一、论图书馆员的创新（论文文献综述）
吴源渊[1]（2021）在《新中国成立以来我国馆员知识结构衍变与分析》文中研究表明图书馆员是图书馆重要的人力资源,是信息资源与读者之间的桥梁和纽带,图书馆员是图书馆工作的主体,馆员的知识结构是影响图书馆服务质量的重要因素之一。文章通过对新中国成立以来馆员知识结构相关文章的分析,探究我国馆员知识结构发展演变的脉络,并从中探求出影响馆员知识结构动态发展的因素,为构建合理的图书馆员知识结构提供参考。
牟燕娜[2]（2021）在《衡水市中职学校图书馆员职业能力现状研究》文中进行了进一步梳理信息时代的到来,物联网、大数据、人工智能等信息技术的应用为图书馆事业带来了新的机遇和挑战,集合各种先进信息技术运用的智慧图书馆是未来一段时间图书馆的发展方向。相较于传统图书馆服务模式,智慧图书馆的服务模式强调对信息资源的收集、分析、整合,这对图书馆员的职业能力提出了新的要求。同时,图书馆作为中职学校文献信息中心,不仅是中职学校办学质量的重要体现,也是中职教育发展的重要辅助。在国家积极推动中职教育发展的形势下,图书馆需要跟上中职学校发展的步伐,作为图书馆服务核心的馆员其职业能力水平直接关系着中职学校图书馆职能的发挥。由于我国图书馆员职业能力的研究相较于国外起步较晚,目前大部分研究集中在高校图书馆员的职业能力研究上,造成了现在中职学校图书馆员职业能力研究领域没有多少研究成果的现象,因此,本文通过文献研究和调查问卷,初步确立中职学校图书馆员职业能力的框架体系,并在此基础上调查衡水市中职学校图书馆员职业能力现状,为提高馆员职业能力提供方向。本文首先结合文献研究和实践,运用德尔菲法构建中职学校图书馆员职业能力评价体系,该体系包括2个一级要素,14个二级要素。2个一级要素是专业能力和个人能力,14个二级要素包括组织管理能力、信息服务能力、信息技术能力、用户服务能力、学术研究能力、馆藏管理能力、宣传和推广能力、专业知识、职业道德、自我管理能力、学习能力、团队协作能力、教学培训能力和沟通表达能力。其次,通过构建的中职学校图书馆员职业能力评价体系对衡水市5所中职学校图书馆员职业能力进行调查研究,发现衡水市中职学校图书馆员职业能力各项指标中用户服务能力和职业道德两项指标得分最高,信息技术能力和信息服务能力稍差,还不能满足用户的需求;专业知识、学术研究能力和自我管理能力欠缺,亟待提升。通过数据分析,根据调查和实践经验,笔者总结出馆员职业能力存在的主要问题是信息来源单一,服务方式固化,无法有效地为用户提供全面的信息服务,满足不了教师对资源的需求;馆员普遍缺乏专业知识,学术研究能力欠缺,制约着馆员职业能力的发挥和提升;图书馆利用率低下,学校的激励机制不完善,馆员缺乏工作积极性;职业道德建设有进一步提升的空间。针对调查研究发现的衡水市中职学校图书馆员职业能力存在的问题,笔者提出相应的提升策略:（1）政府相关部门制定政策,保障图书馆经费来源用以购买文献和信息服务;采取社会募集和利用免费优质网络资源的方式增加信息服务内容;创新服务方式,拒绝单一、传统的服务方式,主动了解用户需求并根据其需求制定有针对性的服务方式。（2）通过多种途径提高馆员专业知识水平和学术研究能力,包括通过政府和图书馆学会制定和完善相关政策,提高馆员准入门槛;学校鼓励馆员接受继续教育深造,为馆员外出培训提供机会,组织馆员的校内培训和经验交流;加强图书馆学学科建设,加强对馆员的人才培养力度。（3）采取措施提高图书馆利用率,从物质和精神两方面健全激励机制,提高馆员工作积极性。（4）加强职业道德建设。（5）馆员自身提高自主学习意识和能力等。
孙玉玺[3]（2019）在《高校图书馆人力资源管理的现状与对策研究》文中研究指明计算机技术、网络技术和现代信息技术的迅速发展,对图书馆产生直接冲击,向自动化、数字化和网络化转型成为图书馆发展的必然趋势。人力资源是图书馆最重要的资源之一,在图书馆工作中起着主导的作用,而传统的图书馆员的素质和人力资源管理模式已经无法适应图书馆内外环境的变化。因此,新时代下图书馆人力资源管理的创新与改进成为图书馆能否成功转型的关键。本文从人力资源管理的基本概念入手,总结图书馆人力资源的特点。统计分析多所不同类型高校图书馆人力资源的现状,针对出现的人力资源匮乏,组织结构不合理,馆员缺乏继续教育,考核制度不完善等问题,借鉴国外高校图书馆先进的人力资源管理方式,塑造积极向上的图书馆组织文化引导图书馆员正确的价值观;采用方向明确、科学有效的继续教育方式提升馆员素质和业务能力;创新绩效考核制度对图书馆员的工作给予公平公正的评价;改善机构设置,丰富岗位设计为馆员提供多样的职业发展道路。通过对图书馆员素质和业务能力的不断提高促进图书馆整体的可持续发展,为学校科学研究提供力量。
