一、关于提高仪器利用率为科研生产服务的思考（论文文献综述）
张姝,黄开胜,江永亨,杨树国[1]（2020）在《校级科研条件平台全时开放共享服务的思考与实践》文中研究说明科研条件平台是学校创新研究的重要载体,不断提升其使用效率是重要的管理课题。该文阐述了清华大学校级科研条件平台全时开放共享服务的思路和方案,包括制度保障、用户培训、用户分级、安全监控、远程指导等方面,并对工作成效进行了总结。在此基础上,对平台开放服务的定位和需求以及扩大用户独立实验范围等方面进行了探讨。
邝浩欣,夏黄蓉,李宝,王强,史晨歌[2]（2020）在《基于电力线载波技术的军工科研院所设备仪器智能化管理研究与应用》文中认为为实现"管住资产、管活资产"的目标,解决军工科研院所设备仪器管理面临的信息化途径受限、设备重复购置、精细化核算及盘点困难等问题,北京航天长征飞行器研究所进行技术和管理创新,研发基于电力线载波技术的设备仪器智能管理系统。该系统可以精确统计设备仪器利用率和能耗数据,通过智能分析,帮助科研院所提升设备仪器利用率,优化采购资金配置,实现节能减排、降本增效。
许婕[3]（2019）在《产业转型中的现代服务业政策创新研究 ——以姑苏区为例》文中指出在当今社会,现代服务业异军突起,成为经济增长的重要引擎。我国的服务业,从改革开放至今也已经取得了长足的进步,对全国经济发展的推动起到了至关重要的作用,但由于我国的历史原因,服务业受长期计划经济体制下的发展战略、发展理念和扶持政策等约束,现代服务业起步较晚,虽然进步显着但发展水平仍然相对落后。我国在1997年9月党的十五大报告中首次提出了“现代服务业”一词,之后各级政府也接连出台了各类政策推动现代服务业发展。政府之所以争相促进服务业政策的创新,其原因不但在于强化自身特色的发展,更在于利用现代服务业的发展带动其他产业的进步,同时这也是促进经济发展方式转变、推进产业结构调整的要求之一。在现代服务业发展的过程中,政府扮演着不可或缺的角色,他既要把控服务业发展总方向,根据经济发展和产业阶段实时调整政策措施,还要考虑现代服务业中不同产业甚至个别企业的特殊性,一业一策,一事一议,才能提出科学合理的促进措施和政策创新。而政策的提出还只是政策创新的开始,政策从提出到实施到考核到终结,是一个整体的创新过程。然而以高科技信息技术为支撑的现代服务业发展太快,政策创新在取得推动作用的同时又带来了一系列问题,如何克服困难合理构筑现代服务业政策创新体系,进一步推动现代服务业在产业转型的巨浪中实现自身的突破,成为当今政府迫在眉睫之事。笔者以苏州市姑苏区为例,以政府职能理论和公共政策理论为依据,从服务业的缘起展开,从历史纵向对姑苏区现代服务业的发展进行研究分析,结合对现代服务业企业的调查问卷分析总结姑苏区政府现代服务业政策创新的成果,并整理政策创新的特点和作用,深入思考现代考服务业政策创新的发展,与欧盟、日本等服务业发达国家相比,从政策创新的执行和机制等方面进一步分析当前的服务业政策创新从出台到实施过程中,所暴露出的实效、应需、考核、机制、资源等不足。根据经济人假设、信息不对称、帕累托最优理论、资源有效性理论对问题产生的原因进行分析,并在此基础上提出一些思考建议,促进现代服务业政策创新,推动现代服务业产业的不断发展。
陶丹[4]（2019）在《地方高校产学研“I-U-R”协同创新机制研究》文中研究说明随着经济全球化进程的日益加快,技术创新能力已日益成为企业乃至国家竞争能力的动力与源泉,而产学研“I-U-R”协同创新按照联合研发、利益共享、风险共担的原则,通过企业、高校及科研院所间创新资源能力的共享与优势互补,受到了越来越广泛的重视,并成为构建创新型社会的重要路径之一。另一方面,地方高校作为地方行政部门划拨经费的普通高等学校,是我国高等教育体系的主体部分,在我国高等教育由精英化向大众化转型的过程中得到了快速发展,但也在社会“就业难”与“人才荒”矛盾并存局面下面临着人才培养质量的压力。而产学研“I-U-R”协同创新能够加强地方高校与企业的联系,帮助构建实践型、应用型人才培养环境,在助力理论教育向实践教育转化的同时,帮助改善地方经济增长的创新驱动,因此有着重要意义。为了更好地促进地方高校产学研“I-U-R”协同创新的持续健康发展,就需要从地方高校产学研“I-U-R”协同创新的运行机制出发,需要考虑的核心问题包括:地方高校产学研“I-U-R”协同创新运行的总体框架是什么?有哪些组成部分?如何发挥作用?其中的关键运行机制是什么?应如何有效改善其中的关键运行机制?如何对地方高校产学研“I-U-R”协同创新进行科学有效的绩效评价???这些亟需解答的问题都是本文研究的关注重点。聚焦于关注的核心问题,本文的研究可分为五个部分。第一部分是的主题是研究基础,主要在绪论部分,包括问题的提出、研究的目的与意义、思路与方法以及本研究的内容、价值与创新;并对论文有关的基础理论、核心概念及主要文献进行综合阐述与总结、评价。第二部分是考察地方高校参与产学研“I-U-R”协同创新的必要性,主要包括第一章“历史与挑战:地方高校产学研“I-U-R”协同创新的应然要求”及第二章“问题与归因:地方高校产学研“I-U-R”协同创新的实然考察”。分别从时间的纵向和横向两条主线分析了地方高校参与产学研“I-U-R”协同创新的历史演化必然逻辑及运行现状,为下一步运行机制模型的构建及关键环节的探寻与研究奠定现实意义基础。第三部分聚焦于地方高校产学研“I-U-R”协同创新的机制,是全文研究的重点核心部分,包括第四章“框架与模式:地方高校产学研“I-U-R”协同创新的运行机制”、第五章“合作与障碍:地方高校产学研“I-U-R”协同创新的成本协调机制”、第六章“收益与分享:地方高校产学研“I-U-R”协同创新的利益分配机制”及第七章“政策与回应:政府引导下的地方高校产学研“I-U-R”协同创新”。该部分综合运用归纳演绎、博弈论、机制设计理论、层次分析法等多种研究工具,在构建地方高校产学研“I-U-R”协同创新运行机制模型的基础上,对运行机制框架模型分模块进行了深入研究。进一步地,遴选其中最为关键的成本协调机制与利益分配机制进行重点研究,分析最优成本协调与利益分配机制的实现路径。政府是地方高校产学研“I-U-R”协同创新的重要推动力量,结合协同创新的不同模式,系统构建了政府针对协同创新的补贴策略。此外,针对地方高校产学研“I-U-R”协同创新的绩效评价需要,综合运用层次分析法及专家德尔菲法,构建了综合评价体系。本部分一些主要的突破性结论如下:1、地方高校产学研“I-U-R”协同创新是一个运行机制复杂的生态体系,主要包括协同创新主体系统、支撑系统和环境系统三大部分,其中最重要的是产学研“I-U-R”协同创新主体系统。2、地方高校产学研“I-U-R”协同创新的合作方式包括松散型、半紧密型、紧密型等不同类型,利益分配模式包括固定支付、利益分享、混合支付等不同模式。