母婴情况调查。采用自制调查表于产后3天、42天、4个月、6个月统计两组的纯母乳喂养率;采用母乳喂养知识量表、母乳喂养行为量表、母乳喂养自信心量表（Breast-feeding confidence scale,BESE）、护士授权赋能行为患者感知量表（Patient Perceptions of Patient-Empowering Nurse Behaviours Scale,ppp NBS）于干预前、产后3天、42天统计产妇的母乳喂养知识、行为、自信心及护士赋能感知情况;采用自制调查表于产后3天、42天、4个月、6个月统计母乳喂养不良反应发生率及自我管理情况。采用SPSS22.0统计软件对所得数据进行分析处理,所用统计方法包括独立样本t检验、X2检验、重复测量方差分析等。结果:1.干预组产妇产后3天、42天、4个月、6个月的纯母乳喂养率高于对照组（X2=5.333～6.561,p<0.05）,差异有统计学意义。2.重复测量方差分析结果显示:两组产妇干预前、产后3天、42天,3个时间点的母乳喂养知识量表、母乳喂养行为量表、BESE、ppp NBS得分,时间效应（F=27.722～44.997,p<0.05）、组间效应（F=5.398～9.208,p<0.05）和交互效应（F=7.708～20.469,p<0.05）,差异均有统计学意义。3.两组产妇母乳喂养不良反应情况:产后3天、42天、4个月、6个月乳头疼痛或皮肤破损率、乳房肿胀率、乳房硬结/急性乳腺炎发生率、产妇便秘率、婴儿腹胀率,干预组低于对照组（X2=3.954～15.162,p<0.05）,差异有统计学意义;产后6个月产妇肥胖率,干预组低于对照组（X2=4.59,p<0.05）,差异有统计学意义;两组产妇母乳喂养自我管理情况:产后48h哺乳次数,干预组高于对照组（t=1.210,p<0.05）,差异有统计学意义;产后72h泌乳启动率,干预组高于对照组（X2=9.356,p<0.05）,差异有统计学意义;产后3天宫缩疼限制哺乳率,干预组低于对照组（X2=15.162,p<0.05）,差异有统计学意义;血性恶露持续时间,干预组低于对照组（t=2.763,p<0.05）,差异有统计学意义。结论:1.授权赋能教育能提高二胎高龄产妇的纯母乳喂养率。2.授权赋能教育能提高二胎高龄产妇的母乳喂养知识,改善母乳喂养行为,增强母乳喂养自信心。3.授权赋能教育能降低二胎高龄产妇母乳喂养不良反应的发生率,改善母乳喂养的自我管理情况。
邝钰贤[4]（2021）在《基于聚焦解决模式的护理干预对初产妇母乳喂养自我效能的影响研究》文中指出目的:了解初产妇产前的母乳喂养自我效能、母乳喂养知识水平的现状,探讨基于聚焦解决模式的护理干预对初产妇母乳喂养自我效能的影响。为制定母乳喂养自我效能的干预措施提供借鉴、为改善母乳喂养状况提供科学的理论依据。方法:2020年5月～2020年12月,采用便利抽样法,在南昌市某三甲医院产科门诊及住院部选取116名待产的初产妇作为研究对象。利用抛硬币法,以病区划分为干预组和对照组,入住产科一病区的初产妇作为干预组,入住二病区的初产妇作为对照组,每组各58例。对照组予以常规母乳喂养健康指导,干预组除了接受常规指导外,还实施基于聚焦解决模式的母乳喂养护理干预措施。在产前进行基线调查,产后第1周、产后第42天、产后第4个月、产后第6个月进行干预效果的评价。使用中文版母乳喂养自我效能简式量表、母乳喂养知识问卷、母乳喂养状况调查问卷分别去评测初产妇的母乳喂养自我效能、母乳喂养知识水平以及纯母乳喂养率。最后采用Excel 2019对收集到的资料和数据进行录入,采用SPSS 23.0对数据进行统计分析。结果:1.基线调查结果:干预组、对照组完成资料收集分别为55例和52例,共107例。两组初产妇干预前的一般人口学资料、母乳喂养自我效能和母乳喂养知识得分差异均无统计学意义（P>0.05）,两组初产妇具有可比性。2.干预对母乳喂养自我效能的影响:经组间比较,产后第1周、产后第42天、产后第4个月、产后第6个月干预组的母乳喂养自我效能总分、技能和内心活动维度得分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;通过重复测量方差分析,母乳喂养自我效能总分及各维度得分的时间因素与干预因素具有统计学意义（P<0.05）,时间因素与干预因素存在交互作用,随时间的推移,两组产后第42天的自我效能总分及各维度得分均较前提高,但干预组提高的幅度较大（P<0.05）,产后第6个月干预组自我效能总分及各维度得分均较前提高,而对照组自我效能总分及各维度得分较产后第42天有所下降;通过组内比较,两组在干预前后5个时间点的母乳喂养自我效能总分和各维度得分差异具有统计学意义（P<0.05）。3.干预对母乳喂养知识的影响:通过组间比较和重复测量方差分析,产后各时间点,干预组的母乳喂养知识得分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。4.干预对纯母乳喂养率的影响:通过组间比较,产后各时间点,干预组的纯母乳喂养率均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论:1.初产妇产前的母乳喂养自我效能、母乳喂养知识均处于中等水平,基于聚焦解决模式制定的护理干预措施能给予初产妇心理、信息等各方面的支持,可有效提高初产妇的母乳喂养自我效能。2.基于聚焦解决模式的护理干预能提高初产妇的母乳喂养知识水平。3.基于聚焦解决模式的护理干预能提高初产妇产后的纯母乳喂养率,延长纯母乳喂养持续时间,改善母乳喂养状况。
