一、大学学院制管理模式的建立（论文文献综述）
王江波,谢芳琳,苏乃乾[1]（2021）在《新时代下高校书院制管理模式创新研究》文中研究说明为了应对时代挑战,培养全方面发展人才,国内高校开始推行书院制教育管理改革。该文主要对国内书院制和国外住宿学院进行简要概述,分析了我国古代封建社会时代书院和国外住宿学院的发展历史、作用和意义,介绍了现代书院在我国的兴起原因、发展历程和时代意义;将目前国内书院和国外住宿学院的管理模式进行了对比分析,对国内推行书院制教育管理改革较早的几所大学的书院进行分析比较,对哈尔滨工业大学（威海）"学院-书院"协同管理模式的创新进行了详细的分析。
李凤营[2]（2020）在《地方高校科研质量绩点管理模式改进研究 ——以B大学为例》文中研究说明中国的现代化进程必须把科技创新摆在核心位置,作为社会发展的重要支撑、引领和重要动力。地方高校在普通本科高校中发挥着重要的积极作用,其重要性不言而喻。科研绩点制管理模式因其较强的可操作性和能够营造公平、公正、公开的科研环境,受到地方高校的普遍认可,在地方高校中得到了广泛使用,在科研管理工作中取得了一定成绩,但也因过分量化导致了不利于科研团队的形成、科研功利化、违背科研规律等现象的产生。这就亟需建立一种新型科研管理模式来适应地方高校科研工作的发展。为了使本文的研究建立在牢固的根基上,本文对所涉及的地方高校、高校科研、高校科研质量、高校科研质量管理等概念进行了界定,分析了地方高校科研质量管理的主旨、结构、功能等,提出了以五大理念为导向,坚持以人为本,以全面质量管理为工具,建立了地方高校科研质量管理体系。并针对上述管理理念,提出了地方高校科研质量管理创新思路,分析了科研绩点的内涵与特点、科研绩点与科研工作量的关系等内容。为了掌握获得地方高校科研质量的现实情况,本文采取案例研究的方式,通过对B大学绩点制科研管理取得的成效和存在的问题进行分析,探索地方高校绩点制科研管理改革的可能方向。首先以B大学为个案进行了实证分析,在分析了地方高校B大学科研质量管理历程的基础上,概括了B大学绩点制科研质量管理模式的实施宗旨、实施过程、保障措施,并结合B大学部分院系的调研,利用科研成果数据对比了绩点制科研质量管理模式实施前后的效果,对B大学绩点制科研质量管理模式实施进行了灰色关联分析,通过问卷调查研究,发现了B大学绩点制管理科研模式实施后的成效,发现绩点制科研质量管理模式很大程度上提升了B大学的科研质量,整体上说是科研质量管理的可行方向。但在实施过程中也存在一些影响高校科研管理的问题,因此有必要对当前绩点制科研管理模式做出改进。基于这一定位,本文通过编制、发放、回收问卷等程序,按照从宏观影响因素、微观影响因素、环境影响因素对问卷结果进行了统计,通过对统计结果的分析进一步探寻B大学实施绩点制科研管理存在的问题,集中表现为重数量轻质量、不利于科研团队形成、违背科研规律、科研全过程管理不到位、科研环境不理想、科研与人才培养脱节、不能持续产出高水平科研成果等,为改进绩点制科研管理模式提供了方向。本文提出建立科研绩点银行制管理模式以解决地方高校实施绩点制科研管理存在的上述问题,相应地对科研质量管理的绩点银行制模式的生成、科研质量管理的绩点银行制理论模型和科研绩点银行模式的组织结构进行了论述后,具体对操作层面内容进行探讨。包括科研绩点认定方法的有效改进、建立科研绩点银行的运行机制、科研绩点银行环境的保障三个方面内容。从理论层面和实践层面共同建立了科研绩点银行制科研管理模式。
杨加瑞[3]（2020）在《江苏南通巡特警辅警队伍积分制管理研究》文中进行了进一步梳理巡特警作为公安警察队伍力量的新鲜力量,在应对重特大群体性事件和突发紧急事件中发挥着越来越重要的作用,但随着社会不断发展,处置力量不足的问题逐渐显现出来,虽然采取面向社会招录辅警一定程度缓解了人员不足带来的问题,但队伍管理没有现成的模式可以借鉴,现有普通辅警的评价机制缺乏科学性、准确性,运行中产生了一系列弊端。辅警队伍中一些吃大锅饭的工作模式依然存在,辅警队员混日子的现象不在个别。由于当前繁重的业务工作与原有的评价机制、激励手段不匹配,造成忙闲不均、苦乐不匀等现象日趋严重,严重影响了巡特警的健康长远发展。虽然学术界对辅警的管理理论的研究取得了一定的成果,但是辅警管理理论还处于基本理论建构阶段,主要侧重在规范性和制度性的研究,对巡特警辅管理来说,鲜有理论研究成果,所以建立符合巡特警辅警工作特点科学、规范、有效的管理评价机制,是巡特警业务管理工作面临的全新课题。本文在梳理和归纳国内外管理理论的基础上,结合对南通市巡特警支队搭建辅警队伍积分制管理模式的案例研究,运用理论研究、问卷调查和个案分析相结合的方法,从不同层面分析了巡特警辅警队伍积分制管理实践中存在的问题及原因,并借鉴国内外辅警队伍管理的经验,提出了完善的思路和对策,探索巡特警部门辅警考核评价新模式。全文共分6章,第1章在分析选题背景、选题意义、述评国内外辅警队伍管理和积分制管理研究成果的基础上,提出了本文的研究思路、方法、内容和结构。第2章从概念解释和理论研究入手,阐述了巡特警辅警积分制管理的内涵及理论基础。第3章从南通巡特警辅警队伍积分制管理的实证分析切入,介绍了南通市巡特警支队实施辅警积分制管理的实践背景、采取措施及取得成效,指出了南通巡特警辅警队伍积分制管理存在的问题,比如部分指标设置不完善、积分指标空转及工作唯积分论、积分程序繁琐、积分应用渠道不广;深入分析了存在问题的原因,比如信息收集反馈渠道不畅、参与人员认识不足、操作程序不够简洁智能、缺乏积分资源链接等。第4章通过对国内外经济发达城市辅警管理模式研究,学习这些地区的先进理念以及管理机制,总结了四点可借鉴的经验,比如强化辅警待遇保障、搭建智能化绩效考核平台、推行辅警的层级化管理以及加强辅警职业技能培训等。第5章根据前面的研究成果,结合南通巡特警辅警工作实际,提出积分制管理指标体系,优化积分制管理制度推进机制,加强积分智慧平台建设,推进多元化结果运用方式,拓展积分奖励链接的资源等5条解决问题的对策。第6章对全文进行简要总结,得出了研究结论,并对巡特警辅警积分制管理提出研究展望。以上研究形成了巡特警辅警积分制管理的管理体系与方法,为巡特警条线乃至其他公安辅警管理部门推行积分制管理,破解管理的难题,提高辅警队伍管理效能提供有益的借鉴。
冯莉[4]（2019）在《社区社会治理积分制及其机制研究 ——基于湖北省荆门市的实践数据》文中研究指明中国共产党第十八次、十九次全国代表大会、及中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要,关于社会治理工作的基本要求是,精细化、重心下移、建立共建共治共享的社会治理格局。城乡社区是社会治理的基本单元和社会建设基础,是国家治理和社会治理的末梢。社区社会治理积分制,针对居（村）民、家庭、社区单位（商户、社团）、社区工作人员、党员分别开设积分账户,设置思想政治（公益美德）、社区（村）建设、平安稳定、荣誉获奖4个积分类别,制定196个积分事项,划分不同积分档次（即1-500分不等）,以此立足于社区社会治理目标及其需要,用积分统一度量并记录社区正向社会行为,定期开展积分兑换,让好人好事正当留名或适当取利,弘扬社区正能量,推动社区社会治理创新。积分制聚焦社区居民的正向社会行为,形成一套闭合的社区社会治理机制。尤其在供给社区公共事务方面,推动社区居民从“囚徒困境”走向合作。2015年,湖北省荆门市在浏河、白石坡、塔影、金象等社区引入社区社会治理积分制,探索基层社会治理机制创新。截止2017年8月,荆门市推行社区社会治理积分制的社区（村）共818个,占全市社区总数（1566）的52.23%;参与积分的居民25.51万人次,约占全市总户籍人口的8.53%;参与积分的家庭约9.02万户,占荆门市家庭总户数100.29万户的9.0%。