合作方式与利益分配模式对地方高校产学研“I-U-R”协同创新的成本协调和利益分配具有重要的影响,论文针对不同情境给出了不同的优化路径。3、政府对地方高校产学研“I-U-R”协同创新具有重要的促进作用,运用财政补贴是其发挥引导作用的重要方式,但需注意补贴不足、补贴过度、挤出效应等问题。论文同样基于地方高校产学研“I-U-R”协同创新的不同情境,给出了政府补贴引导的政策思路与具体策略。第四部分是对地方高校产学研“I-U-R”协同创新的绩效评价体系进行设计,主要是第八章“运行与评估:地方高校产学研“I-U-R”协同创新的绩效评价”。基于层次分析法和专家德尔菲法,构建了科学有效的评价体系,并发现地方高校产学研“I-U-R”协同创新机制体系中最重要的是主体系统,而在主体系统评价中,重要程度依强弱顺序依次为:创新产出、动态机制、创新投入以及静态主体要素。第五部分是案例分析,主要是结合重庆地方高校参与地方信息产业产学研“I-U-R”协同创新的情况,结合本文的理论研究成果进行样本案例的解读,并在综合模糊评价的基础上提出对策建议。总之,本文基于产学研“I-U-R”协同创新的历史发展与宏观需要,构建了地方高校产学研“I-U-R”协同创新的运行机制框架,对其中的重点与关键环节进行了深入剖析,揭示了其运行的内在机理,为有效支持与促进地方高校产学研“I-U-R”协同创新的政策措施提供了理论依据与行动指南,也为进一步的相关研究提供了有益的借鉴。
慕亚芹[5]（2017）在《朱兆良与中国现代植物营养学研究》文中研究指明肥料被称为“粮食”的“粮食”,在农业生产中占有重要地位,施肥是增加农作物单产的重要措施。20世纪中叶以来,中国在肥料使用方面发生巨大变化,由习惯经验施肥转变为科学施肥,由只施氮肥转变为平衡施肥。这些转变是众多科研工作者几十年工作的结果,是植物营养学发展的见证,更是中国肥料政策转变的佐证。朱兆良,1932年8月21日生于山东青岛。1949年考入国立山东大学农艺系,1950年转入化学系,1953年毕业,同年到中国科学院南京土壤研究所工作至今。1993年获得陈嘉庚农业科学奖,同年当选为中国科学院生物学部学术委员。朱兆良在植物营养研究领域硕果累累,多项研究成果或者处于世界先进水平,或者达到世界领先水平。以朱兆良为线索对中国现代植物营养学发展史进行研究,可以很好地认识植物营养学发展历史轨迹,这对于了解和掌握我国土壤化学肥料的科研、施肥技术推广发展过程与成就,了解我国肥料政策的变迁具有一定的学术价值和社会意义。朱兆良中小学接受的都是先进西式教育。1949年,他以同等学力资格考入国立山东大学农学院,四年大学生活让他养成了理性思考问题的习惯。1953年毕业后到中国科学院土壤研究所工作到今天。期间,他经历专业与职业的磨合期,服从安排到古巴援建一年,还在泗阳做了几年农民。从1974年才开始真正意义上的系统研究土壤氮素,他用20多年的时间让自己从一个门外汉成长为土壤氮素研究领域开拓者和学科带头人。花甲之年加入中国农工民主党,在参政议政的道路上踏出别样的浪花。从懵懂少年成长为院士,离不开家庭影响、学校教育、名师的指导,领导的关心、支持和爱护,更离不开朱兆良本人所拥有的独特内在气质。朱兆良对土壤氮素的研究可以概括为“提高化学氮肥利用率,减少其损失”。他以“任务带学科”的研究模式和同事主要围绕着作物高产及环境友好的总要求,研究土壤氮素转化与迁移,着力于作物（以水稻为主）高产中氮肥合理施用的理论和技术的探索。提出并论证了以“区域平均适宜施氮量作为宏观控制的基础,结合田块具体情况进行微调”的推荐作物适宜施氮量的建议;为追求氮素的农学效益和环境效益的统一,他在太湖地区和黄淮海平原等地区系统研究农田作物系统化学氮肥的去向;他根据田间观测和文献数据总结得出:中国农田中氮肥的当季作物表观利用率较低、损失率较高,降低氮肥施入农田后的损失率是提高其当季作物表观利用率的潜力之所在,也是减轻面源污染的着力点和关键。朱兆良积极推动植物营养学发展。组织编写《中国土壤氮素》、《中国农业持续发展中的肥料问题》等专着。他借鉴国内外已有的肥料长期定位试验的设计经验并结合国情,于1986年与钦绳武同志合作,在河南封丘试验站建立独具特色的肥料长期定位试验。学科的发展离不开与国内外同行的交流与合作,他两次组织土壤氮素研究领域全国会议,朱兆良不仅自己积极参与国际学术交流,还推荐学生和同事参加中外合作项目,为他们提供学习和发展的平台。朱兆良和国内外同行利用参加中国环境与发展国际合作委员会在2003年启动“农业面源污染项目”的机会,对中国农业面源污染进行全面系统的研究。经过调查,加之多年科研工作中对我国农业面源污染的深刻认识,他指出,造成中国地表水氮、磷污染的主要原因是集约化养殖场畜禽排泄物,其次才是农田中氮肥的不合理施用。作为一名植物营养专家,朱兆良深知肥料对提高我国粮食产量所做出的巨大贡献。可是伴随着粮食产量成倍增长的同时,化肥施用量在逐年增加,氮肥的当季利用率只有约35%。为缓解中国粮食安全压力,也为节约农业经营成本和保护环境,他从不同的层次、不同视角思考如何保障中国粮食数量充足、品质优良、结构合理,以满足人们对粮食的需求。朱兆良在几十年的研究工作中取得卓越的成绩与他在研究工作过程中注意形成自成一体的学术风格分不开。对研究对象的热爱和坚持、本人的个性特征和植物营养学研究范式三者相互作用形成了朱兆良学术风格。坚持为农业生产服务,深入理论、简化技术,敢于挑战、创新,对象专一,广泛涉猎是朱兆良学术风格的主要内容。
苗继业[6]（2017）在《LIMS在企业基因实验室的应用研究》文中研究指明基因科技是个新兴的行业,随着技术的进步,基因测序的速度提高了六百倍,成本下降到六万分之一。得益于此,基因科技在社会生活中的应用也越来越多,基因行业的前景十分广大。作为科学研究和商业化基因产品的基础,完成从生物信息到电子信息转换这一关键步骤的基因实验室,在基因行业的企业中扮演着越来越重要的作用。在实验室的日常运作和管理中,如何适应基因科技快速发展的现状,灵活快速的更新生产流程,提高实验室日常管理的效率,提高产品质量,降低交付时间以及符合法律法规要求等,已经成为基因企业急需解决的重要问题。本文针对此问题,以B公司的基因测序实验室为研究对象,对实验室的管理问题以及解决方案进行了研究。在研究的过程中,首先介绍了信息、信息管理、信息系统、实验室管理和实验室信息管理系统的理论和概念。随后介绍了B公司的现状并做出分析。首先介绍了基因实验室生产的流程,随后介绍了B公司的现状。B公司现状是产品线齐全,产品的竞争情况不一样,业务量大,并阐述了基因实验室的生产特点,结合竞争情况分析,主要结论是随着市场环境的变化,B公司的效益主要依靠成本和质量的管理,信息管理为这两个管理活动提供支持。随后分析了B公司目前在信息管理上存在的问题,在分析了信息系统的作用和目的后,可以得出用LIMS来解决上述成本、质量和信息管理的问题。然后根据需求,为LIMS设计了五个模块来落地,最后回顾了实施效果,切实验证了应用实验室信息管理系统可以提高质量,降低成本,提高效率,降低管理复杂度,论证了应用的效果。通过本文的研究,应用本文设计的实验室信息管理系统方案确实对B公司的实验室管理提升起到了很大的作用,达到了解决成本、质量和解决管理复杂度的问题,为公司战略的实现提供了坚实的基础。