熊美仁[5]（2020）在《实施连续护理模式对母乳喂养的效果研究》文中提出目的:从不同角度全面分析母乳喂养影响因素,结合母乳喂养实际情况构建实施连续护理模式,合理地进行连续护理,探讨实施连续护理对初产妇自护能力的影响和评价该模式对母乳喂养率的应用效果,为临床医护人员制定更有效的母乳喂养综合干预策略提供科学依据。方法:本研究属于随机干预试验研究。将2019年01月初至2019年12月末南昌市某三甲医院入院待产的初产妇120例作为研究对象。根据随机数字表法进行分组,分为常规组和干预组,每组60例,其中常规组进行常规护理,干预组在常规组的基础上,应用连续护理模式对初产妇实施综合干预,通过母乳喂养知识宣教指导、分娩住院期间专人对初产妇进行正确的哺乳姿势指导、出院后建立母乳喂养支持系统,实现连续性护理模式。于初产妇入院时收集一般资料情况,出院时填写初产妇自护自评量表、住院期间母乳喂养健康教育满意度评估表并统计48h内纯母乳喂养率、乳汁淤积发生率,出院后随访统计产后6周、4个月、6个月纯母乳喂养率、产妇自护自评量表得分、乳汁淤积发生率评估实施连续护理对纯母乳喂养率、产妇自护能力及乳腺通畅程度的影响情况。所有资料采用SPSS22.0统计软件进行统计分析,主要统计学方法包括描述性分析、独立样本t检验、重复测量方差、χ2检验等。结果:1.两组初产妇不同时期纯母乳喂养率比较结果显示:干预组的纯母乳喂养率在产后48h、6周、4个月、6个月分别为48.1%、88.9%、92.6%、81.5%;常规组分别为37.0%、74.1%、68.5%、40.7%。干预组和常规组的纯母乳喂养率在产后48h差异无统计学意义（P>0.05）。干预组的纯母乳喂养率在产后6周、4个月、6个月均高于常规组（P<0.05）。2.两组初产妇不同时期产妇自护自评量表得分比较结果显示:干预组的产妇自护自评量表得分在产后48h、6周、4个月、6个月均高于常规组（P<0.01）,两组在产后48h、6周、4个月、6个月的产妇自护自评量表得分均呈上升的趋势。干预组产妇自护自评量表中的自护态度、自护知识、自护技能三个维度评分在产后48h、6周、4个月、6个月均高于常规组（P<0.05）。3.两组初产妇不同时期乳汁淤积发生率比较结果显示:干预组的乳汁淤积发生率在产后48h、6周、4个月、6个月分别为3.7%、7.41%、3.7%、5.56%;常规组分别为5.56%、38.89%、37.04%、18.52%。两组的乳汁淤积发生率在产后48h差异无统计学意义（P>0.05）。干预组的乳汁淤积发生率在产后6周、4个月、6个月均低于常规组（P<0.05）。4.两组初产妇住院期间母乳喂养健康教育满意度得分比较结果显示:干预组住院期间母乳喂养健康教育满意度得分总分为（38.15±7.49）,常规组总分为（31.44±5.61）。干预组住院期间母乳喂养健康教育满意度得分高于常规组,两组得分比较差异具有统计学意义（P<0.01）。结论:1.通过母乳喂养知识宣教指导、分娩住院期间专人对初产妇进行正确的哺乳姿势指导、出院后建立母乳喂养支持系统,实施连续性护理模式,进一步提高了纯母乳喂养率,为临床医护人员制定更有效的母乳喂养综合干预策略提供科学依据。2.初产妇实施连续护理模式综合干预,有助于提高初产妇自我护理能力,值得临床推广。
陈燕[6]（2020）在《产前手挤奶对初产妇产后三天纯母乳喂养的影响》文中提出【目的】本研究旨在探讨产前手挤奶对初产妇产后三天纯母乳喂养的影响,以促进早期建立母乳喂养,为今后优化母乳喂养健康教育模式提供思路和参考依据。【方法】选取2019年3月2019年8月在海南医学院第一附属医院产检并分娩的90名初产妇为研究对象,随机分为对照组和试验组,对照组产妇接受常规母乳喂养健康教育,试验组产妇在接受常规母乳喂养健康教育的基础上,自妊娠37周开始接受产前手挤奶的指导,持续至临产。评估两组产妇干预前与干预后的母乳喂养自我效能水平,产后泌乳启动时间,产后3天的纯母乳喂养率,以评价产前手挤奶对初产妇产后三天纯母乳喂养的影响。【结果】1.基线情况比较两组孕妇的一般资料、母乳喂养自我效能水平及早接触早吸吮开始时间,差异无统计学意义（P>0.05）,基线均衡,具有可比性。2.对母乳喂养自我效能的影响（1）母乳喂养自我效能总得分比较:组别和时间之间存在交互效应,试验组和对照组的母乳喂养自我效能上均呈上升趋势,但试验组母乳喂养自我效能整体高于对照组。干预因素的单独效应分析结果显示,两组干预前（37周）母乳喂养自我效能差异无统计学意义（P>0.05）,而试验组干预一周后（38周）、产后第3天母乳喂养自我效能得分显着高于对照组（P<0.05）。时间因素对于母乳喂养自我效能的作用在不同的组别间有显着差异,试验组产妇38周、产后第3天的母乳喂养自我效能得分显着高于37周（P<0.017）,产后第3天母乳喂养自我效能得分显着高于38周（P<0.017）;对照组产妇38周、产后第3天母乳喂养自我效能得分与37周的差异无统计学意义（P>0.017）,但产后第3天的母乳喂养自我效能得分显着高于38周（P<0.017）。（2）母乳喂养自我效能技能维度得分比较:组别和时间因素之间存在交互效应,试验组技能维度得分随着时间的增加有明显上升趋势,而对照组技能维度得分随着时间的增加并无明显变化,试验组技能维度得分整体高于对照组。干预因素的单独效应分析结果显示,两组37周母乳喂养自我效能技能维度得分无差异（P>0.05）,而试验组38周、产后第3天母乳喂养自我效能技能维度得分均显着高于对照组（P<0.05）。