一、基于VRML的远程教育虚拟实验室的研究（论文文献综述）
王艳华,娄岩,郭婷婷,刘佳[1]（2018）在《基于虚拟现实技术的实验教学CNKI论文分析》文中认为虚拟现实技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真技术。将虚拟现实技术引入实验教学,对提高实验教学水平、改善实验教学环境都会有很大的帮助。文章基于CNKI数据库对于十五年来将虚拟现实技术应用于实验教学方面的论文进行了分析总结。通过关键词统计、共词分析、共现矩阵分析、相似矩阵分析以及聚类分析等方法,对论文中的研究热点进行分析讨论,总结了将虚拟现实应用于实验教学的现状与展望。
陈强,张丽霞,靳莹,孙野[2]（2014）在《基于VRML技术的虚拟实验室构建》文中研究表明虚拟实验室为实验教学提供了新的形式,VRML语言为开发网络虚拟实验室提供了经济有效的手段。基于VRML技术的虚拟实验室可提高教学效率、降低教学成本。本文主要介绍了VRML语言,提出了使用VRML技术开发虚拟实验室的结构类型和实现方法,希望使其成为一种有效的辅助实验教学手段。
屈泳[3]（2011）在《基于VRML语言的虚拟实验室网络框架的研究》文中研究说明随着计算机与信息技术产的不断变革和发展,特别是互联网广泛发展。互联网已经成为人们日常生活中必不可少的一部分,互联网正从时间、空间及普及化等多方面的深入到人们的日常生活当中,成为一项新兴的传播介质。而由于多媒体技术及三维建模软件的不断地创新和发展,以及虚拟现实技术的产生和形成,在结合到现实的实验教学中的问题。迫切需要将计算机网络技术、虚拟现实技术及以三维建模软件进行深入的设计和研究。本课题的研究方向就是为将虚拟现实技术更好的应用于实验教学。首先,对本课题的研究的背景及意义进行了分析和阐述,同时介绍了国内外各个学校关于虚拟现实技术在实验教学中的研究状况和应用情况。接着研究了几种虚拟现实技术的特性和发展历程,着重探讨了VRML（Virtual Reality Modeling Language）语言的工作原理、发展状况及应用情况。并就采用此语言技术进行虚拟实验室系统的构建和设计进行了分析和研究。再对虚拟实验室系统的框架构建进行了详细的分析和研究,并对各种构建虚拟实验室网络系统的技术进行了比较和研究。得出了采用3DSMAX建模软件与VRML语言进行有机的结合来实现虚拟计算机硬件实验教学系统得开发和实现。本课题在虚拟实验室系统的细节设计上采用VRML语言进行虚拟实验室场景的设计和构建。采用3DSMAX软件对计算机的各个部件进行模型设计和构建。以及采用LABVIEW技术实现虚拟实验室的网站建设和发布。论文的最后是对本研究课题的总结和展望。本课题只是从理论上对虚拟现实技术在实验教学中的应用进行了初步的研究,并结合实际教学情况进行了一些简单的虚拟实验教学案例的设计和开发。在交互式实验教学和实验教学数据处理等方面还有待更为深入细致的研究。
朱婷婷[4]（2009）在《基于VRML的虚拟实验的设计与研究》文中指出现代远程教育是伴随现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式,是知识经济时代构筑人们终身学习体系的主要手段。传统的实验教学,由于种种原因的限制难以满足远程学习者的需求。虚拟实验是依托网络技术与虚拟现实技术实现的、具有丰富多媒体信息的计算机模拟实验;它为缺乏实验机会的远程教育学习者提供了丰富的实验资源与良好的学习条件,提高了远程教育的教学效果。但是,目前的虚拟实验的实践和应用局限在部分高校,虚拟实验的数量比较少,其交互设计水平不能充分满足学习者的需求,也无法真正适应网上实验教学的需要;虚拟实验的相关理论研究也不够深入。鉴于此,本论文立足于现代教育教学理论与计算机技术,从理论与实践研究两个方面,对基于网络的虚拟实验教学进行研究。本文首先就选题背景和意义进行了探讨,介绍和分析了虚拟实验在国内外的应用现状,分析了实施虚拟实验教学的必要性和可行性;在此基础上,详细分析了虚拟实验的内涵、分类、虚拟实验应用于教学的优势和局限性,介绍了虚拟实验教学的理论基础;然后,重点就虚拟现实建模语言（VRML）的概念、构造、基本工作原理及交互技术进行了详细介绍;在此基础上,基于虚拟实验教学理论与VRML技术开发了虚拟计算机组装实验和虚拟计算机组成原理两个实例,结合JavaScript实现了三维场景中模型对象的交互操作,学习者在虚拟场景内使用鼠标就可以轻松完成计算机组装实验、数据传输通路验证实验以及74LS181综合功能验证实验;然后,将多媒体教育资源和协作交流功能有机整合在一起,最终成功构建了一个生动直观、具交互性能的三维虚拟实验教学平台。为了检验平台的使用效果,对此虚拟实验进行了软件测试和教学应用,分析了两个教学案例,并在应用过程中总结出了一种“虚—实—虚”的虚拟实验教学方案,较好的结合了真实实验和虚拟实验的各自优势。最后,对本文的研究进行了总结归纳,并对虚拟实验教学的未来研究方向做了分析。
