一、苏州园林 魅力永存（论文文献综述）
胡俊红,钟兰兰[1]（2021）在《“暗黑系”室内设计风格的营造与展望》文中指出"暗黑系"源于文学的一种艺术形式,后来衍生到建筑、室内、产品等相关设计领域,尤其在室内设计中,该风格以其纯净的面貌和形式感,展现出一种极简主义的独特魅力,广受欢迎。"暗黑系"室内设计风格的营造应从材质、色彩、光影、明暗、虚实等视角,打造一种侘寂静雅的室内格调与氛围,张扬个性,凸显雅致。"暗黑系"作为一种与白色派强烈对比的设计,其审美的个性化与低调的奢华必将在新时代得到独特人群的偏爱与钟情。
赵婷[2]（2021）在《立足冰雪文化的龙江地域品牌形象情感化设计研究》文中研究说明
王静,白雪,潘洋,郭延华,璩存峰[3]（2021）在《让优秀传统文化“活”起来》文中研究说明悠久的中华文化,是上下五千年醇厚的历史积淀。在如今新的时代背景之下,要想打破中华优秀传统文化与现代生活方式的隔膜,实现优秀传统文化的创造性转化和创新性发展,就需要我们沉下心来,走进自己的文化。"人爱自己的历史,比鸟爱自己的翅膀更厉害",我们有理由相信,在青年勇担责任、积极参与之中,在科学创新、新媒体努力之下,中华文化一定会在新时代重绽光芒,辉煌灿烂。
崔会芳[4]（2021）在《基于高铁网络演进视角下的中国5A级景区的市场域分析及优化对策研究》文中进行了进一步梳理
毛晓倩[5]（2021）在《第十七、十八届“汉语桥”世界大学生中文比赛试题研究》文中提出在我国,对外汉语教学的发展促进了相关赛事的兴起。“汉语桥”比赛作为汉语赛事,其试题也引起了研究者的关注。本文对“汉语桥”世界大学生中文比赛的研究是针对第十七、十八届的决赛试题进行的,探究了该比赛近两年来决赛试题的命题发展态势,结合对外汉语学习者在学习过程中遇到的主要问题,提出了试题对当前对外汉语教学的启示。本研究运用文献法、观察法和统计法,对两届的决赛试题的内容及其特点、题型及其特点、答题情况进行整理、统计并综合分析,立足于对外汉语教学,总结了相关启示。全文有五个部分:在第一部分,绪论对选题背景、研究意义、文献综述和研究方法进行了阐述。第二部分概述了“汉语桥”世界大学生中文比赛,包括比赛的目的和意义、发展历程、比赛机制和试题简介。第三部分把两届决赛试题分为汉语知识、中国国情知识、中国文化知识和情景表演。这部分是对试题内容及其特点的分析。研究还把试题题型按照主观题和客观题分类,对试题题型及其特点进行分析。最后,对答题情况进行分析。第四部分总结了试题对当前对外汉语教学的启示。其中,有给课堂教学内容、课堂教学形式和方法以及第二课堂实践方面带来的启示。全文的最后一部分是第五部分,也是全文的结论部分。本研究在对两届比赛试题的内容及其特点、题型及其特点、答题情况进行分析的基础上,结合学习者面临的困难,对当前对外汉语教学的启示有:在课堂教学内容方面,加强内容选择;在课堂教学形式和方法方面,借鉴“汉语桥”试题的内容和题型进行创新;第二课堂实践方面,开拓第二课堂活动,拓展学生知识面。“汉语桥”的比赛试题值得反复的学习与推敲,借鉴试题的内容和题型有利于更有效地开展对外汉语教学。
赵巧玉[6]（2021）在《基于江南园林情感体验的城市商业空间室内设计研究》文中认为江南园林中蕴含着深厚的传统文化底蕴,是中国传统空间艺术文化智慧的结晶,从江南园林中提取其情感体验,对于空间氛围营造及空间艺术的创作方式有极大的借鉴意义。针对日益发展的城市商业空间,本研究试图融入江南园林情感体验以丰富城市商业空间文化内涵,满足当代人情感需求,并借助商业空间弘扬优秀传统文化。首先,本研究从相关基础理论的总结入手,采用文献研究法对情感体验设计概念、情感化设计三个层次理论、江南园林情感体验对象、城市商业空间室内设计相关概念进行总结,从中探索江南园林与城市商业空间的情感体验设计的共性,为后续章节做理论铺垫。其次,根据情感化设计的三个层次理论分析城市商业空间下的情感需求及江南园林情感体验设计特征,从中探讨江南园林情感体验设计与当今城市商业空间下的情感需求的契合度。然后,从江南园林为主题的城市商业空间室内设计案例中,分析总结江南园林情感体验在城商业空间室内设计中的转译方式。最后,通过设计苏州园林文创店验证转译方式的可行性。通过以上的研究和实践,得出以下结论:提取江南园林主题元素色系与城市商业空间内的界面材料与陈设物品色彩相结合有利于形成商业空间主题心理暗示;通过简化、分解与重构、象征等方式转化江南园林主题元素,结合室内材料、陈设功能和装饰等方面重现在室内空间有利于实现传统文化元素的转译和丰富空间内涵;江南园林中主题元素的情节编排方式对城市商业空间有极大的借鉴意义,通过焦点突出、元素疏密布局和空间开合关系来呈现开端、发展、高潮和尾声的空间叙事节奏,有利于营造连贯、趣味的整体空间感受。