2016年9月至2017年8月一年间,总积分为2,853,580分,其中,思想政治（公益美德）类积分占比为54.6%,社区（村）建设类积分占比为30.3%,平安稳定类积分占比为14.4%,奖励惩罚类积分占比为0.6%。基层治理逐步实现由“替民做主”向“由民做主”转变,由“单一行政管理”向“多元协商共治”转变,由社区干部“唱独角戏”向居民共同“跳集体舞”转变。本文基于湖北省荆门市城乡社区社会治理积分制的实践数据,运用案例分析、因子分析、深度访谈等方法,研究社区社会治理积分制的内在机制,探究运用积分制推动社区居民在参与社区公共事务时,从“囚徒困境”走向“合作博弈”的社会治理机制。讨论“积分事项（即居民的正向社会行为）”分别与居民个人效用、社区治理目标之间的逻辑联系;探索在实施社区社会治理积分制的过程中,社区居民正向社会行为的变化及其驱动力来源,寻求社区社会治理创新的实现路径,提炼归纳中国社会治理的特色理论。界定社区居民实施的正向社会行为,分别与积分个体效用和社区社会治理目标之间的理论逻辑,是优化社区社会治理积分制的源动力。一是探究积分个体效用分别与积分事项（即居民正向社会行为）、积分标准之间的理论逻辑;二是探究积分个体实施正向社会行为（即积分事项）,分别与社区社会治理目标之间的理论逻辑。界定这两种理论逻辑,目的在于促进积分个体目标与社区社会治理目标实现统一,引导最终优化居民的正向社会行为。界定这两种理论逻辑,有利于促进居民、家庭、群众性自治组织、社会组织、商业组织参与社区对话,以及促进基层党组织、党员、政府及其职能部门参与社区对话,从而推动城乡社区建成“党政群社商五位一体”的互动机制。社区社会治理积分制,遵循公共产品理论的逻辑:社会收益越大,私人成本越高,积分标准越高。正向社会行为的社会收益和私人成本,是度量社区正向社会行为的刻度与依据,是社区社会治理行为积分制的核心要素和本质内涵。通过积分行为及其分值,可识别并标识积分对象的社区参与程度及其公共贡献,破解社区公共事务的有效参与及其机制,化解了共治社区中“滥竽充数”问题。积分奖励的边界（即上限和下限）,是居民的个人成本与社会收益。积分奖励,是社会对居民正向社会行为给予的报酬,是对居民个人成本的补偿。积分制,按照对社区社会治理的贡献（即积分高低）,将居民区分为无贡献、小贡献、大贡献三类,运用积分奖励机制,促进社区公共资源向积分多,即对社区建设贡献大的居民倾斜。其中,即期奖励,是对积分参与者的反馈机制,是对社区社会治理贡献的及时认可;延期奖励,激励积分行为的长期收益,增强积分制的粘着度,降低监测成本。社区社会治理积分制的实施结果显示,居民通过积分制在社区治理中的参与不均衡,参与率相对较高的积分事项都属于居民的日常行为,参与成本较低;居民的参与较多的积分事项和社区安全环境有关。其次,居民通过积分制,参与社区公共事务的联合供给,可能会增加居民对其社区的关注,使其更愿意参与集体努力;这种联合供给加强了居民与政府及社区的关系。第三,积分制粘合原子状态的居民,和政府及社区社会组织一起共建共治共享社区。社区安全和社区环境建设,均属于社区公共事务。社区社会治理积分制,贯通正向社会行为、公共事务、社会治理目标之间的内在联系,与网格化和社会信用体系构成互补。积分制,瞄准共建社区的“搭便车”问题,通过积分账户、积分类别和积分事项,界定社区正能量及其行为人,破解社区公共事务的有效供给;抓住共治社区的“滥竽充数”问题,通过积分和分值,度量正向社会行为的私人成本和社会收益,破解社区公共事务的有效参与;聚焦共享社区的“公地悲剧”问题,通过积分奖励,弥补正向社会行为人的私人成本,破解社区公共事务的有效供给。积分制,接手单位移交到社区的社会服务和公共事务治理功能,聚集原子化的居民,使之逐步成为“社区人”。在社会治理框架中,政府、制度、社区社会组织,互联网对社区社会治理积分制的实施,共同起着支持作用。政府解决制度安排和提供资源支持,负责维护保障制度并跟进制度的执行。制度则对权责利的边界加以划分进而约束;约束社会治理主体的权利,防止权力寻租;约束社会治理对象的负向行为,以正社会风气。积分制实施的渐进性体现了管理者、居民、社区工作人员等众多利益相关方之间的相互作用,创造和维持着制度的技术系统要素,指向制度和积分相关方的共同进化。具有社会功能的社区社会组织把孤立的个人转化为社会公民,发展具有共同身份、相互尊重、集体意愿和共同行动能力的平台。互联网和积分制相结合,减少工作量,发挥电脑和互联网的优势,以电子政务助力社会治理。本研究的创新点:一是解释利用积分制进行社区公共事务治理的内驱机制。瞄准居民在共同参与社会建设中的“搭便车”问题,通过积分账户、积分类别和积分事项,界定社区正能量及其行为人,破解社区公共事务的有效供给;抓住居民共同参与社区治理中的“滥竽充数”问题,通过积分和分值,度量正向社会行为的私人成本和社会收益,破解社区公共事务的有效参与;聚焦居民共同享有社区治理成果中的“公地悲剧”问题,通过积分奖励,弥补正向社会行为人的私人成本,破解社区公共事务的有效需求。第二,尝试运用经济学理论和方法,诠释居民参与积分（即社区公共事务）行为及其动力机制。运用公共产品理论,解释居民的正向社会行为;运用经济学的成本收益理论,对居民正向社会行为的私人成本和公共收益进行度量,引导社区居民正向社会行为。扩大社区社会治理积分制效果,提高其可持续性、可复制性,需要重点注意:科学设计积分制的功能定位与发展规划;梳理并明确公共资源及其优先享用权,构建居民正向社会行为的奖励体系;创建城乡社区正向社会行为数据库,开发与优化应用软件和服务终端;开发居民正向社会行为积分数据的商业价值与社会价值;明确社区社会治理积分工作和业务的岗位职责划分与主管部门归属;设计居民正向社会行为的改善与评估指标,纳入基层政府部门的绩效考核体系。
张雅芝[5]（2019）在《地方政府水治理中的跨部门协同研究 ——以成都市温江区“河长制”为例》文中指出自改革开放以来,社会与经济发展速度加快,城镇不断融合,医疗水平的不断提升,人口总量大,资源消耗量增大,生态平衡被打破,环境问题不断凸显,水污染现象呈现于公众面前,水环境治理迫在眉睫。自十八大以来,国家已将生态文明建设提升至新高度,水环境治理也在如火如荼地开展。然而,在水环境治理中仍存在较多问题,例如存在部门职责划分不明、治理沟通不畅、治理成效不佳、治理成果难以维持等。为了解决日益严重的水环境问题,中央决定在全国范围内推行“河长制”。“河长”由党政主要领导担任,并对管辖区域的河湖水环境治理与保护直接负责。“河长制”主要利用各级党政领导的行政权威,调动各级政府的治水积极性,有效协调各职能部门,共同治理河流水问题,希冀在短时期内取得显着成效。在河长制实施的过程中,面临着管理的碎片化和河湖的环境整体性矛盾,地方政府需要采取跨部门协同推进河湖的综合治理,更好地实现治理目的。本文选取温江区“河长制”跨部门协同案例为主要研究对象,采用实地调研、案例研究等方法,通过使用整体政府理论,去探讨如何有效开展河长制中的跨部门协同,如何进一步提升水治理的成效。本文细致地分析温江区“河长制”中跨部门协同的运作现状,探讨跨部门协同的成效。并从中河长制协同现状中,总结温江区河长制跨部门协同存在的不足之处,分析深藏于现象背后的实质。得出以下结论:（1）温江区河长制的跨部门协同主要呈现出三种协同方式,横向上协同表现为同级政府不同涉水职能部门间沟通与联动,纵向上协同体现为四级河长上下协作,内外协同展现为区政府与非政府组织、个人的合作治水。（2）温江区河长制的跨部门协同取得了一定的成效,改善“九龙治水”的乱象,整合资源并提升治理效率,有效地减轻公众与政府间的距离感。（3）温江区河长制的跨部门协同还存在一些问题,例如协同主体能力不足,社会参与度不高,陷入“责任困境”、协同浮于表面,自利倾向行为导致协同效果不佳等。再通过对全国范围内河长制实施经验介绍,提取其中值得借鉴的跨部门协同做法,有针对性的提出经验借鉴的改进方法,以便更好的实现河长制中的跨部门协同,实现河长制的治理目标,为其他地区的河长制的跨部门协同寻求更好的实施办法,为行政管理碎片化寻找解决途径。