时间因素的单独效应分析结果显示,试验组38周、产后3天技能维度得分显着高于37周（P<0.017）,产后第3天技能维度得分显着高于38周（P<0.017）;对照组38周、产后第3天技能维度得分与37周无显着统计学差异（P>0.017）,并且产后第3天与38周仍无显着的统计学差异（P>0.017）。3.对泌乳启动的影响试验组产妇的泌乳启动时间较对照组提前,组间差异有统计学意义（P<0.05）。不同产前手挤奶频次在泌乳启动时间分组中存在分布差异,产前手挤奶频次越高,泌乳启动时间越早,组间差异具有统计学意义（P<0.05）。当产前手挤奶频次≥20次时,对产妇泌乳启动时间的影响有统计学意义（P=0.003）。4.对纯母乳喂养率的影响两组研究对象产后第1、2、3天纯母乳喂养率差异均有统计学意义（P<0.05）。两组研究对象纯母乳喂养率均呈上升趋势,试验组各测量时间点的纯母乳喂养率均高于对照组。【结论】1.初产妇母乳喂养自我效能较低,AME指导可通过反复实践手挤奶技能,进一步强化孕产妇的母乳喂养理论知识和技能,从而提高初产妇产前及产后的母乳喂养自我效能水平。2.初产妇泌乳启动延迟发生率较高,AME指导可通过刺激乳腺组织,使泌乳素受体和血清泌乳素水平增加,促进产后泌乳启动,降低泌乳启动延迟的发生率。3.产后初期是母乳喂养建立的关键时期,AME能够提高初产妇产后三天的纯母乳喂养率,为持续母乳喂养建立良好的开端。
魏宁[7]（2020）在《极低出生体重儿父母照顾能力干预方案的构建及应用》文中进行了进一步梳理目的父母是极低出生体重儿出院后的主要照顾者,其照顾能力与极低出生体重儿远期生存质量息息相关。通过极低出生体重儿父母照顾能力干预方案的构建,以提高极低出生体重儿父母照顾能力,并评价方案的可行性和有效性。方法本研究分为两部分:第一部分为构建极低出生体重儿父母照顾能力干预方案,第二部分是干预方案的实施与效果评价。1.极低出生体重儿父母照顾能力干预方案的构建。通过回顾文献、理论指导,形成干预方案初稿,后经专家咨询和访谈极低出生体重儿父母,完善干预方案,形成实施稿。2.极低出生体重儿父母照顾能力干预方案的实施与评价。本部分研究采用量性研究的方法进行干预方案的实施与评价,选取2019年10月至2020年2月入住河南省某医院早产儿重症监护室的极低出生体重儿及其父母。采用信封法将研究对象随机分为干预组和对照组。干预组实施家庭参与式护理,对照组进行常规住院护理。在入院时、出院时和出院后1个月通过问卷调查法收集患儿父母的照顾能力、自我效能、焦虑得分和患儿的临床结局指标,评价干预效果。应用SPSS21.0分析资料,主要采用卡方检验、t检验、描述性统计、重复测量方差分析法。结果本研究共纳入研究对象100例,流失6例,有效样本量94例,其中干预组47例,对照组47例。结果显示:1.干预后两组父母照顾能力得分比较干预组父母照顾能力总分由入院时（49.34±4.13）分提高到出院时（71.70±6.55）分,与对照组比较,干预组父母照顾能力显着提高。2.干预后两组父母自我效能得分比较干预组父母自我效能总分由入院时（16.89±3.32）分提高到出院时（29.94±4.30）分,与对照组比较,干预组父母自我效能总分高于对照组,且两组自我效能水平差异也有统计学意义。3.干预后两组父母紧张焦虑得分比较干预组父母紧张焦虑得分由入院时（134.96±5.44）分降至出院时（79.53±5.05）分,与对照组比较,两组间差异有统计学意义。4.干预后两组患儿临床结局指标比较两组患儿临床结局指标在母乳喂养率、喂养不耐受率、再入院情况方面差异有统计学意义。结论1.极低出生体重儿父母照顾能力干预方案有助于提高父母照顾能力和自我效能水平,同时缓解父母焦虑情绪。2.极低出生体重儿父母照顾能力干预方案有益于改善极低出生体重儿临床结局,促进其恢复健康。
许今花[8]（2020）在《延边地区住院新生儿母乳喂养现状及其影响因素》文中认为目的:调查延边地区住院新生儿母乳喂养的现状,系统性分析延边地区住院新生儿母乳喂养的影响因素,为了提高母乳喂养率提供实地研究依据,指导临床医护人员针对薄弱环节采取相应的干预措施提供依据,帮助新生儿母亲掌握科学母乳喂养知识,进而提高母乳喂养率。方法:以便利抽样方法于2019年6月～2019年10月份期间在延边地区8个县市医院的325名住院新生儿母亲进行问卷调查。研究工具包括社会人口学特征调查表、母乳喂养知识量表、自我效能量表、喂养态度量表、社会支持量表。所收集的数据采用SPSS19.0统计软件包进行分析。结果:（1）住院新生儿母亲母乳喂养知识知晓率68.5%,处于中等水平。母乳喂养知识水平在年龄、文化程度、家庭平均月收入、孕产史、乳腺疾病既往史,乳头内陷等因素上的差异具有统计学意义（P<0.05）。（2）住院新生儿母亲母乳喂养自我效能均分为3.33±0.779,处于中等水平。自我效能在年龄、文化程度、家庭平均月收入、孕产史、分娩方式、乳腺疾病既往史、乳头内陷、是否是足月儿、新生儿吸吮力等因素上的差异具有统计学意义（P<0.05）。（3）住院新生儿母亲喂养态度均分为3.45±0.904,喂养态度在母亲的职业、家庭平均月收入、分娩方式、乳腺疾病既往史、乳头内陷、是否足月儿,新生儿吸吮力等因素上的差异具有统计学意义（P<0.05）。（4）住院新生儿母亲母乳喂养社会支持总分为31.76±5.942,为中等水平。新生儿母亲的职业、文化程度、产妇住院期间及出院后护理因素上有显着差异（P<0.05）。（5）母乳喂养与非母乳喂养人群的母乳喂养知识、自我效能、喂养态度、社会支持存在差异,具有统计学意义（P<0.05）,母乳喂养知识与自我效能、喂养态度呈正相关。结论:（1）延边地区住院新生儿母乳喂养率为31.3%,处于较低水平。（2）住院新生儿母亲母乳喂养知识知晓率68.5%;母乳喂养知识、自我效能及社会支持均处于中等水平,喂养态度偏向于母乳喂养。（3）实施母乳喂养的住院产妇的母乳喂养知识、自我效能、喂养态度、社会支持显着高于非母乳喂养人群。（4）研究对象母乳喂养知识、自我效能,喂养态度正相关,即母乳喂养知识掌握的越多,其自我效能越高,喂养态度更积极。