李彤彤[7]（2021）在《基于信息化课堂的初中语文教师学情诊断能力的个案研究》文中提出
王卓美[8]（2021）在《基于禅宗美学的现代景观意境构建研究》文中研究表明禅宗美学作为中国传统美学的重要派别之一,对中国的审美思维产生了深刻的影响,尤其是促进了文化艺术领域中“意境”论的确立和发展,在中国传统的诗词、书画、园林等领域里都可以看到其印记。现代园林景观在满足基础功能需求的前提下,还应具备人文内涵、承接地域文脉、联系现代人与空间的情感精神。但在当下世界多元文化交流发展的大背景下,中国现代景观面临着缺乏民族独特性、同质化现象严重、美学内涵缺失和精神空间匮乏等多方面问题。意境作为中国古典园林的精髓,是园林景观空间的精神层面,蕴含着园林空间的深层内涵,却鲜少在现代景观领域被关注。禅宗美学根植于传统文化,契合现代人审美需求,是意境营造的美学线索。因此,以禅宗美学作为审美切入点进行研究,形成鲜明的景观设计语汇来探索中国现代景观的人文意境表达。首先追溯了禅宗美学的起源,结合相关专着,从禅宗思想中选取了“心性本体论”、“自然观”、“空观”、“无常观”四个重要思想范畴,从哲学根源处分析了禅宗美学的美学特征和“禅意”体验的生成机制,得出了“简”、“纯”、“空静”、“质朴”、“返璞归真”等审美特征,确立了直觉体悟的审美心理机制。然后针对中国古典园林,日本枯山水和西方极简主义景观,结合国内外景观艺术领域的理论及实践案例,论述了禅宗美学与景观意境领域的渊源,归纳了禅宗美学在园林景观意境空间营造方面的美学特征和理念手法,包括诗画交融的“喻象”方式、“空静”氛围感的营造、“少即是多”等。选取现代优秀景观案例,解析其禅意境的表现形式。剖析了古典园林与现代景观的异同之处,对古典园林意境的传承进行革新和变通。最后得出了基于禅宗美学的现代景观意境营造方法。明确基于禅宗美学的现代景观意境营造的原则:原生简洁原则、个体关怀原则;通过对优秀的现代景观实例分析和对禅宗美学特征提炼,分别从主题立意、空间规划、设计元素三个大方面,得出基于禅宗美学的现代景观意境的具体营造策略;最终完成登封市嵩阳路城市绿地景观意境设计实践,构建了一个融合了城市记忆、地域文脉和禅宗美学情怀的现代景观。关注景观的地域独特性和美学内涵,为今后创造具有中国特色的现代景观作品带来启示。从传统美学的视角对现代景观意境营造进行探索,为今后营造现代景观的精神意境空间提供一定的案例参考和理论支持。
胡佳佳[9]（2020）在《旅游景区视觉识别系统分析与创新 ——以苏州市姑苏区旅游景点为例》文中提出苏州姑苏区历史人文景点众多,新一轮城市详规中将“古今辉映的历史文化名城”作为苏州古城区的重要城市定位,景区视觉符号文化（人文、水文化、建筑文化）等等收到国内外游客的青睐,如此优质的旅游土壤却依然存在着简单套用景区视觉识别系统的模式,一蹴而就的形象设计,一层不变的视觉印象。旅行者出行对一个地方的前期准备和了解毕竟是有限的,在新时代需要景区管理方进一步提升系统深度挖掘,主动提供一个优质的视觉引导服务和互动体验,从而达到加深印象的作用。论文以基于视觉识别系统在旅游景点中的发展和应用为研究点,对国内外旅游视觉框架平台应用进行分析和研究,介绍了视觉识别系统的概念和不同应用场景,针对性地对姑苏区旅游景点品牌定位的理论和开发管理进行了分析,讨论在视觉识别方面做系统性分析与创新的目的意义。本文的研究目标是希望通过研究视觉识别系统沉浸式体验项目在景区中的应用与分析,根据时代背景和旅游自身特色创新一些可行性体验科技应用,引发新的旅游体验的转变。论文主要包括四个部分。第一部分是选题的背景和研究的方法论说,为分析与调研提供框架思想;第二部分是描述旅游景区形象和旅游景点视觉识别系统框架;第三部分是对姑苏区旅游景点视觉识别系统进行研析;第四部分针对姑苏区旅游景点沉浸式体验分析应用与创新,表明视觉识别系统分析创新在景区文化输出和提升城市形象的时代特征和引领性作用。