夏蓉[6]（2019）在《地方政府河长制管理体制创新研究 ——以浙江省舟山市为例》文中研究表明2008年,河长制因在江苏省无锡市爆发的大规模蓝藻污染事件中发挥巨大作用,而被推广。与以往的“国家发文-地方试点-全面推广”的政策执行路线不同,河长制的产生遵循“地方创新-各地借鉴再创新-国家发文-全面推广”的政策路径。河长制作为新兴事物,以其“首长承包”和“行政问责”的本质发挥了一定的作用,改变了以往对河湖治理无人问津的现象,引起了地方主要党政负责人的高度重视。但目前河长制的理论跟进不足,具体成效还未明确,在学术界存在一些争议。如何将其打造为长效体制,仍需要研究和探讨。本文意在以案例研究的方式探究河长制这一创新实践所体现的治理理念,在总结成效的同时找出其目前存在的局限性。在界定“河长制”、生态文明建设、绩效考核等相关概念的基础上,基于官僚制、善治、整体性治理理论,将浙江省舟山市作为焦点案例,对河长制度的创新之处进行分析并总结,以小见大。通过分析可知,河长制改变了以往分割式河湖治理缺陷,用整体性治理理念统筹政社之间、部门之间的关系,整合相关资源,大刀阔斧开展河湖治理,在近几年取得了不错的实践绩效。与传统河湖治理政策相比,河长制在价值观念、治理主体、治理逻辑以及治理方式上均有突破和创新。但由于环境条件的限制,目前整体性治理理念并没有发挥出最大效能,目前河长制仍存在决策权过度集中、主体责任模糊及考核标准不具体等不足,究其根本原因,在于我国的法制落后、官僚体制痼疾与问责机制不完善。尽管现阶段的河长制还存在一定的不足和缺陷,但从其产生的环境效益来看还是利大于弊,仍应积极推广。本文尝试拓展整体性治理理念,从完善制度建设、追求公共利益、构建整体责任三方面出发,完善法律制度、问责制度等外部条件,将环保意识和道德理念内化于心,在政府宏观调控的基础上,寻求企业和社会的帮助,共同形成合力,探求河长制的改革发展路径,构建适合我国国情的水治理体制和生态环境制度,真正践行“绿水青山就是金山银山”的环保理念。
任林琇[7]（2018）在《基于生命科学基础研究的PI制管理模式的构建》文中研究表明近些年来,科技与经济交融发展特征明显,综合国力竞争比历史上任何时候更加依靠科技创新。基础研究是产出原创性成果、培养创新性人才的先导和源泉,重视和加强基础研究已经成为当今世界主要国家开展科学研究的必然选择和战略重点。科研管理模式是影响科研绩效的关键因素之一。源自西方国家的PI制模式经过多年的摸索、积累,已经证明在基础研究领域起到了较好地组织管理作用。我国生命科学基础研究领域在积极引进PI制,但因我国体制机制与西方国家不同,PI制功能在我国未能得到充分发挥。如何在我国现实国情、现有体制、现行机制下将PI制管理模式应用到我国的科研管理工作中,并发挥其优势管理功能,成为学术界的关注焦点。从现有研究来看,学术界关于PI制的理论研究较少,多从科研管理的某一个方面,如仪器设备共享平台建设、采购管理、信息系统开发等方面研究。努力结合我国科研管理机构体制、机制的特点,紧扣生命科学基础研究的规律,积极探索符合中国国情的科研管理模式,以期构建符合中国国情和管理体制的PI制,提高科研产出绩效、增强科技竞争力[1]。研究并构建符合我国生命科学基础研究发展特征的PI制管理模式,对促进我国的生命科学基础研究发展有重要意义。本论文研究以构建新型PI制管理模式,促进我国基础研究人才培养、提高原创性和高学术价值的研究成果产出为目的。综合运用文献研究、案例研究、专家深度访谈、专家咨询、问卷调查以及系统分析、理论推演、总结归纳等方法。在确定研究问题的基础上,查找并整理分析相关文献资料,分析、比较国内外PI制科研管理概况,系统分析并提出了影响PI制管理模式功能发挥的主要因素,紧扣我国体制、机制的特点,提出PI制管理模式实施的建议,并探索构建适合我国生命科学基础研究领域的PI制管理模式,为推动我国生命科学基础研究的发展提供决策依据及管理参考。论文共分七个部分:第一部分:绪论。主要介绍了生命科学基础研究PI制管理模式研究背景、研究目的与意义、研究主要内容。通过文献研究,总结并归纳国内外对PI制、生命科学、生命科学基础研究以及科技人力资源等本论文在研究过程中运用的相关理论、研究所涉及的概念进行界定,明确了本论文研究提出的问题、应用的研究方法以及制定技术路线。第二部分:生命科学基础研究PI制管理模式相关理论因素研究。对科学研究、科研管理、生命科学基础研究、激励与约束理论、PI制等相关理论研究进行系统综述,为本研究奠定理论基础。第三部分:主要发达国家的科研管理研究。本章通过对主要发达国家的科研管理进行分析、研究,总结成功经验,为下文PI制科研管理模式的构建提供参考借鉴。第四部分:国内科研管理历史演进及现状研究。首先阐述了国内的科研管理历史;接着梳理了我国的科研管理模式演进,重点对PI制管理模式在我国的实施情况进行分析、总结,找出我国PI制管理模式存在的主要问题;然后选取国内四个实施PI制的生命科学基础研究机构（北京生命科学研究所、中国科学院上海神经所、深圳华大基因研究所、厦门大学生命科学学院）进行案例研究,针对案例科研机构,总结、分析、归纳其实施经验及遇到的瓶颈,为本研究构建既有继承又有创新的PI制管理模式准备实践基础。第五部分:为PI制管理模式的关键影响因素研究。采用定性和定量相结合的方法识别影响PI制管理模式功能发挥的关键因素。应用德尔菲法采集因素,建立PI制的影响因素库,并根据每个因素的重要性进行赋值打分,按得分大小排序确认重要程度。其次,采用Dematel法建立因素的直接影响矩阵,通过对直接影响矩阵进行正规化、逆矩阵、矩阵乘积计算后得出综合影响矩阵,并计算出每个因素的影响度、被影响度、中心度和原因度。依据各因素的原因度值和中心度值,最终确定影响PI制管理模式功能发挥的关键因素。第六部分:我国生命科学基础研究领域的PI制管理模式构建研究。本章在前文文献研究、国内外科研管理分析及关键影响因素识别等工作基础上,从宏观、中观、微观三个层面构建面向我国生命科学基础研究领域的PI制管理模式:首先,在宏观层面,国家需要用政策引导、法律保障PI制实施顺畅;其次,在中观层面,基础研究领域的行政管理部门要结合生命科学基础研究的规律,制定相应的机制、营造合适的环境促进PI制管理模式功能发挥;再次,在微观层面,研究所要因地制宜地制定要素管理制度,包括有利于PI制管理模式实施的各项制度。第七部分:结论与展望。本章主要对本研究的发现进行总结讨论,阐述本研究的理论贡献、实践价值以及主要创新点,分析本研究的不足,并展望未来研究方向。本研究从生命科学基础研究的基本特征出发,立足于创新性成果产出及创新型人才培养的需求,将管理学的系统理论、激励理论、权变理论、公平理论等同时应用在科研管理领域展开对应的分析,进而得出在PI制模式构建时应该重点强调的制度及其建设的核心。通过研究,创新提出了生命科学基础研究实施PI制管理模式的影响因素,并对PI制模式生命科学基础研究中心的构建提出建设构想。本研究丰富了我国科研管理方面理论研究,同时针对性建议我国生命科学基础研究领域选用PI制管理模式作为常态化、最优模式,并在实际工作开展上提供政策建议和管理参考。
