一、高校应做好大学生党员的发展工作（论文文献综述）
段丽萍[1]（2022）在《大学生党员队伍的建设与创新教育研究》文中研究指明一直以来,大学生党员都是我国党员队伍中尤为重要的组成部分。近年来,在新时代背景下,大学生党员数量也在不断增加,目前大学生党员已经成为党员新生力量的重要来源,同时也是我国党员队伍中最具有活力、潜力、生机的群体。随着大学生党员数量的不断增加、规模的不断扩大,对大学生党员队伍建设与教育工作也提出了更高的要求。大学生党员队伍建设与教育工作,不仅关乎高校的运行与发展,同时也关乎党和国家的前途命运,更与民族伟大复兴和社会主义建设事业战略目标的实现有直接的关系。基于此,本文就大学生党员队伍的建设与创新教育进行详细分析,旨在更好地提高大学生党员队伍整体素质,为中国特色社会主义事业的未来打下坚实的基础。
田姝婷,韩晓娟[2]（2021）在《高校学生入党材料的思想政治教育功能研究》文中指出高校学生申请入党所形成的一系列过程材料,既是反映高校思想政治教育工作成效的载体,也是体现高校发展党员质量和发展党员工作水平的重要依据。笔者结合高校发展党员的工作流程和操作规范,就如何发挥入党材料的思想政治教育功能进行探讨,为高校党务工作和思想政治教育工作提供参考。
徐潘虹[3]（2021）在《OBE视域中大学生党员党性教育改革探索》文中提出近年来,各高校积极开展大学生党员党性教育,但因缺乏完善的党性教育机制、党性教育理念固化、内容陈旧、形式单一、党性教育实践匮乏等问题成效并不显着。从OBE理念出发,构建完善的党性教育机制,优化党性教育资源,创新教育形式,打造校企社政"四位一体"育人模式,依托项目,搭建分层立体教育平台,提高大学生党员党性教育成效。
薛军[4]（2021）在《新时期高校学生党员的过程管理教育体系研究》文中认为高校是培养中国特色社会主义事业接班人的重要场所。在高校中做好学生党员的过程管理教育是日常工作中的重点。通过在高校学生中进行党员教育管理工作可以增强党在学生群体中的影响力,从而培养出更多思想意识形态符合社会主义的人才。当前我国正处于社会发展变革的关键时期。新时期,大学生党员存在着独立性、多边性较强以及差异性较大等特点。要想充分发挥大学生党员的作用,需要重视大学生党员的党员教育管理。在新时期的时代背景的影响下,许多高校都将过程管理作为指导高校对大学生党员进行党员教育管理方式。所谓过程管理就是针对达成目标之前的关键环节进行管理工作。如何在大学生党员培养的过程中有效应用过程教育,是当前高校大学生党员培养过程中的关键。
喻娜[5]（2021）在《大学生党员发展工作实践路径研究——以安徽师范大学S学院为例》文中研究说明做好大学生党员发展工作对于加强和改进党的建设、维护民族团结和国家统一、推动民族地区事业发展、助推大学生成长成才具有重要意义。面对当前高校大学生党员发展工作中重视程度不够、工作体制机制不完善和标准不明确等问题,我们应当从严把思想审查、善抓有利时机、主动帮扶引导、设立恰当考核标准等方面入手,逐步提升高校大学生党员发展工作的实效。
杨洋,孔海棠[6]（2021）在《安徽红色文化在大学生党员“初心”教育中的运用研究》文中提出安徽是一片红色热土和改革沃土,安徽红色文化蕴涵着中国共产党人的初心和使命。安徽红色文化在大学生党员"初心"教育中的运用,是高校在新时代对新问题、新情况、新挑战作出的有力回应。高校应充分认识到安徽红色文化在大学生党员"初心"教育过程中具有丰富内容、创新形式、提升认同、增强效果等方面的价值优势,深刻把握新时代党的建设的现实要求,进而在加强开发整合、构建长效机制、探索有效举措等方面精准发力,将安徽红色文化全方位融入大学生党员"初心"教育中,增强教育的实效性