李洋[5]（2008）在《虚拟现实技术在远程教育领域的应用研究》文中指出基于网络的远程教育比起传统的远程教育方式,存在着交互性、多媒体等等众多优点。但是目前中国的网络远程教育却仅仅是传统远程教育的“网络版”,远远没有把网络远程教育的优势发挥出来。本设计正是针对这种情况,试图在网络远程教育中加入交互的成份,让网络远程教育的优势真正发挥出来。本文首先以学习理论为指导依据,借用了软件工程的开发思想及方法,研究了远程教学系统的开发方法及流程,包括准备阶段、分析阶段、设计阶段、开发阶段和实施阶段。主要开发的版块包括网络课堂、在线考试、在线设计、答疑系统和虚拟实验室。网络课堂模块是远程教育系统的主要部分,而其它模块则为远程教学系统提供了多种多样的教学手段。其中自行开发的具有绘图功能的电子白板可以实现在线实时绘图功能,为远程课程中的师生提供了更加直观的讨论答疑工具。随后笔者在文中单列出一章来论述三维虚拟实验的设计和开发方法,使用VRML语言进行三维形体造型,并结合Java语言和VRML技术自行开发了交互式的柴油机元件虚拟装拆实验,为工科各科网络课程,尤其是机械类课程的虚拟实验建设提供一个新的开发途径和模式。
吴文铁[6]（2008）在《基于VRML的虚拟现实技术在远程虚拟实验教学中的应用研究》文中研究说明目前,远程教育发展的如火如荼,然而在发展的过程中却遇到了一个相当棘手的难题,实验教学如何才能在网上远程实现,教学部分可以用软件或视频演示,但学生动手操作如何实现呢?这个问题已经成为了制约现代网络远程教育的瓶颈。然而,实验教学占有非常重要的地位,尤其是在实践性要求相当强的理工科学科中,它是教学活动中一个必不可少的过程。同时它也是培养学生实际动手能力、创新能力和问题解决能力的至关重要环节。随着计算机网络技术、多媒体技术和虚拟现实技术的不断发展,以及现实问题促使科学研究进一步深入的需要,虚拟实验技术已经开始日臻成熟和完善。本论文首先指出研究的背景意义,阐述了国内外虚拟实验及虚拟实验室的发展状况,及其在远程教育中的发展和应用情况。接着研究了虚拟现实技术的基本特征和关键问题,研究了虚拟现实技术的主要应用领域以及在教育领域的应用情况,着重讨论了VRML技术发展、工作原理及其应用情况,并引出采用此技术构建虚拟实验室的优势。然后研究了远程虚拟实验室构建的理论基础,分析了远程虚拟实验室的概念、特点、内涵和基本功能,以及构建远程虚拟实验室的关键技术和方法。提出了应用VRML技术和Java技术相结合来实现网络虚拟实验室的构建。在此基础上利用VRML和Java的有机结合实现了对计算机组装虚拟实验的开发实现。基本上达到了远程/本地实验教学的要求。本研究在以下作了详细的探讨:应用VRML技术,结合3DS MAX的强大功能,对计算机各部件进行了3D建模设计;对虚拟实验室的场景应用VRML建模技术进行了建模;研究了VRML的交互方法,在VRML和Java技术的接口中,可以用Java代码来实现一些复杂的功能,从而实现一定程度上的交互;仔细研究了计算机组装整个过程的虚拟实现方法,并对其自动的安装过程进行了动态的仿真实现。最后对本研究的开发工作作了一个总结与展望,本研究所完成只是在理论分析的基础上虚拟实验室的一个简单实例,实现了部分功能。还有一些方面,特别是在实验室的实验数据和多人合作实验方面有待于深入的研究。
雷晓莉[7]（2008）在《基于Web3D多媒体网络教学应用研究》文中提出众所周知,多媒体技术、虚拟现实和网络技术是计算机教育应用的三大热点领域。多媒体技术和网络技术目前已经较深入地走进教育,并产生了良好的效果:而虚拟现实作为一项异军突起不久的新技术,目前在教育领域的应用还处于研究探索阶段。如何使虚拟现实技术走进课堂,走进学生,让其和教育更紧密的结合起来,发挥其技术上的独特优势,体现其教育应用的价值,是当前广大教育工作者需要探究的一个问题。由于计算机和网络技术的不断发展,我们可以把基于Internet的三维虚拟技术引入到网络教育当中,为网络教育开发基于虚拟现实的多媒体教学资源和建构个性化教学环境,从而丰富和促进网络教育的发展。在传统多媒体课件的基础上,应用虚拟现实建模语言（VRML）,把虚拟现实嵌入到传统的各种多媒体课件中,也可以创设虚拟实验室,优化教学,使多媒体技术和虚拟现实技术紧密结合起来,即使传统多媒体课件获得了新的发展,又使虚拟现实技术走进了课堂,被学生所了解,创设了一个虚拟现实教育应用的新途径。本文在对各种教学理论研究的基础上,探讨了其在多媒体网络教学建设中的指导作用。