陈晓萍[8]（2017）在《广东高校学生社区管理模式研究 ——基于本科学生社区》文中研究表明伴随着现代教育理念的不断发展,高校后勤社会化改革的实行以及高等教育大众化的不断普及,高校学生社区管理成为一个新兴的热门的话题。我国大陆高校传统以管“物”为主,以满足学生物质生活需求为主的管理模式已经不能适应当下的要求,高校需要探索新的管理模式。对比之下,香港、美国、德国等高校在学生社区管理模式的建立方面更早,也更成熟。在此背景下,本文聚焦于广东高校的学生社区管理模式,通过实际走访,笔者了解到对于学者普遍提及的三种先进程度层级递进的学生社区管理模式——传统管理模式、半社会化物业管理模式以及书院制管理模式,在广东高校中都存在。汕头大学、肇庆学院等率先进行了书院制管理模式的实践探索,走在了广东高校的前列。在此基础上,笔者进一步对广东三所典型高校的本科学生进行问卷调查,旨在了解高校学生社区管理模式的现状,发现高校学生社区管理模式普遍存在管理意识较为落后、学生自治的管理理念的缺失、管理架构不完善导致部门权责不清及人员素质不高以及在运行机制方面缺乏沟通协调的顺畅通道等问题。之后,本文对香港及国外高校学生社区管理模式经验进行总结,可概括为多元参与,学生自治的香港模式;注重学生发展性需求的美国模式及独立运作,突出质量的德国模式。在借鉴其先进经验的基础上,针对问题,从理念基础、意识更新、管理架构及运行机制等方面提出了有针对性的、可操作性较强的建议。
杨诚[9]（2017）在《基于高校书院制视角下的学生教育管理模式研究》文中进行了进一步梳理人才培养是高等教育发展的核心理念之一,促进学生的全面发展,培养具有良好综合素质和创新能力的高素质人才,是高校教育管理改革的目标追求。“书院制”教育管理是高校教育管理改革的一项创新性探索,它充分续承中国传统书院的治学精神,同时借鉴了欧美大学住宿学院的形式。以学生全面发展为基点,书院制教育管理积极将专业教育与通识教育相结合,实行导师制对学生进行全方位指导,推行学生混合住宿促进不同专业学生交流学习,开展各种学生活动,为学生提供多元化的非形式教育,以学生生活社区为空间载体,构建良好的学习和生活环境。香港中文大学最早实行书院制学生教育管理,不断完善书院制教育管理模式,在人才培养方面取得了积极成效。2005年以来,西安交通大学等高水平大学在内地高校中率先探索实行书院制教育管理,积累了比较丰富的经验,提升了学生教育管理的质量和水平。在先行高校的影响下,国内越来越多高校积极探索推行书院制教育管理,但书院制管理在内地高校中实施时间还比较短,推行范围还不广泛,书院制管理的实践和研究相对薄弱,基本处于书院制管理的初级阶段,需要展开深入研究。本文第一部分阐述研究的背景和意义,综述有关书院制管理的国内外研究现状,说明研究的思路以及研究方法。第二部分分析中国传统书院和欧美大学住宿学院与书院制教育管理的联系,归纳总结书院制管理的概念,梳理书院制管理的特征。第三部分从全人教育理论、建构主义学习理论、学习型组织理论分析书院制管理的理论依据;基于社会发展对人才培养的要求、传统学生教育管理存在的问题、学生主体发展提出的新要求三个方面阐释书院制管理的现实依据。第四部分选取实行书院制管理的具有代表性的港澳高校和内地高校进行案例分析,理清书院制管理的现状,剖析书院制管理存在的问题及其原因。第五部分基于书院制管理的问题和发展需要,从制度建设、组织管理、资源配置、文化建设四个方面提出书院制管理的优化路径。
田菲菲[10]（2017）在《高校学生学业顾问制管理研究 ——以北京师范大学珠海分校教育学院为例》文中提出对于高校的学生工作而言,班主任角色的不可替代性与重要性是不容忽视的,班主任的工作职能充分发挥不仅是学生管理得以保障与良好运行的重要环节,更是高校育人与学生专业发展的重要组成部分,它关乎大学教育的完整性与学校效能的实现。目前高校的班主任工作在增强班级凝聚力、稳固学生工作管理效果、助力学生成长成才等方面取得了一定的成绩。但也确实存在一些不尽如人意的普遍现象,主要表现在重思想政治教育与日常管理、对学生的专业引导薄弱、班主任队伍构成混乱、内涵界定不清、地位边缘化、班主任工作与教学工作割裂、班主任管理没有形成体系与方法、对班主任工作保障力度不足等实际困难与问题。作者结合多年的学生工作和管理工作经验,从教育学和管理学的视角切入,以北京师范大学珠海分校教育学院为例,提出“学业顾问”这一概念,全面总结分析学生工作背景下学业顾问制管理过程。主要以学校效能理论和学生发展理论为指导,动态研究中发现问题找寻方法,明确了学业顾问制管理内涵与功能定位,确立了学业顾问制管理三大主体参与者与主要工作内容,构建了学业顾问制管理体系,总结了学业顾问制管理中的科学管理方法。学业顾问制管理在创新工作方法、专业品牌活动建设、巩固四个年级学生交流平台、建立学生反馈机制、增强学生学习兴趣、加速学业顾问自身成长、提升学院学生工作整体管理水平等方面均有不同程度的突破与成效。作者对学业顾问制管理在确立管理目标、明确内涵与功能、建立健全组织结构、完善工作内容和建立保障运行相关机制等五大方面提出对策与建议,指出动态运行中的学业顾问制需要步步完善,对有意采用学业顾问制管理的组织有一定借鉴与研究意义。该研究不仅弥补了目前班主任角色研究中的缺失,为班主任工作研究提供更多的素材和启发,使学生工作更加专业化;实践过程中不仅有益于学业顾问自身的成长与专业发展,也更加有利于学业顾问适应新形势下学生成长与发展的需求。这是一次创新性的研究,具体的研究过程,也是将班级工作进一步梳理的过程,同时这又是一个动态的研究过程,随着时间的推移、教育的进步,它必然也会随之在不断发展,而这种发展无疑会使管理更负有成效,无论对于学生工作还是高校的育人工作都有实际效果与意义。
二、大学学院制管理模式的建立（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、大学学院制管理模式的建立（论文提纲范文）
（1）新时代下高校书院制管理模式创新研究（论文提纲范文）
| 1 国内外书院制教育管理模式 |
| 1.1 中国书院教育管理模式 |
| 1.1.1 住宿学院制模式 |
| 1.1.2 通识教育模式 |
| 1.2 国外书院管理模式 |
| 1.2.1 英国住宿学院制 |
| 1.2.2 美国住宿学院制 |
| 2 哈尔滨工业大学(威海)书院制“学院-书院”协同管理模式 |
| 2.1 哈尔滨工业大学(威海)书院概况 |
| 2.2 “学院-书院”协同管理模式 |
| 2.2.1 学院对口承接书院顶层设计 |
| 2.2.2 学院与书院管理队伍融合 |
| 2.2.3 学院专业教育与书院通识教育融合 |
| 3 目前书院制教育管理存在的问题 |
| 4 结语 |
（2）地方高校科研质量绩点管理模式改进研究 ——以B大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| (一)地方高校科研管理质量亟待提升 |
| (二)地方高校科研绩点管理模式需要改进和完善 |
| (三)地方高校科研管理理论与实践研究的双重体会 |
| 二、研究目的与意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 三、研究思路与方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、概念界定 |
| (一)地方高校 |
| (二)高校科研 |
| (三)高校科研质量 |
| (四)高校科研质量管理 |
| (五)科研绩点制 |
| (六)科研绩点银行制 |
| 五、创新之处 |
| (一)探索了基于五大发展理念的高校科研质量管理理论 |
| (二)改进了“科研绩点”的计算方法 |
| (三)建立“绩点银行制”的科研质量管理模式 |
| 第一章 文献综述 |
| 一、关于高校科研质量管理文献计量分析 |
| 二、关于高校科研质量管理内涵与意义研究 |
| 三、关于高校科研质量管理体系研究 |
| 四、关于高校科研质量评价与管理研究 |
| 五、关于绩点制科研质量管理文献研究 |
| 六、文献述评 |
| (一)关于高校科研管理内容及特征研究 |
| (二)关于高校科研质量管理研究 |
| (三)科研质量管理研究存在的问题 |