辛蕊[9]（2020）在《山东省NICU护士对住院新生儿母乳喂养知信行现状调查》文中指出目的:母乳喂养对住院新生儿特别早产儿尤其重要。NICU护士是住院新生儿母乳喂养工作的倡导者和执行者,对住院新生儿母乳喂养质量有重要影响。本研究旨在调查山东省部分三甲医院NICU护士对住院新生儿母乳喂养的知信行现状和影响因素,以期发现住院新生儿母乳喂养工作中的问题,提出可行性的建议,提高NICU护士对住院新生儿母乳喂养的知信行水平,从而提高母乳喂养率。方法:便利选取山东省共五家医院的NICU护士 218名进行问卷调查,选用SPSS17.0软件对回收的问卷进行数据整理及统计分析。结果:（1）NICU护士母乳喂养知识总分为（56.72± 10.92）分,母乳喂养知识缺乏。NICU护士对住院新生儿母乳喂养认知的影响因素有年龄、护龄、NICU工作年限、子女个数和母乳喂养培训经历。（2）NICU护士对住院新生儿母乳喂养态度总分为（35.52±3.89）分,得分率为88.8%,态度普遍较积极,但对母乳喂养差错管理条目的得分较差。态度的影响因素有年龄、护龄和母乳喂养培训经历。（3）NICU护士对住院新生儿母乳喂养行为总分为（120.06± 11.38）分,得分率为85.76%,得分最差的两个维度为母乳喂养倡导和采集及运送母乳的指导。NICU护士对住院新生儿母乳喂养行为方面的影响因素有年龄、护龄、NICU工作年限和母乳喂养培训经历。（4）NICU护士对住院新生儿母乳喂养认知、态度、行为两两之间均正相关。结论:（1）NICU护士母乳喂养知识缺乏,所以应加强母乳喂养相关培训,提高NICU护士的母乳喂养认知水平。（2）NICU护士对住院新生儿母乳喂养的态度较积极,但对母乳喂养工作的重视程度不够。（3）NICU护士对住院新生儿的母乳喂养行为处于高等水平,但对住院新生儿家长的宣教不足问题比较突出,应提高NICU护士的母乳喂养宣教能力。（4）NICU护士对住院新生儿母乳喂养知识、态度和行为三者之间,两两呈正相关,与知信行理论相符。
王晓方[10]（2020）在《工作场所社会资本对职业女性母乳喂养行为的影响 ——基于家庭支持的中介作用》文中提出随着人们健康意识的不断增强,儿童健康逐渐成为当前的热点研究问题。母乳被看作是“新生儿完美食物”,母乳喂养更是备受各领域专家学者的密切关注。然而,国内外新生儿的母乳喂养情况并不乐观,尤其是职业女性人群的母乳喂养现状更为严峻。因此,如何缓解职业女性工作家庭的压力,促进职业女性母乳喂养行为,成为当前亟待解决的问题。社会资本作为一种无形的社会资源,近年来在公共健康领域的发展研究中取得了指数式的增长,工作场所社会资本作为社会资本的重要组成部分,成为研究职业人群健康的新方向。本文旨在了解职业女性母乳喂养行为的影响因素,以工作场所社会资本理论为基础,研究其在家庭支持和母乳喂养知识的中介作用下,对职业女性母乳喂养行为的作用以及作用机制。本研究采用线上线下相结合的方法,随机调查天津地区育有0～6岁儿童的在职母亲327人。线上借助问卷星链接,将问卷发送到微信、QQ等通讯交流APP,对职业女性进行线上问卷调查;线下采用实地调查的方式,对早教机构（机器人馆）和游乐场所（蹦床馆、幼儿篮球馆）等地区进行实地发放问卷并当场回收。共发放纸质问卷66份,电子问卷308份,共计374份问卷。为保障问卷质量,剔除电子问卷答卷时间小于300秒、不属于天津地区以及职业女性产前待业/无工作的47份问卷,有效问卷327份,有效率87.4%。采用STATA13.0和AMOS24.0对所收集的数据进行描述性分析、方差分析、验证性因子分析、相关分析等统计分析;运用AMOS24.0软件进行验证性因子分析并构建结构方程模型。工作场所社会资本量表的验证性因子分析结果显示,量表的整体组合信度为0.948,模型中信任、参与、联系、互惠和归属感各维度CR值均>0.800,说明该量表的质量很好。采用最大似然法对模型进行拟合,结果显示各观测变量标准化载荷系数均>0.600,对因子有较强的解释力,路径系数均有统计学意义（P<0.05）。根据职业女性母乳喂养行为结构方程模型的初步拟合结果,并结合理论依据对模型进行修正,最终得到适配度符合标准的模型。结果显示,工作场所社会资本、家庭支持以及母乳喂养知识三个变量均直接或间接影响职业女性母乳喂养行为,且均为正向作用。工作场所社会资本对母乳喂养行为仅存在间接作用,家庭支持对母乳喂养行为具有部分中介作用,母乳喂养知识对母乳喂养行为具直接影响。通过bootstrap法检验模型中的中介作用,得出的结果与模型中通过的假设检验相符。在家庭方面,应充分发挥家庭支持的作用和功能,为产妇提供更多物质上、情感上、精神上的帮助和支持,减轻职业女性的工作压力,从而实现促进母乳喂养行为的目的。在工作方面,应健全企业职业女性产后返岗的相关制度,充分发挥社会功能,通过增进团队信任与合作、加强领导支持等措施,改善职业女性人群的人际网络关系,帮助职业女性建立和谐的工作网络和人际关系,让返岗后的职业女性有更多的工作场所社会资本支持,有时间和精力进行母乳喂养。此外,对于工作场所方面有关单位应监督完善母乳喂养所需的硬件条件,例如,干净清洁的母婴室等。在政府方面,应充分发挥政府的协调作用,加强对母乳喂养知识的宣传,根据母乳喂养不同阶段以及产妇的母乳喂养状态,制定有效的干预措施并提出相关指导性意见,进而促进母乳喂养行为。