引入Web3D技术,设计了基于VRML程序设计语言的多媒体交互课件及虚拟实验室。（1）相关教学理论研究,为技术的运用奠定理论基础分析了人本主义、建构主义的哲学意义,探讨了各种理论在网络教学设计中的指导作用,形成了基于多种教学理论的多媒体网络教学建设框架。（2）VRML开发技术的分析,为交互课件和虚拟实验室的设计实现奠定了技术基础详细分析VRML语言的技术优势,并且介绍了VRML的课件制作以及实例,探讨了VRML的工作原理及使用条件,然后说明了将VRML文件嵌入多媒体课件的三种方式,为建设交互式多媒体课件和虚拟实验室开拓了技术思路,为设计提供了技术路线和技术指引。（3）原型开发综合运用相关教学理论,融合了教学的交互理念、人本理念,充分发挥VRML的技术优势—简单、快捷、容易上手,开发了基于Web3D的多媒体交互式课件和虚拟实验室。多媒体网络教学向智能化、全球化方向发展。所谓智能超媒,就是将人工智能技术与超媒体的信息组织、管理方式结合在一起而形成的智能型信息处理技术。在智能超媒体教学系统中,ICAI模块可以利用超媒体提供的友好界面来激发学生的学习兴趣和学习动机,同时还可以利用超媒体向学生提供图文声像并茂的解释信息,对学生进行有针对性指导。基于Internet的新型教学,突破了局域网多媒体教学在资源、距离、规模上的限制,将多媒体网络教学推向全球,“开放大学”、“虚拟学校”、“全球教室”等一批新型的教育教学系统迅速发展。未来的多媒体网络教学在Web3D技术的指引一下会发挥的淋漓尽致!
康凤[8]（2007）在《基于VRML和3D的远程虚拟电磁感应实验的研究与设计》文中认为远程教育是我国传统教育形式的一个重要补充。但目前远程教育的内容主要集中于理论知识的传授,对于实验操作涉及相对比较少,这是很不利于推动远程教育发展的。在远程教育的实际教学中,许多学科的课程,特别是理工科课程,为了培养学生的实际动手能力和观察能力,往往需要学生做大量的实验。另外,在广大高校教育和职业教育中,实验资源紧张也使得实验教学工作达不到预定培养锻炼学生技能等目标。正是在这种环境下,虚拟实验技术应运而生。虚拟实验是依托虚拟现实技术而产生和发展的一种实验模式,具体是指在计算机系统中采用虚拟现实技术实现的各种虚拟实验环境,由实验所依赖的模拟程序、实验单元、工具和参考资料组成,实验者可以像在真实的环境中一样完成各种预定的实验项目。本文先就虚拟实验的研究目的与意义进行了探讨,介绍和分析了虚拟实验的国内外研究状况及应用领域;深入探讨了虚拟实验开发和应用的理论基础;在介绍了虚拟实验发展历史和相关概念之后,分析以及对比了实现虚拟实验的各项技术,提出了实现电磁感应虚拟实验的技术、方法、步骤。具体是基于VRML实现了一栋物理实验大楼及一个电磁感应虚拟实验室,利用3D MAX、VRML进行三维虚拟实验设备的构建,并给出了优化VRML文件的策略,结合VRML和脚本语言JavaScript实现三维场景中模型对象的交互操作,使用embed元素将虚拟实验文件嵌入到HTML文档中实现虚拟实验系统的网络发布,使学习者能通过Internet进行浏览学习,最后介绍了该虚拟实验系统的试用评价情况。
吴春华[9]（2006）在《虚拟实验教学在现代远程教育中的应用研究》文中指出在计算机技术与信息技术快速发展的今天，现代远程教育的开展推进了中国教育跨越式的发展，推进了终身教育体系与终身学习社会的构建。随着远程教育实践的不断深入，如何在网络条件下建立一个虚拟实验教学环境为远程学习者提供可交互的实验成为远程教育工作者关注的焦点。传统的实验教学，由于经济、实验条件、实验时间与空间的限制，难以满足以在职人员为主的远程学习者的需求。虚拟实验是依托网络技术与虚拟现实技术实现的、具有丰富的多媒体信息的计算机模拟实验。它为缺乏实验机会的学生提供实验资源与良好的学习条件，提高他们的学习积极性与主动性；而且加强与理论教学的紧密结合，提高远程教学效果。虚拟实验为学生创建一个近似真实的实验环境，学生有身临其境的感觉，同时与虚拟环境中的三维实体互动，完成实验操作。这样，虚拟实验在远程教学中的应用为人们诠释了一种全新的教学方式；强有力地支持理工科远程教学领域的发展，扩大现代远程教育的范围，完善现代远程教育的功能。虚拟实验是虚拟实验教学的核心。本文首先以高校为例介绍目前现代远程教育的发展与实验教学现状，分析了虚拟实验教学在现代远程教育应用的必要性与可行性；在此基础上，详细分析了虚拟实验的内涵、特征、分类，介绍了虚拟实验教学的理论基础及其特点，提出虚拟实验教学策略及其设计模型；其次，设计了网上虚拟实验教学系统模型，着重介绍虚拟实验的实现技术——VRML；基于虚拟实验教学理论与VRML技术开发了材料力学中的金属材料拉伸实验实例，利用3DSMax与VRML对三维实验场景进行建模，利用VRML的交互技术仿真了试件拉伸的过程，利用EAI实现与外部环境的交互控制，利用HTML实现实验场景与网页的集成；最后，对本论文研究进行了总结，并对虚拟实验教学未来的研究方向做了分析。