宋丹[7]（2021）在《当代大学生家国情怀培育研究》文中认为家国情怀是个人对国家的一种积极态度,这种态度基于人们对自身与家庭和国家之间关系的认识而形成,包含着对国家的认同、热爱国家的情感以及爱国行动意向。家国情怀是中华民族几千年生生不息、顽强发展的精神支撑,在新时代更是实现中华民族伟大复兴“中国梦”所不可或缺的精神动力之源。当代大学生家国情怀培育的意义在于为实现“中国梦”培养具有爱国奋斗精神的社会主义建设者和接班人,是对高校“培养什么人、怎样培养人以及为谁培养人”这一时代之问的积极回应。家国情怀最初产生于西周时期,逐步形成和发展于春秋战国时期。对国家和民族的认同是家国情怀产生的前提,爱国情感是家国情怀的核心,爱国行动意向是家国情怀的具体表现。家国情怀具有社会性、动力性、传承性和阶级性特征,对于强化国家认同、激发爱国内生动力、明确价值取向和涵育爱国意志品质等方面能够发挥重要作用。家国情怀在不同的历史时期具有不同的情感指向、价值取向和外显特征。从站起来、富起来再到强起来的历史转折使新时代家国情怀的内涵得到了进一步延伸,当代大学生成为弘扬和践行家国情怀的重要群体之一,新时代家国情怀在情感指向上实现了爱国、爱党与爱社会主义的统一,在价值取向上具体体现为中国特色社会主义共同理想的树立,为实现“中国梦”而奋斗则成为新时代家国情怀的行动导向。当代大学生家国情怀培育需要多元化的理论支撑。一方面,马克思主义为大学生家国情怀培育提供了科学理论指导。另一方面,中国共产党青年教育理论为大学生家国情怀培育提供了现实理论指导。同时,家国情怀是中华民族独有的精神基因,培育过程必须传承和发扬中华优秀传统文化蕴含的思想精髓。此外,家国情怀的本质是个体对于国家的积极态度,其中爱国情感是家国情怀的核心,培育过程应借鉴心理学和教育学相关理论,遵循态度形成规律和情感教育规律。当代大学生家国情怀培育内容的确立应以家国情怀的新时代内涵为依据。一是要通过开展国情教育、中华民族共同体意识教育和中国特色社会主义认同教育来培养大学生对国家和民族的认同感。二是要通过开展国家归属感教育、国家自豪感教育、国家尊严感教育、国家责任感教育和国家奉献感教育来培养大学生对国家和民族的积极情感。三是要通过开展国家利益至上的价值观教育、中国特色社会主义理想信念教育和爱国奋斗精神教育来培养大学生对国家和民族有所作为的意向。当前国际国内环境的变化对人们的思想、心理与行为等方面产生了重要影响,给当代大学生家国情怀培育带来了严峻挑战。西方文化殖民主义动摇了现有的培育基础,极端民族主义思潮的传播阻碍了培育目标的实现,一些社会现实问题的出现弱化了培育影响力。此外,信息技术发展也给大学生家国情怀培育的传统理念带来冲击,降低了培育的实效性。当代大学生家国情怀现状是制定培育策略的客观依据。实证研究结果显示当前大学生家国情怀整体上居于良好水平,总体现状和突出问题聚焦于如下几个方面:一是综合来看,在三个层面中,爱国情感层面得分最高,爱国行动意向层面得分最低,两个层面得分差距反映出当前培育过程中的实践教育环节还存在一定不足。多元回归分析结果显示:国家和民族认同对于家国情怀发展和提升的贡献率最大,在培育过程中应着力强化国家和民族认同教育这一基础性工作。二是当前大学生群体对国家形象、中国特色主义理论和道路的认同以及其爱国奉献感有待深化,理想目标和价值取向还不够明确,政治理论教育还有待于加强。三是在培育过程中学生党员和学生干部群体尚未发挥榜样引领作用。四是重点高校和民办院校的家国情怀培育工作还需强化。此外,艺术体育类大学生的家国情怀水平相对较低,该群体的培育工作应加以重视。同时,通过访谈发现当前在大学生家国情怀培育中还存在着培育工作缺乏系统性、培育目标不够明确、培育机制不够健全以及培育方法不够科学、思想政治理论教育创新性不足等问题。在制定大学生家国情怀培育策略的过程中,首先应加强顶层设计,通过构建科学完善的培育制度和体系来增强家国情怀培育的系统性、整体性和协调性,以良好家风家教为起点,充分发挥家庭教育、高校教育和社会教育的合力育人作用。其次要发挥思想政治理论课教学的主阵地作用,通过创新课堂教学内容和方法、加强教师队伍建设和深化相关课程教学理论研究来提升家国情怀培育的针对性和实效性。再次,家国情怀是中华优秀传统文化的精神基因,培育必须以文化为载体,通过传统节日的文化内涵、优秀文艺作品的精神力量以及校园文化的生机活力涵育大学生的家国情怀。同时,爱国情感教育是家国情怀培育的关键环节,应通过榜样示范教育、仪式教育和情境体验教育等形式为大学生营造积极情感氛围。最后,应通过生活化教育、实践教育和自我教育来提高大学生弘扬和践行家国情怀的主体自觉。