李童[4]（2019）在《基于“搜商”现状调查的研究生科研能力培养研究》文中进行了进一步梳理研究生是我国科研创新的主力军,其科研能力的强弱对国家创新体系的发展有着重要影响,科研工作离不开信息搜索和信息获取。在网络信息时代的背景下,海量信息不断更新,知识半衰期日益缩短,“搜商”被用来形容在网络上快狠准获取所需信息的能力,研究生搜商对科研能力有着重要影响,研究生面对信息爆炸的严峻形势想要在科研上有所突破、脱颖而出,就需要更高的搜商,这是自身发展和科学研究的需要。首先,本文全面了解搜商和研究生科研能力的研究现状,并结合搜商起源和本文研究来定义搜商,在比较前辈学者提出的搜商公式的基础上,选取出搜商的三大构成要素即搜索意识、搜索能力、搜索结果,根据权威研究选取研究生科研能力五大构成要素,探讨搜商与科研能力的联系,提出搜商及其三要素与科研能力存在正相关关系的假设。其次,根据研究生搜商和科研能力各构成项编制问卷进行实证研究,对得到的数据定量分析,发现当前研究生搜商和科研能力现状存在一定的缺陷,还验证了搜商与科研能力的相关性,得出结论:研究生搜商总体、搜索意识、搜索能力、搜索结果都与科研能力有正相关关系。在现状调查的基础上对研究生进行选择性地访谈,用扎根理论对访谈资料进行定性分析得出研究生搜商在科研过程中的三大影响因素:自身特性、搜索平台、环境因素。最后根据以上实证研究及其发现的问题,从研究生自身提升、搜索平台优化升级、构建良好的信息环境三个角度有针对性地提出研究生搜商和科研能力培养策略建议,以期能促进研究生搜商和科研能力的提升。
高晶[5]（2019）在《图书馆文献传播的法律与道德规制研究》文中研究指明本文以图书馆文献传播的基本理念—知识自由为基础,分析其合理性及限度,在知识自由的基础上,进一步分析图书馆文献传播的法律和道德规制合理性及限度。法律和道德二者相互补充,相互完善,法律的制定以道德为前提,法律是道德诉求的规范性律则,并能对法律进行必要的补充。通过对图书馆文献传播合理性及限度的分析可以发现,图书馆文献传播尚有不足之处,对权利定义得不清楚,界限划分不明确,造成权利不能合理利用及滥用现象严重。因此,需要制定相关的法律和道德措施加强管理,以使权利发挥出应有的价值。
李海云[6]（2018）在《“互联网+”时代高校图书馆员的素质要求与提升》文中研究说明"互联网+"环境下对高校图书馆员的素质提出了更高的要求。本文从"互联网+"的概念出发,阐述了"互联网+"对高校图书馆的影响,论述了"互联网+"时代高校图书馆员的素质要求,提出"互联网+"时代高校图书馆员素质提升途径。
陈远方[7]（2018）在《智慧图书馆知识服务延伸情境建构研究》文中指出本研究探讨了在数据驱动环境下智慧图书馆知识服务延伸机理及其新型服务能力提升的理论与实践问题。智慧图书馆以物联网、云计算技术为基础,以智慧化元素为手段,实现“互联互通、透彻感知、深度整合、便捷高效、服务创新”为特征,为用户提供多元化、个性化的智慧服务。智慧图书馆知识服务延伸是数字图书馆知识服务进一步发展与升级,是为了全面提升图书馆在社会发展中的作用,支撑其在教学、科研、社会管理、文化建设与社会发展中的综合能力,利用大数据、云计算、本体、物联网、推理机等技术,使图书馆服务向自动化、集成化、智能化、可视化、生态化方向发展,增强图书馆的服务创新功能,帮助用户创造新知识、解决新问题。智慧图书馆知识服务延伸要从过去的资源驱动型,向服务主导型转变。具体表现在资源建设上,从以图书馆为中心的资源拥有,向以用户需求为导向的资源获取上转变;在资源形态上,表现在从以纸质资源为主向纸电（纸质和电子）资源合理搭配、空间资源再造和人力资源再造上转变。表现在服务内容上,从简单提供文献和数据向提供信息、知识和智慧的服务转变;从单一的文献提供向立体式的创客空间、学习平台提供的转变;从整册文献的借阅服务向碎片化知识的获取转变。智慧图书馆知识服务延伸功能从以文献提供为主的服务向以信息输送、数据挖掘、空间再造、知识发现、智慧服务为主的“以人为本”的服务功能转变。智慧图书馆知识服务延伸的最终目标是提高智慧图书馆知识服务能力和水平,满足用户日益丰富的多样化、个性化需求。从智慧图书馆知识服务供给侧的基本要素（资源、人才、服务、技术、空间等）出发,在系统理论的指导下建构智慧图书馆知识服务延伸机理模型,并提炼出影响智慧图书馆知识服务延伸的关键因素,然后运用结构方程模型验证各影响因素,以可靠的数据支撑结论的科学性,智慧图书馆知识服务延伸需分别优化升级智慧图书馆知识服务的互联情境、资源情境和服务情境的易用性、有用性、激励性等功能,实现从平台技术、资源内容、服务情境的关注跃迁到对用户的关注,这是本文的行文思路与写作逻辑。所取得的成果希望为我国图书馆知识服务研究和供应侧结构改革提供实践和理论价值。本文的主要内容安排如下:第1章绪论。本章首先指出论文的研究背景和意义,梳理智慧图书馆知识服务的研究现状并进行述评,同时介绍了研究的主要内容、技术方法路线以及创新点等内容。第2章相关概念及理论基础。本章从研究的相关概念出发,围绕智慧图书馆的概念及理论基础部分进行阐述,包括智慧图书馆的相关概念、技术接受模型、情境感知相关理论、系统动力学理论、智慧城市理论、建构主义学习理论等基本理论。清晰地阐释了智慧图书馆、知识服务、知识服务延伸等内容,既传承已有的研究理论成果,又完善了新的研究框架。第3章智慧图书馆知识服务延伸机理研究。依据情境感知相关理论、知识创造理论、系统动力学理论、智慧图书馆等理论分析智慧图书馆知识服务系统要素及延伸机理,构建了智慧图书馆知识服务延伸机理系统模型。第4章智慧图书馆知识服务影响因素研究。由第3章的机理分析,从内外动力要素方面析出智慧图书馆知识服务延伸的关键影响因素,并进行实证研究。第5章智慧图书馆知识服务延伸资源情境建构研究。介绍资源情境的要素与内容,并提出智慧图书馆知识服务延伸资源情境构建策略。第6章智慧图书馆知识服务延伸互联情境建构研究。介绍技术情境和空间情境的相关要素与内容,并提出智慧图书馆知识服务延伸互联情境建构策略。第7章智慧图书馆知识服务延伸服务情境建构研究。介绍服务情境的要素与内容,并提出智慧图书馆知识服务延伸服务情境构建策略。第8章研究结论与展望。总结归纳了本研究的主要成果和创新点,陈述了研究中还存在局限与不足,分析了未来研究的趋势及展望。