闫少飞[7]（2016）在《县级职教中心实训基地建设研究》文中认为县级职教中心是我国中等职业教育的重要组成部分,是我国农村职业教育的中坚力量。其健康快速发展对我国进行全方位农村建设、培养新型现代化职业农民能起到积极的促进作用。近些年来,我国各县级职教中心的发展引起社会和教育部门越来越高的重视。学校规模逐渐扩大,能促进职业教育发展的创新专业在不断开拓,毕业生的就业路径逐渐延伸,县级职教中心教育特色在慢慢形成。在此基础上,如何从硬件设施上对县级职教中心提供支撑就成为一个重要问题。实训基地作为职业院校重要的硬件支撑,对培养学生的实践能力,促进职业教育的发展起到至关重要的作用。它能将前沿的科学技术与生产实践相结合,为培养各类技术人才提供强有力的支持。在职业教育被广受关注以来,虽然县级职教中心实训基地建设在社会各界的努力下较以往取得了阶段性成果,但就目前迫切需要提高职业教育质量和积极建设社会主义新农村的大背景下,实训基地建设情况依旧不能跟上高技术人才培养的需要。因此,加强县级职教中心实训基地建设势在必行,对其研究也具有重要的意义。首先,笔者探讨了本研究的背景和意义,界定了县级职教中心、实训、实训基地相关概念,对国内外关于职业教育实训基地建设研究的已有成果进行了分析和阐述。然后,介绍了县级职教中心实训基地的功能、类型及建设的重要意义。在此基础上,选取石家庄部分县级职教中心进行调研。在调研中,分别对这些学校的校长进行访谈调查,对专业课教师及学生进行问卷调查,深入了解了当前县级职教中心实训基地建设的现状,剖析了存在的问题及问题背后的原因。最后,针对县级职教中心实训基地建设中存在的问题,从政府发挥主导作用,积极推进实训基地建设；进一步加大实训基地资金投入,科学合理利用资金；深入开展校企合作,杜绝合作的形式化和表面化；提高实训设备仪器的使用率,提升学生的实践能力；完善师资队伍建设,加强教师职业技能；多渠道建设功能强大多样的实训基地,使实训基地建设迈向“综合型”这六大方面提出了建议和对策。
陈翠霞[8]（2016）在《高校化工实验室的建设和管理》文中进行了进一步梳理本文探讨了化工实验室在建设和管理过程中存在的问题,并针对存在的问题提出从制度化管理、安全管理、仪器设备管理和专业实验队伍建设管理等方面改善实验室的管理。实验室是进行科学研究、开展教育教学、培养科技和创新人才的重要基地,规范实验室的管理,才能更好的发挥其为科研、教学和生产服务的功能。
林咏梅,吕建华[9]（2015）在《高校化工实验室的建设和管理》文中指出探讨了化工实验室在建设和管理过程中存在的问题,并针对存在的问题提出从制度化管理、安全管理、仪器设备管理和专业实验队伍建设管理等方面改善实验室的管理。实验室是进行科学研究、开展教育教学、培养科技和创新人才的重要基地,规范实验室的管理,才能更好的发挥其为科研、教学和生产服务的功能。
陈立[10]（2015）在《大型科学仪器资源配置理论方法与实证研究》文中提出提高自主创新能力,建设创新型国家,是国家发展战略的核心和提高综合国力的关键,一流的科学研究和技术发展往往需要一流的科学仪器设备作为支撑。大型科学仪器设备是科技创新的重要物质基础,作为国家的重要战略资源,它的高价格、高科技含量、高使用成本、操作复杂以及对运行环境的高要求等特征,更彰显了这种资源的稀缺性。我国大型科学仪器资源配置还存在资源浪费、布局凌乱、投入分散、配置不当、条块分割等问题。所以,合理配置大型科学仪器资源是当今各国科技管理工作的重要议题。本文从宏观布局、分类配置、效率评估等方面对大型科学仪器配置优化问题进行了深入研究。本文的主要研究内容和创新性工作如下：（1）构建了包括组织体系层、配置体系层和效率评估层等三个层次的大型科学仪器资源配置系统组成结构。在分析我国大型科学仪器资源配置的现状与问题的基础上,综合考虑大型科学仪器资源配置涉及的管理体系、组织体系、影响因素、管理层次、投入产出和环境因素,提出了大型科学仪器资源配置系统,构建了包括组织体系层、配置体系层和效率评估层等三个层次的系统组成结构,并对系统的管理机制和外部环境做了详细分析。确定了本文大型科学仪器资源的调整方式是以增量调整法为主,存量调整法为辅。对大型科学仪器资源配置的系统分析提供了一种新理念。（2）建立了大型科学仪器资源配置宏观决策的经济分析模型。分析了我国大型科学仪器资源的分布特点,确立了从地区与技术领域两个维度来进行大型科学仪器资源宏观配置。从宏观决策的视角综合考虑设备利用率、产业政策、科技水平等因素,针对大型科学仪器存在的资源稀缺、资源过量两种不合理问题构建了资源配置决策的经济分析模型。对大型科学仪器资源配置的宏观决策提供了一种新思路。（3）构建了通用大型科学仪器配置的双层规划模型和专用大型科学仪器配置的多目标规划模型。分析了通用类与专业类大型科学仪器的不同特性以及影响配置的因素。基于需求变化视角,综合考虑通用大型科学仪器资源配置中资源配给方和获取方的利益,构建了通用大型科学仪器配置的双层规划模型;以效益最大化为目标,构建了专用大型科学仪器配置的多目标规划模型,并针对这两种模型设计了相应的启发式算法。对大型科学仪器设备的分类配置提供了一种新方法。（4）基于DEA模型建立了大型科学仪器资源配置效率评估体系。提出大型科学仪器资源配置效率评估的内涵与原则,对现有资源配置效率的各类方法进行了分析,经过指标初选与专家咨询,最终确定了选取包括设备原值、设备运行支出、科技活动人员人均设备原值、对外服务机时、总有效工作当量机时在内的投入指标和设备服务收入、专利授权量、科技论文数、出版科技着作数、科技成果获奖数在内的产出指标,并针对现有DEA模型进行改进,构建了大型科学仪器资源配置的效率评估模型。对大型科学仪器资源配置效率的评估提供了一种新工具。（5）进行了实证研究。运用通用与专用大型科学仪器设备配置模型对B市多所高校计算了仪器资源配置方案。以2012年和2013年的投出产出数据进行评价的实证分析,对配置前后B市高校的综合效率进行对比,分析其中配置效率不合理的现象,并提出了建立大型科学仪器设备管理考核的奖惩制度、精细化经济性分析的研究对象、加强大型科学仪器设备公开利用与共享力度等政策建议。
二、关于提高仪器利用率为科研生产服务的思考（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、关于提高仪器利用率为科研生产服务的思考（论文提纲范文）
（1）校级科研条件平台全时开放共享服务的思考与实践（论文提纲范文）