| 第二章 地方高校科研质量管理理论基础 |
| 一、五大发展理念 |
| 二、人本管理理论 |
| 三、全面质量管理理论 |
| 第三章 地方高校绩点制科研质量管理实施概况及进展 |
| 一、地方高校科研质量管理的基本体系 |
| (一)地方高校科研质量管理的主旨 |
| (二)地方高校科研质量管理体系的结构 |
| (三)地方高校科研质量管理体系的功能 |
| 二、地方高校B大学科研质量管理概述 |
| (一)B大学简介 |
| (二)B大学科研质量管理历程 |
| (三)B大学科研质量管理效果 |
| 三、地方高校B大学绩点制科研质量管理模式目标设计 |
| (一)绩点制科研质量管理概述 |
| (二)关于B大学对学术型教师的目标设计 |
| (三)关于B大学对教学单位的目标设计 |
| (四)关于B大学科研绩点的量化评价 |
| 四、地方高校B大学绩点制科研质量管理模式氛围营造 |
| (一)精神层面加强统一思想 |
| (二)营造良好的学术生态环境 |
| 五、地方高校B大学绩点制科研质量管理模式保障 |
| (一)激励措施 |
| (二)督促举措 |
| (三)保障制度 |
| 第四章 地方高校绩点制科研质量管理实施过程的问题及原因分析 |
| 一、地方高校B大学科研质量现状调查设计 |
| (一)调查问卷编制 |
| (二)调查问卷发放 |
| (三)调查问卷回收分析 |
| 二、地方高校B大学科研质量存在的问题 |
| (一)重数量轻质量问题 |
| (二)不利于科研团队形成 |
| (三)存在违背科研规律的现象 |
| (四)科研全过程管理不到位 |
| (五)科研环境不理想 |
| (六)科研与人才培养脱节 |
| (七)不能持续产出高水平科研成果 |
| 三、地方高校B大学科研质量管理存在问题原因分析 |
| (一)对科研质量的评价导向不科学 |
| (二)科研发展定位中功利化追求导向明显 |
| (三)高校三大职能之间未能协调发展 |
| (四)可持续发展和共享发展落实不到位 |
| (五)科研管理队伍专业化水平低 |
| 四、地方高校B大学绩点制科研质量管理模式的实证分析 |
| (一)B大学绩点制科研质量管理的灰色关联分析 |
| (二)B大学绩点制管理科研模式实施过程的归因分析 |
| 第五章 地方高校科研绩点银行制设计 |
| 一、科研质量管理的绩点银行制设计理念 |
| 二、科研质量管理的绩点银行制设计背景 |
| (一)科研绩点银行生成背景 |
| (二)科研绩点银行生成过程 |
| 三、科研质量管理的绩点银行制基本目标与存在优势 |
| (一)科研绩点银行制设计的主要目标 |
| (二)科研绩点银行制设计的优势分析 |
| 四、科研质量管理的绩点银行制过程设计 |
| (一)科研绩点银行运行机制设计 |
| (二)科研绩点银行管理功能设计 |
| 第六章 地方高校科研绩点银行制实施策略 |
| 一、明确科研绩点银行模式的绩点类型 |
| (一)显性科研绩点与隐性科研绩点 |
| (二)个人科研绩点与集体科研绩点 |
| (三)岗位科研绩点与自由科研绩点 |
| (四)普通科研绩点与奖励科研绩点 |
| (五)元科研绩点 |
| 二、建立科研绩点银行模式的绩点认定规则 |
| (一)科研工作业绩点认定原则 |
| (二)科研工作业绩点认定程序 |
| (三)科研工作业绩点的质量等级确定 |
| (四)科研工作业绩点的总量计算方法 |
| 三、科研绩点银行模式的组织结构 |
| (一)科研绩点银行管理委员会 |
| (二)科研绩点银行专家咨询委员会 |
| (三)科研绩点银行综合业务中心 |
| (四)科研绩点银行网络管理中心 |
| 四、实施科研绩点银行的运作管理 |
| (一)科研绩点银行帐户管理 |
| (二)科研绩点银行业务类型 |
| (三)科研绩点银行操作流程 |
| 五、支持科研绩点银行的环境保障 |
| (一)科研绩点银行模式的业务环境要求 |
| (二)科研绩点银行模式的管理环境支持 |
| (三)科研绩点银行模式的信息化环境支持 |
| 六、地方高校科研绩点制银行模式推广 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 :地方高校科研质量管理调研问卷 |
| 附录二 :绩点制科研质量管理模式灰色关联分析调查问卷 |
| 附录三 :绩点制管理科研模式实施过程的归因分析调查问卷 |
| 附录四 :科研工作业绩点制银行章程 |
| 攻读博士学位期间发表学术论文情况 |
| 致谢 |
（3）江苏南通巡特警辅警队伍积分制管理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景和研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究综述 |
| 1.2.1 关于辅警管理的研究 |
| 1.2.2 关于积分制的研究 |
| 1.3 研究思路与研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 2 相关概念及理论基础 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 辅警 |
| 2.1.2 巡特警辅警 |
| 2.1.3 积分制管理 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 需求层次理论 |
| 2.2.2 公平理论 |
| 2.2.3 绩效管理理论 |
| 3 南通巡特警辅警队伍积分制管理的现状分析 |
| 3.1 南通巡特警辅警队伍积分制管理实践背景 |
| 3.1.1 南通巡特警辅警队伍概况 |
| 3.1.2 巡特警辅警队伍所存在的普遍性问题 |
| 3.1.3 巡特警辅警队伍积分制管理的可行性 |
| 3.2 南通市巡特警辅警积分制管理前期实践所采取得措施 |
| 3.2.1 营造配套外部环境 |
| 3.2.2 积分管理制度体系 |
| 3.2.3 积分指标评价标准 |
| 3.2.4 积分结果统计运用 |
| 3.3 南通巡特警辅警积分制管理所取得的成效 |
| 3.3.1 辅警的工作评价更加客观 |
| 3.3.2 辅警的工作执行力提升 |
| 3.3.3 提高辅警个人综合素质 |
| 3.3.4 实现支队与辅警的共赢 |
| 3.4 南通巡特警辅警积分制管理现所存在问题 |
| 3.4.1 部分指标设置不完善 |
| 3.4.2 积分指标空转及工作唯积分论 |
| 3.4.3 积分程序繁琐 |
| 3.4.4 积分应用途径不广 |
| 3.5 南通巡特警辅警积分制管理问题原因分析 |
| 3.5.1 指标信息收集反馈渠道不畅 |
| 3.5.2 参与人员认识不足 |
| 3.5.3 操作程序不够简洁智能 |
| 3.5.4. 缺乏积分资源链接 |
| 4 国内外巡特警辅警队伍积分制管理的经验借鉴 |
| 4.1 国外辅警队伍管理的概况 |
| 4.1.1 英国: 规范的制度建设 |
| 4.1.2 新加坡: 层级化管理晋升 |
| 4.1.3 加拿大: 强化训练区别对待 |
| 4.2 国内巡特警辅警队伍管理的概况 |
| 4.2.1 南京: 考核训练全流程监管 |
| 4.2.2 深圳: 提纯提质增加绩效奖励 |
| 4.2.3 苏州: 能进能出双轨制晋升 |
| 4.3 经验借鉴 |
| 4.3.1 强化巡特警辅警待遇保障 |
| 4.3.2 搭建智能化绩效考核平台 |
| 4.3.3 推行辅警的层级化管理 |
| 4.3.4 加强辅警职业技能培训 |
| 5 江苏南通巡特警进一步优化辅警队伍积分制管理的对策分析 |
| 5.1 完善积分指标体系 |
| 5.2 优化积分制管理推进机制 |