二、加强母乳喂养支持组织管理巩固母乳喂养率（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、加强母乳喂养支持组织管理巩固母乳喂养率（论文提纲范文）
（2）基于最佳证据的极低出生体重儿母亲泌乳维持干预方案的构建与实证研究（论文提纲范文）
| 中英文缩略词表 |
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 前言 |
| 第一部分 构建基于最佳证据的极低出生体重儿母亲泌乳维持干预方案 |
| 第一节 总结极低出生体重儿母亲泌乳维持最佳证据 |
| 1 文献检索 |
| 2 文献筛选 |
| 3 结果 |
| 4 讨论 |
| 5 小结 |
| 第二节 确定适合引入临床实践的证据 |
| 1 研究目的 |
| 2 研究方法 |
| 3 结果 |
| 4 讨论 |
| 5 小结 |
| 第三节 识别证据与临床实践的差距 |
| 1 研究目的 |
| 2 研究方法 |
| 3 结果 |
| 4 讨论 |
| 5 小结 |
| 第四节 分析证据应用的障碍与促进因素 |
| 1 研究目的 |
| 2 研究方法 |
| 3 结果 |
| 4 讨论 |
| 5 小结 |
| 第五节 确定主要障碍因素,拟定行动策略 |
| 1 研究目的 |
| 2 研究方法 |
| 3 结果 |
| 第六节 构建基于最佳证据的极低出生体重儿母亲泌乳维持干预方案 |
| 1 研究目的 |
| 2 研究方法 |
| 3 结果 |
| 4 讨论 |
| 5 小结 |
| 第二部分 基于最佳证据的极低出生体重儿母亲泌乳维持干预方案临床应用及效果评价 |
| 第一节 方案实施前准备 |
| 1. 改善试点病区组织文化环境 |
| 2. 对试点病区医护人员进行相关知识及干预方案培训 |
| 3. VLBWI 母亲泌乳维持干预方案预实施 |
| 第二节 开展循证实践对科室及试点病区医护人员的影响 |
| 1 试点病区科室及医护人员层面审查指标执行情况变化 |
| 2.开展循证实践前后试点病区护士母乳喂养相关知识变化 |
| 3 讨论 |
| 4 小结 |
| 第三节 干预方案应用对产妇及其患儿的影响 |
| 1 研究目的 |
| 2 研究方法 |
| 3 结果 |
| 4 讨论 |
| 5 小结 |
| 第四节 总结 |
| 1 研究结论 |
| 2 研究的创新性 |
| 3 研究的局限性 |
| 4 对未来研究的启示 |
| 参考文献 |
| 综述 极低出生体重儿母亲泌乳维持的研究进展 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（3）授权赋能教育对二胎高龄产妇纯母乳喂养的干预效果研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| 1 研究背景 |
| 2 研究目的及意义 |
| 3 操作性定义 |
| 4 理论依据 |
| 5 技术路线图 |
| 资料与方法 |
| 1 研究类型 |
| 2 研究对象 |
| 3 研究方法及工具 |
| 结果 |
| 1 干预组与对照组基线资料的比较 |
| 2 授权赋能教育对二胎高龄产妇纯母乳喂养率及喂养方式的影响 |
| 3 产后3 天、7 天、42 天、4 个月、6 个月纯母乳喂养率趋势图 |
| 4 授权赋能教育对两组产妇母乳喂养知识的影响 |
| 5 授权赋能教育对两组产妇母乳喂养行为的影响 |
| 6 授权赋能教育对两组产妇母乳喂养自信心的影响 |
| 7 授权赋能教育对两组产妇感知护士授权赋能行为的影响 |
| 8 授权赋能教育对母乳喂养不良反应及自我管理情况的影响 |
| 讨论 |
| 1 授权赋能教育对二胎高龄产妇纯母乳喂养率的影响 |
| 2 授权赋能教育对二胎高龄产妇母乳喂养知识的影响 |
| 3 授权赋能教育对二胎高龄产妇母乳喂养行为的影响 |
| 4 授权赋能教育对二胎高龄产妇母乳喂养自信心的影响 |
| 5 授权赋能教育对二胎高龄产妇感知护士授权赋能行为的影响 |
| 6 授权赋能教育对二胎高龄产妇母乳喂养不良反应及自我管理情况的影响 |
| 结论 |
| 研究的局限性 |
| 研究的创新性 |
| 参考文献 |
| 综述 授权赋能教育在疾病自我管理中的研究进展 |
| 综述参考文献 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 |
| 附录 |
| 缩略词表 |
| 致谢 |
（4）基于聚焦解决模式的护理干预对初产妇母乳喂养自我效能的影响研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 中英文缩略词表 |
| 第1章 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 母乳喂养的重要性 |
| 1.1.2 全球的母乳喂养状况 |
| 1.1.3 母乳喂养的影响因素 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 母乳喂养自我效能理论 |
| 1.2.2 母乳喂养自我效能护理干预的研究现状 |
| 1.3 聚焦解决模式的概述和研究进展 |