| 1 全时开放服务的现实需求与实施障碍 |
| 2 校级平台全时开放共享服务实施 |
| 2.1 全时开放共享实施思路及措施 |
| 2.2 共享制度体系构建 |
| 2.3 实验技术队伍建设 |
| 2.4 用户培训 |
| 2.5 用户分级管理 |
| 2.6 全时开放的门禁、安全监控和远程指导 |
| 2.7 试运行期过渡到全时开放 |
| 3 校级平台全时开放共享服务的成效与工作思考 |
| 3.1 全时开放服务的成效 |
| 3.1.1 非工作时间机时数大幅增加，有力保障了科研项目的进行 |
| 3.1.2 广泛开展实验技能培训，为非工作时间仪器开放共享奠定良好基础 |
| 3.2 开展全时开放共享服务工作的再认识 |
| 4 结语 |
（2）基于电力线载波技术的军工科研院所设备仪器智能化管理研究与应用（论文提纲范文）
| 1 研究背景 |
| 2 军工科研院所设备仪器管理现存问题 |
| 2.1 军工科研院所保密要求严格，设备仪器信息化管理手段受限 |
| 2.2 设备仪器重复购置现象多，利用率偏低，采购决策缺乏依据 |
| 2.3 军工科研院所难以实现设备仪器成本精细化管理，核算缺乏支撑数据 |
| 2.4 管理部门资产盘点难度大，“管住盘活”困难重重 |
| 3 采用电力线载波通信技术实现设备仪器智能化管理的方案研究 |
| 3.1 技术方案 |
| 3.2 管理方案 |
| 4 设备仪器智能化管理系统的应用效果 |
| 4.1 大型设备监测效果 |
| 4.2 小型设备监测效果 |
| 5 基于电力线载波技术的设备仪器智能化管理的创新点及技术进步点 |
| 5.1 实现设备仪器全寿命周期监测和管理 |
| 5.2 实现有效数据传输与备份存储 |
| 5.3 基于电力线的物联网信息技术实现保密管控与低成本化布设 |
（3）产业转型中的现代服务业政策创新研究 ——以姑苏区为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、问题的提出和研究意义 |
| (一) 理论意义 |
| (二) 现实意义 |
| 二、研究综述 |
| (一) 国外文献综述 |
| (二) 国内文献综述 |
| 三、研究方法 |
| (一) 文献研究 |
| (二) 访谈法 |
| (三) 问卷调查法 |
| (四) 理论研究与实践相结合的方法 |
| 四、研究内容 |
| 五、创新及不足之处 |
| 第一章 理论基础 |
| 一、相关概念界定 |
| (一) 服务业 |
| (二) 现代服务业 |
| (三) 政策 |
| (四) 政策创新 |
| 二、政府职能理论 |
| (一) 政府职能的内涵 |
| (二) 钻石理论模型对政府职能的研究 |
| 三、公共政策理论 |
| (一) 公共政策的内涵 |
| (二) 公共政策的过程 |
| (三) 公共政策的作用 |
| 四、研究框架 |
| 第二章 姑苏区现代服务业政策创新的现状 |
| 一、姑苏区现代服务业的发展现状 |
| (一) 姑苏区现代服务业发展概述 |
| (二) 姑苏区现代服务业调查问卷企业基本情况 |
| (三) 姑苏区现代服务业调查问卷产业转型概况 |
| 二、姑苏区现代服务业政策创新的内涵 |
| (一) 以要素的组合与创新为手段 |
| (二) 以解决特定公共问题为目的 |
| (三) 以改善政策环境为过程 |
| 三、姑苏区现代服务业政策创新的实现 |
| (一) 理念先行,全方位实现公共政策创新 |
| (二) 开发资源,不断提升公共政策创新能力 |
| (三) 它山之石,实现公共政策创新方式的多样化 |
| 四、姑苏区现代服务业政策创新的举措 |
| (一) 姑苏区现代服务业政策机制创新 |
| (二) 姑苏区现代服务业政策体系创新 |
| (三) 姑苏区现代服务业政策执行创新 |
| 五、姑苏区现代服务业政策创新的效果研究 |
| (一) 促进重点领域加快发展,盘活传统产业转型升级 |
| (二) 促进服务业发展,现代服务业取代工业领跑经济 |
| (三) 打造现代服务业集聚区,突出集聚产业效应 |
| (四) 优化服务业发展环境,提高企业动力和满意度 |
| 第三章 姑苏区现代服务业政策创新存在的问题 |
| 一、政策创新的政策供需不匹配问题 |
| 二、政策创新的考核偏重税收指标问题 |
| 三、政策创新的机制不完善问题 |
| 四、政策创新的资源不平衡问题 |
| 五、政策创新的有效性问题 |
| 第四章 姑苏区现代服务业政策创新问题原因的研究 |
| 一、基于信息不对称:供需问题的分析 |
| 二、基于资源有效性:资源不平衡问题的分析 |
| 三、基于经济人假设:考核机制问题的分析 |
| 四、基于帕累托最优:有效性问题的分析 |
| 第五章 发展现代服务业的国际经验和启示 |
| 一、日本现代服务业政策的发展 |
| 二、俄罗斯产业政策调整的研究 |
| 三、OECD现代服务业政策的创新 |
| 四、EU-25现代服务业政策的分析 |
| 五、对姑苏区发展现代服务业的启示 |
| (一) 为现代服务业发展打造良好的政策环境 |
| (二) 政府政策在不同发展阶段侧重不同 |
| (三) 加大对现代服务业创新的投入 |
| 第六章 优化姑苏区现代服务业政策创新的建议 |
| 一、产业不同阶段,政策随即调整 |
| 二、注重部门协调,提高政策效率 |
| 三、突出创新能力,明确引导方向 |
| 四、明确重点行业,发展领军企业 |
| 五、强化行业分类,采用多元投入 |
| 结论 |
| 附件 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（4）地方高校产学研“I-U-R”协同创新机制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、问题缘起 |
| (一)马克思主义“教劳结合”理论的“应然”要求 |
| (二)我国经济与教育体制改革的“实然”路径 |
| (三)“就业难”与“用工荒”矛盾下的“必然”诉求 |
| 二、核心概念界定 |
| (一)地方高校 |
| (二)产学研“I-U-R”协同创新 |
| 三、文献述评 |
| (一)相关研究统计 |
| (二)产学研合作思想与研究的发展脉络 |
| (三)产学研合作向产学研“I-U-R”协同创新的理论演进 |
| (四)产学研“I-U-R”协同创新的政府行为 |
| (五)产学研“I-U-R”协同创新的评价 |
| (六)文献评析的发现与启示 |
| 四、理论基础 |
| (一)交易费用理论：交易活动视角下的产学研“I-U-R”协同创新 |
| (二)博弈论：交互活动条件下的最优理性决策要素与分类 |
| 五、研究设计 |
| (一)研究问题 |
| (二)研究思路 |