| 5.2.1 提升参与认识度 |
| 5.2.2 建立督查机制 |
| 5.3 加强积分智慧平台建设 |
| 5.3.1 智能评价分析及工作提示 |
| 5.3.2 智能平台的建设及使用 |
| 5.4 推进多元化结果运用方式 |
| 5.4.1 出台积分制结果应用方案 |
| 5.4.2 建设网上辅警积分兑换商城 |
| 5.4.3 拓展晋升空间 |
| 5.4.4 畅通流转渠道 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 队伍积分制管理调查问卷 |
| 致谢 |
（4）社区社会治理积分制及其机制研究 ——基于湖北省荆门市的实践数据（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目标及研究内容 |
| 三、研究方法与数据 |
| 四、创新与不足 |
| 第一章 文献回顾与理论基础 |
| 第一节 文献综述 |
| 一、社会治理的已有研究 |
| 二、积分制的应用范围与研究动态 |
| 三、研究文献评述 |
| 第二节 关键概念及其界定 |
| 一、城乡社区:居民生活共同体 |
| 二、社会治理:共建、共治、共享 |
| 三、社区治理:社会治理的基本单元 |
| 四、社区社会治理积分制 |
| 五、社区参与和居民参与 |
| 第三节 理论基础与模型构建 |
| 一、积分制的社会治理机制:从“囚徒困境”到“合作共赢” |
| 二、正向社会行为的私人成本与社会收益 |
| 三、正向社会行为的个人效用与社会治理目标 |
| 第二章 社区居民参与积分事项的选择偏好 |
| 第一节 思想政治(公益美德)类积分事项的参与选择偏好 |
| 第二节 社区(村)建设类积分事项的参与选择偏好 |
| 第三节 平安稳定类积分事项的参与选择偏好 |
| 第四节 奖励惩罚类积分事项的参与选择偏好 |
| 第五节 居民参与偏好 |
| 一、参与偏好:社区安全和环境 |
| 二、社区治安关注度 |
| 三、以参与偏好带动社区治安关注度 |
| 四、以居民偏好激励进一步参与 |
| 第三章 积分标准及其设置对社区居民积分事项的影响 |
| 第一节 拥有相同标准积分事项的参与差异 |
| 第二节 拥有不同标准积分事项的参与率差异 |
| 第三节 积分标准与积分事项的私人成本和社会收益关联性 |
| 第四节 积分制与个人效用 |
| 第四章 积分奖励对社区居民参与的影响 |
| 第一节 积分奖励与积分参与的关联性 |
| 一、居民预期参与的价值 |
| 二、居民参与的源动力 |
| 第二节 设置积分奖励的选择与依据 |
| 一、积分奖励的本质:对个人成本的补贴 |
| 二、积分奖励的方式:公共资源分配的调整与倾斜 |
| 三、积分奖励的力度:上限与下限 |
| 四、积分奖励的频度:即期奖励与延期奖励 |
| 第三节 积分制与社会治理目标 |
| 第五章 积分制促进社区公共事务的联合供给 |
| 第一节 积分:社区居民对公共事务贡献的度量衡 |
| 第二节 积分制:社区公共事务的协调机制 |
| 一、“搭便车”与社区公共事务的有效供给 |
| 二、“滥竽充数”与社区公共事务的有效参与 |
| 三、“公地悲剧”与社区公共事务的有效需求 |
| 第三节 积分治理机制:囚徒困境到合作共赢 |
| 第六章 积分制推动居民从“原子居民”到“社区人”的转换 |
| 第一节 积分制助力社会治理的分析框架 |
| 一、政府支持为积分制解决制度安排和资源支持 |
| 二、制度对积分制的约束和治理机制创新 |
| 三、社区社会组织聚合原子化居民,参与积分制 |
| 四、互联网以积分管理系统建设社会治理大数据 |
| 第二节 积分制粘合原子化居民 |
| 第三节 积分制深化社区建设,完善社区治理机制 |
| 一、用积分行为培养居民的参与能力 |
| 二、积分制的“保护罩”提升居民的社区归属感 |
| 结论及对策思考 |
| 一、结论 |
| 二、讨论与研究展望 |
| 参考文献 |
| 在读期间科研成果 |
| 附录 |
| 附录 A 社区居民调查问卷 |
| 附录 B 社区工作人员调查问卷 |
| 附录 C 社区社会治理积分制研究的访谈提纲 |
| 附录 D 荆门市社区(村)社会治理积分制管理分值指导标准 |
| 附录 E 荆门市社区(村)社会治理积分制管理项目及分值指导标准(修订版) |
| 附录 F 东宝区社区(村)社会治理积分制管理要求 |
| 附录 G 白石坡社区工作者积分制管理实施方案 |
| 附录 H 荆门却集村积分制管理部分试用标准 |
| 致谢 |
（5）地方政府水治理中的跨部门协同研究 ——以成都市温江区“河长制”为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1.绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献评述 |
| 1.2.1 国外相关研究 |
| 1.2.2 国内相关研究现状 |
| 1.2.3 本文的研究空间 |
| 1.3 研究思路和方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 论文框架 |
| 1.4 研究思路和创新点 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 创新之处 |
| 2.概念界定与理论基础 |
| 2.1 跨部门协同的概念界定与基本阐述 |
| 2.1.1 跨部门协同的概念界定 |
| 2.1.2 跨部门协同的基本阐述 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 整体政府理论 |
| 2.2.2 理论在本文的运用 |
| 3.温江区河长制的跨部门协同案例 |
| 3.1 温江区河长制的跨部门协同背景介绍 |
| 3.1.1 水环境复杂性需要跨部门协同 |
| 3.1.2 温江区推行河长制的背景简介 |
| 3.2 温江区河长制推行与跨部门协同体现 |
| 3.2.1 温江区河长制的推行过程 |
| 3.2.2 温江区河长制中协同平台的搭建工作 |
| 3.3 温江区“河长制”中的跨部门协同现状 |
| 3.3.1 温江区河长制中的横向部门间协同现状 |
| 3.3.2 温江区“河长制”中的纵向协同现状 |
| 3.3.3 温江区“河长制”中的内外协同现状 |
| 3.4 温江区“河长制”跨部门协同的成效 |
| 3.4.1 改善“九龙治水”的乱象 |
| 3.4.2 整合资源提升效率 |
| 3.4.3 缩短政府与公众的距离感 |
| 4.温江区水治理中跨部门协同存在的问题分析 |
| 4.1 协同沟通不畅源于协同领导能力缺失 |
| 4.2 协同浮于表面源于“责任困境” |
| 4.3 协同效果不佳源于自利倾向行为 |
| 4.4 社会参与度不高源于缺乏授权和资源不足 |
| 5.完善“河长制”跨部门协同的经验介绍与对策建议 |
| 5.1 河长制推行现状和经验介绍 |
| 5.1.1 河长制在全国范围内的推行情况 |
| 5.1.2 具有代表性的省市河长制协同实施经验 |
| 5.1.3 全国各地河长制中的跨部门协同经验 |
| 5.2 借鉴国内外水治理跨部门协同的管理经验 |
| 5.2.1 借鉴英国泰晤士河污染治理经验 |
| 5.2.2 借鉴江苏省南通市河长制协同经验 |
| 6.结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（6）地方政府河长制管理体制创新研究 ——以浙江省舟山市为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究缘起与意义 |