苗壮,李凡长[10]（2006）在《远程虚拟实验室系统构建研究》文中进行了进一步梳理在实践的基础上,本文提出了远程虚拟实验室的概念,并给出了远程虚拟实验室软硬件系统构建方法。利用虚拟现实技术构建虚拟实验室可弥补传统实验室的缺陷,同时也使远程教育的实验成为可能。在未来的教育技术中将会是一个重要分支。
二、基于VRML的远程教育虚拟实验室的研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、基于VRML的远程教育虚拟实验室的研究（论文提纲范文）
（1）基于虚拟现实技术的实验教学CNKI论文分析（论文提纲范文）
| 1 资料来源与工具介绍 |
| 1.1 资料来源 |
| 1.2 分析工具 |
| 2 分析方法与结果 |
| 2.1 关键词的提取和统计 |
| 2.2 共现矩阵与相似矩阵的生成 |
| 2.3 聚类分析 |
| 3 讨论 |
| 3.1 虚拟现实技术在实验教学中应用的重要性、先进性以及局限性 |
| 3.2 基于Virtools的虚拟实验室开发实例 |
| 3.4 虚拟现实技术在各种领域的应用现状、发展趋势以及面临的挑战 |
| 3.5 虚拟远程教育的应用及其意义 |
（2）基于VRML技术的虚拟实验室构建（论文提纲范文）
| 一、VRML技术概述 |
| 1. VRML的发展 |
| 2. VRML组成部分 |
| 3. 基于VRML技术的虚拟实验室的特点 |
| 二、虚拟实验室的结构与实现 |
| 1. 基于VRML技术的虚拟实验室的结构组成 |
| 2. 系统结构的具体实现 |
（3）基于VRML语言的虚拟实验室网络框架的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 引言 |
| 1.1 课题的背景及意义 |
| 1.2 国内外的研究现状 |
| 1.3 课题的主要目的及研究内容 |
| 第2章 几种虚拟现实技术介绍 |
| 2.1 虚拟现实技术 |
| 2.2 VRML语言的介绍 |
| 2.3 3dsMax模型构建软件的介绍 |
| 2.4 3dsMax建模与VRML建模比较 |
| 第3章 虚拟实验室框架的方案设计 |
| 3.1 虚拟实验室系统体系方案选择 |
| 3.2 虚拟实验室系统体系方案设计 |
| 第4章 计算机硬件虚拟实验室平台的设计 |
| 4.1 计算机硬件实验课程的概述 |
| 4.2 计算机硬件与维护虚拟实验室总体分析 |
| 4.3 计算机硬件与维护虚拟实验室的实现 |
| 4.4 计算机硬件与维护虚拟实验平台交互模型的设计 |
| 第5章 虚拟实验室网站的建设 |
| 5.1 虚拟实验室网站系统的总体设计 |
| 5.2 虚拟实验室网站系统各模块的功能与实现 |
| 第6章 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 今后的工作的重点和方向 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
（4）基于VRML的虚拟实验的设计与研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 国内外虚拟实验教学现状 |
| 1.2.1 国外现状分析 |
| 1.2.2 国内现状分析 |
| 1.3 研究的主要内容 |
| 1.4 研究意义 |
| 第2章 虚拟实验与虚拟实验教学 |
| 2.1 虚拟实验概述 |
| 2.1.1 虚拟实验的内涵 |
| 2.1.2 虚拟实验的分类 |
| 2.2 实施虚拟实验教学的必要性 |
| 2.3 实施虚拟实验教学的可行性 |
| 2.4 虚拟实验应用于教学的优势与局限性 |
| 2.4.1 虚拟实验教学的优势 |
| 2.4.2 虚拟实验教学的局限性 |
| 2.5 虚拟实验教学的理论基础 |
| 2.5.1 建构主义学习理论与虚拟实验教学 |
| 2.5.2 媒体教学理论与虚拟实验教学 |
| 2.5.3 学习迁移理论与虚拟实验教学 |
| 2.6 虚拟实验教学策略和网络学习模式研究 |
| 2.6.1 虚拟实验教学策略研究 |
| 2.6.2 虚拟实验网络学习模式探索 |
| 第3章 虚拟现实建模语言（VRML） |
| 3.1 VRML 与同类技术比较 |
| 3.2 VRML 概念 |
| 3.3 VRML 的构造 |