许风顺,陈刚,张鹏[8]（2021）在《大学生党员发展研究的可视化分析（2001-2020）》文中认为大学生党员发展工作始终是高校党建的重点,强化学生党员队伍建设,提升党员发展质量更是当前高校党建的重中之重。文章以CNKI数据库中2001-2020年1906篇大学生党员发展研究相关文献为数据基础,采用文献计量学与CiteSpace软件文本挖掘可视化的研究方法,对我国高校学生党员发展研究的发文数量、发文机构、期刊来源、高被引文献等进行分析,并对关键词的共现图、突现图、时区图进行可视化分析,发现核心关键词的多项指标特征,深度挖掘并以此实证结论作为依据,从研究内容、研究视角、研究方法三个维度述评研究热点,力求系统综述我国高校学生党员发展的研究现状和趋势,为今后相关领域的研究提供参考和借鉴。
孙艺铭[9]（2021）在《大学生党支部组织力的现状分析与提升策略研究》文中研究表明
高亚云[10]（2021）在《高校大学生党员发展中的培养机制研究》文中研究表明
二、高校应做好大学生党员的发展工作（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高校应做好大学生党员的发展工作（论文提纲范文）
（1）大学生党员队伍的建设与创新教育研究（论文提纲范文）
| 一、大学生党员队伍建设与教育的重要意义 |
| 二、大学生党员队伍建设与教育的现状分析 |
| (一)党员发展重数量轻质量 |
| (二)大学生入党前后教育不连贯 |
| (三)大学生党员队伍建设与教育缺乏实效性 |
| 三、大学生党员队伍的建设与创新教育的具体策略 |
| (一)从大学生入党环节做好严格把控 |
| (二)创新优化大学生党员队伍建设与教育管理机制 |
| (三)创新改革大学生党员队伍建设与教育模式 |
| 四、结语 |
（2）高校学生入党材料的思想政治教育功能研究（论文提纲范文）
| 一、重视大学生入党材料的思想政治教育功能的重要意义 |
| 二、大学生入党材料发挥思想政治教育功能的现实状况 |
| (一)消极被动对待入党材料 |
| 1．入党申请人被动对待入党材料。 |
| 2．基层党组织消极对待入党材料。 |
| (二)入党材料的内容空洞、脱离实际 |
| 1．部分学生入党材料中空洞理论重于实践感悟。 |
| 2．一些基层党组织的培养教育内容缺乏针对性和系统性。 |
| (三)入党材料管理不规范 |
| 1．多数高校基层党组织对入党积极分子材料重视程度不够。 |
| 2．部分党支部存在发展党员工作程序不规范现象。 |
| 3．部分基层党务工作者对入党材料重程序轻内容。 |
| 三、大学生入党材料的思想政治教育功能发挥不力的成因分析 |
| (一)主体忽视入党材料的思想政治教育功能 |
| 1．入党申请人对入党材料的重要性、严肃性认识不足。 |
| 2．培养考察人制度不健全，弱化了入党材料的思想政治教育功能。 |
| (二)对入党申请人的培养教育存在片面性 |
| 1．一些基层党组织对入党申请人重视理论教育，轻视实践活动的引领作用。 |
| 2．一些高校专职组织员配备不足是管理教育党员执行不力的重要原因。 |
| (三)部分基层党组织发展党员工作的作风不严谨 |
| 1．发展党员工作作风不严谨。 |
| 2．部分院系基层党务工作者专业性不强。 |
| 3．基层党务干部对党建工作的指导、监督管理不足。 |
| 四、充分发挥大学生入党材料的思想政治教育功能的措施 |
| (一)加强主体责任意识，落实思想政治教育成效 |
| 1．端正入党动机，提升制作入党材料的主体意识。 |
| 2．完善培养考察人制度，发挥基层老党员的思想引领作用。 |
| (二)设置合理的培养教育体系，发挥思想政治教育实效 |
