一、“快点,再快点”（论文文献综述）
孙旭[1]（2020）在《“（NP）敢不敢再X一点”格式研究》文中提出“（NP）敢不敢再X一点”是一个新兴构式,学者们对该格式的组成部分、是否是构式以及格式内部的差别进行了深入的研究,但目前还存在不少争议。本文通过检索语料,发现该格式是从普通的疑问句（“你敢不敢再靠前一点?”）逐步发展而来的,期间主要经历了三个发展阶段,分别是:第一阶段,表询问勇气义,语表形式为“（NP）敢不敢1（再）X（一点）”;第二阶段,表委婉期待义,语表形式为“（NP）敢不敢2（再）X一点”;第三阶段,表极致评价义,语表形式为“（NP）敢不敢3再X一点”。我们将这三个阶段的格式看作是格式的三个子格式。本文从句子表达的语言量（即语势）入手,通过分析每一个阶段“（NP）敢不敢再X一点”表达语言量值的大小,尝试揭示三个阶段的“（NP）敢不敢再X一点”内部的异同,并将三个阶段联系在一起,形成一个连续统,以此更加细致地去探讨格式的引申机制。文章各章节安排如下:第一部分是绪论,概述了本文的研究对象、研究内容和研究意义,对前人的研究成果进行了综述,总结出需要继续研究的地方,并交代了本文的研究方法和语料来源。第二部分是第二章,是本文的理论基础,重新界定了语言量,并构建了一个计算语言量的系统。第三部分是文章的主体部分,包括第三、四、五、六章。第三、四、五章分别对三个子格式的构成成分及其在格式中的作用进行了分析,并且计算各个构成成分进入格式前后的语言量的变化,以此来更细致地观察构成成分进入格式前后的变化以及对格式的作用。第六章梳理了格式的演变过程,探讨格式的构式化动因;并且通过对三个子格式语言量的对比,发现说话者和听话者之间存在语言量差,而这就是格式本身带有的语言量。由于语境的变化,影响语言量的因素也在变化,而格式里语言量的消长引起了格式的演变,使得进入格式的X发生变化,X正是此格式演变的动因。第四部分是结语,总结本文的研究成果,反思本文研究的不足,并提出未来的研究方向。
杨晓果[2]（2020）在《别样春节 一样坚守》文中进行了进一步梳理2020年的春节注定是不同寻常的,面对新冠肺炎疫情蔓延的严峻形势,国家税务总局绵阳市税务局坚定地站在了全市疫情防控第一线。快点,再快点疫情就是命令,防控就是责任。1月26日,国家税务总局局长王军作出税务系统做好疫情防控工作批示;同日,国家税务总局四川省税务局发出紧急通知。当晚,绵阳市税务局草拟了全市税务系统做好疫情防控工作通知。"快点,再快点",既是疫情防控工作要求,更是税务部门责任心的体现。当晚24点,文件正式
孙旭,蒋静忠[3]（2019）在《“敢不敢再X一点”新探》文中认为文章对"敢不敢再X一点"的形式和意义进行了整理分析,认为其有三种变体:表询问勇气义的普通格式,表期盼义的构式和表极致评价义的构式。通过考察引申节点,发现随着X的改变,"敢不敢"逐渐虚化,句子语气也在发生变化,而语境的变化可以改变句式的色彩意义,从而使得进入句式的X具有了更多的可能性。
李学艳,吴成香[4]（2018）在《耐心陪伴 静待花开》文中进行了进一步梳理在一次青年教师的演讲比赛中,我再次聆听到《牵着蜗牛去散步》这首诗,我的眼前又浮现了一幅浪漫甜美的画面。与其说是我牵着蜗牛去散步,不如说是慢吞吞的蜗牛牵着我去散步,正因为蜗牛的慢行,才让我欣赏到沿途曼妙的风景,让我细细体味到别样的人生内涵。我们总是嫌弃蜗牛走得太慢,在不时地催促他们快点、再快点。其实,蜗牛已经很努力了,我们还是对它不满
詹志鹏[5]（2017）在《老万,一棵芒草》文中研究指明生如逆旅单行道,哪有岁月可回头。平凡,并不意味着生活的平淡。平凡的人,不受万人仰慕,却也在心中怀揣着远大的理想和抱负。老万,老万,你就是一棵迎风而长的军营芒草。9月的山林,上空没有一丝云雨,停留的只有炎炎烈日,流动的空气也停滞下来,一切的树木都显得无精打采,懒洋洋地站在那里。"老万,老万,你咋个把队友’抛弃’了咧!"特种兵出身的A君戏说道。"没有的事,年轻娃娃’腿软’,这坡太陡,在后面紧紧跟着哩,我先去找点,免得第一被你们抢咯。"老万嘴里叼着根