曾骞[10]（2020）在《有效问题指引下的初中批注式阅读教学研究》文中进行了进一步梳理“批注式阅读”传承于中国传统的文学批评方式——评点,因提倡“不动笔墨不读书”的深度阅读,以及在提高阅读效率,丰富情感体验方面的显着优势,而广受青睐。这种阅读方式直接催生了批注式阅读教学在中学语文中的广泛运用。然而,当前初中批注式阅读教学的效果并不理想,这是由教师、学生等多方面原因造成的。因此,笔者设想以有效问题来指引整个批注式阅读教学,以增强阅读教学的整体性与连贯性,并让其重新焕发出新的生机。本文以对话理论与基于问题的学习理论为指导,以初中语文的批注式阅读教学为例,具体阐述批注式阅读教学不同阶段的问题设计以及有效教学策略。整篇文章主要分为绪论、正文和结语三部分。绪论部分论述本选题的研究缘由、研究意义、研究现状、研究方法和研究创新点,并在此基础上解释本文涉及到的重要概念“有效问题”、“批注式阅读”、“批注式阅读教学”。正文共分四章。第一章从理论依据,有助于提升师生的语文素养,以及有助于突破当前批注式阅读教学的困境三个方面分析该论题的可行性。第二章论述有效问题指引下的预习批注,首先提出“师生素读,整体感知课文”,“辅以导学案,整合疑难问题”,“提炼主问题,创设问题情境”的行为导向,并提出“规范批注形式,指导批注方法”与“激发问题意识,调动学习热情”的有效教学策略。其中,“主问题”的概念及其设计原则是论述重点。第三章阐述子问题引领下的深化批注,重点解释“子问题”的定义及其设计原则,提出“子问题引导的定向批注”和“辅以小组合作,共享批注成果”的行为导向,对应地,提出有效教学策略“批注指令简明扼要”,“反馈评价及时到位”。第四章论述有效问题指引下的拓展批注,以“问题合流,学生完成批注”、“辅以群文阅读,拓宽阅读视野”、“分层批注”为行为导向,并提出“树立选文意识”和“转变师生角色”的教学策略。结语部分在总结全文的基础上,重新强调“对话精神”的重要性,阐述有效问题引导的批注式阅读教学在初中语文中的现实意义,并以客观态度分析论文存在的不足,展望未来的研究方向。
二、苏州园林 魅力永存（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、苏州园林 魅力永存（论文提纲范文）
（1）“暗黑系”室内设计风格的营造与展望（论文提纲范文）
| 1室内设计“暗黑系”风格的盛行 |
| 2“暗黑系”室内设计风格的营造方法 |
| 2.1以材质呈现格调 |
| 2.2以色彩点缀风度 |
| 2.3以光影营造韵律 |
| 2.4以明暗凸显对比 |
| 2.5以虚实塑造氛围 |
| 3“暗黑系”室内设计风格的展望 |
| 3.1“暗黑系”设计的审美价值 |
| 3.2“暗黑系”设计的风格延续 |
| 4结语 |
（5）第十七、十八届“汉语桥”世界大学生中文比赛试题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.4 研究方法 |
| 第2章 “汉语桥”世界大学生中文比赛概述 |
| 2.1 “汉语桥”比赛目的和意义 |
| 2.2 “汉语桥”比赛发展历程 |
| 2.3 “汉语桥”比赛机制 |
| 2.4 “汉语桥”比赛试题简介 |
| 2.4.1 汉语知识试题简介 |
| 2.4.2 中国国情知识试题简介 |
| 2.4.3 中国文化知识试题简介 |
| 2.4.4 情景表演试题简介 |
| 第3章 “汉语桥”世界大学生中文比赛试题研究 |
| 3.1 试题内容及特点研究 |
| 3.1.1 汉语知识试题 |
| 3.1.2 中国国情知识试题 |
| 3.1.3 中国文化知识试题 |
| 3.1.4 情景表演试题 |
| 3.2 试题题型及特点研究 |
| 3.2.1 主观题 |
| 3.2.2 客观题 |
| 3.3 答题情况研究 |
| 3.3.1 汉语知识试题答题情况 |
| 3.3.2 中国国情知识试题答题情况 |
| 3.3.3 中国文化知识试题答题情况 |
| 3.3.4 情景表演试题答题情况 |
| 第4章 “汉语桥”世界大学生中文比赛试题对当前对外汉语教学的启示 |
| 4.1 课堂教学内容方面的启示 |
| 4.1.1 语言要素教学内容 |
| 4.1.2 中国国情教学内容 |
| 4.1.3 中国文化教学内容 |
| 4.2 课堂教学形式和方法方面的启示 |
| 4.2.1 语言要素教学形式和方法 |