王幸美[8]（2018）在《新形势下高校图书馆服务育人创新研究》文中研究说明习近平总书记在党的十九大报告中指出,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置。我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的历史重任,必须全面贯彻党的教育方针,立德树人。育人是各大高校的根本任务和教育核心,服务育人是高校图书馆的根本目标和价值所在,只有提升高校图书馆服务育人的效果,才能更好的服务于人才培养的目标。论文从思想政治教育的视角出发,分别对服务育人的重要性、制度建设、保障以及影响其有效发挥的因素等方面对高校图书馆服务育人的相关问题进行研究,当前部分高校图书馆传统、封闭、单一、被动的服务育人模式已不能适应现代读者的学习阅读和科研需求,分析其原因在于服务育人工作缺乏现代理念、开放分享、整体筹划和主动服务。因此,针对存在原因探索新形势下高校图书馆服务育人的路径尤为重要。论文试从四个方面提出了创新高校图书馆服务育人的路径,首先应提升高校图书馆服务育人的现代创新理念,具体应从顺应新形势把握新理念的重点环节,围绕立德树人的目标,服务于学校意识形态工作大局,完善服务育人工作的考核机制,优化服务育人的和谐人文环境,提高大学生自主学习的能力等现代理念进行强化和改进;其次通过强化馆藏资源的信息化建设,构建新形势下知识管理系统以及实现网络全方位的自助服务来加大高校图书馆的资源共享力度;再次应重视高校图书馆服务育人的整体筹划策略,具体措施为强化全馆育人的服务理念,构建多部门合作共赢机制,利用网络优势扩大服务面;最后通过提高高校图书馆阅读推广活动质量,提升创新型馆员的职业化水平,学习国外图书馆服务育人的新举措来提高高校图书馆服务育人的主动服务意识。通过以上四个方面的统筹推进,创新新形势下高校图书馆服务育人新路径。
林丽英[9]（2018）在《广西公共图书馆馆员信息素养及其知识服务效应研究》文中指出公共图书馆是面向大众的公共文化机构,其由国家或地方政府管理并提供相关支出,为大众提供免费服务,是我国公共文化服务建设的重要组成部分。作为覆盖面最广的公益性文化单位,公共图书馆承担着公共文化服务的诸多职能和社会责任;作为地区信息中心,公共图书馆是信息传播、交流的重要基地,是实现政府信息公开的一个优势平台。而随着信息时代的到来,网络化、数字化、信息化在图书馆的不断推进,国家和社会对公共图书馆的公共服务能力更是提出了新的要求。在信息化背景下,公共图书馆馆员的信息素养水平直接关系图书馆公共服务质量,而馆员的知识服务能力无疑是构成公共服务质量的关键要素。因此,本研究对广西公共图书馆馆员的信息素养及其知识服务能力情况进行实证研究,并通过数据分析探求两者的内在关系,得出以下结论:馆员的信息素养与知识服务能力具有极强的正相关关系,并且,信息素养量表中的信息能力维度对知识服务能力具有极强的解释力;性别、年龄、学历、专业、工作年限等对馆员的信息素养和知识服务能力的影响存在差异。基于实证研究结果,为了提升广西公共图书馆馆员知识服务能力和提高广西公共图书馆的公共服务质量,本研究从人力资源开发与管理的角度出发,提出了以下四方面建议:建立馆员信息素养培训激励机制;在日常工作中实现馆员信息能力的提升;基于馆员个体特征的“精准”人才管理;把好进人关,完善馆员人才队伍建设。
郭姝蕴[10]（2018）在《浅谈农业图书馆员的素质》文中研究表明我国农业科研院所图书馆的规模大小不同,本文分析了农业科研院所图书馆员的素质现状,提出农业科研院所图书馆员应具备的素质、专业知识和技能要求,探索提升农业科研院所图书馆员素质的对策。
二、论图书馆员的创新（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、论图书馆员的创新（论文提纲范文）
（1）新中国成立以来我国馆员知识结构衍变与分析（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、新中国成立以来我国馆员知识结构的发展脉络 |
| (一)改革开放前我国馆员知识结构及其特点 |
| (二)改革开放后至20世纪末我国馆员的知识结构及其特点 |
| (三)21世纪我国馆员的知识结构及其特点 |
| 三、影响馆员知识结构变化的因素 |
| (一)社会环境对于馆员知识结构的影响 |
| (二)先进理念与科技对于馆员知识结构的影响 |
| (三)个体差异对于馆员知识结构的影响 |
| 四、结语 |