| (三)研究方法 |
| (四)研究内容与创新点 |
| (五)研究意义 |
| 第一章 时代与挑战：地方高校产学研“I-U-R”协同创新的应然要求 |
| 一、从“象牙塔”单元发展到产学研多功能并进：地方高校职能变迁的历史考察 |
| (一)“象牙塔”时期的知识教育与传播 |
| (二)“洪堡精神”下的教学与科研相结合 |
| (三)“威斯康星思想”下的服务社会职能 |
| (四)产学研“I-U-R”协同创新：教学、科研与服务的协同发展 |
| 二、从知识教育到创新教育：地方高校重塑教育质量的必然指向 |
| (一)以“符合规定”为特征的知识教育阶段 |
| (二)以“符合需要”为特征的多样化适应阶段 |
| (三)以“符合创新”为要求的地方高校质量指向 |
| 三、从独立创新到协同创新：地方高校提升创新能力的应然要求 |
| (一)技术创新发展趋势：由线性范式向社会网络化 |
| (二)协同创新：地方高校顺应创新趋势的必然路径 |
| (三)协同创新：地方高校破解发展难题的重要支撑 |
| 第二章 问题与归因：地方高校产学研“I-U-R”协同创新的实然考察 |
| 一、高校技术创新及在协同创新的作用考察 |
| (一)高校技术创新资源元分析 |
| (二)高校技术创新投入元分析 |
| (三)高校技术创新产出元分析 |
| (四)地方高校的产学研“I-U-R”协同创新支持现状 |
| 二、企业技术创新及在协同创新的作用考察 |
| (一)企业技术创新投入元分析 |
| (二)企业技术创新产出元分析 |
| 三、科研机构技术创新及在协同创新的作用考察 |
| (一)科研机构技术创新资源元分析 |
| (二)科研机构技术创新投入元分析 |
| (三)科研机构技术创新产出元分析 |
| (四)科研机构的产学研“I-U-R”协同创新支持现状 |
| 四、地方高校产学研“I-U-R”协同创新的元分析佐证考察 |
| (一)调研设计与实施情况 |
| (二)调研结果分析 |
| (三)调研结果的启示 |
| 第三章 框架与模式：地方高校产学研“I-U-R”协同创新的运行机制 |
| 一、地方高校产学研“I-U-R”协同创新的运行机制框架与模型构建 |
| 二、地方高校产学研“I-U-R”协同创新运行机制的主体系统 |
| (一)主导主体：创新活动的直接参与者与完成者 |
| (二)辅助主体：创新活动的隐性合作者与推动者 |
| (三)作用机制体系：创新活动的动态运行保障 |
| 三、地方高校产学研“I-U-R”协同创新运行机制的环境系统 |
| (一)运行机制的政策环境 |
| (二)运行机制的法律环境 |
| (三)运行机制的金融环境 |
| 四、地方高校产学研“I-U-R”协同创新运行机制的支撑系统 |
| (一)科技中介机构 |
| (二)公共技术平台 |
| 第四章 合作与障碍：地方高校产学研“I-U-R”协同创新的成本协调机制 |
| 一、协同创新成本协调机制的必要性 |
| (一)产学研“I-U-R”协同创新的经济特征 |
| (二)产学研“I-U-R”协同创新的成本特性 |
| (三)协同创新成本协调机制的作用 |
| 二、协同创新成本协调的方式与原则 |
| (一)协同创新成本协调的方式 |
| (二)协同创新成本协调的原则 |
| 三、协同创新成本协调机制的博弈分析 |
| (一)产学研“I-U-R”协同创新的博弈要素 |
| (二)产学研“I-U-R”协同创新的成本协调模型描述 |
| (三)创新成本协调模型的基本运行机制 |
| (四)对基本机制进行帕累托改善的可行性分析 |
| (五)基本机制的帕累托改善分析 |
| (六)轮流出价的帕累托改善机制 |
| (七)三种情况的比较 |
| (八)算例分析 |
| (九)小结 |
| 第五章 收益与分享：地方高校产学研“I-U-R”协同创新的利益分配机制 |
| 一、协同创新利益分配机制的必要性 |
| (一)产学研“I-U-R”协同利益的矛盾性 |
| (二)产学研“I-U-R”协同各方利益的统一性 |
| (三)协同创新利益分配机制的作用 |
| 二、协同创新利益分配机制的模式划分 |
| (一)产学研“I-U-R”协同创新的利益分配原则与特点 |
| (二)产学研“I-U-R”协同创新的合作方式 |
| (三)产学研“I-U-R”协同创新的利益分配模式 |
| 三、协同创新利益分配机制的博弈分析 |
| (一)产学研“I-U-R”协同创新的利益分配模型描述 |
| (二)固定支付模式下的利益分配作用机制 |
| (三)利益分享模式下的利益分配作用机制 |
| (四)混合支付模式下的利益分配作用机制 |
| (五)各分配模式及合作方式的效能对比 |
| (六)算例分析 |
| (七)小结 |
| 第六章 政策与回应：地方高校产学研“I-U-R”协同创新的政府引导机制 |
| 一、产学研“I-U-R”协同创新中的市场失灵 |
| (一)协同创新中技术创新活动的特性 |
| (二)协同创新中的技术创新投入不足 |
| (三)协同创新引导要素的政府补贴政策 |
| 二、基于政府补贴的引导机制博弈分析 |
| (一)社会整体收益可能的帕累托最优 |
| (二)固定支付下的政府补贴作用机制 |
| (三)松散型合作下的政府补贴作用机制 |
| (四)半紧密合作下的政府补贴作用机制 |
| (五)紧密合作下的政府补贴作用机制 |
| (六)混合支付下的政府补贴作用机制 |
| (七)算例分析 |
| (八)小结 |
| 第七章 运行与评估：地方高校产学研“I-U-R”协同创新的AHP绩效评价机制 |
| 一、地方高校产学研“I-U-R”协同创新的评价要素 |
| (一)静态要素 |
| (二)动态要素 |
| 二、地方高校产学研“I-U-R”协同创新的评价指标体系设置 |
| (一)评价指标体系设置的原则 |
| (二)评价指标体系的构建 |
| 三、地方高校产学研“I-U-R”协同创新的AHP评价 |
| (一)AHP法的基本步骤 |
| (二)评价流程与评价对象的计算 |
| 第八章 案例与分析：地方高校参与下的重庆信息产业产学研“I-U-R”协同创新 |
| 一、地方高校参与重庆信息产业产学研“I-U-R”协同创新的调研概况 |
| (一)调研背景 |
| (二)调研过程 |
| 二、地方高校参与重庆信息产业产学研“I-U-R”协同创新的调研结果分析 |
| (一)重庆信息产业分布现状 |
| (二)重庆信息产业的发展特点 |
| (三)重庆市地方高校和科研院所人才情况及专业分布 |
| (四)地方高校参与重庆信息产业的产学研“I-U-R”协同创新整体情况 |
| (五)地方高校参与重庆信息产业产学研“I-U-R”协同创新的案例样本：以重庆某大学为例 |
| 三、地方高校参与重庆信息产业产学研“I-U-R”协同创新的模糊综合评价 |