| 3.4 VRML 基本工作原理 |
| 3.5 VRML 的交互技术 |
| 3.5.1 VRML 的交互原理 |
| 3.5.2 基于静态行为的交互 |
| 3.5.3 基于动态行为的交互 |
| 3.5.4 基于EAI 的交互 |
| 第4章 虚拟计算机组装实验的设计与实现 |
| 4.1 虚拟实验教学设计 |
| 4.1.1 学习者分析 |
| 4.1.2 教学现状分析 |
| 4.1.3 教学目标分析 |
| 4.2 主要功能模块设计 |
| 4.3 虚拟实验的技术实现 |
| 4.3.1 系统开发平台简介 |
| 4.3.2 虚拟实验的开发流程 |
| 4.3.3 虚拟实验的建模 |
| 4.3.4 VRML 优化策略 |
| 4.3.4.1 模型优化策略 |
| 4.3.4.2 VRML 文件优化策略 |
| 4.3.5 交互功能的实现 |
| 4.3.5.1 交互界面的实现 |
| 4.3.5.2 基本交互功能——选择、移动和旋转 |
| 4.3.5.3 计算机组装交互操作的实现 |
| 4.3.5.4 实验板连线的实现 |
| 4.3.5.5 模拟开关的实现 |
| 4.3.5.6 逻辑芯片（74L5181）功能的实现 |
| 4.3.5.7 多媒体信息的交互 |
| 4.4 网上虚拟实验平台的建立 |
| 第5章 虚拟实验应用于教学 |
| 5.1 虚拟实验的软件测试 |
| 5.2 虚拟实验的教学应用 |
| 5.2.1 教学应用案例一 |
| 5.2.2 教学应用案例二 |
| 5.2.3 虚拟实验教学方案研究 |
| 5.2.4 应用效果分析 |
| 5.2.5 引入教学应注意的问题 |
| 第6章 总结和展望 |
| 6.1 主要研究成果 |
| 6.2 存在的问题及不足 |
| 6.3 虚拟实验教学的未来发展 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间主要的研究成果目录 |
（5）虚拟现实技术在远程教育领域的应用研究（论文提纲范文）
| 内容提要 |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 概述 |
| 1.2 课题目的及意义 |
| 1.3 国内外发展概况和预测 |
| 1.3.1 国内外概况 |
| 1.3.2 发展预测 |
| 1.4 课题主要内容 |
| 第2章 远程教育课程的设计与开发 |
| 2.1 远程教育课程设计与开发的流程 |
| 2.1.1 准备阶段 |
| 2.1.2 分析阶段 |
| 2.1.3 设计阶段 |
| 2.2 学习理论在远程教育中的体现 |
| 第3章 远程教学系统版块的开发 |
| 3.1 网络课堂版块的开发 |
| 3.1.1 网络课堂的教学模式 |
| 3.1.2 网络课堂的开发工具 |
| 3.1.3 网络课堂的开发 |
| 3.2 ASP 在线考试的应用 |
| 3.2.1 系统的设计 |
| 3.2.2 在线考试版块的开发 |
| 3.3 讨论答疑系统的设计与开发 |
| 3.3.1 讨论答疑系统的设计思想 |
| 3.3.2 讨论答疑系统的设计 |
| 3.3.3 电子白板设计 |
| 3.4 虚拟实验室版块的设计 |
| 第4章 虚拟实验室设计方案及核心技术介绍 |
| 4.1 核心技术VRML 语言 |
| 4.1.1 VRML 发展的历史 |
| 4.1.2 VRML 的基本工作原理及其基本特性 |
| 4.1.3 VRML 文件的基本结构 |
| 4.1.4 VRML 文件的基本内容 |
| 4.2 虚拟实验室工作模式研究 |
| 4.2.1 虚拟实验室设计方案 |
| 4.2.2 虚拟实验实现模式 |
| 4.3 三维造型 |
| 4.3.1 VRML 造型 |
| 4.3.2 3D Studio MAX 造型 |
| 4.4 代码优化 |
| 4.4.1 代码优化的必要性 |
| 4.4.2 代码优化的方法 |
| 4.5 JAVA 技术结合VRML 实现空间数据交互 |
| 4.5.1 Java 程序控制三维空间 |
| 4.5.2 JavaScript 实现虚拟空间中的动画 |
| 第5章 远程教学系统测试与发布 |
| 5.1 系统测试 |
| 5.1.1 链接测试 |
| 5.1.2 导航测试 |
| 5.1.3 内容测试 |
| 5.1.4 整体界面测试 |
| 5.1.5 评价与分析 |
| 5.2 系统发布 |
| 第6章 总结与展望 |
| 6.1 总结 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 致谢 |