（2）衡水市中职学校图书馆员职业能力现状研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景 |
| (一)中职学校图书馆面临的改革形式对图书馆员职业能力的要求 |
| (二)中职学校自身发展对图书馆员职业能力的要求 |
| 二、研究的目的和意义 |
| (一)研究的目的 |
| (二)研究的意义 |
| 三、选题的研究现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| 四、概念界定 |
| (一)中职学校 |
| (二)职业能力 |
| (三)图书馆员职业能力 |
| 五、使用的研究方法 |
| (一)文献研究法 |
| (二)德尔菲法 |
| (三)问卷调查法 |
| 六、研究内容和思路 |
| (一)研究内容 |
| (二)研究思路 |
| 第一章 中职学校图书馆员职业能力评价要素分析 |
| 一、中职学校图书馆的主要职能对馆员职业能力的要求 |
| (一)教学服务职能 |
| (二)文化传承和传播职能 |
| (三)德育职能 |
| (四)科研服务职能 |
| (五)服务学生个性化发展 |
| 二、中职学校图书馆的发展趋势对馆员职业能力的要求 |
| 三、中职学校图书馆员职业能力要素理论分析 |
| (一)专业能力 |
| (二)个人能力 |
| 第二章 中职学校图书馆员职业能力评价体系构建 |
| 一、初选评价指标 |
| 二、指标筛选 |
| (一)问卷设计 |
| (二)专家权威程度判定 |
| (三)调查数据统计分析 |
| (四)评价指标条目的确定 |
| 三、指标权重的分析及确定 |
| 第三章 衡水市中职学校图书馆员职业能力现状及成因 |
| 一、衡水市中职学校图书馆员职业能力调查 |
| (一)调查对象和问卷设计 |
| (二)数据分析 |
| 二、衡水市中职学校图书馆员职业能力现状分析 |
| (一)专业能力现状分析 |
| (二)个人能力现状分析 |
| 三、衡水市中职学校图书馆员职业能力存在的主要问题和成因 |
| (一)馆员信息服务能力不能满足教师需求 |
| (二)馆员普遍缺乏专业知识和学术研究能力 |
| (三)馆员缺乏工作积极性 |
| (四)馆员职业道德建设需要进一步加强 |
| 第四章 提升中职学校图书馆员职业能力的建议 |
| 一、提高馆员信息服务能力 |
| (一)增加信息来源 |
| (二)创新服务方式 |
| 二、提高馆员专业知识水平和学术研究能力 |
| (一)提高馆员准入门槛 |
| (二)加强对馆员的继续教育和培训 |
| (三)加强学科建设 |
| 三、提高馆员工作积极性 |
| (一)提高图书馆利用率 |
| (二)健全激励机制 |
| 四、加强馆员自身职业道德建设 |
| 五、馆员提高自主学习意识和能力 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 中职学校图书馆员职业能力评价指标专家意见征询问卷(专家问询第一轮) |
| 附录2 中职学校图书馆员职业能力评价指标专家意见征询问卷(专家问询第二轮) |
| 附录3 中职学校图书馆员职业能力评价指标重要性专家意见征询问卷 |
| 附录4 衡水市中职学校图书馆员职业能力现状调查问卷(馆员) |
| 附录5 衡水市中职学校图书馆员职业能力现状调查问卷(用户) |
| 后记 |
（3）高校图书馆人力资源管理的现状与对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 三、国内高校图书馆人力资源管理研究现状 |
| 四、国外图书馆人力资源管理现状 |
| 五、主要研究内容 |
| 六、研究方法 |
| 七、创新之处 |
| 第一章 图书馆人力资源管理理论概述 |
| 第一节 图书馆人力资源的定义 |
| 第二节 图书馆人力资源的特点 |
| 第三节 图书馆人力资源管理的定义 |
| 第四节 图书馆人力资源管理的内容 |
| 第二章 高校图书馆人力资源管理的现状及存在问题分析 |
| 第一节 高校图书馆人力资源管理的调查研究 |
| 第二节 图书馆人力资源匮乏,缺乏完善的人力资源规划 |
| 第三节 图书馆岗位设计模糊,机构设置过于简单模式化 |
| 第四节 图书馆员的开发力度不足,培养方向和目的不明确 |
| 第五节 图书馆绩效管理制度不健全,绩效考核流于形式化 |
| 第六节 缺少有效的激励方法,人才流失严重 |
| 第三章 国内外图书馆人力资源管理经验借鉴 |
| 第一节 美国高校图书馆人力资源管理经验 |
| 第二节 日本高校图书馆人力资源管理经验 |
| 第三节 国内高校图书馆人力资源管理经验 |
| 第四章 完善高校图书馆人力资源管理的对策和建议 |
| 第一节 完善职业规划,防止人才流失 |
| 一、设定职业目标 |
| 二、工作丰富化设计的职业管理方法 |
| 三、工作轮换的职业管理办法 |
| 四、针对不同生涯期图书馆员实施不同管理措施 |
| 第二节 图书馆机构设置多元化,创新岗位设计分析 |
| 第三节 加强方向明确,行之有效的继续教育 |
| 一、图书馆员继续教育的方向 |
| 二、图书馆继续教育的途径 |
| 三、提高继续教育质量的建议 |