黄晓东[6]（2015）在《G星动物园失踪事件（上）》文中研究说明在遥远的G星,豢养着宇宙间很多珍奇生物。这里是人类在宇宙中的动物园,也是危险生物关押地,还是科学研究中心。所有的外星野兽,其实就是那些星球的本土居民。尽管在人类看来它们是野兽,可是,它们也有自己的思维。动物园的科学家胡克教授为了统一管理,给它们的思维系统编码了人类语言。"再快点,能再快点吗?"小豆催促着老爸。他可不想错过星际联欢节的重头戏——G星动物园游览日。这可是太阳系及其周边几
冬梅[7]（2015）在《爱情跑道上的生死时速》文中研究指明她躺在我怀里,粉红色的发梢一甩一甩的,脸色在路灯的映照下越发惨白……我紧紧抱着她,在夜里奔跑,我只能奔跑,快点,再快点,用尽所有的力气奔跑……"师兄!跑那么慢,让个道吧!"师兄!跑那么慢,让个道吧!"一个染着粉红色发梢的非主流少女从我右侧飞快跑过。"小师妹,搭讪的套路老了点吧!"同寝的永强一边朝着"非主流"大喊,一边一脸猥琐地学着"非主流"的样子从后面撞了我肩膀一下,伴着一串猥琐的笑声迅速超过了我。我从未想
李玉华,钟精华[8]（2015）在《让孩子闻花香听鸟鸣吧》文中提出当今社会,人们越来越关注的是速度:火车提速了,信息提速了,就连教育也提速了。什么都想"速成"的理念势必带来灾难。尤其是教育这个百年大计的事,总想十几年甚至几年就完成,简直是天方夜谭,教育的揠苗助长带给孩子身心上的伤害是毁灭性的。作为老师的我们,为了适应这样的速度,既要贯彻执行用分数去选拔人才,又要紧抓素质教育不放松,还要肩负培养学生能力的使命,即使有三头六臂,使出浑身解数,也总是顾此失彼。每天挂在口头的是"快点!再快点!"——快点读书!快点做作业!快点去上操!快点吃饭!快点去午睡!快点交作业……学生犹如飞速旋转的陀螺,老
向娟[9]（2013）在《春日》文中研究说明早上出门时,看见榕站在她奶奶身后,奶奶在屋后刷牙。她们也看见了我,很默契地。我知道,榕不会哭,她三岁了,懂事了。我放心地加速,戴着那顶粉红色头盔,骑车出村,开始新一天的生活。每天清晨,一路匆匆而过那条熟悉的路。看到好景致,就会刹车,掏出手机拍下来。从家到校,要15分钟。我想快点,很多次,心里有个声音在喊:快点、再快点。
尹德润[10]（2012）在《沿途的海边风景》文中研究说明大年初二,我和爸爸妈妈去姥姥家拜年。听爸爸说,我们要走一段从黄骅到秦皇岛的沿海高速,我高兴极了,心里想着车开得快点、再快点,我好快点见到冬天的大海。车刚到黄骅,我的心跳开始加快,从车窗朝远方望去,能够隐隐约约地看到湛蓝的大海,因为距离太远,海面象一条与天相连的丝带,柔柔滑滑,没想到海也有她温柔的一面,并不总是波涛汹涌!啊,
二、“快点,再快点”（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、“快点,再快点”（论文提纲范文）
（1）“（NP）敢不敢再X一点”格式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 本文的研究对象、内容和意义 |
| 1.1.1 研究对象 |
| 1.1.2 研究内容 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 关于构式的研究 |
| 1.2.2 关于“(NP)敢不敢再X一点”的研究 |
| 1.2.3 需要进一步探讨的地方 |
| 1.3 本文的研究方法 |
| 1.4 本文的语料来源 |
| 第二章 语言量的界定和计算 |
| 2.1 语言量的界定与分类 |
| 2.1.1 语言量的界定 |
| 2.1.2 语言量的分类 |
| 2.2 语言量的计算 |
| 2.2.1 前人的计算方法 |