（6）基于VRML的虚拟现实技术在远程虚拟实验教学中的应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 引言 |
| 1.1 课题背景及意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.3 主要目标及主要研究内容 |
| 第2章 VRML虚拟现实技术介绍 |
| 2.1 虚拟现实技术 |
| 2.1.1 虚拟现实的关键技术 |
| 2.1.2 虚拟现实的基本特征 |
| 2.2 虚拟现实技术的主要应用领域及其在教育领域的应用 |
| 2.2.1 虚拟现实的应用领域 |
| 2.2.2 虚拟现实技术在教育领域的应用 |
| 2.3 VRML简介 |
| 2.3.1 VRML的发展历程 |
| 2.3.2 VRML的工作原理 |
| 2.3.3 VRML的应用 |
| 第3章 远程虚拟实验室 |
| 3.1 远程虚拟实验的理论基础 |
| 3.1.1 认知理论 |
| 3.1.2 建构主义理论 |
| 3.1.3 自主学习理论 |
| 3.1.4 自我监控理论 |
| 3.1.5 学生控制策略 |
| 3.1.6 交互理论 |
| 3.2 远程虚拟实验室及其功能 |
| 3.2.1 远程虚拟实验内涵 |
| 3.2.2 远程虚拟实验的优越性 |
| 3.2.3 远程虚拟实验室的概念和特点 |
| 3.2.4 远程虚拟实验室的基本功能 |
| 3.3 远程虚拟实验室的关键技术和构建方法 |
| 3.3.1 远程虚拟实验室的关键技术 |
| 3.3.2 远程虚拟实验室的构建方法 |
| 第4章 计算机组装与维护虚拟实验的建模与设计 |
| 4.1 计算机组装与维护实验概述 |
| 4.1.1 计算机组装与维护实验的特点 |
| 4.1.2 计算机组装虚拟实验系统的设计要求 |
| 4.1.3 计算机组装虚拟实验系统的设计目标 |
| 4.2 计算机组装与维护虚拟实验环境的建立 |
| 4.2.1 VRML的建模方法 |
| 4.2.2 运用3DS MAX建模 |
| 4.2.3 虚拟实验环境和设备模型的创建 |
| 4.3 计算机组装与维护虚拟实验的功能实现 |
| 4.3.1 场景添加/删除的实现 |
| 4.3.2 添加/删除节点的实现 |
| 4.3.3 获取/设置物体的坐标 |
| 4.3.4 虚拟实验中的交互功能实现 |
| 4.3.5 交互功能实现的实例代码 |
| 4.3.6 计算机组装自动安装部分功能代码 |
| 第5章 总结与展望 |
| 5.1 研究和开发工作总结 |
| 5.2 研究和开发展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 |
（7）基于Web3D多媒体网络教学应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 我国网络教学现状 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究动向 |
| 1.2.2 国内研究成果 |
| 1.3 本课题研究内容和研究方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 论文组织 |
| 第2章 相关理论基础 |
| 2.1 相关教学理论 |
| 2.1.1 建构主义理论 |
| 2.1.2 人本主义学习理论 |
| 2.2 网络课程开发标准 |
| 2.3 教学理论和建设标准对网络课程的综合支持 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 VRML技术拓展—Web3D技术 |
| 3.1 关于Web3D |
| 3.1.1 Web3D技术应用与教学 |
| 3.1.2 Web3D对教学系统带来的影响 |
| 3.1.3 主要Web 3D技术简介 |
| 3.2 关于三维全景摄影 |
| 3.2.1 三维全景摄影概念 |
| 3.2.2 三维全景摄影发展 |
| 3.2.3 三维全景摄影在教学的应用 |
| 3.3 Web 3D发展方向及应用前景 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 应用VRML制作多媒体课件 |
| 4.1 虚拟现实技术 |
| 4.1.1 虚拟现实特征 |
| 4.1.2 有关VRML |
| 4.1.3 我国虚拟现实教育应用的现状 |
| 4.2 应用VRML制作多媒体课件的优势和可行性 |
| 4.2.1 应用VRML制作多媒体课件的优势 |
| 4.2.2 应用VRML制作多媒体课件的可行性 |