| 第四节 绩效管理取代传统简单形式化的考核方式 |
| 一、绩效管理的特点 |
| 二、图书馆实施绩效管理的目的 |
| 三、图书馆员测评指标的设计 |
| 四、图书馆员测评标准的确定 |
| 五、测评者的选择 |
| 第五节 图书馆组织文化的塑造 |
| 一、图书馆组织文化的功能 |
| 二、图书馆组织文化的构筑方向 |
| 三、从实践中塑造组织文化 |
| 四、在教育培训中塑造组织文化 |
| 五、通过制度塑造组织文化 |
| 六、通过表层的组织文化来传递深层次的组织观念 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
（4）基于“搜商”现状调查的研究生科研能力培养研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 搜商国内外研究现状 |
| 1.2.2 研究生科研能力国内外研究现状 |
| 1.2.3 研究评述 |
| 1.3 研究方法和内容 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.4 论文的创新点 |
| 第二章 相关理论研究 |
| 2.1 搜商及相关内容 |
| 2.1.1 搜商起源及定义 |
| 2.1.2 搜商构成要素 |
| 2.2 研究生科研能力及相关内容 |
| 2.3 研究生搜商与科研能力的联系 |
| 2.3.1 搜商意识与科研能力的联系 |
| 2.3.2 搜索能力与科研能力的联系 |
| 2.3.3 搜索结果与科研能力的联系 |
| 2.3.4 搜商与科研能力的联系 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 研究生搜商与科研能力实证研究 |
| 3.1 问卷调查说明 |
| 3.1.1 问卷的设计及发放 |
| 3.1.2 问卷处理 |
| 3.2 问卷基本情况分析 |
| 3.2.1 基本信息描述 |
| 3.2.2 信度和效度分析 |
| 3.2.3 研究生搜商现状调查情况 |
| 3.2.4 研究生科研能力调查情况 |
| 3.3 相关性分析及可能解释 |
| 3.3.1 搜商与科研能力相关性分析 |
| 3.3.2 搜商各构成要素与科研能力相关性具体分析 |
| 3.3.3 其他相关性分析 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 研究生搜商与科研能力探索性研究 |
| 4.1 访谈设计与实施 |
| 4.2 受访者搜商情况 |
| 4.3 访谈资料处理 |
| 4.3.1 扎根理论 |
| 4.3.2 访谈资料编码 |
| 4.4 访谈结果讨论 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 研究生搜商与科研能力培养策略研究 |
| 5.1 研究生自我提升 |
| 5.2 搜索平台优化升级 |
| 5.3 构建良好的信息环境 |
| 5.4 本章小结 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究不足与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（5）图书馆文献传播的法律与道德规制研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究目的与意义 |
| 第二节 研究现状 |
| 第三节 创新点 |
| 第二章 图书馆文献传播的基本理念:知识自由 |
| 第一节 图书馆知识自由的概念 |
| 第二节 图书馆知识自由的合理性及其限度 |
| 第三章 图书馆文献传播的法律规制 |
| 第一节 图书馆文献传播的法律规制的内容范围 |
| 第二节 图书馆文献传播的法律规制的合理性 |
| 一、维护社会公共安全的需要 |
| 二、维护社会公共道德的需要 |
| 第三节 图书馆文献传播的法律规制的限度 |
| 一、保障公民基本权利的限度 |
| 二、保障图书馆基本职能的限度 |
| 第四章 图书馆文献传播的道德规制 |
| 第一节 图书馆文献传播的道德规制内容 |
| 第二节 图书馆文献传播的道德规制的合理性 |
| 一、图书馆维护读者权利的需要 |
| 二、图书馆履行社会教育职责的需要 |
| 第三节 图书馆文献传播的道德规制的限度 |
| 一、读者“知情同意”的限度 |
| 二、失德行为处罚的合法合情限度 |
| 第五章 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表论文 |
（6）“互联网+”时代高校图书馆员的素质要求与提升（论文提纲范文）
| 1“互联网+”对高校图书馆的影响 |
| 2“互联网+”对高校图书馆员的素质要求 |
| 2.1 具有较高的思想政治素质和道德修养 |
| 2.2 要有扎实的专业知识和广而专的知识结构 |
| 2.3 具备较强的信息服务能力 |
| 2.4 拥有良好的社会活动和人际沟通能力 |
| 3“互联网+”时代高校图书馆员素质提升途径 |
