问：教师评职称一定需要发表论文吗?
- 答：是的，是必须要发表的，从理论上来说论文是否发表是衡量教师教研水平的重要标准，即使你班级的升学率达到百分之九十九，没有发表论文还是白费。
- 答：不一定，条件落后的地区，教师评职称不一定要发表论文。
- 答：很多人纠结，其实就算不能用，也会增加印象分，像发表过多篇论文的老师，在评职称评审方面会更加有信心，用心完成论文也是对于工作的一种总结，建议一定结合实际工作原创文章
- 答：需要，这样别人才能发现你是不是有真才实干的水平
- 答：我单位行政员，一篇论文都没有，一节课都没上过，就评上中级
问：教育部明确提出论文的10个“不得”底线要求，具体是什么？
- 答：十不得的意义
“十个不得”的引入意味着将来，大学，研究机构和招聘公司在评估和评估时将不再以论文数量为标准，而是将更加重视学术质量和社会效益，科研成果将作为学术评价的重要指标，有利于建立创新创造平台，更能激发科技创新人员进行科研创造的原始动力，对于继续被禁止的学术不端行为，将处以更严厉的处罚，从十不得中我们也看出了教育部对于论文的重视态度。
现在大学生对于论文的态度已经是很草率了，出台相对应的政策也是能够让其对于论文重视起来，能够拿出专业的态度来做这一些专业的论文来给大家带来相对应的参考。
十不得具体内容
不得简单地根据出版物，标题，荣誉，资格等来判断论文的质量，以防止“按出版物查看文章”，“按出版物查看文章”和“按人查看文章”
不得过多地依赖国际数据和期刊来防止国际期刊论文的霸主地位
不得在追求国际出版的过程中故意使中国矮小化，侮辱中国，破坏国家主权，安全与发展利益，不得简单地将指标（例如SSCI中包含的论文数量，CSSCI，引文率和影响因子）与资源分配，物质奖励，绩效报酬等联系起来，以防止论文获得高分
不得在SSCI，CSSCI等中包含的论文数量用作指导教师职位选择以及人才计划的应用和审查的唯一指标。
不得在SSCI，CSSCI等中包含的论文数量用作教师招聘，职称评估和人才引进的前提和直接基础。
不得把在学术期刊上发表论文是授予学位的唯一标准。
不得把学术资格，职称等用作在教育系统的学术期刊上发表论文的限制条件。
不得进行广泛的评估和重复评估，并严格控制涉及论文的评估活动的数量和频率。
不得盲目采用，引用和公开各种机构发布的排名，也不要过度依赖以论文发表为主要衡量指标的排名评估。
问：研究生毕业必须发表学术论文是坏制度吗
- 答：专门法律法规没有，但是如果涉嫌抄袭根据《中华人民共和国知识产权法》构成侵权。
研究生毕业是否实行与发表学术论文挂钩的制度一直存有较大争议，各校对此反应不一。近日中国人民大学、北京师范大学等7所高校宣布终结该制度，认为这项制度带有明显的功利性。与此同时，上海大学则进一步强化了该制度，称这是体现学校的特色，是学校未来发展必须付出。
为了更好地说明问题，有两个问题必须先搞清楚：研究生毕业发表学术论文到底有没有必要和研究生教育的特点如何来要回答第一个问题是很难的，因为仁者见仁，智者见智。从大多讨论的情况看，他们认为逼研究生发表学术论文既增加了研究生的负担，制造了大量学术垃圾，同时还养活了一大批越办越差的所谓学术期刊。后两点我是赞同的，说要求研究生发表学术论文增加了其学习负担我认为并非实情。事实上，现在的研究生由于数量的扩张，加上对未来的职业没有明确的定位，大都有走一步看一步的心态，用一个“混”字也能囊括好大一部分人，这是事实。要求他们在校期间发表一定数量的学术论文根本没有增加什么学习负担，只不过是他们心不在焉不愿为之的托词罢了。君不见，如今有不少研究生才刚刚一年级便在校外大量接课，有的一周高达十几节课，只要挤出一点坐下来做些研究，完成几篇学术论文的“任务”又有何难？又到底增加了什么负担？再看第二个问题，又有多少研究生学位论文具有原创性和突出的创新点？我常说，研究生教育一定不能办成“本科后”，除非它是名符其实的过渡学位，而我们现在恰恰不是。既然这样，研究生就必须体现研究特色，通过研究来提升自己的学术水平，增强自身的综合实力，这应该是研究生教育的必备条件。