| 4.3 VRML课件的制作及实例 |
| 4.3.1 VRML具体工作原理及使用条件 |
| 4.3.2 VRML文件嵌入传统多媒体课件的方式 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 应用VRML制作虚拟实验室 |
| 5.1 技术基础—VRML程序设计语言 |
| 5.1.1 VRML是真正的动态交互 |
| 5.1.2 VRML是国际标准 |
| 5.1.3 较低的系统配置需求 |
| 5.1.4 制作工具不断推出 |
| 5.1.5 插件支持 |
| 5.1.6 压缩格式支持 |
| 5.1.7 实现机制 |
| 5.1.8 VRML中的节点 |
| 5.2 VRML中较为深入的几个概念 |
| 5.2.1 VRML交互性 |
| 5.2.2 技术特征 |
| 5.3 基于VRML的虚拟实验室 |
| 5.3.1 设计虚拟实验室关键方法 |
| 5.3.2 虚拟现实技术在虚拟实验中的作用 |
| 5.4 技术特征 |
| 5.5 嵌入一个自动组装电脑的演示操作 |
| 5.6 重要技术原理 |
| 5.7 本章小结 |
| 第6章 总结与展望 |
| 6.1 本文所做的主要工作 |
| 6.2 后续工作 |
| 6.3 多媒体网络教学展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
（8）基于VRML和3D的远程虚拟电磁感应实验的研究与设计（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 引言 |
| 1.1 课题研究背景和意义 |
| 1.2 国内外研究现状和应用分析 |
| 1.2.1 国外的研究状况 |
| 1.2.2 国内的研究状况 |
| 1.2.3 虚拟实验的实践应用分析 |
| 1.3 系统研究内容 |
| 1.4 论文的组织 |
| 第二章 虚拟实验开发与应用的理论基础 |
| 2.1 探究学习理论 |
| 2.1.1 探究学习理论的由来及内涵 |
| 2.1.2 探究学习的特点 |
| 2.1.3 探究学习的教学模式 |
| 2.1.3.1 萨奇曼的探究训练模式 |
| 2.1.3.2 社会探究模式 |
| 2.1.3.3 蒙克与奥斯本的融合模式 |
| 2.1.4 探究学习理论对虚拟实验教学的支持 |
| 2.2 媒体教学理论 |
| 2.2.1 媒体教学理论的内涵 |
| 2.2.2 选择教学媒体的依据 |
| 2.2.3 媒体教学理论对虚拟实验教学的支持 |
| 2.3 情境认知理论 |
| 2.3.1 情境认知理论的涵义 |
| 2.3.2 情境认知理论的关键特性 |
| 2.3.3 情境认知的典型教学方法 |
| 2.3.4 情境认知理论对虚拟实验教学的支持 |
| 第三章 虚拟实验及实现技术 |
| 3.1 虚拟实验概述 |
| 3.1.1 虚拟实验的发展历史 |
| 3.1.2 虚拟实验的概念 |
| 3.1.3 虚拟实验的基本要素 |
| 3.1.4 虚拟实验环境的基本功能 |
| 3.2 虚拟实验室的构成 |
| 3.3 实现虚拟实验的技术 |
| 3.3.1 VRML 技术 |
| 3.3.2 ActiveX 技术 |
| 3.3.3 Flash 技术 |
| 3.3.4 JAVA 技术 |
| 3.3.5 QuickTime VR 技术 |
| 3.3.6 五种远程虚拟实验构建方式的性能对比 |
| 3.4 适于网络运行的虚拟实验系统概述 |
| 3.5 虚拟实验的优点 |
| 3.6 虚拟实验教学的重要意义 |
| 第四章 VRML 技术与3D MAX 软件 |
| 4.1 VRML 技术介绍 |
| 4.1.1 VRML 技术概要 |
| 4.1.2 VRML 的浏览与编辑 |
| 4.1.3 VRML 的文件结构及基本概念 |
| 4.1.4 VRML 编程 |
| 4.2 3D MAX 软件介绍 |
| 4.2.1 3D MAX 软件概述 |
| 4.2.2 3D MAX 在虚拟实验系统实现中的应用 |
| 4.2.3 3D MAX 建模步骤 |
| 4.3 3D MAX 与VRML 的结合使用 |
| 4.3.1 3D MAX 对 VRML 的支持 |
| 4.3.2 VRML 利用内联技术实现对3D MAX 的支持 |
| 第五章 虚拟物理实验的设计实例——电磁感应实验 |
| 5.1 虚拟电磁感应实验分析 |
| 5.1.1 虚拟电磁感应实验的设计原则 |
| 5.1.2 虚拟电磁感应实验的设计目标 |
| 5.1.3 虚拟电磁感应实验内容 |
| 5.2 虚拟电磁感应实验设计 |
| 5.2.1 虚拟实验系统体系结构 |
