一、农业现代化对农民素质的要求（论文文献综述）
刘欢[1]（2021）在《乡村振兴视域下乡风文明建设研究》文中认为建设文明,促进文明进步与发展是人类繁衍生息至今的孜孜追求与内在动因,也是当今世界各国发展的重要目标。于中国而言,中国共产党一直在不断构建、完善、发展着中国特色社会主义文明体系。基于中国国情与农情,中国特色社会主义文明体系的底色在乡村文明,而乡村文明又集中体现在乡风文明水平上。在井冈山革命根据地创建后,党就集中开始了乡风文明建设实践探索。在新中国成立后的很长时期里,乡风文明建设的实践内容与形式不断迭代更新,收获许多实践成效。及至新时代,党和国家作出了实施乡村振兴战略的重大决策,使乡风文明建设能够站在新的历史坐标向更高处扬帆远航,进而为中国在不同文明交流借鉴中展现中国气派、体现中国特色、走出中国道路,屹立于世界民族之林做出重要贡献。乡风文明建设受到国内外学界广泛关注与探讨,已取得诸多具有现实意义的研究成果。这些成果主要集中分布在政治学、文化学与社会学,或者更为细致表现在乡村精神文明建设问题、乡村文化建设问题等具体领域,然而专注于国家发展战略高度研究乡风文明建设仍然是学界的欠缺之处。本文采用史论结合研究法,综合学科研究与系统研究相结合以及规范研究与个案研究相结合的方法,从马克思主义中国化理论视角,以战略性高度概述了乡村振兴战略、乡风文明建设及二者之间的内在逻辑,对中国乡风文明建设进行了历史考量,并系统化地研究了乡村振兴视域下乡风文明建设的思想资源、基本属性、现实境遇及路径选择,以期为中国农业农村现代化发展尽绵薄之力。具体来说,论文由七部分组成。第一章,绪论。这一部分主要介绍了论文的选题依据及研究意义、国内外研究现状、研究思路与方法、创新之处与不足,以此构成论文研究的逻辑起点。第二章,乡村振兴视域下乡风文明建设概述。这一部分主要对乡村振兴战略与乡风文明建设进行了概述,以及分析论证了乡村振兴战略与乡风文明建设之间的内在逻辑。论文从乡村振兴战略的提出依据、目标要求与重大意义三方面完整概述乡村振兴战略,在区分文化与文明概念、文明乡风与乡风文明概念基础上,对乡风文明建设概念进行了整体性阐述。从乡风文明建设是乡村振兴战略实施的内在要求,实施乡村振兴战略使乡风文明建设向深层发展,乡村振兴战略与乡风文明建设存在高度一致性三方面阐述了乡村振兴战略与乡风文明建设的内在逻辑。第三章,乡村振兴视域下乡风文明建设的思想资源。这一部分重点从经典马克思主义相关思想、中国化马克思主义相关思想、中国传统文化中的相关思想以及发达国家乡风文明建设思想四个方面对论文的思想资源进行归纳总结,为第四章、第六、七章的相关论述进行基础理论的铺陈。第四章,乡村振兴视域下乡风文明建设的基本属性。这一部分大致拆分为三个方面,即基本原则、主要内容、现实功能。其中,基本原则包括坚定社会主义方向、切实立足乡村文明、坚持农民主体地位、坚持整体协调发展等内容。主要内容包括加强乡村思想道德建设、弘扬乡村优秀传统文化、加强乡村公共文化建设、开展乡村移风易俗行动、着力消除乡村精神贫困等五方面。现实功能包括促进乡村特色优势产业发展、带动乡村人居环境整体优化、繁荣与发展新时代乡村文化、推动乡村社会和谐有序发展、不断提升乡村社会文明水平等内容。第五章,中国乡风文明建设的历史考量。这一部分从历史进程、主要特色及经验启示三方面考量了近百年来的中国乡风文明建设实践。历史进程分为新民主主义革命时期根据地、社会主义革命和建设时期、改革开放以来到新时代、新时代以来的乡风文明建设四个阶段。主要特色表现在鲜明的政治性与人民性、内容形式的继承发展性、突出实践的社会现实性三个方面。经验启示包括要强化党对乡风文明建设的责任意识、充分尊重农民意愿以激发内生动力、使乡风文明建设与乡村经济协同发展、重视教育卫生工作的移风易俗作用以及以充足的历史耐心推进乡风文明建设五个方面。第六章,乡村振兴视域下乡风文明建设的现实境遇。这一章分为三个部分。第一部分是乡村振兴视域下乡风文明建设的现实机遇。主要包括乡村新型社会组织多样发展、乡村产业结构不断深入发展、乡村公共文化服务渐趋完善、乡村社会主流思想健康向上、农民科学素质培育不断加强等五方面。第二部分是乡村振兴视域下乡风文明建设的现实挑战。主要包括乡村党组织组织力不强、乡村集体经济收入不佳、乡村文化出现衰落痕迹、乡村不良社会风气滋长、农民主体意识相对薄弱等五方面。第三部分是制约乡村振兴视域下乡风文明建设的因素。主要包括乡村党组织建设不完善、乡村集体经济发展式微、乡村文化传承发展受阻、乡村文化生态发展失衡、乡村教育发展相对落后等五方面。第七章,乡村振兴视域下乡风文明建设的路径选择。这一部分分为五大内容。一是从突出乡村党组织的政治功能、发挥乡村党组织的模范作用、密切乡村党组织的群众联系等三方面筑牢乡风文明建设的组织保障。二是从走出乡村集体经济认知误区、不断深化乡村集体产权改革、探索集体经济发展有效途径等三方面夯实乡风文明建设的经济基础。三是从以新发展理念引领乡村文化、提升乡村公共文化服务效能、传承发展提升优秀农耕文化等三方面打牢乡风文明建设的文化根基。四是从发挥乡村人居环境整治伦理价值、盘活乡村内生治理机制自治功能、因地制宜推进乡村移风易俗实践等三方面培植乡风文明建设的社会土壤。五是从不断提高乡村义务教育质量、优化提升乡村职业技能培训、转变乡村思想政治教育模式等三方面增强乡风文明建设的农民力量。总之,通过系统研究乡村振兴视域下乡风文明建设,论文主要提出如下创新观点:一是论文提出应从“文明”高度深刻理解乡风文明内涵,从总体要求、核心主体、根本任务、现实基础及主要特点等方面概述了乡风文明建设。二是论文首次详尽梳理了近百年中国乡风文明建设的历史进程,分析了其主要特色以及总结出其经验启示。三是论文丰富了乡村振兴视域下乡风文明建设的主要内容,将“消除乡村精神贫困”纳入其中。四是论文在剖析乡村振兴视域下乡风文明建设现实境遇的基础上,提出了相应的路径选择。
胡鑫[2]（2021）在《乡村振兴战略人才支撑体系建设研究》文中研究表明党的十九大报告明确提出实施乡村振兴战略,并强调要按照“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的总要求,建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系,加快推进农业农村现代化。这是以习近平同志为核心的党中央在新时代对“三农”工作作出的符合中国社会发展方向和发展目标的战略部署。加强乡村人才队伍建设是实现乡村振兴伟大事业的重要组成部分,也是全面建成小康社会的重要推动力量。加快乡村人才资源开发,提升农民整体素质,推动乡村经济社会长足发展,已成为中国特色社会主义乡村建设的重要课题。目前,在中国农业农村发展滞后的众多原因中,最为根本的原因是乡村人才队伍发展瓶颈制约,这就为农业农村人才资源开发提出了新的课题。论文采用比较研究、系统分析、规范研究等方法,通过分析乡村振兴战略对人才支撑的诉求,探寻了乡村振兴战略人才支撑体系建设的思想资源,提出了乡村振兴战略人才支撑体系建设的基本内容,探究了乡村振兴战略人才支撑体系建设的实践路径,构建了乡村振兴战略人才支撑体系建设的运行机制。具体来说,论文由以下六个章节构成:第一章是绪论。这一章主要阐述了论文的选题依据和研究意义,国内和国外相关研究现状,研究思路与研究方法,论文的创新之处与不足之处等问题。第二章是乡村振兴战略人才支撑体系概述。这一章首先对人力、人才、人力资本、人才资源、人才支撑体系等概念进行了释义;其次阐述了乡村振兴战略的总要求,即产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕;最后明确了乡村振兴战略对人才支撑的诉求,包括实施乡村振兴战略必须破解人才制约,乡村振兴战略人才支撑体系建设所面临的挑战,乡村振兴战略人才支撑体系建设所拥有的机遇。第三章是乡村振兴战略人才支撑体系建设的思想资源。乡村振兴战略人才支撑体系建设的思想资源包括经典马克思主义的相关思想,即乡村发展与城乡空间正义相关联、人才作用的发挥要立足社会实践、人民群众是最充沛的人才储备库;中国化马克思主义的相关思想,即农业农村现代化攸关国计民生、人才是经济社会发展第一资源、要通过教育挖掘培养乡村人才;国外学者的相关思想,即人力资本核心是提高人口素质、人力资本积累是经济增长源泉、人力资本获得需要后天的投资;中国传统文化中的相关思想,即以农为本思想、政以才治思想、养护农民思想。第四章是乡村振兴战略人才支撑体系建设的基本内容。乡村振兴战略人才支撑体系建设的基本内容包括在释义和阐述职业农民、新型农民、新型职业农民、乡村振兴培育新型职业农民紧迫性等问题的基础上,强调要培育新型职业农民;在释义和阐述乡村专业人才内涵、类型、作用以及乡村振兴加强乡村专业人才队伍建设重要性等问题的基础上,强调要加强乡村专业人才队伍建设;在释义和阐述农民工、新生代农民工、农民工返乡创业浪潮、乡村振兴支持农民工返乡创业合理性等问题的基础上,强调要积极支持农民工返乡创业;在释义和阐述科学技术是第一生产力、科技人才是新生产力的开拓者、科技人才是科技知识的传播者、乡村振兴发挥科技人才支撑作用客观性等问题的基础上,强调要发挥科技人才支撑作用;在阐述社会各界内涵、社会各界是乡村人才队伍的新鲜血液、社会各界是城乡要素双向流动的载体、乡村振兴鼓励社会各界投身乡村建设必然性等问题的基础上,强调要鼓励社会各界投身乡村建设。