| 4.2.2 中国国情教学形式和方法 |
| 4.2.3 中国文化教学形式和方法 |
| 4.3 第二课堂实践方面的启示 |
| 4.3.1 语言要素第二课堂 |
| 4.3.2 中国国情第二课堂 |
| 4.3.3 中国文化第二课堂 |
| 第5章 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 A 两届比赛试题 |
| 在学期间研究成果 |
| 致谢 |
（6）基于江南园林情感体验的城市商业空间室内设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 国内外研究进展 |
| 1.2.1 国外研究进展 |
| 1.2.2 国内研究进展 |
| 1.3 研究目的和意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究框架 |
| 1.5 研究方法 |
| 第二章 相关基础理论及概念 |
| 2.1 情感体验 |
| 2.1.1 情感体验设计概念 |
| 2.1.2 情感化设计三个层次理论 |
| 2.2 江南园林情感体验 |
| 2.3 城市商业空间室内设计 |
| 2.3.1 城市商业空间室内设计特征 |
| 2.3.2 城市商业空间室内设计内容 |
| 2.3.3 城市商业空间室内概念设计流程 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 江南园林情感体验设计特征分析 |
| 3.1 江南园林主题的情感层次体现 |
| 3.1.1 天人合一的自然观 |
| 3.1.2 士大夫隐逸思想 |
| 3.2 江南园林造园元素的情感层次设计 |
| 3.2.1 造园元素的本能层次设计 |
| 3.2.2 造园元素的行为层次设计 |
| 3.2.3 造园元素的反思层次设计 |
| 3.3 江南园林的情节编排设计——以豫园为例 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 江南园林情感体验在城市商业空间室内设计的转译 |
| 4.1 江南园林主题在城市商业空间中的转译 |
| 4.1.1 自然性 |
| 4.1.2 艺术性 |
| 4.2 江南园林造园元素在城市商业空间中的转译 |
| 4.2.1 江南园林造园元素色彩的提取 |
| 4.2.2 江南园林造园元素结构的转化 |
| 4.3 江南园林情节编排在城市商业空间中的转译 |
| 4.3.1 焦点突出 |
| 4.3.2 元素疏密布局 |
| 4.3.3 空间开合对比 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 设计实践——苏州园林文创店概念设计 |
| 5.1 项目概述 |
| 5.1.1 场地分析 |
| 5.1.2 文化分析 |
| 5.1.3 人群分析 |
| 5.2 设计内容及分析 |
| 5.2.1 设计主题 |
| 5.2.2 元素分析 |
| 5.2.3 空间分析 |
| 5.2.4 效果图展示与分析 |
| 5.3 本章小节 |
| 第六章 总结 |
| 6.1 论文总结 |
| 6.2 不足 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（8）基于禅宗美学的现代景观意境构建研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 现实意义 |
| 1.4 研究内容及方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 技术路线 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 国内外研究进展 |
| 2.1.1 国内研究进展 |
| 2.1.2 国外研究进展 |
| 2.2 相关理论研究 |
| 2.2.1 场所精神 |
| 2.2.2 空间蒙太奇 |
| 2.2.3 禅意空间 |
| 第三章 禅宗美学与现代景观意境的理论研析 |
| 3.1 禅宗美学的起源 |
| 3.2 禅宗美学的哲学根源与审美特征 |
| 3.2.1 心性本体论 |
| 3.2.2 自然观 |
| 3.2.3 空观 |
| 3.2.4 无常观 |