| (一)地方高校参与重庆信息产业产学研“I-U-R”协同创新的子要素层评价 |
| (二)地方高校参与重庆信息产业产学研“I-U-R”协同创新的综合评价 |
| (三)评价结果分析 |
| (四)评价结果总体结论与启示 |
| (五)重庆信息产业加强地方高校产学研“I-U-R”协同创新的对策建议 |
| 结语 |
| 一、研究发现 |
| 二、研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
| 在学期间研究成果 |
（5）朱兆良与中国现代植物营养学研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究的依据与意义 |
| 二、研究概述 |
| 三、研究方法 |
| 四、研究主要内容 |
| 五、创新之处及存在的不足 |
| 第一章 朱兆良求学及工作经历简介 |
| 第一节 求学之路 |
| 一、小学被迫学习日语 |
| 二、中学打下坚实基础 |
| 三、职业学校苦练技术 |
| 四、大学时期专攻化学 |
| 第二节 主要工作经历 |
| 一、入职土壤研究所 |
| 二、援建古巴科学院 |
| 三、安家淮阴南园大队 |
| 四、潜心科学研究 |
| 五、积极参政议政 |
| 小结 |
| 第二章 朱兆良对土壤氮素研究 |
| 第一节 农民丰产施肥经验研究 |
| 一、学习农民丰产施肥经验 |
| 二、研究丰产施肥的科学规律 |
| 第二节 熟制改革与适宜施氮量研究 |
| 一、调查与研究熟制改革后土壤肥料问题 |
| 二、测试水稻全生育期非共生固氮量 |
| 三、研究推荐适宜施氮量方法 |
| 第三节 农田系统化学氮肥迁移研究 |
| 一、太湖地区稻田化学氮肥去向研究 |
| 二、黄淮海平原潮土化肥经济施用研究 |
| 三、农田化学氮肥损失途径的定量研究 |
| 第四节 农田生态系统氮素行为与氮肥高效利用研究 |
| 一、科学研究与农业生产新矛盾 |
| 二、农田氮肥行为与高效利用研究 |
| 小结 |
| 第三章 朱兆良对治理农业污染研究 |
| 第一节 考察与分析农业污染现状 |
| 一、考察农业污染现状 |
| 二、分析农业污染产生原因 |
| 第二节 探寻与解决农业污染问题 |
| 一、精准定位中国农业污染治理难点 |
| 二、总结国际控制农业污染经验 |
| 三、提出治理农业污染建议 |
| 四、朱兆良的环保理念 |
| 小结 |
| 第四章 朱兆良对粮食安全问题研究 |
| 第一节 发现与认识粮食安全危机问题 |
| 一、粮食安全内涵演变 |
| 二、朱兆良对粮食安全危机根源认识 |
| 三、朱兆良对保障粮食安全的路径分析 |
| 第二节 朱兆良对粮食安全问题的学术思考 |
| 一、粮食生产中的肥料问题 |
| 二、粮食的供给问题 |
| 三、粮食的品质问题 |
| 小结 |
| 第五章 朱兆良对中国现代植物营养学学科建设的贡献 |
| 第一节 人才培养与机构建设 |
| 一、培养学科发展后备人才 |
| 二、筹建及带领学术课题组 |
| 三、建立新型长期肥料定位试验 |
| 第二节 编写学术专着 |
| 一、主编《中国土壤氮素》 |
| 二、主编《中国农业持续发展中的肥料问题》 |
| 第三节 开展国内外学术交流 |
| 一、国内学术交流 |
| 二、国际学术交流 |
| 小结 |
| 第六章 朱兆良科学贡献与学术风格 |
| 第一节 朱兆良主要的科学贡献 |
| 一、学术研究贡献 |
| 二、经济及社会效益贡献 |
| 第二节 学术风格研究 |
| 一、学术风格形成原因 |
| 二、学术风格构成内容 |
| 第三节 朱兆良学术成功因素分析 |
| 一、家庭的影响 |
| 二、李庆逵的引领 |
| 三、于天仁等重要他人的帮助 |
| 四、个人才智品德与兴趣爱好 |
| 小结 |
| 结语 |
| 附录一: 朱兆良的学习、工作简历及所获奖励 |
| 附录二: 《南京宣言》 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间科研情况 |
（6）LIMS在企业基因实验室的应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 基因行业介绍 |
| 1.1.2 技术发展 |
| 1.1.3 B公司情况 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 研究思路 |
| 1.4 本章小结 |
| 第2章 理论概述 |
| 2.1 信息和信息管理 |
| 2.1.1 信息和信息管理的概念 |
| 2.1.2 信息管理的要求 |
| 2.1.3 信息管理的对象 |
| 2.1.4 信息管理的意义 |
| 2.1.5 信息管理与信息系统 |
| 2.2 实验室管理 |
| 2.2.1 实验室管理的形成和定义 |
| 2.2.2 实验室管理的研究内容和方法 |
| 2.3 实验室信息管理系统 |
| 2.3.1 实验室信息管理系统的概念 |
| 2.3.2 实验室信息管理系统在基因行业的应用 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 B公司的现状分析 |
| 3.1 B公司实验室生产流程 |
| 3.2 B公司的现状 |
| 3.2.1 产品线全,业务量大,效益依赖内部控制 |
| 3.2.2 基因实验室生产的特点 |
| 3.2.3 产品的竞争地位不一,成本和质量管理是重要因素 |
| 3.2.4 成本和质量管理的主要内容 |
| 3.3 B公司的市场竞争 |
| 3.4 B公司的现存问题 |
| 3.4.1 信息处理速度难以满足业务要求 |
| 3.4.2 信息流通不畅造成的效率低下和浪费 |
| 3.4.3 生产过程的信息难以被跟踪、追溯和预警 |
| 3.4.4 信息管理不能有效支持成本和质量的管理活动 |
| 3.4.5 工作流程的设置导致的效率和质量的问题 |
| 3.5 本章小结 |
| 第4章 实验室信息管理系统的设计 |
| 4.1 B公司的战略目标 |
| 4.1.1 B公司的战略分析 |
| 4.1.2 B公司的战略目标 |
| 4.2 B公司实验室信息管理系统的目标 |
| 4.3 实验室信息管理系统的分析 |
| 4.3.1 全过程信息化的生产流程 |
| 4.3.2 生产过程可跟踪、生产信息可追溯 |
| 4.3.3 质量、成本和交期的预警和监控 |
| 4.3.4 提高人员工作效率,降低统筹岗位工作量 |
| 4.3.5 信息系统应用深度 |
| 4.4 实验室信息管理系统的总体设计 |
| 4.5 实验室信息管理系统的具体功能分析 |
| 4.5.1 基础设置 |
| 4.5.2 生产中心 |