第五章是乡村振兴战略人才支撑体系建设的实践路径。乡村振兴战略人才支撑体系建设的实践路径是培育新型职业农民,包括实施阳光工程、实施雨露计划、实施新型职业农民培育工程、加强新型职业农民的认定和管理工作;加强乡村专业人才队伍建设,包括实施特岗教师计划、实施“三支一扶”计划、实施“三区”人才支持计划、实施高校毕业生基层成长计划、实施扶贫创业致富带头人培训工程;开展农民工返乡创业培训,包括实施农民工返乡创业培训行动计划、实施乡村青年创业致富“领头雁”培养计划、打造“星创天地”就业创业服务平台;发挥科技人才支撑作用,包括推行科技特派员制度、实施农业科研杰出人才培养计划、实施杰出青年农业科学家项目、全面实施农技推广服务特聘计划;鼓励社会各界投身乡村建设,包括公民个人通过多种方式服务乡村振兴、鼓励引导工商资本积极参与乡村振兴、群团组织发挥人才优势支持乡村振兴、行业部门利用资源优势推进乡村振兴。第六章是乡村振兴战略人才支撑体系建设的运行机制。乡村振兴战略人才支撑体系建设的运行机制包括建立多种方式并举的人才资源开发机制,即自主培养与人才引进相结合、学历教育与技能培训相结合、以“半农半读”接受农业职业教育;建立多层次的人才培养合作与交流机制,即城乡间人才培养合作与交流、区域间人才培养合作与交流、校地间人才培养合作与交流;建立城市人才定期服务乡村机制,即教师定期服务乡村、医生定期服务乡村、科技人才定期服务乡村、文化人才定期服务乡村;建立有效激励机制,即科技成果转化收益、科技人才兼职取酬、农技推广服务绩效纳入职务（称）评聘;建立资金保障机制,即增加财政涉农资金、提高金融服务水平、拓宽资金筹集渠道。总之,通过系统研究乡村振兴战略人才支撑体系建设,论文主要提出如下创新观点:一是论文在系统梳理了人力、人才、人才资本、人才资源等概念基础上,聚焦乡村振兴战略具体维度,全面阐释了人才支撑体系概念。二是论文以各类人才资源为研究主体,提出了乡村振兴战略人才支撑体系建设的基本内容与实践路径。三是论文完整构建了乡村振兴战略人才支撑体系建设的运行机制。
丁玲[3]（2020）在《习近平新型职业农民观及其实践路径研究》文中研究指明“农业”“农村”“农民”问题一直是党和国家关注的焦点问题,也是事关国计民生和治国安邦的重点问题。在“三农”问题中,农民的发展问题是连接“农业”和“农村”发展的重要纽带。在日新月异的社会发展大环境下,城镇化加速发展所带来的农业“兼业化”、农村“空心化”、农民“老龄化”等挑战使我们不得不接续思考“农民该向何处去”“农民该如何实现发展”等难题。为此,继党和国家提出培育“职业农民”“新型农民”之后,习近平在总结历史经验和地方涉农工作实践的基础上提出“爱农业、懂技术、善经营”的新型职业农民观,这是党和国家为解决“三农”问题尤其是“农民”问题开出的一剂标本兼治的药方。本文以习近平新型职业农民观为主题,在马克思主义基本的立场观点方法的指导之下,在查询大量文献资料的基础之上,围绕“缘何提出”“作何理解”“有何特征”“价值何在”“何以实践”五个方面对习近平新型职业农民观作出了较为全面的回答与阐发。第一章,全面梳理习近平新型职业农民观产生和形成的基础和依据。从“实践基础”“理论渊源”两个方面厘清了习近平新型职业农民观产生的逻辑理路;同时,从“早期萌芽”“初步认知”“基本形成”“发展完善”四个环环相扣、前后衔接的阶段梳理了习近平新型职业农民观形成和发展的过程脉络。第二章,系统归纳了习近平新型职业农民观的主要内容。基于对习近平关于“三农”系列论述以及近年中央一号文件等材料的整合,从“必备素质”“现实作用”“主体地位”“培育目标”四个维度阐释习近平新型职业农民观的内容体系。第三章,深入挖掘习近平新型职业农民观的鲜明特征。从深刻的时代性、鲜明的科学性、显着的创新性和深厚的人民性四个方面阐发习近平新型职业农民观所彰显的理论特征。第四章,全面透析习近平新型职业农民观的时代价值。从“理论价值”与“实践价值”两个维度阐明习近平新型职业农民观的时代价值。第五章,科学探寻习近平新型职业农民观的实践路径。从新型职业农民的主体教育、职业教育、生态教育、服务机制等方面试图探寻新时代培育新型职业农民这一伟大工程的实践路径,使习近平新型职业农民观落地生根。
屈子园[4]（2020）在《乡村振兴视域下新型职业农民的培育路径研究》文中研究说明农民培育工程是一项长期工程,在2006年的中央一号文件中提出了培养有文化、懂技术、会经营的新型农民,是建设社会主义新农村的迫切需要。培育现代化农民是农村现代化的先决要素,在2012年中央一号文件中首次提出大力培育新型职业农民,成为我国农民职业化发展的标志。2016年中央一号文件将新型职业农民培育纳入国家教育培育发展规划,基本形成职业农民教育培训体系,2018年中共中央国务院印发了《乡村振兴战略规划（2018-2022年）》,全面建立职业农民制度,优化农业从业者结构,将新型职业农民的培育纳入乡村振兴的规划当中,强化乡村振兴人才支撑。党的十九大报告提出实施乡村振兴战略,描绘了“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的未来农村图景,是解决人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间矛盾的必然要求,作为实现“两个一百年”奋斗目标的重要举措,以乡村振兴为主抓手有望真正解决中国久拖未决的“三农问题”。目前,我国农村人力资源的流失给农村造成了很大的问题,首先就是“谁来种地”的问题,归根结底是人的问题,那么,我国新型职业农民的培育就成为乡村人才振兴的必然趋势和重要课题。本研究的目的在于充实新型职业农民培育的研究成果并为我国新型职业农民培育建言献策。通过文献阅读和实践调研,对新型职业农民培育进行政策梳理和理论总结。通过对山西省部分农村的调查,发现山西省新型职业农民培育存在的实际问题,并对共性问题进行归纳,对问题的成因进行分析。同时借鉴新型职业农民培育方面国内外以往的经验和成功案例,结合乡村振兴的新要求提出新型职业农民培育的路径。本文主体部分将从三个方面阐述乡村振兴视域下新型职业农民的培育路径选择。第一部分,对新型职业农民的相关概念以及新型职业农民与传统农民的区别进行阐述,依据学术界对新型职业农民定义的不同界定,并结合自身理解给出概念阐释;其次,对新型职业农民培育的理论基础进行分析,本文分别阐述了马克思恩格斯的农民思想、毛泽东的农民教育理论和习近平的主体农民观,以此作为论文研究的出发点和理论依据;最后论述乡村振兴和新型职业农民培育的关联性,乡村振兴的社会环境中对新型职业农民的内在要求,新型职业农民的培育对农业、农村、农民发展的重要作用。第二部分,首先是设计调查问卷,包括选定调查区域、确定调查对象、调查的形式,以确保数据的真实性。在收回数据之后,科学分析数据并且结合实例,得出新型职业农民的诉求:农民对培训补贴更为感兴趣、青年农民更需要继续教育、高学历农民的培训意识强。进而发现新型职业农民培育的共性问题:经费投入少,供给保障不足;选拔标准低,认定工作慢;师资队伍薄,内容不科学;经营理念差,营销能力较弱等。同时,对这些问题的成因进行分析。第三部分,依据调研的问题,结合我国乡村振兴的实际和国内外在职业农民培训方面的成功经验提出新型职业农民培育的路径,这部分也是本研究的重点内容。首先根据调研分析出国家制度安排上进行的制度构想;其次是宏观把握培育机制中的不足,政府起主导作用并且优化培育条件,各部门积极配合,强化政策支持;再次在具体的培训措施上,主要是培训内容的设置以及培训老师的选用,共同推动职业农民培训事业进步;最后,就是激发农民内生动力,通过深入开展宣传工作,创建良好培育氛围,发挥农民主体作用,促进农民自主学习,增强农民培育意识,提高农民自身素质。本研究得出的结论主要是对于新型职业农民培育问题给出解决的路径。新型职业农民培育工程任重道远、需常抓不懈,重点在于加强农村现代化建设、农业现代化发展和激发农民内生动力,在不断优化制度安排、完善政府培训机制、构建科学新型农民培训管理的良好环境,推动农民素质的全面提升,推动农业全面升级、农村全面进步、农民全面发展,实现乡村振兴的目标。