| 1.1.1 研究缘起 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外文献综述 |
| 1.2.1 国内文献综述 |
| 1.2.2 国外文献综述 |
| 1.2.3 研究述评 |
| 1.3 研究框架与研究方法 |
| 1.3.1 研究框架 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究内容与研究结构 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究结构 |
| 1.5 可能的创新点与不足之处 |
| 1.5.1 可能的创新点 |
| 1.5.2 不足之处 |
| 2 核心概念和理论基础 |
| 2.1 核心概念 |
| 2.1.1 河长制 |
| 2.1.2 生态文明 |
| 2.1.3 绩效考核 |
| 2.1.4 长效管理体制 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 官僚制 |
| 2.2.2 善治理论 |
| 2.2.3 整体性治理 |
| 3 舟山市河长制的起源与发展 |
| 3.1 河长制的历史溯源 |
| 3.1.1 传统河湖治理的实践困境 |
| 3.1.2 河长制的产生 |
| 3.2 河长制的推行与发展 |
| 3.2.1 河长制的全面推行 |
| 3.2.2 浙江省的“五水共治”与河长制 |
| 3.3 舟山市河长制的发展 |
| 3.3.1 舟山市概况 |
| 3.3.2 舟山市河长制的资金保障 |
| 3.3.3 舟山市河长制的治水效率 |
| 4 舟山市河长制管理体制的基本构成 |
| 4.1 舟山市河长制的保障制度 |
| 4.1.1 舟山市“河长制”的政策构成 |
| 4.1.2 舟山市“河长制”的目标 |
| 4.2 舟山市河长制的组织架构 |
| 4.2.1 河长的构成与分工 |
| 4.2.2 “河长办”与相关职能部门 |
| 4.2.3 市场与社会力量 |
| 4.3 舟山市河长制的运行机制 |
| 4.3.1 河湖治理的相关机制 |
| 4.3.2 河长制内部协作 |
| 4.3.3 信息公开与公众参与 |
| 5 舟山市河长制管理体制的创新逻辑 |
| 5.1 价值观念的提升:以生态文明为导向 |
| 5.1.1 “绿水青山就是金山银山”生态文明建设理念 |
| 5.1.2 从“黑色GDP”到“绿色GDP”的发展理念 |
| 5.2 治理主体多元化:公私部门参与 |
| 5.2.1 基于行政首长负责的政府主导 |
| 5.2.2 “民间河长”共同参与 |
| 5.2.3 企业共同治理 |
| 5.3 治理逻辑的转变:从分割式到整体性 |
| 5.3.1 整体性角度下的“一河一策”制度 |
| 5.3.2 “自上而下”与“自下而上”相结合 |
| 5.3.3 基于部门协同的综合监管 |
| 5.4 治理方式现代化:以信息技术为支撑 |
| 5.4.1 从“总体-支配型”到“技术-治理型” |
| 5.4.2 “互联网+”背景下的智慧河长 |
| 5.4.3 “水下森林”生态修复 |
| 5.5 小结 |
| 6 舟山市河长制管理体制的不足及原因分析 |
| 6.1 管理体制存在的不足 |
| 6.1.1 决策权过度集中,“人治”特征明显 |
| 6.1.2 部门事务交叉,主体责任模糊 |
| 6.1.3 考核标准不具体,真实性存疑 |
| 6.2 管理体制存在不足的原因分析 |
| 6.2.1 法律制度建设滞后 |
| 6.2.2 官僚体制内在缺陷 |
| 6.2.3 问责机制不完善 |
| 7 政策建议与结论 |
| 7.1 政策建议 |
| 7.1.1 完善制度建设,健全考核机制 |
| 7.1.2 追求公共利益,传递“善治”目标 |
| 7.1.3 构建整体责任,形成“治水”合力 |
| 7.2 结论与思考 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（7）基于生命科学基础研究的PI制管理模式的构建（论文提纲范文）
| 缩略语表 |
| Abstract |
| 中文摘要 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与研究意义 |
| 1.3 研究内容和研究方法 |
| 1.4 基本概念界定 |
| 1.5 技术路线 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 科学研究内涵 |
| 2.2 科研管理相关理论 |
| 2.3 生命科学基础相关研究 |
| 2.4 PI制相关研究 |
| 2.5 相关管理理论 |
| 第三章 主要发达国家科研管理模式的分析 |
| 3.1 国外科研机构的组织模式变革 |
| 3.2 主要发达国家科研管理模式研究 |
| 3.3 研究启示 |
| 3.4 小结 |
| 第四章 我国科研管理历史演进及现状研究 |
| 4.1 我国科研管理的近代历史溯源 |
| 4.2 科研管理模式演进 |
| 4.3 我国生命科学基础研究机构PI制模式实施案例研究 |
| 4.4 研究启示 |
| 4.5 小结 |
| 第五章 影响PI制管理模式功能发挥的因素研究 |
| 5.1 TN法概述 |
| 5.2 因素分析与识别的DEMATEL法及其实施步骤 |
| 5.3 应用德尔菲法进行PI制管理模式影响因素识别 |
| 5.4 应用DEMATEL法进行PI制功能发挥的影响因素分析 |
| 5.5 影响PI制功能因素结果分析 |
| 5.6 本章小结与讨论 |
| 第六章 我国生命科学基础研究领域PI制管理模式构建 |
| 6.1 构建目标 |
| 6.2 构建原则 |
| 6.3 构建方法 |
| 6.4 “全自由契约式”PI制科研管理模式的构建 |
| 6.5 PI制管理模式生命科学基础研究中心建设构想 |
| 全文总结与展望 |
| 参考文献 |
| 文献综述 科研团队PI制组织模式研究述评 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读博士期间发表的论文 |
| 致谢 |
（8）广东高校学生社区管理模式研究 ——基于本科学生社区（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 可能的创新之处 |
| 2 概念界定及文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 社区 |
| 2.1.2 学生社区 |
| 2.1.3 学生社区管理模式 |
| 2.2 文献综述 |
| 2.2.1 有关国内高校学生社区管理模式类型的研究 |
| 2.2.2 有关国内高校学生社区管理模式发展建议的研究 |
| 2.2.3 有关境外高校学生社区管理模式的研究 |
| 2.2.4 文献述评 |
| 3 广东高校学生社区管理模式现状分析 |
| 3.1 高校学生社区的特点 |
| 3.2 我国高校学生社区管理模式的发展历史 |
| 3.3 广东高校学生社区管理模式由来 |
| 3.3.1 高校大规模扩招 |
| 3.3.2 高校后勤社会化改革 |
| 3.3.3 选修制和学分制的实施 |
| 3.4 广东高校学生社区管理模式类型 |
| 3.4.1 传统管理模式 |
| 3.4.2 半社会化物业管理模式 |
| 3.4.3“书院制”管理模式 |
| 3.4.4 三种管理模式对比分析 |
| 4 广东高校学生社区管理模式存在问题及原因分析 |
| 4.1 数据收集与整理 |
| 4.2 问题分析 |
| 4.2.1 学生全面发展的引导意识不足 |