| 1．理论学习与实践活动并重，提高入党申请人的思想觉悟和主动践行意识。 |
| 2．院系配备充足的专职组织员，促进培养教育体系常态化。 |
| (三)完善基层党组织的工作制度，体现思想政治教育功能 |
| 1．改善基层党组织的工作作风。 |
| 2．提高基层党组织专职组织员的业务能力。 |
| 3．加强对基层党建工作的指导和管理。 |
（3）OBE视域中大学生党员党性教育改革探索（论文提纲范文）
| 一、大学生党员党性教育现状 |
| （一）缺乏完善的党性教育机制 |
| （二）党性教育创新性不足 |
| （三）理论与实践结合不够紧密。 |
| 二、OBE理念下提升大学生党员党性教育成效的改革路径 |
| （一）以成果为导向，构建完善的党性教育机制 |
| 1. 健全教育者的培养机制 |
| 2. 健全党性教育的激励机制 |
| 3. 健全监督评价反馈机制 |
| （二）优化党性教育资源，创新教育形式 |
| 1. 开辟网络新阵地 |
| 2. 创新线下教育模式 |
| 3. 打破壁垒，多学科融合 |
| （三）打造校企社政“四位一体”育人模式 |
| （四）依托项目，搭建分层立体教育平台 |
（4）新时期高校学生党员的过程管理教育体系研究（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、进行高校学生党员过程管理教育研究的必要性 |
| 二、当前新时期下对高校大学生党员过程管理教育的研究 |
| 三、高校大学生党员过程管理中存在的问题 |
| (一)党支部对过程管理的重视不足 |
| (二)学生党员自身存在着思想松懈的问题 |
| (三)高校对大学生党员的教育管理措施不足 |
| (四)对学生党员的监督不足 |
| (五)大学生党员在学生中的模范先锋作用不足 |
| (六)大学生党员过程管理教育缺乏系统性 |
| 四、高校大学生党员过程管理优化措施 |
| 结语 |
（5）大学生党员发展工作实践路径研究——以安徽师范大学S学院为例（论文提纲范文）
| 一、高校重视大学生党员发展的意义 |
| （一）有助于加强和改进党的建设 |
| （二）有助于维护民族团结和国家统一 |
| （三）有助于推动民族地区各项事业发展和全面建设小康社会 |
| （四）有助于推动大学生全面发展 |
| 二、高校大学生党员发展工作的现状和原因 |
| （一）高校大学生党员发展工作的现状 |
| （二）当前高校大学生党员发展工作存在问题的原因 |
| 三、高校大学生党员发展工作的实践路径 |
（6）安徽红色文化在大学生党员“初心”教育中的运用研究（论文提纲范文）
| 一、 安徽红色文化的时代内涵与现实特征 |
| 二、安徽红色文化融入大学生党员“初心”教育的价值探寻 |
| (一) 丰富大学生党员“初心”教育的内容 |
| (二)创新大学生党员“初心”教育的形式 |
| (三)提升大学生党员“初心”教育的认同 |
| (四)增强大学生党员“初心”教育的效果 |
| 三、安徽红色文化融入大学生党员“初心”教育路径探索 |
| (一)加强融入教育的开发整合 |
| (二)构建融入教育的长效机制 |
| (三)优化融入教育的关键举措 |
（7）当代大学生家国情怀培育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、选题背景与研究意义 |
| (一)选题背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、国内外研究现状综述 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| 三、研究思路与研究方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、重点难点与创新点 |
| (一)重点难点 |
| (二)创新点 |
| 第一章 家国情怀理论阐释 |
| 一、家国情怀内涵及其核心要义 |
| (一)家国情怀的内涵 |
| (二)家国情怀的特征 |