| 3.2.5 禅宗美学的审美特征 |
| 3.3 禅宗美学与园林景观意境的渊源 |
| 3.3.1 中国古典园林意境中的禅宗美学特征 |
| 3.3.2 枯山水意境中的禅宗美学特征 |
| 3.3.3 极简景观意境中的禅宗美学特征 |
| 3.4 现代景观意境构建的多角度探讨 |
| 3.4.1 中国现代景观发展趋势与缺失 |
| 3.4.2 现代景观与传统园林的异同 |
| 3.5 现代景观中的禅意境表现 |
| 3.6 禅宗美学在中国现代景观中的价值 |
| 3.6.1 生态功能 |
| 3.6.2 社会功能 |
| 3.6.3 文化功能 |
| 3.6.4 美学功能 |
| 第四章 基于禅宗美学的景观意境构建策略 |
| 4.1 禅境景观构建原则 |
| 4.1.1 原生简洁原则 |
| 4.1.2 个体关怀原则 |
| 4.2 禅意境景观设计目标 |
| 4.3 禅境景观构建手法 |
| 4.3.1 主题意向的确立 |
| 4.3.2 空间布局的把控——简与精的平衡 |
| 4.3.3 空间层次的排布——透视与平视 |
| 4.3.4 空间元素组成——虚实相生 |
| 4.3.5 禅意境设计要素 |
| 第五章 基于禅宗美学的景观意境构建项目实践——登封市嵩阳路公共绿地设计 |
| 5.1 项目背景 |
| 5.1.1 登封市基本概况 |
| 5.1.2 前期分析 |
| 5.1.3 现状分析 |
| 5.2 基于禅宗美学的项目景观设计解读 |
| 5.2.1 设计思路解读 |
| 5.2.2 设计主题解读 |
| 5.2.3 意境空间节点解读 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（9）旅游景区视觉识别系统分析与创新 ——以苏州市姑苏区旅游景点为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 苏州景区旅游业发展现状 |
| 1.1.2 旅游视觉识别系统背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 彰显景点定位差异性 |
| 1.2.2 推动景区视觉系统化 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 国内外研究现状分析 |
| 1.4 研究内容 |
| 1.5 研究方法和技术路线 |
| 1.5.1 文献研究法 |
| 1.5.2 案例分析法 |
| 1.5.3 调查研究法 |
| 1.5.4 研究技术路线 |
| 第二章 旅游景区形象和视觉识别系统 |
| 2.1 旅游景区的认知 |
| 2.1.1 旅游景区形象概念 |
| 2.1.2 旅游景区视觉用途 |
| 2.1.3 旅游景区发展方向 |
| 2.2 视觉识别系统的认知 |
| 2.2.1 视觉识别系统概述 |
| 2.2.2 视觉识别系统作用 |
| 2.2.3 视觉识别系统在景点应用中的价值 |
| 2.3 旅游景区视觉识别系统 |
| 2.3.1 旅游景区视觉识别系统架构 |
| 2.3.2 旅游景区视觉识别系统现状 |
| 2.3.3 旅游景区视觉识别系统意义 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 姑苏区旅游景点视觉识别系统调研与分析 |
| 3.1 姑苏区旅游景点品牌形象 |
| 3.1.1 姑苏区旅游景点形象定位 |
| 3.1.2 姑苏区旅游景点发展现状 |
| 3.2 姑苏区旅游景点视觉识别要素分析 |
| 3.2.1 姑苏区旅游景点视觉识别要素 |
| 3.2.2 姑苏区旅游景点视觉符号分析 |
| 3.3 姑苏区旅游景点视觉识别系统调研分析 |
| 3.3.1 调查方法及问卷设计 |
| 3.3.2 调查统计与分析 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 沉浸式体验应用在姑苏区旅游景点中的创新 |
| 4.1 姑苏区旅游景点视觉识别系统创新指导思想 |
| 4.1.1 国内外旅游景点形势分析 |
| 4.1.2 姑苏区旅游景点存在劣势 |
| 4.1.3 姑苏区旅游景点创新导入沉浸式体验应用 |
| 4.2 沉浸式体验在姑苏区旅游景点中的应用模式 |