| 1.4 研究目的和意义 |
| 1.4.1 研究目的 |
| 1.4.2 研究意义 |
| 第2章 研究内容与方法 |
| 2.1 研究设计 |
| 2.2 研究对象 |
| 2.2.1 纳入标准 |
| 2.2.2 排除标准 |
| 2.2.3 剔除标准 |
| 2.3 研究方案 |
| 2.3.1 样本含量的确定 |
| 2.3.2 分组方法 |
| 2.3.3 伦理原则 |
| 2.4 研究工具 |
| 2.4.1 初产妇一般资料调查表 |
| 2.4.2 中文版母乳喂养自我效能简式量表(Breastfeeding Self-efficacyScale-Short Form, BSES-SF) |
| 2.4.3 母乳喂养知识问卷 |
| 2.4.4 母乳喂养状况调查表 |
| 2.5 干预方法 |
| 2.5.1 对照组 |
| 2.5.2 干预组 |
| 2.6 资料的收集与质量控制 |
| 2.7 数据处理 |
| 第3章 结果 |
| 3.1 两组初产妇的一般资料 |
| 3.2 两组初产妇干预前母乳喂养自我效能和母乳喂养知识得分比较 |
| 3.3 干预对初产妇母乳喂养自我效能的影响 |
| 3.3.1 两组初产妇干预后母乳喂养自我效能得分的比较 |
| 3.3.2 两组初产妇母乳喂养自我效能的重复测量方差分析 |
| 3.3.3 两组初产妇母乳喂养自我效能干预前后的组内比较 |
| 3.4 干预对初产妇母乳喂养知识的影响 |
| 3.4.1 两组初产妇干预后母乳喂养知识得分的比较 |
| 3.4.2 两组初产妇母乳喂养知识的重复测量方差分析 |
| 3.5 干预对初产妇纯母乳喂养率的影响 |
| 第4章 讨论 |
| 4.1 一般资料结果分析 |
| 4.2 母乳喂养自我效能情况分析 |
| 4.2.1 初产妇产前母乳喂养自我效能情况 |
| 4.2.2 基于SFA模式的护理干预对母乳喂养自我效能的影响 |
| 4.3 基于SFA的护理干预对母乳喂养知识的影响 |
| 4.4 基于SFA的护理干预对纯母乳喂养率的影响 |
| 第5章 结论 |
| 第6章 创新性与展望 |
| 6.1 研究的创新性 |
| 6.2 研究的局限性与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 附录四 |
| 附录五 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
| 综述 初产妇母乳喂养自我效能的研究进展 |
| 参考文献 |
（5）实施连续护理模式对母乳喂养的效果研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 常用缩略词中英文对照表 |
| 第1章 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内外母乳喂养的研究现状 |
| 1.2.2 国内外连续护理的研究现状 |
| 1.3 研究意义 |
| 第2章 对象与方法 |
| 2.1 研究类型 |
| 2.2 研究对象 |
| 2.2.1 样本量的选择 |
| 2.2.2 纳入标准 |
| 2.2.3 排除标准 |
| 2.2.4 剔除标准 |
| 2.2.5 样本量的确定 |
| 2.3 研究方法 |
| 2.3.1 评价工具 |
| 2.3.2 研究流程 |
| 2.4 统计学方法 |
| 2.5 研究资料的收集与整理 |
| 2.6 技术路线图 |
| 2.7 质量控制 |
| 2.8 伦理考虑 |
| 第3章 结果 |
| 3.1 失访率 |
| 3.2 两组初产妇一般资料的比较 |
| 3.3 产妇母乳喂养综合干预结果比较 |
| 3.3.1 两组初产妇不同时期纯母乳喂养率的比较 |
| 3.3.2 两组初产妇不同时期自护能力得分的比较 |
| 3.3.3 两组初产妇不同时期乳汁淤积发生率的比较 |
| 3.3.4 两组初产妇住院期间健康教育满意度得分的比较 |
| 第4章 讨论 |
| 4.1 初产妇一般资料分析 |
| 4.2 连续护理在母乳喂养中的作用 |
| 4.3 连续护理可以提高初产妇自我护理能力 |
| 4.4 连续护理可以减少产后乳汁淤积发生率 |
| 4.5 连续护理可以提高初产妇母乳喂养健康教育满意度 |
| 第5章 结论 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 创新点 |
| 5.3 展望与局限性 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
| 综述 |
| 参考文献 |
（6）产前手挤奶对初产妇产后三天纯母乳喂养的影响（论文提纲范文）
| 缩略语 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 前言 |
| 研究对象与方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.3 评价指标及测量工具 |
| 1.4 数据处理 |
| 1.5 质量控制 |
| 1.6 伦理原则 |
| 1.7 技术路线 |
| 研究结果 |
| 2.1 研究对象筛选结果 |
| 2.2 研究对象的基线情况 |
| 2.3 两组研究对象母乳喂养自我效能得分情况 |
| 2.4 两组研究对象泌乳启动情况 |
| 2.5 两组研究对象产后三天喂养方式 |
| 讨论 |
| 3.1 一般资料分析 |