孙文[5]（2020）在《延安市农业技术创新支持政策推动农民收入增长研究》文中提出农业产业振兴是实现乡村振兴战略的基石,农业技术的创新使用则是保证农业现代化发展和农业产业振兴的重要抓手,农业技术的创新使用主要是农业技术创新支持政策指导下的农业技术创新活动的有序开展,这是促进农业产业转型升级,推动农业供给侧结构性改革的必备要素,而且农业技术创新支持政策规划了农业技术创新活动方向和发展路径。延安是农业发展落后地区,农业资源生产条件差,农业技术创新水平较低,通过对延安市农业技术创新政策与农民收入之间关系进行把握,能够优化农业技术创新政策实施,对农民收入形成最大限度的增长促进,最终实现当地农民生活富裕的目标。本文主要以延安市农业技术创新支持政策和农民收入为研究对象,以农业资源互补理论、公共产品理论以及公共政策过程理论为理论基础,采用规范性分析方法对延安市农业技术创新支持政策促进农民收入增长的机理、影响农民收入增长过程中存在的问题进行分析,用实证方法分析了农业技术创新对农民收入增长的促进作用,并提出相应对策。首先,结合农业技术创新支持政策和农业技术创新概念对农业资源互补理论、公共产品理论以及公共政策过程理论进行分析。其次,从机理上确定了农业技术创新支持政策与农民收入二者之间的因果关系,从改进农业生产要素质量、优化农业生产要素组合和完善农业技术补贴政策三个方面对农业技术创新支持政策实施可以增加农民收入的机理进行分析;再次,对延安市农业技术创新支持政策和农民收入现状进行分析,认为农业技术创新支持政策在实施过程中可以通过农业技术研发政策、农业技术成果转化政策、农业技术推广政策、农业技术补贴政策以及农业投入结构优化政策五条途径推动农民收入增长,并对延安市农业技术创新支持政策推动农民收入增长过程中的问题进行分析,发现存在农业技术创新支持政策落实效果不显着、农业技术创新水平不高、农业技术创新支持政策实施的产业基础薄弱以及农业技术创新支持政策体系不健全的问题;然后,对延安市农业技术创新和农民收入两项指标的相关关系进行分析,认为农业技术创新相关指标对与农民收入指标增长具有较强的贡献率,表明农业技术创新对农民收入增长具有较强的推动力,也说明农业技术创新支持政策对农民收入增长是有着促进作用的。最后,在结合延安市发展实际的基础之上从农业技术创新支持政策持续性投入、农业技术创新财政政策支持力度、农业固定资产投资力度、农业技术研发资金投入、人才培养机制、农业技术创新支持政策法规以及农民在农业技术创新中的主体地位等方面对延安市农业技术创新支持政策制定实施提出建议,以达到农民收入增加的目标。
李丽[6]（2020）在《新时代中国农民法治观念培育研究》文中认为法治要良好运行,健全完备的制度体系和公民深厚的法治观念是其必要条件,法治观念是推动法治发展的精神支撑和动力。新时代中国农民法治观念的培育既是农村法治社会有效建立的根本所在,也是健全乡村治理体系的基础环节,更是建设法治中国的必然要求。然而与国家法治化进程相比,农民的法治观念还明显不适应法治社会的要求,农民法治观念培育也愈显无力和低效。现实抵牾催促着我们对农民法治观念培育进行反思和检视,以实现新时代农民法治观念培育的良性质变。缺乏理论的实践是盲目的实践,只有明晰基本理论问题,才能进一步把握培育农民法治观念的精髓和理想进路。法治是一种成熟、多元而独特的文化品格和制度框架,作为上层建筑,根植于社会现实土壤的中国法治必然彰显着中国特色社会主义法治的价值内涵。法治观念是法治的个体观念表达,是个体对中国特色社会主义法治现象与法治规律的主观心理感受和把握,是其对中国特色社会主义法治实践的能动反映和内在自觉。法治观念包含法治认知、法治情感、法治意志三个相互关联又逐层递进的结构要素。新时代中国农民的法治观念是指农民个体所具备的,与中国特色社会主义法治发展道路相适应的主观心理感受和内在自觉。新时代农民法治观念培育是培育者与农民的双向互动,既包括培育者的法治教育引领过程,又包括农民自主建构过程,是二者的有机统一。农民法治观念培育应包含培育主体、培育内容、培育方法、培育环境四要素,遵循法治知识的传授与教育、法治实践的体悟与认同,法治环境的联动与耦合的培育机理。我们对农民法治观念的内在结构、农民法治观念培育的要素和运行机理的理论解答,搭建起了新时代农民法治观念的培育架构和模型。新时代农民法治观念培育指向的“农民”是生活在广大农村地区的整体意义上群体,拥有广义的外延范围。习近平总书记在十九大报告中作出了中国特色社会主义进入新时代的新判断,提出了实施乡村振兴的伟大战略规划,新时代背景为农民法治观念培育提供了新际遇。新时代中国农民法治观念的培育既是建设法治中国的必然要求,也是实施乡村振兴战略、健全乡村治理体系的重要环节,农民法治观念的提升为现代化农业的发展提供了内生动力,也为新型职业农民培养创造了条件。理论概括是把握事物本质规律的重要方式,任何一项研究都离不开理论的指引。新时代中国农民法治观念培育应以马克思主义的法治观、人的自由全面发展学说、农民教育思想作为其理论成长点和根基,并提取绵延在中国传统文化中的优秀基因,借鉴西方的成熟学说。这些理论成果为新时代中国农民法治观念培育提供了强有力的学理依托。历史是真理之母。新时代农民法治观念培育研究应链接历史,感悟历史经验对现实的启迪与昭示。改革开放是我国法治发展史上的重要转折点,也是我国社会主义法治建设的起点。1978年以来,我国农民法治观念培育经历了准备阶段（1978年——1985年）、起步阶段（1986年——1996年）、展开阶段（1997年——2011年）和新时期（2012年——至今）。脉络的梳理使得培育经验愈加清晰,四十多年来,农民法治观念培育始终把坚持党的领导作为根本遵循;采取“送法下乡”模式,将农村纳入现代法治建设的轨道;紧抓依法治村,建立村民自治制度,为农民践行民主法治观念提供制度平台;坚持德、法共治,发挥思想道德教育在农民法治观念培育的助推作用;开展农村立法、司法、执法建设,注重农村法治建设为农民法治观念培育带来的积极影响。透过历史之境,总结培育经验,为新时代中国农民法治观念培育提供历史参照与借鉴。疑乃思之始,问乃学之端。问题是创新的起点,是实践的指引,坚持问题导向是马克思主义最优良的方法论传统和最鲜明的方法论特征。新时代农民的法治观念既有积极表现,也确实存在不足,主要表现为法律知识不断丰富,但法治认知模糊;法治期待产生,但司法认同度不高;守法观念形成,但依法办事观念欠缺。农民法治观念培育在新时代的开展并非一帆风顺,面临着农民主体性的缺场,“唯培育者为主体”倾向;培育内容多以法律知识为中心,忽视法治的价值内涵;培育多采用单向度灌输式方式,忽视法治实践与交往互动;各培育主体未形成有效合理,农村普法机制运行不畅;农村法治建设不完善,培育微观环境不佳等多维度困境和挑战。从社会、政治、经济、文化层面全面、深入、辩证地挖掘问题根源,能深化我们对新时代农民法治观念培育本质和规律的认识。研究当前农民法治观念培育的现实抵牾,有利于定位化解矛盾的着力点,为构建新时代农民法治观念培育理路提供现实指引。在这样一个革故鼎新的伟大时代,我们必须顺应时代发展和社会变革的新要求,呼唤农民法治观念培育的回归和彰显,探究新时代中国农民法治观念培育的路向。理论、历史、现实像是三盏明灯,照亮了我们前进的道路。新时代中国农民法治观念培育必须坚持培育的社会主义方向、主体间性原则和本土化原则,以完善农村法治建设、促进农民全面自由发展为根本目标,以提高农民法治认知、强化法治情感体验、增强法治信任、培养法治思维为具体目标,构建多层次培育目标体系。根据农民心理发展特点,农村培育环境与资源,结合农民法治需求和新时代中国特色社会主义法治价值取向,培育应采用“唤起民众”式培育法、法治实践体验法、生活化培育法,重点培育农民的法律至上观念、权利保障观念、依法办事观念、权力制约观念。新时代中国农民法治观念培育可遵循以下路径开展:发挥党政的主导作用,扩大社会主体的参与范围,凸出重点农民群体的培育工作,明晰各培育主体责任,共同构建“党政、社会、农民”协同联动的培育大格局;通过完善农民法治观念培育机构设置、加紧队伍建设、强化经费保障、健全评估体系完善农村普法机制,增强法治宣传教育实效;让农民在各类法治活动中,在依法治村的实践中,在纠纷处理解决中深化民主法治实践,提升农民法治体验;通过完善农村法治建设、推进农业现代化大发展、加强农村精神文明建设、构建“一核三治”的乡村治理新格局等途径优化新时代中国农民法治观念培育的乡土环境。
李文柯[7]（2020）在《新世纪以来中国农村人力资本投资增收效应研究》文中研究说明我国作为传统的农业大国,农民人口众多,“三农问题”一直以来便是我国各界关注的热点问题。而我国农村目前的现状是:农村人口数量较多、农业现代化水平不高、农民收入偏低,这些都是我们在实现乡村振兴中迫切需要解决的问题。因此应当从当前农村的实际情况出发,对各种阻碍因素进行有效的克服。农村发展的主体是农民,提高农民的素质是实现乡村振兴的基础性工程。本文通过对相关文献的阅读,在总结前人研究的基础上对我国农村人力资本投资的现状与存在的问题进行了定性和定量分析,然后对我国农村居民收入水平进行总量分析和结构分析,并具体分析了增加农村人力资本投资水平如何引起农民工资性收入和非工资性收入的变化。文章第六章为实证分析:利用我国农村2000年-2018年的省级面板数据分别检验了农村在教育领域的投资、医疗保健领域的投资和交通通信领域的投资对农村居民的工资性收入和非工资性收入的影响。同时把第一产业占GDP的比重、人均GDP、城市化水平、农户固定资产投资、农用机械总动力等指标作为控制变量。通过研究得出以下结论:1、简单面板回归模型中,农村的教育与文化娱乐支出、医疗保健支出、交通通信支出对农民的工资性收入和非工资性收入具有正向作用;控制年份固定效应回归分析时,教育投资和交通通信支出对农民工资性收入和非工资性收入具有正向的作用,医疗保健投资对农民的非工资性收入具有显着的正向作用。2、控制年份固定效应模型的回归结果基本小于未控制年份时回归得出的结果。