| 5.2.2 虚拟电磁感应实验的建模 |
| 5.2.3 实验系统的模拟 |
| 5.3 虚拟电磁感应实验的实现 |
| 5.3.1 物理实验原理 |
| 5.3.2 实验系统界面实现 |
| 5.3.3 虚拟实验交互动画实现 |
| 5.4 虚拟实验系统的运行使用说明 |
| 5.4.1 系统的优化策略 |
| 5.4.2 虚拟电磁感应实验的操作 |
| 5.4.2.1 实验室设施使用 |
| 5.4.2.2 实验操作帮助信息使用 |
| 5.4.2.3 实验设备操作使用 |
| 5.4.3 虚拟实验的集成和发布 |
| 5.4.4 虚拟实验的试用评价 |
| 第六章 总结与展望 |
| 6.1 全文总结 |
| 6.2 本研究取得的成果与不足 |
| 6.3 工作展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 |
（9）虚拟实验教学在现代远程教育中的应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 国内外虚拟实验教学的发展现状 |
| 1.3 本课题研究的主要内容与贡献 |
| 第二章 现代远程教育与虚拟实验教学 |
| 2.1 现代远程教育与虚拟实验教学 |
| 2.1.1 现代远程教育的发展与功能目标 |
| 2.1.2 现代远程教育网上实验教学的状况 |
| 2.1.3 实施虚拟实验教学的必要性 |
| 2.1.4 实施虚拟实验教学的可行性 |
| 2.2 虚拟实验与虚拟实验教学 |
| 2.2.1 虚拟实验的研究 |
| 2.2.2 虚拟实验教学的理论基础 |
| 2.2.3 建构主义学习理论的指导作用 |
| 2.2.4 虚拟实验教学与其他教学的关系 |
| 2.2.5 虚拟实验教学的优势与受限 |
| 2.3 虚拟实验教学策略 |
| 2.3.1 教学策略的涵义及特征 |
| 2.3.2 虚拟实验教学策略的特性 |
| 2.3.3 虚拟实验教学策略设计 |
| 第三章 基于VRML的虚拟实验教学系统构建 |
| 3.1 虚拟实验系统框架设计 |
| 3.1.1 设计原则 |
| 3.1.2 体系结构 |
| 3.1.3 设计目标 |
| 3.1.4 功能模块 |
| 3.2 构建实验系统的相关技术 |
| 3.2.1 Java技术 |
| 3.2.2 Web数据库访问与连接技术 |
| 3.2.3 VRML技术 |
| 3.3 虚拟场景中的动态交互 |
| 第四章 材料力学虚拟实验及教学应用 |
| 4.1 材料力学虚拟实验教学实现 |
| 4.1.1 实验的基本功能 |
| 4.1.2 虚拟实验教学策略的应用 |
| 4.1.3 具体的实验设计过程 |
| 4.1.4 虚拟实验教学系统实现的要点 |
| 4.2 虚拟金属拉伸实验的实现 |
| 4.2.1 设计思路 |
| 4.2.2 虚拟实验环境的创建 |
| 4.2.3 虚拟实验交互操作的实现 |
| 4.2.4 实验演示导航与信息提示设计 |
| 4.3 虚拟实验场景的优化 |
| 4.4 实验环境与WEB页的合并 |
| 第五章 总结与展望 |
| 5.1 总结 |
| 5.2 虚拟实验教学的未来发展 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间主要的研究成果目录 |
四、基于VRML的远程教育虚拟实验室的研究（论文参考文献）
- [1]基于虚拟现实技术的实验教学CNKI论文分析[J]. 王艳华,娄岩,郭婷婷,刘佳. 基础医学教育, 2018(05)
- [2]基于VRML技术的虚拟实验室构建[J]. 陈强,张丽霞,靳莹,孙野. 求知导刊, 2014(07)
- [3]基于VRML语言的虚拟实验室网络框架的研究[D]. 屈泳. 南昌大学, 2011(07)
- [4]基于VRML的虚拟实验的设计与研究[D]. 朱婷婷. 四川师范大学, 2009(02)
- [5]虚拟现实技术在远程教育领域的应用研究[D]. 李洋. 吉林大学, 2008(07)
- [6]基于VRML的虚拟现实技术在远程虚拟实验教学中的应用研究[D]. 吴文铁. 陕西师范大学, 2008(06)
- [7]基于Web3D多媒体网络教学应用研究[D]. 雷晓莉. 陕西师范大学, 2008(05)
- [8]基于VRML和3D的远程虚拟电磁感应实验的研究与设计[D]. 康凤. 四川师范大学, 2007(02)
- [9]虚拟实验教学在现代远程教育中的应用研究[D]. 吴春华. 中南大学, 2006(06)
- [10]远程虚拟实验室系统构建研究[J]. 苗壮,李凡长. 系统仿真技术, 2006(04)