| 2.2.2 本文的计算方法 |
| 第三章 询问勇气义——(NP)敢不敢1(再)X(一点) |
| 3.1 格式的结构分析 |
| 3.1.1 主语NP |
| 3.1.2 “敢不敢” |
| 3.1.3 “再” |
| 3.1.4 变量“X” |
| 3.1.5 “一点” |
| 3.2 格式的语言量情况 |
| 3.2.1 整体表量情况 |
| 3.2.2 部件对整体表量的影响 |
| 第四章 委婉期待义——(NP)敢不敢2(再)X一点 |
| 4.1 格式的结构分析 |
| 4.1.1 主语NP |
| 4.1.2 “敢不敢” |
| 4.1.3 “再” |
| 4.1.4 变量“X” |
| 4.1.5 “一点” |
| 4.2 格式的语言量情况 |
| 4.2.1 整体表量情况 |
| 4.2.2 部件对整体表量的影响 |
| 第五章 极致评价义——(NP)敢不敢3再X一点 |
| 5.1 格式的结构分析 |
| 5.1.1 主语NP |
| 5.1.2 “敢不敢” |
| 5.1.3 “再” |
| 5.1.4 变量“X |
| 5.1.5 “一点” |
| 5.2 格式的语言量情况 |
| 5.2.1 整体的表量情况 |
| 5.2.2 部件对整体表量的影响 |
| 第六章 “(NP)敢不敢再X一点”的构式化机制 |
| 6.1 格式的构式化过程表现及动因 |
| 6.1.1 构成成分构式化的表现 |
| 6.1.2 构式化动因 |
| 6.2 语言量的变化及其对构式化的影响 |
| 6.2.1 格式语言量的变化 |
| 6.2.2 构成成分语言量的变化 |
| 6.2.3 语言量变化对构式化的影响 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
（2）别样春节 一样坚守（论文提纲范文）
| 快点，再快点 |
| 细点，再细点 |
| 担当，多担当点 |
（3）“敢不敢再X一点”新探（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、“敢不敢再X一点”的三种变体 |
| (一)“敢不敢再X一点”普通格式义——询问勇气义 |
| (二)“敢不敢再X一点”构式义1——期盼义 |
| (三)“敢不敢再X一点”的构式义2——表极致的评价义 |
| 三、“敢不敢再X一点”的引申关系及构式化动因 |
| (一)“敢不敢再X一点”的引申关系 |
| (二)“敢不敢再X一点”的构式化动因 |
（7）爱情跑道上的生死时速（论文提纲范文）
| “师兄! 跑那么慢,让个道吧! |
| “许明,我们同居吧! ” |
| 我怀孕了! 咱们结婚吧! ” |
| 爱情跑道上的生死时速 |
四、“快点,再快点”（论文参考文献）
- [1]“（NP）敢不敢再X一点”格式研究[D]. 孙旭. 河北大学, 2020(08)
- [2]别样春节 一样坚守[J]. 杨晓果. 中国税务, 2020(03)
- [3]“敢不敢再X一点”新探[J]. 孙旭,蒋静忠. 汉字文化, 2019(21)
- [4]耐心陪伴 静待花开[J]. 李学艳,吴成香. 家教世界, 2018(Z3)
- [5]老万,一棵芒草[J]. 詹志鹏. 解放军生活, 2017(11)
- [6]G星动物园失踪事件（上）[J]. 黄晓东. 农村青少年科学探究, 2015(10)
- [7]爱情跑道上的生死时速[J]. 冬梅. 新青年(珍情), 2015(06)
- [8]让孩子闻花香听鸟鸣吧[J]. 李玉华,钟精华. 黑龙江教育(小学), 2015(Z1)
- [9]春日[J]. 向娟. 创作评谭, 2013(04)
- [10]沿途的海边风景[J]. 尹德润. 快乐作文, 2012(36)
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