刘亚宁[8]（2020）在《习近平农民观研究》文中指出农民群体在我国不同历史时期都发挥着重要作用,是我们党执政兴国的重要基础。农民问题是“三农”问题的核心,关系到“三农”事业的发展,关系到“两个一百年”目标的实现,因此农民及农民问题始终是我们党和国家关注的重点。习近平同志对农民有着特殊的情怀,历来关注农民,为农民谋福利,在成为党和国家的领导人后更加重视农民群体,围绕农民及农民有关问题发表了许多重要讲话,形成了比较系统的农民观,对此进行梳理和研究在一定程度上有助于党员干部正确分析我国农民的现状、了解新时期农业发展、农村建设中出现的问题,并据此采取及时科学的针对性策略,从而推动“三农”事业的发展。习近平坚持以马克思主义为指导、继承和发展了中共历代领导人的农民观、汲取了中国传统重农思想的精华,并结合自身有关农民工作的实践,在解决当代中国农民发展面临的现实问题的过程中形成了系统的农民观,内容十分丰富,主要包括:一是农民地位观。习近平科学分析了我国农民当前的地位,指出农民是党和国家事业发展的重要力量、是全面建成小康社会的重要部分、是实施乡村振兴战略的主体,是“三农”工作的核心。二是农民致富观。习近平指出农民问题的核心是农民增收致富,并提出要通过打赢脱贫攻坚战、建立促进增收长效政策机制、实现农民组织化等多方面措施实现农民增收致富。三是农民权益观。为增加农民的获得感、幸福感和满足感,习近平指出要通过强化和完善基层党组织建设,提高农民的法律意识、传承发展提升农耕文明,丰富农民精神文化生活、完善农村基础设施和公共服务,加强和创新乡村治理、治理农村生态环境突出问题,改善农村人居环境等措施来保障农民的政治、文化、社会、生态等各方面综合权益。四是农民培育观。习近平明确了新型职业农民的内涵及特征,指出了培育新型职业农民的重要性和措施。习近平农民观具有鲜明的时代特征,对于继承和发展马克思主义农民观、深化党对农民及其相关问题的认识、丰富新时代中国特色社会主义思想具有重要的理论价值,也对当前做好“三农”工作,实现城乡一体化,推动全面建成小康社会和社会主义现代化建设事业具有重要的实践意义。
戎乘阳[9]（2020）在《我国新型职业农民培育模式及其完善策略研究》文中认为培育新型职业农民是提高农民素质、发展现代化农业的重要途径,是乡村振兴战略的重要内容之一。2012年中央一号文件首次提出“大力培育新型职业农民”,在实践中逐渐形成了一批具有代表性的新型职业农民培育模式,进一步探索符合中国国情的、具有区域特色的新型职业农民培育模式,对于加强新型职业农民培育工作,为新时代乡村振兴和农业农村现代化发展提供坚实的农业农村人才支撑具有重要意义。基于这一背景,本研究以新型职业农民培育模式为研究对象,在总结现有新型职业农民培育模式的类型、特点、运行机制及其经验的基础上,对新型职业农民培育模式存在的问题进行深入探究,并有针对性地提出相应的完善对策,以期能为推进我国新时代新型职业农民培育工作提供理论借鉴。本研究共有五个部分:第一部分主要介绍了研究问题提出的背景和研究意义,对国内外研究现状进行了综述,阐释了研究的主要概念和相关理论基础,提出了本研究的基本思路和研究方法。第二部分着重对新型职业农民培育模式的现状进行了梳理,在分析新型职业农民队伍建设必要性的基础上,对当前国内几种典型新型职业农民培育模式进行了整理,并对这些模式之间的特点进行了分析比较。第三部分重点阐述了现有新型职业农民培育模式存在的主要问题及成因,针对当前我国新型职业农民培育模式的现况,系统分析了新型职业农民培育模式实施过程中存在的主要问题,并对导致相关问题的原因进行了剖析。第四部分主要研究了美国、日本、德国的职业农民培育典型模式,并梳理了这些国家职业农民培育模式的主要经验与启示。第五部分着重提出了进一步完善我国新型职业农民培育模式的相关策略,从政府、社会、农民和培育模式本身等多个方面提出了相应的对策。
庄非非[10]（2020）在《毛泽东农民教育思想研究》文中认为毛泽东农民教育思想是对马克思主义经典作家关于农民教育理论的进一步深化和提升,它具有丰富的内涵、严密的科学体系、鲜明的中国特色,是毛泽东思想体系颇具特色的重要组成部分。分析和研究毛泽东农民教育思想,有助于深刻理解和把握以毛泽东为核心的党的第一代中央领导集体在中国革命和建设的实践过程中解决农民问题,尤其是农民教育问题上所做的理论贡献。同时也加强对马克思主义经典作家关于农民教育理论中国化的理解,为新时代中国特色社会主义时代背景下解决农民教育问题提供丰富的理论源泉。本论文在对毛泽东农民教育思想进行全面梳理的基础上,将论文分为四个部分进行了具体论述。第一部分主要叙述了毛泽东农民教育思想的研究目的与意义、国内外研究现状、研究方法与基本框架、主要创新点。第二部分通过查阅毛泽东有关农民教育等相关着作,并结合古今中外等相关学说具体考察了毛泽东农民教育思想形成的理论前提、文化渊源、现实基础;总结出毛泽东农民教育思想从萌芽、形成、成熟到发展的历史脉络。第三部分系统概括了毛泽东农民教育思想把思想政治教育放在首位、重视农民科学文化教育、加强农民职业技术教育、开展农民军事技能教育的内容;着力把握了时代性、实践性、人本性、阶级性的特点;明晰了毛泽东农民教育思想根据农民自愿和需要的原则、农民教育与生产实践相结合的原则、采取灵活多样的方式教育农民的原则的实践经验。第四部分是本论文的重要部分,深入探析了毛泽东农民教育思想的理论价值和实践价值。总之,本论文立足于走新时代中国特色社会主义道路的时代背景,在科学的马克思主义的统一指导下,结合当前的新形势、新挑战,挖掘出毛泽东农民教育思想对丰富和发展马列主义农民教育理论、丰富毛泽东教育思想的理论宝库的理论价值。充分发挥其对我国新时代下乡村振兴战略的有效实施、“三农”问题的解决、社会主义现代化建设的实现以及新型职业农民的培育的实践价值。
二、农业现代化对农民素质的要求（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、农业现代化对农民素质的要求（论文提纲范文）
（1）乡村振兴视域下乡风文明建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题依据及研究意义 |
| 1.1.1 选题依据 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 创新之处与不足 |
| 1.4.1 创新之处 |
| 1.4.2 不足之处 |
| 第2章 乡村振兴视域下乡风文明建设概述 |
| 2.1 乡村振兴战略概述 |
| 2.1.1 乡村振兴战略的提出依据 |
| 2.1.2 乡村振兴战略的目标要求 |
| 2.1.3 乡村振兴战略的重大意义 |
| 2.2 乡风文明建设概述 |
| 2.2.1 文化与文明的阐述 |
| 2.2.2 乡风文明概念辨析 |
| 2.2.3 乡风文明建设阐释 |
| 2.3 乡村振兴战略与乡风文明建设的内在逻辑 |
| 2.3.1 乡风文明建设是乡村振兴战略实施的内在要求 |
| 2.3.2 实施乡村振兴战略使乡风文明建设向深层发展 |
| 2.3.3 乡村振兴战略与乡风文明建设存在高度一致性 |
| 第3章 乡村振兴视域下乡风文明建设的思想资源 |
| 3.1 经典马克思主义相关思想 |
| 3.1.1 文明进步的基础是人的自由自觉活动 |
| 3.1.2 实现城乡融合是乡村发展的必由之路 |
| 3.1.3 建设社会主义需要重视乡村文化建设 |
| 3.2 中国化马克思主义相关思想 |
| 3.2.1 农业农村现代化是攸关国计民生根本性问题 |
| 3.2.2 精神文明是社会主义现代化建设的应有之义 |
| 3.2.3 净化社会风气是社会建设的重要内容与目标 |
| 3.3 中国传统文化中的相关思想 |
| 3.3.1 以农为本思想 |
| 3.3.2 道德教化思想 |
| 3.3.3 “和合”思想 |
| 3.3.4 乡村运动思想 |
| 3.3.5 乡村改造思想 |
| 3.4 发达国家乡风文明建设思想 |
| 3.4.1 挖掘乡村多元价值思想 |
| 3.4.2 重塑乡村伦理精神思想 |
| 3.4.3 提升乡村生活风貌思想 |
| 第4章 乡村振兴视域下乡风文明建设的基本属性 |
| 4.1 乡村振兴视域下乡风文明建设的基本原则 |
| 4.1.1 坚定社会主义方向 |
| 4.1.2 切实立足乡村文明 |
| 4.1.3 坚持农民主体地位 |
| 4.1.4 坚持整体协调发展 |
| 4.2 乡村振兴视域下乡风文明建设的主要内容 |
| 4.2.1 加强乡村思想道德建设 |
| 4.2.2 弘扬乡村优秀传统文化 |
| 4.2.3 加强乡村公共文化建设 |
| 4.2.4 开展乡村移风易俗行动 |
| 4.2.5 着力消除乡村精神贫困 |
| 4.3 乡村振兴视域下乡风文明建设的现实功能 |
| 4.3.1 促进乡村特色优势产业发展 |
| 4.3.2 带动乡村人居环境整体优化 |
| 4.3.3 繁荣与发展新时代乡村文化 |
| 4.3.4 推动乡村社会和谐有序发展 |
| 4.3.5 不断提升乡村社会文明水平 |
| 第5章 中国乡风文明建设的历史考量 |
| 5.1 中国乡风文明建设的历史进程 |
| 5.1.1 新民主主义革命时期根据地的乡风文明建设 |
| 5.1.2 社会主义革命和建设时期的乡风文明建设 |
| 5.1.3 改革开放以来到新时代的乡风文明建设 |
| 5.1.4 新时代以来的乡风文明建设 |
| 5.2 中国乡风文明建设的主要特色 |
| 5.2.1 鲜明的政治性与人民性 |
