一、关于归档文件整理方法多样性的辩证探讨（论文文献综述）
何虹[1]（2021）在《名人手稿整理研究——以广州图书馆藏姜伯勤教授手稿为例》文中研究表明名人手稿是过去和现在的着名人物从事社会实践活动中留存下来的历史真实记录,具有较高的文献价值、人文价值、社会价值、史料价值与科学研究价值。手稿整理是编目工作顺利进行的必要前提。目前基于管理学角度对名人手稿整理的系统研究相对滞后,研究采用典型案例分析法,以广州图书馆藏姜伯勤教授手稿整理项目为研究对象,通过分析、归纳、比较和适用原则,制定相对普适性的整理步骤与方案,并就当代名人手稿整理的后续开发提出相关建议。最终把有价值的史料从手稿中钩索出来,使利用者从各方面都能网罗到所需史料,真正发挥其作用。
丁夕[2]（2021）在《高校综合档案按件归档可行性探索》文中研究表明高校综合档案是高校档案馆的基本馆藏,涉及全校党政、科研、教学、基建等11大类材料,全面反映学校的办学历史和现状。随着新型基础设施建设（以下简称"新基建"）的不断提升,从前的立卷归档方式严重制约档案工作现代化发展。2001年,《归档文件整理规则》实施,依据"简化整理、深化检索"的宗旨指导各单位进行按"件"归档的改革。相比各企事业单位,高校改革步伐缓慢。希望有更多高校档案工作者因势利导,用科学的态度积极变革,让高校综合档案归档工作进入良性循环轨道,实现高校档案及档案工作人员的真正价值。
李丽[3]（2021）在《济南市J区镇街档案管理规范化研究》文中进行了进一步梳理近年来,随着我国经济社会各项事业的飞速发展,与之而来产生了大量的档案资料。如何对这些档案资料进行规范化管理和应用,已经成为亟需研究解决的问题。随着农村农业工作的多元化发展,乡镇街道等基层档案管理受到重视的同时,也面临一定的挑战。本文通过文献研究法、统计分析法、比较分析法,对济南市J区镇街档案管理规范化的现状进行了剖析,通过实地调研访谈、进行档案管理调查问卷等手段,结合具体概念理论,系统分析了济南市J区镇街档案管理方面存在的五个问题:档案管理制度建设不够规范;档案软硬件配备仍需加强;档案资源建设不够规范;档案信息化建设不够深入;档案服务利用有待提高。分析总结管理存在问题的原因包括四个方面:受传统思想影响不够重视档案工作;档案管理观念较为落后、操作不够规范;档案管理资金、设备、人员不够到位;档案管理业务水平不够熟练。通过研究国内外相关基层组织先进的档案规范化管理方式,通过与其他先进地区、行业档案规范化管理进行对比,为J区镇街基层档案管理规范化提供借鉴经验。在此基础上,综合相关理论和先进经验,针对J区镇街档案管理现状及存在的问题,寻找镇街基层档案管理的规范化方案,并从档案制度建设、软硬件建设、资源建设、信息化建设、服务利用等五个方面提出改进措施,确保J区镇街基层档案管理工作能够打造标准亮点,为经济社会发展提供必要切实的基础。
王靖祺[4]（2020）在《全国人大机关数字档案室管理问题对策研究》文中进行了进一步梳理
马敬济[5]（2019）在《基于案例分析的地方档案管理标准修订研究》文中研究说明我国档案管理标准研究兴起于20世纪90年代初。地方档案管理标准对档案管理活动的开展和社会经济的发展发挥着不可或缺的作用。一方面,地方档案管理标准通过对复杂多样的档案进行规范、控制,能够有效的构建良好档案管理秩序,使其更加高效有序地发展,从而实现档案管理与社会实践活动协调发展;另一方面,地方档案管理标准实施、推广,能够有效的推动各方的交流,提高工作效率,并能降低工作成本。然而,改革开放以来,我国各个地方政治、经济、文化、社会及生态建设不断发展,地方档案管理标准所涉及管理对象的工作程序及其相关的国家、地方和行业法律法规也发生了重大变化。