| 3.1 加强思想政治理论的学习 |
| 3.2 加强业务培训, 提升综合素质 |
| 3.3 重视信息技术人才的培养 |
| 3.4 开展对外交流, 丰富自身经验 |
| 4 结语 |
（7）智慧图书馆知识服务延伸情境建构研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外智慧图书馆研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 知识服务研究现状 |
| 1.3.1 数据服务 |
| 1.3.2 信息服务 |
| 1.3.3 知识服务 |
| 1.3.4 智库服务 |
| 1.4 国内外研究现状述评 |
| 1.4.1 数据服务向信息服务的演变 |
| 1.4.2 信息服务向知识服务的升级 |
| 1.4.3 知识服务向智慧服务的延伸 |
| 1.4.4 知识服务延伸之比较分析 |
| 1.5 研究内容与结构框架 |
| 1.5.1 研究内容 |
| 1.5.2 结构框架 |
| 1.6 研究方法与技术路线 |
| 1.6.1 研究方法 |
| 1.6.2 技术路线 |
| 1.6.3 主要创新点 |
| 1.7 本章小结 |
| 第2章 相关概念及理论基础 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 智慧图书馆 |
| 2.1.2 知识服务 |
| 2.1.3 智慧图书馆知识服务延伸 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 技术接受模型 |
| 2.2.2 情境感知相关理论 |
| 2.2.3 知识创造理论 |
| 2.2.4 建构主义学习理论 |
| 2.2.5 智慧城市理论 |
| 2.3 本章小结 |
| 第3章 智慧图书馆知识服务延伸机理研究 |
| 3.1 智慧图书馆知识服务延伸的目标与原则 |
| 3.1.1 智慧图书馆知识服务延伸的目标 |
| 3.1.2 智慧图书馆知识服务延伸的原则 |
| 3.2 智慧图书馆知识服务延伸的关键要素分析 |
| 3.2.1 知识服务延伸主体要素 |
| 3.2.2 知识服务延伸本体要素 |
| 3.2.3 知识服务延伸媒体要素 |
| 3.2.4 知识服务延伸空间要素 |
| 3.2.5 知识服务延伸受体要素 |
| 3.3 智慧图书馆知识服务延伸的内生动力 |
| 3.3.1 智慧图书馆知识服务延伸内生动力类型 |
| 3.3.2 智慧图书馆知识服务延伸内生动力影响因素 |
| 3.3.3 智慧图书馆知识服务延伸内生动力因果关系 |
| 3.3.4 智慧图书馆知识服务延伸内生动力机理模型 |
| 3.4 智慧图书馆知识服务延伸的外生动力 |
| 3.4.1 智慧图书馆知识服务延伸外生动力类型 |
| 3.4.2 智慧图书馆知识服务延伸外生动力影响因素 |
| 3.4.3 智慧图书馆知识服务延伸内生动力因果关系 |
| 3.5 智慧图书馆知识服务延伸路径与动力反馈机制 |
| 3.5.1 智慧图书馆知识服务延伸动力反馈机制 |
| 3.5.2 智慧图书馆知识服务延伸优化路径 |
| 3.6 智慧图书馆知识服务延伸机理系统模型 |
| 3.6.1 智慧图书馆知识服务系统模型 |
| 3.6.2 智慧图书馆知识服务延伸机理系统模型 |
| 3.7 本章小结 |
| 第4章 智慧图书馆知识服务延伸关键影响因素研究 |
| 4.1 智慧图书馆知识服务延伸因素的内在协同作用分析 |
| 4.1.1 智慧图书馆资源因素对知识服务延伸的作用 |
| 4.1.2 智慧图书馆人才因素对知识服务延伸的作用 |
| 4.1.3 智慧图书馆技术创新因素对知识服务延伸的作用 |
| 4.1.4 智慧图书馆管理激励因素对知识服务延伸的作用 |
| 4.1.5 智慧图书馆环境建设因素对知识服务延伸的作用 |
| 4.1.6 智慧图书馆知识服务因素协同作用的内在逻辑结构 |
| 4.2 智慧图书馆知识服务延伸影响因素模型 |
| 4.2.1 理论假设 |
| 4.2.2 模型构建 |
| 4.3 智慧图书馆知识服务延伸的影响因素分析 |
| 4.3.1 研究方法 |
| 4.3.2 研究设计 |
| 4.3.3 数据获取与统计分析 |
| 4.3.4 分析过程 |
| 4.3.5 结果分析 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 智慧图书馆知识服务延伸资源情境建构研究 |
| 5.1 智慧图书馆资源情境的内涵与要素 |
| 5.2 智慧图书馆资源情境的构成 |
| 5.3 智慧图书馆资源情境建构的背景 |
| 5.4 智慧图书馆资源情境建构目标 |
| 5.4.1 重视需求在资源配置中的决定性作用 |
| 5.4.2 完善形式多样的资源情境建设制度 |
| 5.4.3 实现资源的优化配置与情境再生 |
| 5.5 智慧图书馆资源情境建构模型 |
| 5.5.1 资源情境建构方法概述 |
| 5.5.2 “用户－情境－资源”概念模型 |
| 5.5.3 基于情境感知的“用户－情境－资源”推荐算法 |