| 二、家国情怀的功能 |
| (一)强化国家认同 |
| (二)激发爱国内生动力 |
| (三)体现价值取向 |
| (四)涵育意志品质 |
| 三、家国情怀的历史演进 |
| (一)古代以忠君报国为集中体现的家国情怀 |
| (二)近代以民族救亡为集中体现的家国情怀 |
| (三)新中国建立后以振兴中华为集中体现的家国情怀 |
| 第二章 当代大学生家国情怀培育的理论支撑 |
| 一、马克思主义为大学生家国情怀培育提供科学理论指导 |
| (一)马克思主义关于社会意识及意识形态理论为培育提供明确理论指导 |
| (二)马克思主义关于爱国主义的基本观点为培育提供直接理论指导 |
| (三)马克思主义青年观为培育提供具体理论指导 |
| 二、中国共产党青年教育理论为培育提供现实理论指导 |
| (一)青年教育应坚持的指导思想 |
| (二)青年教育的主要内容 |
| 三、中华优秀传统文化为培育提供思想资源 |
| (一)仁者爱人思想蕴含着对国家和民族的奉献精神 |
| (二)忠孝一体思想蕴含着家国一体意识 |
| (三)“修身齐家治国平天下”是家国情怀的集中表达 |
| (四)忧国忧民思想体现着对国家的责任意识 |
| (五)自强不息精神是推动国家和民族发展的强大动力 |
| 四、其他相关社会科学理论为培育提供理路借鉴 |
| (一)心理学态度理论对培育的理论借鉴作用 |
| (二)教育学情感教育理论对培育的路径指引作用 |
| 第三章 当代大学生家国情怀培育内容 |
| 一、培养大学生对国家和民族的认同感 |
| (一)开展国情教育 |
| (二)开展中华民族共同体意识教育 |
| (三)开展中国特色社会主义认同教育 |
| 二、培养大学生对国家和民族的积极情感 |
| (一)开展大学生国家归属感教育 |
| (二)开展大学生国家自豪感教育 |
| (三)开展大学生国家尊严感教育 |
| (四)开展大学生国家责任感教育 |
| (五)开展大学生国家奉献感教育 |
| 三、培养大学生对国家和民族有所作为的意向 |
| (一)开展国家利益至上的价值观教育 |
| (二)开展中国特色社会主义理想信念教育 |
| (三)开展爱国奋斗精神教育 |
| 第四章 当代大学生家国情怀培育面临的挑战 |
| 一、西方文化殖民主义动摇了培育基础 |
| (一)文化殖民主义意图破坏我国的文化育人环境 |
| (二)西方文化渗透降低了大学生的国家认同 |
| 二、极端民族主义思潮传播阻碍了培育目标实现 |
| (一)对大学生世界观的形成带来消极影响 |
| (二)导致大学生理性爱国能力下降 |
| 三、社会现实问题弱化了培育影响力 |
| (一)社会发展引发传统家庭教育观念变化 |
| (二)精致利己主义思想导致部分大学生价值取向偏离 |
| 四、信息技术发展降低了传统培育方式的实效性 |
| (一)现代信息技术的渗透力弱化了传统教育功能 |
| (二)网络空间的虚拟性降低大学生社会责任感 |
| 第五章 当代大学生家国情怀现状调查与分析 |
| 一、大学生家国情怀调查问卷的编制与实施 |
| (一)构建大学生家国情怀评估指标体系 |
| (二)编制大学生家国情怀调查问卷 |
| (三)调查对象选取与问卷发放 |
| 二、对大学生家国情怀现状的整体分析 |
| (一)基于题项层面的分析 |
| (二)基于一二级指标层面的分析 |
| (三)调查对象总体得分情况 |
| 三、大学生家国情怀现状分类比较情况 |
| (一)女生得分显着高于男生 |
| (二)不同政治面貌学生得分差异不明显 |
| (三)不同专业类别学生得分差异较大 |
| (四)高年级学生得分显着高于低年级 |
| (五)不同层次学校学生得分差异明显 |
| (六)是否担任过学生干部得分差异不明显 |
| 四、大学生家国情怀构成要素贡献率探究 |
| (一)各构成要素与家国情怀的线性关系检验 |
| (二)构成要素与家国情怀的多元回归分析 |
| 五、大学生家国情怀存在问题的原因 |