| 4.2.2 学生自治的管理理念缺失 |
| 4.2.3 权责不清，人员素质不高 |
| 4.2.4 沟通协调机制不顺畅 |
| 4.3 原因探讨 |
| 5 香港和国外高校学生社区管理模式经验 |
| 5.1 多元参与，学生自治的香港模式 |
| 5.2 注重学生发展性需求的美国模式 |
| 5.3 独立运作，突出质量的德国模式 |
| 5.4 启示 |
| 6 发展广东高校学生社区管理模式的思考及建议 |
| 6.1 构建广东高校学生社区管理模式的理念基础 |
| 6.1.1 以生为本理念 |
| 6.1.2 互动对话式服务理念 |
| 6.1.3 学生自治理念 |
| 6.2 发展广东高校学生社区管理模式的建议 |
| 6.2.1 以“合作治理，主体多元”为核心思想 |
| 6.2.2 树立引导学生全面发展的管理意识 |
| 6.2.3 明晰权责，提升素质 |
| 6.2.4 明确考核，顺畅沟通 |
| 7 结论与展望 |
| 7.1 主要结论 |
| 7.2 思考与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（9）基于高校书院制视角下的学生教育管理模式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外文献综述 |
| 1.3 论文研究的思路与新意 |
| 1.3.1 论文研究的思路 |
| 1.3.2 论文研究的新意 |
| 1.4 论文的研究方法 |
| 第二章 书院制学生教育管理模式概述 |
| 2.1 书院制学生教育管理模式的产生 |
| 2.1.1 书院制教育管理模式传承中国传统书院治学精神 |
| 2.1.2 书院制教育管理模式借鉴欧美大学住宿学院形式 |
| 2.2 书院制学生教育管理模式的概念 |
| 2.3 书院制学生教育管理模式的特征 |
| 2.3.1 开展通识教育，促进学生全面发展 |
| 2.3.2 实行导师制度，指导学生学习生活 |
| 2.3.3 实行混合住宿，促进学生交流学习 |
| 2.3.4 完善住宿功能，优化学生生活社区 |
| 2.3.5 开展文化活动，丰富学生课余生活 |
| 第三章 书院制学生教育管理模式的理论依据和现实依据 |
| 3.1 书院制学生教育管理模式的理论依据 |
| 3.1.1 全人教育理论 |
| 3.1.2 建构主义学习理论 |
| 3.1.3 学习型组织理论 |
| 3.2 书院制学生教育管理模式的现实依据 |
| 3.2.1 社会发展对教育提出新要求 |
| 3.2.2 传统学生教育管理模式存在问题 |
| 3.2.3 学生主体发展提出新的要求 |
| 第四章 书院制学生教育管理模式实施现状分析 |
| 4.1 书院制学生教育管理实践高校案例分析 |
| 4.1.1 港澳高校的书院制学生教育管理模式 |
| 4.1.2 内地高校的书院制学生教育管理模式 |
| 4.2 书院制学生教育管理模式实践中存在的问题 |
| 4.2.1 书院制的制度建设层面问题 |
| 4.2.2 书院制的组织管理层面问题 |
| 4.2.3 书院制的资源配置层面问题 |
| 4.2.4 书院制的文化内涵层面问题 |
| 4.3 书院制学生教育管理模式实践问题的原因分析 |
| 4.3.1 书院制学生教育管理模式发展阶段的局限 |
| 4.3.2 书院制学生教育管理模式实施条件的制约 |
| 第五章 书院制学生教育管理模式实践的优化路径 |
| 5.1 加强书院制管理的制度建设 |
| 5.1.1 坚持以学生为中心的制度建设理念 |
| 5.1.2 结合学校实际建立科学的管理制度 |
| 5.1.3 创造良好的管理制度执行条件 |
| 5.2 推进书院制管理的组织管理 |
| 5.2.1 设计科学合理的书院组织结构 |
| 5.2.2 协调书院组织管理的内外部关系 |
| 5.2.3 促进学生自主参与书院组织管理 |
| 5.2.4 优化书院的党团组织和社团组织建设 |
| 5.3 完善书院制管理的资源配置 |
| 5.3.1 加大对书院建设的资金投入 |
| 5.3.2 完善书院的基础设施建设 |
| 5.3.3 优化书院导师队伍的建设 |
| 5.4 提升书院制管理的文化内涵 |
| 5.4.1 系统推进书院制管理的人文环境建设 |
| 5.4.2 创造积极健康的书院生活文化 |
| 5.4.3 创造以人为本的书院管理文化 |
| 5.4.4 创造开放包容的书院学术文化 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
| 致谢 |
（10）高校学生学业顾问制管理研究 ——以北京师范大学珠海分校教育学院为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| （一）研究背景与意义 |
| （二）研究现状 |
| （三）研究思路、内容与方法 |
| 一、高校学生学业顾问制管理相关理论 |
| （一）高校学生学业顾问制管理内涵及功能定位 |
| （二）高校学生学业顾问制管理相关理论综述 |
| 二、高校学生学业顾问制管理必要性 |
| （一）高校班主任工作现状分析 |
| （二）高校班主任工作存在问题 |
| （三）高校班主任工作存在问题原因分析 |
| 三、北师大珠海分校教育学院学业顾问制管理分析 |
| （一）教育学院学业顾问制管理背景 |
| （二）教育学院学业顾问制管理基本做法 |
| （三）教育学院学业顾问制管理成效 |
| （四）对学业顾问制管理调查分析 |
| （五）学业顾问制管理经验总结与启示 |
| 四、高校学生学业顾问制管理对策与建议 |
| （一）确立管理目标 |
| （二）明确内涵与功能定位 |
| （三）建立健全组织结构 |
| （四）完善工作内容 |
| （五）建立保障运行相关机制 |
| 五、结论与展望 |
| （一）主要结论 |
| （二）研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录A 北京师范大学珠海分校教育学院学生学业顾问制管理调查问卷 |
| 附录B 北京师范大学珠海分校教育学院学生学业顾问制管理访谈题纲 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
四、大学学院制管理模式的建立（论文参考文献）
- [1]新时代下高校书院制管理模式创新研究[J]. 王江波,谢芳琳,苏乃乾. 科技资讯, 2021(20)
- [2]地方高校科研质量绩点管理模式改进研究 ——以B大学为例[D]. 李凤营. 哈尔滨师范大学, 2020(12)
- [3]江苏南通巡特警辅警队伍积分制管理研究[D]. 杨加瑞. 大连海事大学, 2020(03)
- [4]社区社会治理积分制及其机制研究 ——基于湖北省荆门市的实践数据[D]. 冯莉. 中南财经政法大学, 2019(02)
- [5]地方政府水治理中的跨部门协同研究 ——以成都市温江区“河长制”为例[D]. 张雅芝. 西南财经大学, 2019(07)
- [6]地方政府河长制管理体制创新研究 ——以浙江省舟山市为例[D]. 夏蓉. 南京理工大学, 2019(06)
- [7]基于生命科学基础研究的PI制管理模式的构建[D]. 任林琇. 中国人民解放军陆军军医大学, 2018(02)
- [8]广东高校学生社区管理模式研究 ——基于本科学生社区[D]. 陈晓萍. 华南农业大学, 2017(08)
- [9]基于高校书院制视角下的学生教育管理模式研究[D]. 杨诚. 青岛大学, 2017(02)
- [10]高校学生学业顾问制管理研究 ——以北京师范大学珠海分校教育学院为例[D]. 田菲菲. 兰州大学, 2017(02)