| 5.6 智慧图书馆资源情境建构策略 |
| 5.6.1 建立全面揭示资源内容的情境本体架构 |
| 5.6.2 实现“用户－情境－资源”的价值增值模式 |
| 5.6.3 构建多维情境知识关联的新型资源网络 |
| 5.6.4 增强资源情境利用的可视化与可理解性 |
| 5.7 本章小结 |
| 第6章 智慧图书馆知识服务延伸互联情境建构研究 |
| 6.1 智慧图书馆互联情境的内涵与要素 |
| 6.1.1 智慧图书馆技术情境的内涵与要素 |
| 6.1.2 智慧图书馆空间情境的内涵与要素 |
| 6.2 智慧图书馆互联情境的主要构成 |
| 6.2.1 智慧图书馆技术情境的主要构成 |
| 6.2.2 智慧图书馆空间情境的主要构成 |
| 6.3 智慧图书馆互联情境建构的背景 |
| 6.3.1 智慧图书馆知识服务技术情境面临的挑战 |
| 6.3.2 智慧图书馆知识服务空间情境面临的挑战 |
| 6.4 智慧图书馆知识服务延伸互联情境建构策略 |
| 6.4.1 优化智慧图书馆互联设备服务的跨屏交叉融合情境 |
| 6.4.2 关联智慧图书馆信息技术服务的应用情境 |
| 6.4.3 构建智慧图书馆空间结构颠覆性再造的创新型服务情境 |
| 6.5 本章小结 |
| 第7章 智慧图书馆知识服务延伸服务情境建构研究 |
| 7.1 智慧图书馆服务情境的内涵与要素 |
| 7.2 智慧图书馆服务情境的构成 |
| 7.3 智慧图书馆服务情境建构的背景 |
| 7.3.1 智慧图书馆知识服务模式与内容面临的挑战 |
| 7.3.2 智慧图书馆知识服务人才建设面临的挑战 |
| 7.3.3 智慧图书馆知识服务管理激励机制面临的挑战 |
| 7.4 智慧图书馆知识服务延伸的服务情境建构策略 |
| 7.4.1 构建精准追踪用户个性化动态需求的自适应服务情境 |
| 7.4.2 发展核心竞争力的新型智慧服务专业人才 |
| 7.4.3 构建激励推进型的开放式创新管理机制 |
| 7.5 本章小结 |
| 第8章 研究结论与展望 |
| 8.1 研究的主要结论 |
| 8.2 研究局限与展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 作者简介及在学期间所取得的科研成果 |
| 后记 |
（8）新形势下高校图书馆服务育人创新研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 一、绪论 |
| （一）研究目的 |
| （二）研究意义 |
| 1.理论意义 |
| 2.现实意义 |
| （三）国内外研究现状 |
| 1.国内研究现状 |
| 2.国外研究现状 |
| 3.文献综述 |
| （四）研究思路及创新之处 |
| 1.研究思路 |
| 2.研究方法 |
| 3.创新之处 |
| 二、高校图书馆服务育人相关问题研究 |
| （一）发挥高校图书馆服务育人功能的重要性 |
| 1.高校图书馆育人工作的重要性 |
| 2.服务育人提出的背景 |
| 3.服务育人的内涵及其发展变化 |
| 4.服务育人的特点和优势 |
| （二）高校图书馆服务育人的制度建设与保障 |
| 1.服务育人制度建设现状 |
| 2.服务育人的基本保障 |
| （三）影响高校图书馆服务育人有效发挥的因素 |
| 1.服务理念 |
| 2.服务环境 |
| 3.资源保障 |
| 4.人员素质 |
| 5.社会环境 |
| 三、部分高校图书馆服务育人工作存在的问题与原因分析 |
| （一）部分高校图书馆服务育人工作存在的问题 |
| 1.传统式服务育人 |
| 2.封闭式服务育人 |
| 3.单一式服务育人 |
| 4.被动式服务育人 |
| （二）部分高校图书馆服务育人工作存在问题的原因分析 |
| 1.服务育人工作缺乏现代理念 |
| 2.服务育人工作缺乏开放分享 |
| 3.服务育人工作缺乏整体筹划 |
| 4.服务育人工作缺乏主动服务 |
| 四、创新高校图书馆服务育人的路径 |
| （一）提升高校图书馆服务育人的现代创新理念 |
| 1.顺应新形势把握新理念的重点环节 |
| 2.围绕立德树人目标，服务于学校意识形态工作大局 |
| 3.完善服务育人工作的考核机制 |
| 4.优化服务育人的和谐人文环境 |
| 5.提高大学生自主学习的能力 |
| （二）加大高校图书馆服务育人的资源共享力度 |
| 1.强化馆藏资源的信息化建设 |
| 2.构建新形势下知识管理系统 |
| 3.实现网络全方位的自助服务 |
| （三）重视高校图书馆服务育人的整体筹划策略 |
| 1.强化全馆育人的服务理念 |
| 2.构建多部门合作共赢机制 |
| 3.利用网络优势扩大服务面 |
| （四）提高高校图书馆服务育人的主动服务意识 |
| 1.提高高校图书馆阅读推广活动质量 |
| 2.提升创新型图书馆员的职业化水平 |
| 3.学习国外图书馆服务育人的新举措 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历、攻读硕士学位期间取得的学术成果 |