地方档案管理标准内、外部环境也发生变化,现有的标准难以满足档案管理的需求。因此,地方档案管理标准修订工作提上日程。鉴于目前中外文献对档案管理标准修订系统性研究较为缺乏,研究档案管理标准修订是十分必要且具有重大现实意义的。文章主要探讨了地方档案管理标准标准修订的修订原则与特点、修订程序和修订的保障措施,其他标准,如国家标准、行业标准和企业标准,可作参考借鉴。文章运用文献调研法,采用文献调研、网络调研的方式对地方档案管理标准修订的概念和基础理论作了系统性的总结。选取了两个具有代表性的地方管理标准修订案例——《江苏省港口建设项目档案管理标准》与《江苏省城建档案馆业务工作规范》,采用案例研究法和专家访谈法对其修订背景、修订情况、修订的经验与不足进行分析归纳。运用分析综合法以及标准化原理与项目管理理论,对案例在修订过程中存在的问题进行分析,总结出地方档案管理标准在修订中应遵循的系列化、规范性、适用性和效益性四个修订原则,以及地方档案管理标准兼具可操作性和地方性的特点以及标准修订在形式方面强调“守”、在内容方面注重“变”的两个特点,并将地方档案管理标准修订的主要程序划分为:准备、选择、实施和验收四个阶段,对地方档案管理标准修订的各个阶段的重点内容也进行阐述,提出了地方档案管理标准修订应在修订依据、修订进度两个方面进行统筹管理。为保障地方档案管理标准修订工作顺利开展,从制度、资源和人员三个方面提出标准修订措施。研究地方档案管理标准的修订,能够推动地方档案管理标准与时俱进,满足地方社会管理需求;有助于丰富地方档案管理标准,完善档案管理标准体系;将标准化理论与地方档案管理标准修订实践相结合,能够有效的宣贯标准化理论,丰富并完善了标准化理论体系。
陈永生,苏焕宁,杨茜茜,王沐晖[6]（2018）在《基于互联网政务服务平台的文件归档与管理:事由观》文中进行了进一步梳理互联网政务服务平台建设是政府职能转变的重要途径,这一新生事物给档案工作带来一定影响。关注已有变化并思考如何实现档案部门与平台的对接是新环境下档案工作的重要内容。本文首先对事由原则与来源原则的发展及演变动因进行了梳理;其次以政府转型的"放管服"需求为框架,分析了政务服务的变革及其对档案工作的影响;最后对事由观在互联网政务服务档案管理中的运用进行了剖析,并深刻反思了档案的来源问题。指出档案部门应当积极应对前端业务活动方式的变化,事由是互联网政务服务平台的突出特征,文件归档和档案管理应当围绕事由展开。
顾琼[7]（2018）在《综合档案馆公共服务有效供给研究 ——以上海市H区档案馆为例》文中认为综合档案馆是按行政区域或历史时期划分接收和保管多种门类档案的科学文化事业机构,同时也是提供档案公共服务的主力军。传统的档案服务体现了国家观,之后得益于档案的改革开放,综合档案馆开启了向社会提供档案利用服务的进程,使得档案的最终价值在为公共服务中得到实现。随着社会文明的进步,经济建设的发展,档案事业的腾飞,综合档案馆服务供给不再局限于工作查考与编史修志;公众在成为利用档案服务主要力量的同时,对于档案服务的需求也在不停地扩大:公共文化需求在不断提升,民生需求在快速增长,档案信息需求在持续变化。当前综合档案馆需要重塑服务理念、转变服务方式,以服务体验为导向,整合档案信息资源,积极主动迎合新一轮的这些社会需求。因此提升综合档案馆公共服务有效供给既是档案管理工作的探索,更是综合档案馆公共服务改革创新的需要。本文对国内外文献综述进行了梳理,对综合档案馆公共服务研究现状进行了总结与评述,以档案服务社会化为依据,立足于新公共服务理论。