问：男女儿童在同伴交往中表现出的性别差异
- 答：随着年龄的增长，群体分化会越来越明显。同性的交往会比与异性的交往来的自然而繁复。个性差别的意识也越来越强，少野渣年儿童时期，就已经能够区别男女性别了。随着对异性的好奇，会导致余脊被异性的好感，这个时期要注意引导，让男女同学正常的交朋友，而不要人为地使男女生分开或不让交异性朋友，这样做只能是适得其颂毁悄反！
- 答：一般来说，大多都是女孩的交友圈大多都是同性。
- 答：天下文章一大抄 去论文网看看吧很多的 分数还可以自己留下了
问：小班幼儿在建构区中同伴交往的意思
- 答：同伴交往指儿童或青少年与同一年龄阶段的伙伴之间的交往。
幼儿社会交往能力的培养虽然离不开成人的培养，但是主要还是幼儿平时自身的体颂埋碰验和实践经验积累的结果，这是一个漫长的过程，主要通过同伴交往来实现。
成功的同伴交往能促进幼儿液举的正确行为，从而进一步提高幼儿交往的技能。
4到5岁的幼儿是获得有效交往技巧的关键期，良好的同伴交往有利于促进幼儿身心健康发展，有利于促进幼儿的社会***往野谈的发展，是幼儿社会化的重要途径。
问：影响幼儿同伴交往的因素
- 答：有内部因素和外部因素两个方面。
1、内部因素：
父母错误的教养态度与方法(过分保护、溺爱、粗暴、冷漠等)会对幼儿的人际交往产生不良影响，甚至引发心理问题。父母过分保护和溺爱已成普遍问题。
有些家长对幼儿粗暴和过于严厉，对幼儿来说是一种不愉快的经历，容易形成自卑、胆怯、孤僻和畏缩等不良心理品质，甚至通过模仿与学习，表现出攻击性行为，使同伴不愿与其交往。
良好的家庭人际环境有利于幼儿与同伴交往，而缺乏交往的家庭环境则会影响幼儿的同伴交往。父母离异或不和对幼儿的影响极大。
2、外部因素：
托幼机构的影响
托儿所和幼儿园是幼儿最早加入的集体生活环境，对培养幼儿社会适应能力起着重要作用。幼儿从家庭进入集体环境，对教师有着很强的依赖性，因此建立良好的师幼关系是非常重要的。
如果教师未能与幼儿建立起亲密、融洽、协调的关系，就会导致幼儿心理上的不平衡，从而造成幼儿与同伴交往的不协调。如果教师不注意爱抚、关心、尊重和认可幼儿，甚至经常冷落或惩罚幼儿，就会使幼儿产生不安全感，容易产生心理压力，进而形成孤僻、冷漠、不合群等特征。