| (一)培育工作的系统性有待加强 |
| (二)培育目标任务不明确 |
| (三)培育机制不健全 |
| (四)培育方式待创新 |
| (五)大学生思想政治理论教育有待改进 |
| 第六章 当代大学生家国情怀培育策略 |
| 一、构建新时代系统化培育的机制和体系 |
| (一)建立系统规范的培育工作制度和体系 |
| (二)通过良好家教家风发挥家庭和亲情的影响力 |
| (三)创新教育管理方式发挥高校主阵地作用 |
| (四)加强环境建设发挥社会育人功能 |
| 二、提升高校思政课教学的针对性和实效性 |
| (一)改革创新思政课课堂教学内容和方法 |
| (二)培养提升思政课教师队伍专业素质 |
| (三)深化拓展关于家国情怀的教学理论研究 |
| 三、加强新时代文化载体的传承与激励作用 |
| (一)以传统节日的文化内涵深化国家与民族认同 |
| (二)以优秀文艺作品的精神力量激发爱国情感 |
| (三)以校园文化的生机活力激励爱国行动意向 |
| (四)以大众传媒的应用与创新提升文化育人效能 |
| 四、营造激励大学生内在情感的环境与氛围 |
| (一)以榜样示范作用激发内在动力 |
| (二)开展仪式感教育激发内在激情 |
| (三)拓展情境体验教育强化感性认知 |
| 五、激发大学生培育和践行家国情怀的主体自觉 |
| (一)普及生活化教育深化大学生的内在体验 |
| (二)创新社会实践教育强化大学生内在感悟 |
| (三)开展自我教育促进大学生自我成长 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 当代大学生家国情怀调查问卷 |
| 后记 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 |
（8）大学生党员发展研究的可视化分析（2001-2020）（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、研究设计 |
| （一）数据来源 |
| （二）研究方法 |
| 二、研究主体分析 |
| （一）文献作者和研究机构分析 |
| （二）期刊来源与高被引文献统计分析 |
| 三、我国高校学生党员发展研究的知识图谱分析 |
| （一）基于关键词共现知识图谱梳理我国高校学生党员发展的主题分布 |
| （二）通过关键词聚类知识图谱把握我国高校学生党员发展的研究热点 |
| （三）利用时区视图知识图谱剖析高校学生党员发展研究的发展脉络 |
| 1、发文数量发展趋势 |
| 2、研究主题发展趋势 |
| （四）通过关键词突变知识图谱把握高校学生党员发展研究的前沿 |
| 四、结语与讨论 |
四、高校应做好大学生党员的发展工作（论文参考文献）
- [1]大学生党员队伍的建设与创新教育研究[J]. 段丽萍. 南方论刊, 2022(01)
- [2]高校学生入党材料的思想政治教育功能研究[J]. 田姝婷,韩晓娟. 绵阳师范学院学报, 2021(12)
- [3]OBE视域中大学生党员党性教育改革探索[J]. 徐潘虹. 现代交际, 2021(22)
- [4]新时期高校学生党员的过程管理教育体系研究[J]. 薛军. 才智, 2021(31)
- [5]大学生党员发展工作实践路径研究——以安徽师范大学S学院为例[J]. 喻娜. 公关世界, 2021(20)
- [6]安徽红色文化在大学生党员“初心”教育中的运用研究[J]. 杨洋,孔海棠. 安徽理工大学学报(社会科学版), 2021(05)
- [7]当代大学生家国情怀培育研究[D]. 宋丹. 河北师范大学, 2021
- [8]大学生党员发展研究的可视化分析（2001-2020）[J]. 许风顺,陈刚,张鹏. 西藏民族大学学报(哲学社会科学版), 2021(04)
- [9]大学生党支部组织力的现状分析与提升策略研究[D]. 孙艺铭. 中国矿业大学, 2021
- [10]高校大学生党员发展中的培养机制研究[D]. 高亚云. 华东政法大学, 2021