问：急急急！！！陈鹤琴与张雪门学前教育课程思想的比较的论文摘要~谢谢
- 答：我是鹤琴小学的，真的！！！！！ 但我不知道。。
问：中外古代学前教育的发展和思想的异同
- 答：相同点：
:创立了我国第一个乡村幼稚园——南京燕子矶幼稚园教学做合一思想(2015年下半年)；
五个解放(解放头脑，嘴，眼睛，双手，空间，时间)艺有制；
张雪门:创办了香山慈幼院，"南陈北张"；
:创办了我国第一个公立幼稚师范学校(江西省立幼稚师范学校)。
不同点：
到了古王国末期和中王国时期 , 皇族子弟为继承皇权和登上最高统治者的宝座,除了年幼时期专有乳母、保姆等精心喂养外,还要进入宫廷学校学习。 • 宫廷学校是融学前教育和为一体的一种教育形式 , 是由国王 ( 法老 ) 在宫廷中专门开设的。邀请富有经验的僧侣、官吏、文人、学者任教 , 有时法老亲自传授。 • 宫廷学校里的儿童的学习内容除了做游戏、听故事、习字书写、学习初步知识外 , 从小就被灌输敬畏日神、忠诚国君的说教 , 还要模仿成人试行宫廷的习俗和礼仪 , 以便养成未来统治者所应具备的言行举止。宫廷学校对这些皇室后代的要求是相当严格的 , 惩戒和鞭打是常用的方法。
问：中外学前儿童数学教育的比较
- 答：中外国家在数学标准的内容条目、框架、分布和侧重点等方面既有相同之处，也有差异。
学前一年的数学教育需紧紧围绕数与运算、量、空间三大内容来展开。恩格斯认为，数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。
数、量、形反映的是事物与事物之间的抽象关系，教师应通过实物、图像和符号等表征方式让学前儿童从周围环境中抽象出这种关系，并将这种关系应用于现实的日常生活当中。
发挥我国数学教育中的优势，重视学前一年数学教育的“双基”。从TIMSS等国际测试来看，英美两国数学教育经过曲折的发展，重新认识到基础的重要性。从幼小衔接的角度来看，学前一年数学教育能为基础教育奠定“双基”的基础。
国际交流与借鉴是学前一年数学教育发展的基石。由于英美等国在政治、历史、文化等因素方面的差异，使得各国数学课程标准在内容方面表现出差异。虽然我们不可能照抄照搬他国的经验，但在国际交流日益频繁的今天，国际经验与本土经验的融合与发展，能为学前一年的数学教育提供新鲜的血液。 - 答：外国有有很多国家？你是想了解中国和哪个国家的学前教育比较？