| 4.5.3 物料管理 |
| 4.5.4 统计核算 |
| 4.5.5 异常处理 |
| 4.6 本章小结 |
| 第5章 实验室信息管理系统实施和效果 |
| 5.1 实验室信息管理系统的实施 |
| 5.2 实验室信息管理系统的效果验证 |
| 5.2.1 人员的优化 |
| 5.2.2 流程的优化 |
| 5.2.3 材料成本的节约 |
| 5.2.4 效率的提升 |
| 5.2.5 质量管理的提升 |
| 5.2.6 统计速度和灵活度的提升 |
| 5.2.7 信息系统应用水平的提升 |
| 5.3 本章小结 |
| 第6章 结论和展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 收益 |
| 6.2.1 B公司持续经营的重要因素 |
| 6.2.2 推动适合基因行业的管理创新 |
| 6.3 展望 |
| 6.4 本章小结 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（7）县级职教中心实训基地建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 相关概念界定 |
| 1.2.1 县级职教中心 |
| 1.2.2 实训 |
| 1.2.3 实训基地 |
| 1.3 已有研究现状分析 |
| 1.3.1 实训基地内涵研究 |
| 1.3.2 实训基地功能研究 |
| 1.3.3 实训基地建设原则的研究 |
| 1.3.4 实训基地基本模式构建的研究 |
| 1.3.5 实训基地建设中存在问题的研究 |
| 1.3.6 实训基地建设的意义研究 |
| 1.3.7 实训基地建设实践成果的介绍 |
| 1.4 研究的思路和方法 |
| 1.4.1 研究的思路 |
| 1.4.2 研究的方法 |
| 2 县级职教中心实训基地建设概述 |
| 2.1 县级职教中心实训基地的功能 |
| 2.1.1 基本功能：满足各专业实训项目的教学需要 |
| 2.1.2 拓展功能：培养“技能型”学生与“双师型”教师 |
| 2.1.3 延伸功能：促进学生的社会化发展 |
| 2.1.4 创新功能：提供科技示范与生产技术培训服务 |
| 2.2 县级职教中心实训基地的类型 |
| 2.2.1 校内实训基地：学校自主建立,满足专业需求 |
| 2.2.2 校外实训基地：企业核心领导,师傅带领徒弟 |
| 2.3 县级职教中心实训基地建设的理论基础 |
| 2.3.1 教学做合一理论 |
| 2.3.2 情境学习理论 |
| 2.3.3 工学结合理论 |
| 2.4 县级职教中心实训基地建设的重要意义 |
| 2.4.1 实训基地建设是加强县级职教中心实践教学,弘扬职教办学特色的客观要求 |
| 2.4.2 实训基地建设是促进县级职教中心人才质量的提高,培养专业技术技能人才的有效渠道 |
| 2.4.3 实训基地建设是县级职教中心加强区域校企合作,促进学生就业的关键枢纽 |
| 2.4.4 实训基地建设是促进县级职教中心改革发展,提高农村职业教育吸引力的重要举措 |
| 2.4.5 实训基地建设是彰显农村职业教育功能强大,实现其功能多样化的现实需要 |
| 3 县级职教中心实训基地建设现状的调查与分析 |
| 3.1 调查的设计与实施 |
| 3.1.1 调查对象和内容 |
| 3.1.2 调查方式和过程 |
| 3.2 调查结果的分析 |
| 3.2.1 校长访谈结果分析 |
| 3.2.2 教师调查结果分析 |
| 3.2.3 学生调查结果分析 |
| 3.3 县级职教中心实训基地建设存在的问题及分析 |
| 3.3.1 指导文件不具体,实训基地建设缺乏针对性指导 |
| 3.3.2 建设资金利用不合理,校内实训基地规模建设水平不均 |
| 3.3.3 校企合作深度不够,学校和企业合作形式化、表面化 |
| 3.3.4 实训设备仪器的真正使用情况不乐观,不能充分锻炼学生的动手操作能力 |
| 3.3.5 “双师型”师资短缺,教师实践教学能力不足 |
| 4 县级职教中心实训基地建设的对策 |
| 4.1 政府发挥主导作用,积极推进实训基地建设 |
| 4.1.1 出台县级职教中心实训基地建设的针对性指导文件 |
| 4.1.2 合理安排县级职教中心实训基地建设指导文件的实施 |
| 4.2 进一步加大实训基地资金投入,科学合理利用资金 |
| 4.2.1 进一步开拓多方筹集资金的通道 |
| 4.2.2 合理利用资金,缓解建设水平不均现象 |
| 4.3 深入开展校企合作,杜绝合作的形式化和表面化 |
| 4.3.1 政府在推进校企合作中应发挥主导作用 |
| 4.3.2 学校要十分重视并全力支持校企合作 |
| 4.3.3 企业应该提高与学校合作的积极性 |
| 4.4 提高实训设备仪器的使用率,提升学生的实践能力 |
| 4.5 完善师资队伍建设,加强教师职业技能 |
| 4.5.1 建立专门组织机构,加强“双师型”教师培养 |
| 4.5.2 定期选派专业教师到企业实践学习 |
| 4.5.3 拓宽师资来源,优化师资结构 |
| 4.6 多渠道建设功能强大的实训基地,使实训基地建设迈向“综合型” |
| 4.6.1 大力建设公共实训基地,满足社会多方需求 |
| 4.6.2 优化校内实训基地,实现“教学、生产、研究、培训”四位一体 |
| 4.6.3 学校和企业联手共创合作实训基地 |
| 4.6.4 努力实现校外实训基地的可持续发展 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 |
（8）高校化工实验室的建设和管理（论文提纲范文）
| 一、实验室存在的问题 |
| 1. 管理和责任制度不够健全。 |
| 2. 安全制度不严。 |
| 3. 高端仪器的利用率不高。 |
| 4. 设备的重复购置。 |
| 5. 实验管理队伍建设不合理。 |
| 二、实验室管理的改善 |
| 1. 制度化管理。 |
| 2. 安全管理。 |
| 3. 规范仪器设备管理。 |
| 4. 加强专业实验队伍建设管理。 |
| 三、结论 |
（9）高校化工实验室的建设和管理（论文提纲范文）
| 1实验室存在的问题 |
| 1. 1 管理和责任制度不够健全 |
| 1. 2 高端仪器的利用率不高 |
| 1. 3 设备的重复购置 |
| 2实验室管理的改善 |
| 2. 1 制度化管理 |
| 2. 2 安全管理 |
| 2. 3 仪器设备管理 |
| 2. 4 专业实验队伍建设管理 |
| 3结论 |
（10）大型科学仪器资源配置理论方法与实证研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 目录 |
| 图目录 |