| 5.2.2 内容形式的继承发展性 |
| 5.2.3 突出实践的社会现实性 |
| 5.3 中国乡风文明建设的经验启示 |
| 5.3.1 要强化党对乡风文明建设的责任意识 |
| 5.3.2 要充分尊重农民意愿以激发内生动力 |
| 5.3.3 使乡风文明建设与乡村经济协同发展 |
| 5.3.4 要重视教育卫生工作的移风易俗作用 |
| 5.3.5 以充足的历史耐心推进乡风文明建设 |
| 第6章 乡村振兴视域下乡风文明建设的现实境遇 |
| 6.1 乡村振兴视域下乡风文明建设的现实机遇 |
| 6.1.1 乡村新型社会组织多样发展 |
| 6.1.2 乡村产业结构不断深入发展 |
| 6.1.3 乡村公共文化服务渐趋完善 |
| 6.1.4 乡村社会主流思想健康向上 |
| 6.1.5 农民科学素质培育不断加强 |
| 6.2 乡村振兴视域下乡风文明建设的现实挑战 |
| 6.2.1 乡村党组织组织力不强 |
| 6.2.2 乡村集体经济收入不佳 |
| 6.2.3 乡村文化出现衰落痕迹 |
| 6.2.4 乡村不良社会风气滋长 |
| 6.2.5 农民主体意识相对薄弱 |
| 6.3 制约乡村振兴视域下乡风文明建设的因素 |
| 6.3.1 乡村党组织建设不完善 |
| 6.3.2 乡村集体经济发展式微 |
| 6.3.3 乡村文化传承发展受阻 |
| 6.3.4 乡村文化生态发展失衡 |
| 6.3.5 乡村教育发展相对落后 |
| 第7章 乡村振兴视域下乡风文明建设的路径选择 |
| 7.1 筑牢乡风文明建设的组织保障 |
| 7.1.1 突出乡村党组织的政治功能 |
| 7.1.2 发挥乡村党组织的模范作用 |
| 7.1.3 密切乡村党组织的群众联系 |
| 7.2 夯实乡风文明建设的经济基础 |
| 7.2.1 走出乡村集体经济认知误区 |
| 7.2.2 不断深化乡村集体产权改革 |
| 7.2.3 探索集体经济发展有效途径 |
| 7.3 打牢乡风文明建设的文化根基 |
| 7.3.1 以新发展理念引领乡村文化 |
| 7.3.2 提升乡村公共文化服务效能 |
| 7.3.3 传承发展提升优秀农耕文化 |
| 7.4 培植乡风文明建设的社会土壤 |
| 7.4.1 发挥乡村人居环境整治伦理价值 |
| 7.4.2 盘活乡村内生治理机制自治功能 |
| 7.4.3 因地制宜推进乡村移风易俗实践 |
| 7.5 增强乡风文明建设的农民力量 |
| 7.5.1 不断提高乡村义务教育质量 |
| 7.5.2 优化提升乡村职业技能培训 |
| 7.5.3 转变乡村思想政治教育模式 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 作者简介及在学期间的攻读成果 |
| 后记 |
（2）乡村振兴战略人才支撑体系建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题依据及研究意义 |
| 1.1.1 选题依据 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 创新之处与不足 |
| 1.4.1 创新之处 |
| 1.4.2 不足之处 |
| 第2章 乡村振兴战略人才支撑体系概述 |
| 2.1 相关概念阐释 |
| 2.1.1 人力 |
| 2.1.2 人才 |
| 2.1.3 人力资本 |
| 2.1.4 人才资源 |
| 2.1.5 人才支撑体系 |
| 2.2 乡村振兴战略的总要求 |
| 2.2.1 产业兴旺 |
| 2.2.2 生态宜居 |
| 2.2.3 乡风文明 |
| 2.2.4 治理有效 |
| 2.2.5 生活富裕 |
| 2.3 乡村振兴战略对人才支撑的诉求 |
| 2.3.1 实施乡村振兴战略必须破解人才制约 |
| 2.3.2 乡村振兴战略人才支撑体系建设的挑战 |
| 2.3.3 乡村振兴战略人才支撑体系建设的机遇 |
| 第3章 乡村振兴战略人才支撑体系建设的思想资源 |
| 3.1 经典马克思主义相关思想 |
| 3.1.1 乡村发展与城乡空间正义相关联 |
| 3.1.2 人才作用的发挥要立足社会实践 |
| 3.1.3 人民群众是最充沛的人才储备库 |
| 3.2 中国化马克思主义相关思想 |
| 3.2.1 农业农村现代化攸关国计民生 |
| 3.2.2 人才是经济社会发展第一资源 |
| 3.2.3 要通过教育挖掘培养乡村人才 |
| 3.3 国外学者相关思想 |
| 3.3.1 人力资本核心是提高人口素质 |
| 3.3.2 人力资本积累是经济增长源泉 |
| 3.3.3 人力资本获得需要后天的投资 |
| 3.4 中国传统文化中的相关思想 |
| 3.4.1 以农为本思想 |
| 3.4.2 政以才治思想 |
| 3.4.3 养护农民思想 |
| 第4章 乡村振兴战略人才支撑体系建设的基本内容 |
| 4.1 培育新型职业农民 |
| 4.1.1 职业农民 |
| 4.1.2 新型农民 |
| 4.1.3 新型职业农民 |
| 4.1.4 乡村振兴培育新型职业农民的紧迫性 |
| 4.2 加强乡村专业人才队伍建设 |
| 4.2.1 乡村专业人才 |
| 4.2.2 乡村专业人才的类型 |
| 4.2.3 乡村专业人才的作用 |
| 4.2.4 乡村振兴加强专业人才队伍建设的重要性 |
| 4.3 支持农民工返乡创业 |
| 4.3.1 农民工 |
| 4.3.2 新生代农民工 |
| 4.3.3 农民工返乡创业浪潮 |
| 4.3.4 乡村振兴支持农民工返乡创业的合理性 |
| 4.4 发挥科技人才支撑作用 |
| 4.4.1 科学技术是第一生产力 |
| 4.4.2 科技人才是新生产力的开拓者 |
| 4.4.3 科技人才是科技知识的传播者 |
| 4.4.4 乡村振兴发挥科技人才支撑作用的客观性 |
| 4.5 鼓励社会各界投身乡村建设 |
| 4.5.1 社会各界 |
| 4.5.2 社会各界是乡土人才队伍的新鲜血液 |
| 4.5.3 社会各界是城乡要素双向流动的载体 |
| 4.5.4 乡村振兴鼓励社会各界投身乡村建设的必然性 |
| 第5章 乡村振兴战略人才支撑体系建设的实践路径 |
| 5.1 培育新型职业农民的路径 |
| 5.1.1 实施阳光工程 |
| 5.1.2 实施雨露计划 |
| 5.1.3 实施新型职业农民培育工程 |
| 5.1.4 加强新型职业农民的认定和管理工作 |
| 5.2 加强乡村专业人才队伍建设的路径 |
| 5.2.1 实施特岗教师计划 |
| 5.2.2 实施“三支一扶”计划 |
| 5.2.3 实施“三区”人才支持计划 |
| 5.2.4 实施高校毕业生基层成长计划 |
| 5.2.5 实施扶贫创业致富带头人培训工程 |
| 5.3 开展农民工返乡创业培训的路径 |
| 5.3.1 实施农民工返乡创业培训行动计划 |
| 5.3.2 实施乡村青年创业致富“领头雁”培养计划 |
| 5.3.3 打造“星创天地”就业创业服务平台 |
| 5.4 发挥科技人才支撑作用的路径 |
| 5.4.1 推行科技特派员制度 |
| 5.4.2 实施农业科研杰出人才培养计划 |
| 5.4.3 实施杰出青年农业科学家项目 |
| 5.4.4 全面实施农技推广服务特聘计划 |
| 5.5 鼓励社会各界投身乡村建设的路径 |
| 5.5.1 公民个人通过多种方式服务乡村振兴 |
| 5.5.2 鼓励引导工商资本积极参与乡村振兴 |
| 5.5.3 群团组织发挥人才优势支持乡村振兴 |
| 5.5.4 行业部门利用资源优势推进乡村振兴 |
| 第6章 乡村振兴战略人才支撑体系建设的运行机制 |
| 6.1 建立多种方式并举的人才资源开发机制 |
| 6.1.1 自主培养与人才引进相结合 |
| 6.1.2 学历教育与技能培训相结合 |
| 6.1.3 以“半农半读”接受农业职业教育 |
| 6.2 建立多层次的人才培养合作与交流机制 |
| 6.2.1 城乡间人才培养合作与交流 |
| 6.2.2 区域间人才培养合作与交流 |
| 6.2.3 校地间人才培养合作与交流 |
| 6.3 建立城市人才定期服务乡村机制 |
| 6.3.1 教师定期服务乡村 |
| 6.3.2 医生定期服务乡村 |
| 6.3.3 科技人才定期服务乡村 |
| 6.3.4 文化人才定期服务乡村 |
| 6.4 建立有效激励机制 |
| 6.4.1 科技成果转化收益 |
| 6.4.2 科技人才兼职取酬 |
| 6.4.3 农技推广服务绩效纳入职务(称)评聘 |
| 6.5 建立资金保障机制 |
| 6.5.1 增加财政涉农资金 |
| 6.5.2 提高金融服务水平 |
| 6.5.3 拓宽资金筹集渠道 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 作者简介及在读期间科研成果 |
| 后记 |
（3）习近平新型职业农民观及其实践路径研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 导论 |
| 一、选题背景和研究意义 |
| (一) 选题背景 |