| 3.2 产前手挤奶对初产妇产后三天纯母乳喂养的影响 |
| 3.3 研究的局限性 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 综述 早期母乳喂养护理研究进展 |
| 综述参考文献 |
| 附录 |
| 作者在校期间参加科研与发表论文情况 |
| 致谢 |
（7）极低出生体重儿父母照顾能力干预方案的构建及应用（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 中英文缩略词对照表 |
| 引言 |
| 1 研究背景 |
| 1.1 我国极低出生体重儿的流行病学现状 |
| 1.2 极低出生体重儿的护理面临诸多挑战 |
| 1.3 父母参与极低出生体重儿护理的益处 |
| 1.4 极低出生体重儿父母照顾能力研究现状及影响因素 |
| 1.5 小结 |
| 2 研究目的及意义 |
| 2.1 研究目的 |
| 2.2 研究意义 |
| 3 操作性定义及理论依据 |
| 3.1 操作性定义 |
| 3.2 理论依据 |
| 3.3 技术路线 |
| 对象与方法 |
| 1 极低出生体重儿父母照顾能力干预方案的构建 |
| 1.1初步构建干预方案 |
| 1.2 修订干预方案 |
| 1.3 形成干预方案实施搞 |
| 2 极低出生体重儿父母照顾能力干预方案的实施 |
| 2.1 研究设计 |
| 2.2 研究对象与方法 |
| 3 质量控制 |
| 3.1 干预方案构建阶段 |
| 3.2 干预方案实施阶段 |
| 3.3 资料收集阶段 |
| 3.4 资料分析阶段 |
| 4 伦理原则 |
| 结果 |
| 1 研究对象流失情况 |
| 2 两组极低出生体重儿及父母基线资料的均衡比较 |
| 3 两组极低出生体重儿父母照顾能力比较 |
| 4 两组极低出生体重儿父母自我效能比较 |
| 5 两组极低出生体重儿父母紧张焦虑比较 |
| 6 两组极低出生体重儿临床结局指标比较 |
| 讨论 |
| 1 干预方案对极低出生体重儿父母的影响 |
| 1.1 有助于提高父母照顾能力 |
| 1.2 有利于提高父母自我效能水平 |
| 1.3 有益于缓解父母焦虑情绪 |
| 2 干预方案对极低出生体重儿的影响 |
| 2.1 对极低出生体重儿生长发育的短期效果不明显 |
| 2.2 有益于改善极低出生体重儿的喂养状况 |
| 2.3 有利于降低极低出生体重儿出院后一个月内再入院率 |
| 结论 |
| 1 研究主要结论 |
| 2 研究的创新性、局限性及展望 |
| 2.1 创新性 |
| 2.2 局限性及展望 |
| 参考文献 |
| 综述 早产儿不同护理模式的研究进展 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 |
| 致谢 |
（8）延边地区住院新生儿母乳喂养现状及其影响因素（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 主要概念 |
| 1.5 文献回顾 |
| 1.6 研究内容 |
| 第二章 研究设计与方法 |
| 2.1 研究设计 |
| 2.2 研究对象 |
| 2.3 抽样方法 |
| 2.4 研究工具 |
| 2.5 资料的收集 |
| 2.6 资料分析 |
| 2.7 质量控制 |
| 2.8 伦理学问题 |
| 2.9 技术路线 |
| 第三章 结果 |
| 3.1 研究对象社会人口学特征 |
| 3.2 研究对象母乳喂养知识掌握现状 |
| 3.3 研究对象母乳喂养自我效能现状 |
| 3.4 研究对象喂养态度现状 |
| 3.5 研究对象母乳喂养社会支持现状 |
| 3.6 母乳喂养与非母乳喂养人群知信行比较 |
| 3.7 母乳喂养与非母乳喂养人群社会支持的比较 |
| 3.8 母乳喂养知识、自我效能、喂养态度相关性 |
| 第四章 讨论 |
| 4.1 社会人口学特征分析 |
| 4.2 母乳喂养知识现状及影响因素分析 |
| 4.3 母乳喂养自我效能现状及影响因素分析 |
| 4.4 喂养态度现状及影响因素分析 |
| 4.5 母乳喂养社会支持现状及影响因素分析 |
| 4.6 母乳喂养与非母乳喂养人群知信行比较分析 |
| 4.7 母乳喂养与非母乳喂养人群社会支持的比较分析 |
| 4.8 母乳喂养知识、自我效能、态度相关性分析 |
| 第五章 结论 |
| 5.1 主要结论 |
| 5.2 创新性和局限性 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录A 攻读学位期间发表论文目录 |
| 附录B 综述(已发表) 国内外母乳喂养研究现状分析 |
| 参考文献 |
| 附录C 母乳喂养现况调查表 |
（9）山东省NICU护士对住院新生儿母乳喂养知信行现状调查（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 主要概念 |
| 1.5 文献回顾 |
| 1.6 研究内容 |
| 第二章 研究方法 |
| 2.1 研究设计 |
| 2.2 研究对象 |
| 2.3 研究工具 |
| 2.4 资料收集 |
| 2.5 质量控制 |
| 2.6 数据分析 |
| 2.7 伦理学原则 |
| 2.8 技术路线 |
| 第三章 结果 |
| 3.1 研究对象的一般人口学特征 |
| 3.2 NICU护士对住院新生儿母乳喂养的认知 |
| 3.3 NICU护士对住院新生儿母乳喂养的态度 |