| 4.2.1 桌面级虚拟现实 |
| 4.2.2 投入式虚拟现实 |
| 4.2.3 分布式虚拟现实 |
| 4.3 沉浸式体验应用对于姑苏区旅游景点的开发价值 |
| 4.3.1 增强识别性,吸引客源 |
| 4.3.2 提升自身品牌价值,增加景区经济效益 |
| 4.3.3 增强公众凝聚力,塑造景区旅游文化 |
| 4.3.4 促进文化传承,提升美学价值 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 图表目录 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（10）有效问题指引下的初中批注式阅读教学研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘由及意义 |
| (一) 研究缘由 |
| (二) 研究意义 |
| 二、研究现状 |
| (一) 国外研究现状 |
| (二) 国内研究现状 |
| 三、研究方法 |
| (一) 文献资料法 |
| (二) 案例分析法 |
| (三) 问卷调查法 |
| 四、研究创新点 |
| 五、概念界定 |
| (一) 有效问题 |
| (二) 批注式阅读 |
| (三) 批注式阅读教学 |
| 本章小结 |
| 第一章 有效问题指引下的批注式阅读教学的可行性 |
| 第一节 理论依据 |
| 一、对话理论 |
| 二、基于问题的学习理论 |
| 第二节 有助于提升师生的语文素养 |
| 一、提高学生的阅读素养 |
| 二、提高教师的阅读教学能力 |
| 第三节 有助于突破当前批注式阅读教学的困境 |
| 一、初中批注式阅读教学现状 |
| 二、有效问题的指引有助于突破批注式阅读教学困境 |
| 本章小结 |
| 第二章 有效问题指引下的预习批注 |
| 第一节 预习批注的行为导向 |
| 一、师生素读,整体感知课文 |
| 二、辅以导学案,整合疑难问题 |
| 三、提炼主问题,创设问题情境 |
| 第二节 预习批注阶段的有效教学策略 |
| 一、规范批注形式,指导批注方法 |
| 二、激发问题意识,调动学习热情 |
| 本章小结 |
| 第三章 有效问题指引下的深化批注 |
| 第一节 深化批注的行为导向 |
| 一、教师呈现子问题,学生定向批注 |
| 二、辅以小组合作,共享批注成果 |
| 第二节 深化批注阶段的有效教学策略 |
| 一、批注指令简明扼要 |
| 二、反馈评价及时到位 |
| 本章小结 |
| 第四章 有效问题指引下的拓展批注 |
| 第一节 拓展批注的行为导向 |
| 一、问题合流,学生完成课文批注 |
| 二、辅以群文批注,拓宽阅读视野 |
| 三、分层批注,培养自主阅读意识 |
| 第二节 拓展批注阶段的有效教学策略 |
| 一、树立选文意识 |
| 二、转变师生角色 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 致谢 |
四、苏州园林 魅力永存（论文参考文献）
- [1]“暗黑系”室内设计风格的营造与展望[J]. 胡俊红,钟兰兰. 家具与室内装饰, 2021(12)
- [2]立足冰雪文化的龙江地域品牌形象情感化设计研究[D]. 赵婷. 东北石油大学, 2021
- [3]让优秀传统文化“活”起来[J]. 王静,白雪,潘洋,郭延华,璩存峰. 中学时代, 2021(12)
- [4]基于高铁网络演进视角下的中国5A级景区的市场域分析及优化对策研究[D]. 崔会芳. 南昌大学, 2021
- [5]第十七、十八届“汉语桥”世界大学生中文比赛试题研究[D]. 毛晓倩. 沈阳大学, 2021(09)
- [6]基于江南园林情感体验的城市商业空间室内设计研究[D]. 赵巧玉. 西北农林科技大学, 2021(01)
- [7]基于信息化课堂的初中语文教师学情诊断能力的个案研究[D]. 李彤彤. 宁夏大学, 2021
- [8]基于禅宗美学的现代景观意境构建研究[D]. 王卓美. 西北农林科技大学, 2021(01)
- [9]旅游景区视觉识别系统分析与创新 ——以苏州市姑苏区旅游景点为例[D]. 胡佳佳. 苏州科技大学, 2020(08)
- [10]有效问题指引下的初中批注式阅读教学研究[D]. 曾骞. 华中师范大学, 2020(02)