| (二) 研究意义 |
| 二、基本概念的界定 |
| (一) 传统农民 |
| (二) 职业农民和新型农民 |
| (三) 新型职业农民 |
| 三、国内外研究现状及述评 |
| (一) 国内研究现状综述 |
| (二) 国外研究现状综述 |
| (三) 研究现状评析 |
| 四、研究思路与方法 |
| 五、创新和不足之处 |
| 第一章 习近平新型职业农民观的形成 |
| 一、习近平新型职业农民观的形成条件 |
| (一) 实践基础 |
| (二) 理论渊源 |
| 二、习近平新型职业农民观的形成过程 |
| (一) 陕北插队之前:早期萌芽 |
| (二) 七年知青岁月:初步认知 |
| (三) 地方任职时期:基本形成 |
| (四) 中央工作时期:发展完善 |
| 第二章 习近平新型职业农民观的主要内容 |
| 一、新型职业农民的必备素质 |
| (一) 基本前提:爱农业 |
| (二) 重要素养:懂技术 |
| (三) 更高要求:善经营 |
| 二、新型职业农民的重要作用 |
| (一) 新型职业农民能挑起农业现代化的伟大事业 |
| (二) 新型职业农民能促进现代科技与农业相结合 |
| (三) 新型职业农民能遵循市场规律促进农业增收 |
| (四) 新型职业农民能带动起一大批农民脱贫致富 |
| 三、新型职业农民的主体地位 |
| (一) 新型职业农民是创造主体 |
| (二) 新型职业农民是价值主体 |
| (三) 新型职业农民是评价主体 |
| 四、新型职业农民的培育目标 |
| (一) 全面建设新型职业农民队伍,让农民成为吸引力强的职业 |
| (二) 系统构建现代化的农业体系,让农业成为欣欣向荣的产业 |
| (三) 打造健康美丽的乡村大环境,让农村成为安居乐业的家园 |
| 第三章 习近平新型职业农民观的基本特征 |
| 一、深刻的时代性 |
| (一) 准确定位我国新的发展阶段 |
| (二) 回答新时代的重大课题之问 |
| (三) 强烈的时代使命与担当意识 |
| 二、鲜明的科学性 |
| (一) 扎实立足社会实践 |
| (二) 重视镜鉴历史经验 |
| 三、显着的创新性 |
| (一) 更加突出问题意识 |
| (二) 更加注重方式方法 |
| 四、深厚的人民性 |
| (一) 人民至高无上的根本立场 |
| (二) 以人民为导向的发展目标 |
| (三) 思想和情感上的人文关怀 |
| 第四章 习近平新型职业农民观的当代价值 |
| 一、理论价值 |
| (一) 凝练与总结了中国特色农民发展新规律 |
| (二) 丰富与创新了马克思主义农民观 |
| 二、实践价值 |
| (一) 为培育新型职业农民指明方向 |
| (二) 为通向农业现代化架起桥梁 |
| (三) 为培育农村新业态提供引擎 |
| 第五章 习近平新型职业农民观的实现路径 |
| 一、以夯实主体教育为切入点,提升农民主体意识 |
| (一) 转变传统思维 |
| (二) 发挥首创精神 |
| 二、以加强职业教育为着力点,鼓励农民积极转型 |
| (一) 政府指导培育生产经营型农民 |
| (二) 因地制宜培育专业技能型农民 |
| (三) 多元模式培育社会服务型农民 |
| 三、以落实生态教育为突破点,增强农民生态理念 |
| (一) 大力提高耕地保护意识 |
| (二) 积极树立绿色生产观念 |
| (三) 提升新旧动能转换能力 |
| 四、以提升服务水平为落脚点,完善农民保障机制 |
| (一) 政府主导和社会组织相结合的准入机制 |
| (二) 物质满足和精神引领相结合的激励机制 |
| (三) 政策体系和法律法规相结合的保障机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间的科研成果 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（4）乡村振兴视域下新型职业农民的培育路径研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| (一)选题背景与研究意义 |
| 1.选题背景 |
| 2.研究意义 |
| (二)国内外研究现状综述 |
| 1.国内研究现状 |
| 2.国外研究现状 |
| (三)研究思路与研究方法 |
| 1.研究思路 |
| 2.研究方法 |
| (四)重点难点与创新点 |
| 1.重点难点 |
| 2.创新点 |
| 一、相关概念和理论基础 |
| (一)相关概念 |
| 1.传统农民 |
| 2.新型职业农民 |
| 3.新型职业农民与传统农民的区别 |
| (二)新型职业农民培育的理论基础 |
| 1.马克思恩格斯的农民思想 |
| 2.毛泽东的农民教育思想 |
| 3.习近平的农民主体观 |
| (三)培育新型职业农民是乡村振兴的内在要求 |
| 1.农业现代化需要培育新型职业农民 |
| 2.农村现代化需要培育新型职业农民 |
| 3.农民现代化需要培育新型职业农民 |
| 二、新型职业农民培育现状分析——以山西省为例 |
| (一)新型职业农民培育调研基本情况 |
| 1.调研思路与调研对象 |
| 2.问卷内容与结果分析 |
| (二)新型职业农民的主要诉求 |
| 1.农民对培训补贴更为感兴趣 |
| 2.青年农民更需要继续教育 |
| 3.高学历农民的培训意识强 |
| (三)新型职业农民培育的问题及成因分析 |
| 1.新型职业农民培育的问题 |
| 2.新型职业农民培育问题的成因分析 |
| 三、乡村振兴视域下新型职业农民培育的路径选择 |
| (一)全面优化现代化农村制度安排 |
| 1.推进土地流转制度改革 |
| 2.推进财政资源向农村倾斜 |
| 3.加快农民保障制度建设 |
| (二)提高政府培育质量 |
| 1.坚持政府主导,加大培育监管 |
| 2.规范合力联动,强化政策支持 |
| (三)实施科学培训管理 |
| 1.科学设置培训内容,丰富教学方式 |
| 2.转变教育观念,培养“双师型”教师 |
| (四)激发农民内生动力 |
| 1.补齐农村基础设施短板,改善农村人居环境 |
| 2.深入开展宣传工作,创建良好培育氛围 |
| 3.发挥农村基层组织作用,提高农民综合素质 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 后记 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 |
（5）延安市农业技术创新支持政策推动农民收入增长研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| (一)研究背景及意义 |
| 1.研究背景 |
| 2.研究意义 |
| (二)文献综述 |
| 1.国外研究综述 |
| 2.国内研究综述 |
| 3.国内外研究现状的评价 |
| (三)研究方法与内容 |
| 1.研究框架 |
| 2.研究方法 |
| 3.研究内容 |
| (四)研究创新点 |
| 1.研究内容创新 |
| 2.研究视角创新 |
| 一、基本概念界定与基础理论 |
| (一)基本概念界定 |
| 1.技术创新 |
| 2.农业技术创新 |
| 3.农业技术创新支持政策 |
| 4.农民收入 |
| (二)基础理论 |
| 1.资源互补理论 |
| 2.公共产品理论 |
| 3.公共政策过程理论 |
| 二、农业技术创新支持政策推动农民收入增加的机理分析 |
| (一)改进农业生产要素质量增加农民收入的机理 |
| 1.依托技术创新研发政策增加农民收入的机理 |
| 2.依托创新成果推广政策增加农民收入的机理 |
| 3.依托人才培养政策增加农民收入的机理 |
| 4.依托农业投入结构优化政策增加农民收入的机理 |
| (二)通过优化农业生产要素组合增加农民收入的机理 |
| 1.优化新技术投入占比政策增加农民收入的机理 |
| 2.优化制度创新投入政策增加农民收入的机理 |
| 3.依托农业金融扶持政策增加农民收入的机理 |
| (三)通过完善农业技术补贴政策增加农民收入的机理 |
| 1.农业技术补贴政策直接增加农民收入的机理 |
| 2.农业技术补贴政策间接增加农民收入的机理 |
| 三、延安市农业技术创新支持政策推动农民收入增长的途径及问题分析 |
| (一)延安市农业技术创新支持政策现状 |
| (二)延安市农民收入水平现状 |
| 1.延安市农民收入总量 |
| 2.延安市农民收入结构 |
| (三)延安市农业技术创新支持政策推动农民收入增长的途径分析 |
| 1.农业技术研发政策促进农民收入增加的途径 |
| 2.农业技术成果转化政策促进农民收入增加的途径 |
| 3.农业技术推广政策促进农民收入增加的途径 |
| 4.农业技术补贴政策促进农民收入增加的途径 |
| 5.农业投入结构优化政策促进农民收入增加的途径 |
| (四)延安市农业技术创新支持政策推动农民收入增长存在的问题 |
| 1.农业技术创新支持政策落实效果不显着 |
| 2.农业技术创新水平不高 |
| 3.农业技术创新支持政策实施的产业基础薄弱 |
| 4.农业技术创新支持政策体系不健全 |