（9）广西公共图书馆馆员信息素养及其知识服务效应研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景 |
| 一、现实背景 |
| 二、理论背景 |
| 第二节 研究目的与意义 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意义 |
| 第三节 研究内容及框架 |
| 第四节 研究方法及技术路线 |
| 一、研究方法 |
| 二、技术路线 |
| 第二章 基础理论回顾及研究综述 |
| 第一节 核心概念及理论基础 |
| 一、公共图书馆与公共图书馆馆员 |
| 二、知识服务能力 |
| 三、信息素养 |
| 第二节 国内外相关研究综述 |
| 一、国内外关于信息素养的研究 |
| 二、国内外关于知识服务的研究 |
| 三、国内外关于信息素养与知识服务能力关系的研究 |
| 四、述评：对馆员信息素养及知识服务能力的研究不足 |
| 第三章 模型构建及研究设计 |
| 第一节 研究模型及假设 |
| 一、研究模型的构建 |
| 二、研究假设的提出 |
| 第二节 变量定义与测量 |
| 一、信息素养的操作性定义与测量 |
| 二、知识服务能力的操作性定义与测量 |
| 三、个人特征变量的选取 |
| 第三节 问卷设计与预调研的实施 |
| 一、问卷设计 |
| 二、预调研与项目纯化 |
| 三、问卷的修改与最终确定 |
| 第四章 数据分析与假设检验 |
| 第一节 正式调研 |
| 一、大样本规模的确定 |
| 二、大样本数据收集 |
| 三、大样本数据描述性统计分析 |
| 第二节 信度与效度分析 |
| 一、信度检验 |
| 二、效度分析 |
| 第三节 方差分析与独立样本T检验 |
| 一、性别对馆员信息素养和知识服务能力的差异分析 |
| 二、专业对馆员信息素养和知识服务能力的差异分析 |
| 三、年龄对馆员信息素养和知识服务能力的差异分析 |
| 四、学历对馆员信息素养和知识服务能力的差异分析 |
| 五、工作年限对馆员信息素养和知识服务能力的差异分析 |
| 六、工作感受对馆员信息素养和知识服务能力的差异分析 |
| 第四节 研究变项的相关性分析 |
| 一、信息素养与知识服务能力的相关性分析 |
| 二、信息素养各维度与知识服务能力各维度的相关性分析 |
| 第五节 研究变量的回归分析 |
| 第五章 结论和建议 |
| 第一节 实证结果与原因讨论 |
| 一、信息素养与知识服务能力的关系 |
| 二、个人特征变量对研究变量的影响 |
| 第二节 实践启示和建议 |
| 一、建立馆员信息素养培训激励机制 |
| 二、在日常工作中实现馆员信息能力的提升 |
| 三、基于馆员个体特征的“精准”人才管理 |
| 四、把好进人关,完善馆员人才队伍建设 |
| 第三节 本研究的创新性和不足 |
| 一、本研究的创新性 |
| 二、本研究的不足与展望 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录2.1 性别的独立样本T检验输出结果 |
| 附录2.2 专业的独立样本T检验输出结果 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（10）浅谈农业图书馆员的素质（论文提纲范文）
| 1 图书馆员综合素质的基本现状 |
| 1.1 从事图书与信息专业的馆员缺乏 |
| 1.2 专业素质与信息服务能力较低 |
| 2 提升图书馆员综合素质的对策 |
| 2.1 政治素质和思想道德素质的培养 |
| 2.1.1 培养服务意识 |
| 2.1.2培养奉献和敬业精神 |
| 2.1.3 培养法律意识 |
| 2.1.4 传承中华传统文化 |
| 2.2 创新思维和创新能力的培养 |
| 2.3 专业素质和计算机能力的培养 |
| 2.3.1 加强专业知识培训 |
| 2.3.2 加强计算机技术、网络知识培训 |
| 2.3.3 加强外语能力培训 |
四、论图书馆员的创新（论文参考文献）
- [1]新中国成立以来我国馆员知识结构衍变与分析[J]. 吴源渊. 传媒论坛, 2021(18)
- [2]衡水市中职学校图书馆员职业能力现状研究[D]. 牟燕娜. 河北师范大学, 2021(12)
- [3]高校图书馆人力资源管理的现状与对策研究[D]. 孙玉玺. 青岛大学, 2019(02)
- [4]基于“搜商”现状调查的研究生科研能力培养研究[D]. 李童. 南昌大学, 2019(02)
- [5]图书馆文献传播的法律与道德规制研究[D]. 高晶. 黑龙江大学, 2019(03)
- [6]“互联网+”时代高校图书馆员的素质要求与提升[J]. 李海云. 长春师范大学学报, 2018(10)
- [7]智慧图书馆知识服务延伸情境建构研究[D]. 陈远方. 吉林大学, 2018(12)
- [8]新形势下高校图书馆服务育人创新研究[D]. 王幸美. 河南工业大学, 2018(11)
- [9]广西公共图书馆馆员信息素养及其知识服务效应研究[D]. 林丽英. 广西民族大学, 2018(01)
- [10]浅谈农业图书馆员的素质[J]. 郭姝蕴. 天津农林科技, 2018(01)