| 表目录 |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究的背景和意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究目的和意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 大型科学仪器资源配置与管理研究现状 |
| 1.2.2 大型科学仪器资源配置效率研究现状 |
| 1.2.3 国内外研究现状总结 |
| 1.3 研究思路及技术方法 |
| 1.4 论文研究框架及主要研究内容 |
| 1.4.1 研究框架 |
| 1.4.2 研究内容 |
| 1.5 本文创新点 |
| 1.6 本章小结 |
| 2 理论基础 |
| 2.1 大型科学仪器配置的内涵 |
| 2.1.1 大型科学仪器的定义 |
| 2.1.2 大型科学仪器的分类与属性 |
| 2.1.3 大型科学仪器资源配置的涵义及特征 |
| 2.1.4 科学仪器与科技创新的关系与作用 |
| 2.2 科技资源及配置效率理论 |
| 2.2.1 科技资源及其配置理论 |
| 2.2.2 科技资源配置效率理论 |
| 2.3 系统科学理论 |
| 2.3.1 系统与系统科学 |
| 2.3.2 系统方法 |
| 2.4 资源配置模型与算法 |
| 2.4.1 层规划模型 |
| 2.4.2 粒子群优化算法 |
| 2.4.3 DEA效率评估模型 |
| 2.5 本章小结 |
| 3 大型科学仪器资源配置系统分析 |
| 3.1 我国大型科学仪器配置现状 |
| 3.2 大型科学仪器资源配置系统的目标与原则 |
| 3.2.1 目标 |
| 3.2.2 原则 |
| 3.3 大型科学仪器资源配置系统结构分析 |
| 3.4 大型科学仪器资源配置系统的管理机制 |
| 3.4.1 组织机制 |
| 3.4.2 协调机制 |
| 3.4.3 监督机制 |
| 3.4.4 其他机制 |
| 3.5 大型科学仪器资源配置系统环境分析 |
| 3.6 大型科学仪器资源配置系统的组织体系 |
| 3.7 大型科学仪器资源配置的方式与调整方法 |
| 3.7.1 大型科学仪器资源配置的方式 |
| 3.7.2 大型科学仪器资源配置的调整方法 |
| 3.8 本章小结 |
| 4 大型科学仪器资源配置布局研究 |
| 4.1 大型科学仪器资源配置的特点 |
| 4.2 大型科学仪器资源配置决策的主要维度 |
| 4.2.1 行政区域维度 |
| 4.2.2 技术领域维度 |
| 4.3 大型科学仪器资源配置的合理性判断 |
| 4.3.1 合理性判断依据 |
| 4.3.2 配置水平分类 |
| 4.4 大型科学仪器资源配置决策的经济分析模型 |
| 4.4.1 大型科学仪器资源稀缺的经济分析模型 |
| 4.4.2 大型科学仪器资源过量的经济分析模型 |
| 4.4.3 大型科学仪器资源配置不合理的综合经济分析模型 |
| 4.4.4 大型科学仪器资源配置的综合经济分析模型 |
| 4.5 本章小结 |
| 5 大型科学仪器资源分类配置模型研究 |
| 5.1 大型科学仪器资源配置的影响因素 |
| 5.1.1 大型科学仪器资源配置的分类 |
| 5.1.2 通用大型科学仪器资源配置的影响因素 |
| 5.1.3 专用大型科学仪器资源配置的影响因素 |
| 5.2 基于需求弹性的通用大型科学仪器资源配置双层规划模型 |
| 5.2.1 问题描述及方法选择 |
| 5.2.2 模型构建前提说明 |
| 5.2.3 模型构建 |
| 5.2.4 模型求解算法 |
| 5.3 基于效益最大化的专用大型科学仪器资源配置多目标规划模型 |
| 5.3.1 问题描述 |
| 5.3.2 模型构建 |
| 5.3.3 模型求解算法 |
| 5.4 本章小结 |
| 6 大型科学仪器资源配置效率评估研究 |
| 6.1 配置效率评估的内涵与原则 |
| 6.1.1 配置效率评估的基本内涵 |
| 6.1.2 效率评价的基本原则 |
| 6.2 评估方法的比较分析 |
| 6.2.1 定性研究方法 |
| 6.2.2 定量研究方法 |
| 6.3 评估模型构建流程 |
| 6.4 评估指标体系设计 |
| 6.4.1 指标体系设计原则 |
| 6.4.2 指标体系结构 |
| 6.4.3 指标选取 |
| 6.4.4 专家咨询意见 |
| 6.4.5 评价指标体系建立 |
| 6.5 评估模型设计 |
| 6.6 本章小结 |
| 7 B市大型科学仪器资源配置实证研究 |
| 7.1 样本选择及数据来源 |
| 7.2 B市高校通用大型科学仪器资源配置实证研究 |
| 7.2.1 模型参数 |
| 7.2.2 模型计算与结果 |
| 7.3 B市高校专用大型科学仪器资源配置实证研究 |
| 7.3.1 模型参数 |
| 7.3.2 模型计算与结果 |
| 7.4 B市高校大型科学仪器资源配置效率评价实证分析 |
| 7.4.1 模型建立 |
| 7.4.2 结果分析 |
| 7.4.3 政策建议 |
| 7.5 本章小结 |
| 8 总结与展望 |
| 8.1 总结 |
| 8.2 展望 |
| 参考文献 |
| 附录A |
| 作者简历及攻读博士学位期间取得的研究成果 |
| 学位论文数据集 |
四、关于提高仪器利用率为科研生产服务的思考（论文参考文献）
- [1]校级科研条件平台全时开放共享服务的思考与实践[J]. 张姝,黄开胜,江永亨,杨树国. 实验技术与管理, 2020(12)
- [2]基于电力线载波技术的军工科研院所设备仪器智能化管理研究与应用[J]. 邝浩欣,夏黄蓉,李宝,王强,史晨歌. 科技管理研究, 2020(13)
- [3]产业转型中的现代服务业政策创新研究 ——以姑苏区为例[D]. 许婕. 苏州大学, 2019(06)
- [4]地方高校产学研“I-U-R”协同创新机制研究[D]. 陶丹. 西南大学, 2019(12)
- [5]朱兆良与中国现代植物营养学研究[D]. 慕亚芹. 南京农业大学, 2017(07)
- [6]LIMS在企业基因实验室的应用研究[D]. 苗继业. 上海交通大学, 2017(08)
- [7]县级职教中心实训基地建设研究[D]. 闫少飞. 河北师范大学, 2016(02)
- [8]高校化工实验室的建设和管理[J]. 陈翠霞. 教育教学论坛, 2016(12)
- [9]高校化工实验室的建设和管理[J]. 林咏梅,吕建华. 化工时刊, 2015(12)
- [10]大型科学仪器资源配置理论方法与实证研究[D]. 陈立. 北京交通大学, 2015(10)
标签：协同创新论文; 产学研合作论文; 河南教师信息管理系统论文; 配置效率论文; 实验室设备论文;