| 四、延安市农业技术创新对农民收入增长影响的实证分析 |
| (一)指标选取与数据处理 |
| 1.数据来源 |
| 2.指标选取与说明 |
| (二)VAR模型设定 |
| 1.理论模型说明 |
| 2.计量模型设定 |
| (三)实证检验 |
| 1.单位根检验 |
| 2.协整检验 |
| 3.Granger因果关系检验 |
| 4.VAR模型分析 |
| 5.脉冲响应及方差分解 |
| (四)实证分析结论 |
| 五、优化延安市农业技术创新支持政策推动农民收入增长的对策 |
| (一)推动农业技术创新支持政策持续性投入 |
| 1.政府应保持农业技术创新相关支持政策的延续性 |
| 2.政策制定实施应注重时效性 |
| (二)加大农业技术创新财政政策支持力度 |
| 1.加大农业技术补贴力度 |
| 2.加快农业技术创新税收支持政策出台 |
| (三)强化农业固定资产投资力度 |
| 1.提高农业固定资产投资额度 |
| 2.加快农村地区“三权分置”政策实施进度 |
| (四)增加农业技术研发资金投入 |
| 1.健全财政农业科技投入体系 |
| 2.完善农业技术创新金融扶持政策 |
| (五)健全农业技术创新人才培养机制 |
| 1.完善农业科技人才培养和引进制度 |
| 2.促使农业科技研发主体多元化 |
| 3.加强各级农业技术推广人员队伍建设 |
| (六)完善农业技术创新支持政策法规 |
| 1.健全农业技术创新知识产权保护制度 |
| 2.推进政府农业技术创新激励体制建设 |
| (七)发挥农民在农业技术创新支持政策落实中的主体地位 |
| 1.加大政策宣传力度,提高农户对新技术的接受力度 |
| 2.转变将农民视为单一的被动接受目标团体系统的传统观念 |
| 六、结论与展望 |
| (一)研究结论 |
| (二)研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 |
（6）新时代中国农民法治观念培育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究的目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状及综述 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.4 研究思路与研究方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 创新之处 |
| 第2章 新时代中国农民法治观念培育的基本问题概说 |
| 2.1 法治观念的透析 |
| 2.1.1 法治观念的界定 |
| 2.1.2 法治观念的结构 |
| 2.2 新时代农民法治观念培育的界定 |
| 2.2.1 农民法治观念培育的含义 |
| 2.2.2 农民法治观念培育的要素 |
| 2.2.3 农民法治观念培育的机理 |
| 2.2.4 农民法治观念培育的新时代际遇 |
| 2.3 新时代农民法治观念培育的思想溯源 |
| 2.3.1 理论根基:马克思主义的相关理论 |
| 2.3.2 文化基因:中国农民培育的相关理论 |
| 2.3.3 西学借鉴:西方法治教育的相关理论 |
| 第3章 改革开放以来中国农民法治观念培育的历史回溯 |
| 3.1 改革开放以来中国农民法治观念培育的历史进程 |
| 3.1.1 农民法治观念培育的准备阶段(1978 年——1985 年) |
| 3.1.2 农民法治观念培育的起步阶段(1986 年——1996 年) |
| 3.1.3 农民法治观念培育的展开阶段(1997 年——2011 年) |
| 3.1.4 农民法治观念培育的新时期(2012 年——至今) |
| 3.2 改革开放以来中国农民法治观念培育的经验总结 |
| 3.2.1 党的领导是农民法治观念培育的根本遵循 |
| 3.2.2 “送法下乡”是农民法治观念培育的主要模式 |
| 3.2.3 村民自治为农民践行民主法治观念提供了制度平台 |
| 3.2.4 思想道德教育是农民法治观念培育的助推器 |
| 3.2.5 注重农村法治建设为农民法治观念培育带来的积极影响 |
| 第4章 新时代中国农民法治观念培育的现实检视 |
| 4.1 新时代中国农民法治观念培育的实效 |
| 4.1.1 法律知识不断丰富,但法治认知模糊 |
| 4.1.2 法治期待产生,但基层司法认同度不高 |
| 4.1.3 守法观念形成,但依法办事观念欠缺 |
| 4.2 新时代中国农民法治观念培育中存在的问题 |
| 4.2.1 农民法治观念培育呈现“唯培育者主体”倾向,农民主体性缺场 |
| 4.2.2 农民法治观念的培育以法律知识为中心,忽视了法治的价值内涵 |
| 4.2.3 农民法治观念多采用单向度灌输式培育,法治实践与交往互动重视不足 |
| 4.2.4 农民法治观念培育未形成有效合力,农村普法机制运行不畅 |
| 4.2.5 农村法治建设不完善,农民法治观念培育的微观环境不佳 |
| 4.3 新时代中国农民法治观念培育困境的根源剖析 |
| 4.3.1 社会层面:“半熟人社会”的乡土社会结构 |
| 4.3.2 经济层面:“经济效益最大化”的利弊考量 |
| 4.3.3 政治层面:“非利益捆绑”的村镇关系 |
| 4.3.4 文化层面:传统乡土法文化的掣肘 |
| 第5章 新时代中国农民法治观念培育的基本对策 |
| 5.1 新时代中国农民法治观念培育的原则 |
| 5.1.1 坚持中国特色社会主义法治道路 |
| 5.1.2 坚持主体间性原则,凸显农民主体地位 |
| 5.1.3 坚持法治观念培育与乡村“本土资源”相结合 |
| 5.2 新时代中国农民法治观念培育的目标 |
| 5.2.1 全局性的根本培育目标安排 |
| 5.2.2 系统性的具体培育目标设定 |
| 5.3 新时代中国农民法治观念培育的内容 |
| 5.3.1 以农民需求为导向的法律法规普及 |
| 5.3.2 凸出对法治价值内容的教育与引导 |
| 5.4 新时代中国农民法治观念培育的方法 |
| 5.4.1 “唤起民众”式培育法 |
| 5.4.2 法治实践体验法 |
| 5.4.3 生活化培育法 |
| 5.5 新时代中国农民法治观念培育的具体路径 |
| 5.5.1 明晰培育主体,推进党政、社会、农民协同联动 |
| 5.5.2 完善农村普法机制,增强法治宣传教育实效 |
| 5.5.3 深化农民法治实践,提升农民法治体验 |
| 5.5.4 优化农民法治观念培育环境,营造良好氛围 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间的科研成果 |
| 附录一:新时代农民法治观念状况调查问卷 |
| 附录二:新时代农民法治观念培育访谈提纲 |
（7）新世纪以来中国农村人力资本投资增收效应研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 一、引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 研究内容和研究方法 |
| 1.4 可能的创新与不足 |
| 二、文献综述 |
| 2.1 人力资本的概念 |
| 2.2 国外人力资本研究相关文献综述 |
| 2.3 国内人力资本研究相关文献综述 |
| 2.4 本章小结 |
| 三、我国农村人力资本发展水平现状分析 |
| 3.1 农村人口结构 |
| 3.2 教育投资水平 |
| 3.3 医疗保健投资水平 |
| 3.4 交通通信投资水平 |
| 四、我国农村居民收入现状分析 |
| 4.1 农村居民收入总量分析 |
| 4.2 农村居民收入结构分析 |
| 五、农村人力资本投资作用于农民收入增长的机理分析 |
| 5.1 机理之一:教育投资与农民收入增长的关系分析 |
| 5.2 机理之二:医疗保健投资与农民收入增长的关系分析 |
| 5.3 机理之三:交通通信投资与农民收入增长的关系分析 |
| 六、实证分析 |
| 6.1 变量选取与数据来源介绍 |
| 6.2 模型设定与计量方法介绍 |
| 6.3 平稳性检验 |
| 6.4 静态面板回归结果分析 |
| 6.5 双向固定效应回归分析 |
| 6.6 本章小结 |
| 七、研究结论与政策建议 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 政策建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）习近平农民观研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题依据和研究意义 |
| 一 选题依据 |
| 二 研究意义 |
| 第二节 研究现状 |
| 一 国内研究现状 |
| 二 国外研究现状 |
| 第三节 研究方法 |
| 一 文献研究法 |
| 二 历史与逻辑相统一的方法 |
| 三 分析归纳法 |
| 第四节 研究思路和创新点、难点 |
| 一 研究思路 |
| 二 创新点与难点、不足之处 |