| 3.4 NICU护士对住院新生儿母乳喂养行为 |
| 3.5 NICU护士对住院新生儿母乳喂养知信行相关性 |
| 第四章 讨论 |
| 4.1 研究对象的一般人口学特征分析 |
| 4.2 NICU护士对住院新生儿母乳喂养的认知分析 |
| 4.3 NICU护士对住院新生儿母乳喂养的态度分析 |
| 4.4 NICU护士对住院新生儿母乳喂养的行为分析 |
| 4.5 NICU护士对住院新生儿母乳喂养知信行相关性分析 |
| 4.6 住院新生儿母乳喂养工作存在的问题及建议 |
| 第五章 结论 |
| 5.1 本研究的主要结论 |
| 5.2 本研究的创新性 |
| 5.3 研究的局限性 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录A (攻读学位期间发表论文目录) |
| 附录B 调查问卷 |
| 附录C 相关论文(已发表) |
（10）工作场所社会资本对职业女性母乳喂养行为的影响 ——基于家庭支持的中介作用（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 前言 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究目的与内容 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究内容 |
| 1.3 技术路线与创新点 |
| 1.3.1 技术路线 |
| 1.3.2 创新点 |
| 1.4 研究方法 |
| 第二章 理论基础与文献综述 |
| 2.1 相关概念界定与理论基础 |
| 2.1.1 工作场所社会资本的概念及测量 |
| 2.1.2 家庭支持的概念及测量 |
| 2.1.3 母乳喂养定义及优势 |
| 2.1.4 职业女性的界定 |
| 2.2 文献综述 |
| 2.2.1 工作场所社会资本研究现状 |
| 2.2.2 家庭支持研究现状 |
| 2.2.3 母乳喂养研究现状 |
| 2.2.4 研究述评 |
| 2.3 小结 |
| 第三章 模型构建与研究假设 |
| 3.1 结构方程模型 |
| 3.1.1 结构方程模型原理 |
| 3.1.2 结构方程模型建模过程 |
| 3.2 研究假设 |
| 3.2.1 直接关系假设 |
| 3.2.2 间接关系假设 |
| 3.3 模型构建 |
| 3.4 指标选择 |
| 3.5 小结 |
| 第四章 问卷调查及结果分析 |
| 4.1 测量工具 |
| 4.2 调查方法 |
| 4.2.1 样本含量的估计 |
| 4.2.2 数据来源 |
| 4.2.3 工作场所社会资本量表的适用性检验 |
| 4.3 职业女性母乳喂养行为现状分析 |
| 4.3.1 职业女性一般资料分析 |
| 4.3.2 职业女性母乳喂养行为及影响因素分析 |
| 4.3.3 职业女性母乳喂养行为影响因素相关分析 |
| 4.4 小结 |
| 第五章 模型运行结果分析 |
| 5.1 模型分析及拟合评价 |
| 5.1.1 模型识别 |
| 5.1.2 模型估计 |
| 5.1.3 模型拟合 |
| 5.1.4 模型修正 |
| 5.2 模型结果及假设分析 |
| 5.2.1 模型结果分析 |
| 5.2.2 验证研究假设 |
| 5.3 基于bootstrap法的中介作用检验 |
| 5.4 小结 |
| 第六章 讨论与建议 |
| 6.1 讨论 |
| 6.1.1 职业女性母乳喂养研究现状分析 |
| 6.1.2 职业女性母乳喂养结构方程模型路径讨论 |
| 6.2 建议 |
| 6.2.1 提高职业女性工作场所社会资本水平,减轻职业女性工作压力 |
| 6.2.2 发挥家庭功能的支持作用,缓解职业女性工作和育儿间的压力 |
| 6.2.3 政府有关部门应协调社区、用人单位,加强母乳喂养知识的宣教工作 |
| 6.3 结论 |
| 6.4 研究的局限性 |
| 参考文献 |
| 附录 工作场所社会资本对职业女性母乳喂养行为的影响研究调查问卷 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
四、加强母乳喂养支持组织管理巩固母乳喂养率（论文参考文献）
- [1]国内外母乳喂养保障政策的研究现状[J]. 李俊英,张兰,刘颖,江会. 中华现代护理杂志, 2021(28)
- [2]基于最佳证据的极低出生体重儿母亲泌乳维持干预方案的构建与实证研究[D]. 付贞艳. 遵义医科大学, 2021
- [3]授权赋能教育对二胎高龄产妇纯母乳喂养的干预效果研究[D]. 马芳芳. 青岛大学, 2021
- [4]基于聚焦解决模式的护理干预对初产妇母乳喂养自我效能的影响研究[D]. 邝钰贤. 南昌大学, 2021(01)
- [5]实施连续护理模式对母乳喂养的效果研究[D]. 熊美仁. 南昌大学, 2020(08)
- [6]产前手挤奶对初产妇产后三天纯母乳喂养的影响[D]. 陈燕. 海南医学院, 2020(01)
- [7]极低出生体重儿父母照顾能力干预方案的构建及应用[D]. 魏宁. 郑州大学, 2020(02)
- [8]延边地区住院新生儿母乳喂养现状及其影响因素[D]. 许今花. 延边大学, 2020(05)
- [9]山东省NICU护士对住院新生儿母乳喂养知信行现状调查[D]. 辛蕊. 延边大学, 2020(05)
- [10]工作场所社会资本对职业女性母乳喂养行为的影响 ——基于家庭支持的中介作用[D]. 王晓方. 天津中医药大学, 2020(04)