| 第二章 相关概念界定及习近平农民观的理论渊源和实践基础 |
| 第一节 相关概念界定 |
| 一 农民 |
| 二 农民观 |
| 三 习近平农民观 |
| 第二节 习近平农民观的理论渊源 |
| 一 马克思主义经典作家的农民观 |
| 二 中国共产党历代领导人的农民观 |
| 三 中国传统重农、民本思想 |
| 第三节 习近平农民观的实践基础 |
| 一 习近平多年关于农民工作的具体实践 |
| 二 促进农民发展,解决“三农”问题的客观要求 |
| 第三章 习近平农民观的主要内容及其特征 |
| 第一节 习近平农民观的主要内容 |
| 一 农民地位观 |
| 二 农民致富观 |
| 三 农民权益观 |
| 四 农民培育观 |
| 第二节 习近平农民观的特征 |
| 一 科学性 |
| 二 导向性 |
| 三 实践性 |
| 第四章 习近平农民观的时代价值 |
| 第一节 习近平农民观的理论价值 |
| 一 继承和发展了马克思主义农民观 |
| 二 深化了党对农民及其相关问题的认识 |
| 三 丰富了新时代中国特色社会主义思想 |
| 第二节 习近平农民观的现实价值 |
| 一 为“三农”工作提供政策性引导 |
| 二 为实现城乡一体化提供理论指导 |
| 三 为全面建成小康社会和社会主义现代化建设事业提供行动指南 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 |
| 一 个人简历 |
| 二 在学期间发表的学术论文与研究成果 |
| 致谢 |
（9）我国新型职业农民培育模式及其完善策略研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 相关研究综述 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.2.3 已有研究述评 |
| 1.3 概念界定和理论依据 |
| 1.3.1 相关概念界定 |
| 1.3.2 主要理论依据 |
| 1.4 研究内容及思路 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究思路 |
| 1.5 研究方法和创新之处 |
| 1.5.1 主要研究方法 |
| 第二章 我国新型职业农民培育模式的发展现状 |
| 2.1 我国发展新型职业农民培育模式的必要性 |
| 2.1.1 凸显新型职业农民时代价值的需要 |
| 2.1.2 强化新型职业农民队伍建设的要求 |
| 2.2 我国典型的新型职业农民培育模式及特点 |
| 2.2.1 成熟的政府主导型模式 |
| 2.2.2 灵活的校地对接型模式 |
| 2.2.3 高效的产业推动型模式 |
| 2.2.4 多样化的新兴培育模式 |
| 2.3 我国新型职业农民培育模式间的比较 |
| 2.3.1 经费保障不同 |
| 2.3.2 适用条件各异 |
| 2.3.3 各自优势明显 |
| 2.3.4 培育重点有别 |
| 第三章 我国新型职业农民培育模式存在的问题及成因 |
| 3.1 我国新型职业农民培育模式存在的主要问题 |
| 3.1.1 培育对象的积极性亟待提高 |
| 3.1.2 培育主体的作用仍有待加强 |
| 3.1.3 培育运行机制的灵活性不足 |
| 3.1.4 实践课程与实训师资是短板 |
| 3.1.5 培育评价监督体系有待完善 |
| 3.2 导致新型职业农民培育模式相关问题的成因 |
| 3.2.1 城乡隐性差距大,培育环境相对较差 |
| 3.2.2 农民整体素质低,学习能力有待提升 |
| 3.2.3 配套服务相对少,软硬件保障待完善 |
| 3.2.4 相关法制不健全,法律保障相对缺乏 |
| 第四章 国外典型的职业农民培育的典型模式及借鉴 |
| 4.1 美国的多元化职业农民培育模式 |
| 4.1.1 较完善的法律保障 |
| 4.1.2 多样化的培育形式 |
| 4.1.3 多渠道的资金来源 |
| 4.2 德国的双元制职业农民培育模式 |
| 4.2.1 多层次的培育体系 |
| 4.2.2 完善的资格认证制度 |
| 4.2.3 成熟的管理体系 |
| 4.3 日本的普及化职业农民培育模式 |
| 4.3.1 覆盖全民的发展战略 |
| 4.3.2 独特的教师培育制度 |
| 4.3.3 完善的扶持政策体系 |
| 4.4 其它典型的职业农民培育模式 |
| 4.4.1 英国的职业农民培育模式 |
| 4.4.2 法国的职业农民培育模式 |
| 4.4.3 韩国的职业农民培育模式 |
| 4.5 国外职业农民培育模式的共性经验 |
| 4.5.1 以提高农民素质作为核心 |
| 4.5.2 注重激发农民的职业认同 |
| 4.5.3 具备完善的法律保障体系 |
| 4.5.4 拥有全国性政策保障体系 |
| 第五章 完善我国新型职业农民培育模式的基本策略 |
| 5.1 因地制宜地完善培育模式 |
| 5.2 加强政策和资金扶持力度 |
| 5.3 激发广大农民的培育兴趣 |
| 5.4 改善农村的各类培育条件 |
| 5.5 持续完善和创新培育实践 |
| 5.6 完善政府的评价监督机制 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（10）毛泽东农民教育思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题研究目的及意义 |
| 1.1.1 研究目的 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 选题研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 选题研究方法及基本框架 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 基本框架 |
| 1.4 选题研究创新之处 |
| 第2章 毛泽东农民教育思想的来源及其历史脉络 |
| 2.1 毛泽东农民教育思想的来源 |
| 2.1.1 理论前提:马克思主义经典作家关于农民教育思想的影响 |
| 2.1.2 文化渊源:中国传统文化的影响 |
| 2.1.3 现实基础:中国革命经验的概括和总结 |
| 2.2 毛泽东农民教育思想的历史脉络 |
| 2.2.1 萌芽时期 |
| 2.2.2 形成时期 |
| 2.2.3 成熟时期 |
| 2.2.4 发展时期 |
| 第3章 毛泽东农民教育思想的内容、特点与实践经验 |
| 3.1 毛泽东农民教育思想的内容 |
| 3.1.1 把思想政治教育放在首位 |
| 3.1.2 重视农民的文化教育 |
| 3.1.3 加强农民的职业技术教育 |
| 3.1.4 开展农民的军事技能教育 |
| 3.2 毛泽东农民教育思想的特点 |
| 3.2.1 教育内容体现时代性 |
| 3.2.2 教育原则突出实践性 |
| 3.2.3 教育方针确保人本性 |
| 3.2.4 教育目的具有阶级性 |
| 3.3 毛泽东农民教育思想的实践经验 |
| 3.3.1 农民自愿和需要的原则 |
| 3.3.2 农民教育与生产实践相结合的原则 |
| 3.3.3 采取灵活多样的方式教育农民的原则 |
| 第4章 毛泽东农民教育思想的价值 |
| 4.1 毛泽东农民教育思想的理论价值 |
| 4.1.1 丰富和发展了马克思主义经典作家关于农民教育的理论 |
| 4.1.2 丰富了毛泽东教育思想的理论宝库 |
| 4.2 毛泽东农民教育思想的实践价值 |
| 4.2.1 充分发挥农民主体作用,有利于大力实施乡村振兴战略 |
| 4.2.2 加强农民教育,有利于全面推进社会主义现代化建设 |
| 4.2.3 切实维护农民利益,有利于正确把握“三农”的战略地位 |
| 4.2.4 提高农民整体素质,有利于全面培育新型职业农民 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和获得的科研成果 |
| 致谢 |
四、农业现代化对农民素质的要求（论文参考文献）
- [1]乡村振兴视域下乡风文明建设研究[D]. 刘欢. 吉林大学, 2021(01)
- [2]乡村振兴战略人才支撑体系建设研究[D]. 胡鑫. 吉林大学, 2021(01)
- [3]习近平新型职业农民观及其实践路径研究[D]. 丁玲. 山东大学, 2020(09)
- [4]乡村振兴视域下新型职业农民的培育路径研究[D]. 屈子园. 河北师范大学, 2020(07)
- [5]延安市农业技术创新支持政策推动农民收入增长研究[D]. 孙文. 延安大学, 2020(12)
- [6]新时代中国农民法治观念培育研究[D]. 李丽. 武汉理工大学, 2020(01)
- [7]新世纪以来中国农村人力资本投资增收效应研究[D]. 李文柯. 南京大学, 2020(04)
- [8]习近平农民观研究[D]. 刘亚宁. 郑州大学, 2020(02)
- [9]我国新型职业农民培育模式及其完善策略研究[D]. 戎乘阳. 山西大学, 2020(01)
- [10]毛泽东农民教育思想研究[D]. 庄非非. 沈阳理工大学, 2020(08)