通过介绍综合档案馆服务的供求情况,肯定了近年来服务供给产生的实效;通过引介档案公共服务政策,指出政策对于档案开放与利用的直接作用。论文以上海市H区档案馆服务实践为切入点,分析其查档窗口利用需求,归纳出政策变迁、理念革新、环境变化和自身建设为影响H区档案馆公共服务有效供给的四个因素,从而进一步指出当前H区档案馆服务供给中存在的主要问题表现在:档案开放有效供给不足、档案利用有效供给偏差、馆藏资源结构供给单一以及档案服务供给方式传统,同时结合服务供给的有效性因素分析这些问题的成因。最后有针对地提出提升服务有效性的对策:完善政策法规,增强服务支持;转变供给理念,加强服务意识;把握社会需求,强化服务功能;加强宣传工作,缩小服务距离。H区档案馆作为典型案例,对于综合档案馆公共服务有效供给研究兼具现实与未来的双重意义,力求综合档案馆提供的公共服务始终顺应社会发展与公众需要,使档案利用服务落到实处,真正让人民感到满意。
马建军[8]（2017）在《师范生整合技术的学科教学知识（TPACK）发展研究 ——基于微课开发案例的分析》文中研究表明继舒尔曼提出学科教学知识（PCK）之后,整合技术的学科教学知识（TPACK）逐渐成为教师知识的一个核心要素,成为教师专业发展的重要组成部分。如何科学有效地促进教师TPACK的发展,逐渐成为教育理论研究和实践应用中的热点问题。这个问题不仅关系到教师知识体系的建构,也关系到教师的专业成长,更进一步说,甚至关系教育理论和实践的前景和未来。本研究以微课开发项目为基础,旨在探究参与到活动中的师范生的TPACK发展。研究的主要问题是探究参与微课开发的师范生的TPACK发生了什么样的变化,微课开发从哪些方面促使了这些变化的产生,影响参与者TPACK发展的因素有哪些。研究对象是研究者以招募的方式从所在师范大学里物理教育专业中产生的八名大二师范生。他们每人都经历了二轮个人访谈和四轮微课开发循环,涉及微课的设计、制作、点评、修改和提交等环节。研究者通过访谈、参与式观察、问卷调查等形式收集研究资料,利用Nvivo 11.0质性资料分析软件进行资料编码和分析。研究结果表明:基于学科知识教学的微课开发项目活动可以有效地促进师范生在课堂教学中整合技术运用的思想意识和知识能力的形成和发展,促进他们对于技术、教学法与学科内容之间密切联系的理解,从而有效地促进他们TPACK水平的发展。本研究共包括四个主要部分,包括:导论和文献综述;研究设计;研究历程和主要研究发现;研究结论和反思。首先,本研究对国内外TPACK研究、微课开发的理论和实践等资料进行收集和整理,梳理出相关研究的现状和问题,并对选题的缘由、主要研究问题和研究假设、核心概念和理论基础等进行了阐述。其次,在案例研究设计及实施策略的部分,我阐述了本研究的研究背景、采用的主要研究方法和资料收集手段,着重描述了本研究的资料收集和分析方案。研究历程和研究主要发现是本文的主体部分,详细描述了案例研究方案的整合实施过程细节,并采用TPACK框架对研究发现进行分类呈现。最后,在研究资料呈现和分析的基础上,验证了研究假设一假设四,对竞争性研究假设予以反证,从而得出本研究的四个研究结论和一个总结论,并验证了研究结论的效度和信度。同时,研究者也对整个研究活动进行对了深入的反思,提出了几点启示和建议。本研究在理论层面上,进一步验证和丰富了整合技术的学科教学知识（TPACK）的理论框架,使其具备了师范生、微课开发等这些血和肉的融入;在实践层面上,为师范生乃至在职教师的课堂技术整合的意识和能力的发展提供了一条全新的、基于微课开发的路径。
邱扬凡[9]（2016）在《综合档案馆接收微博信息研究》文中研究表明随着Web2.0技术的发展和互联网通信技术的广泛运用,社交媒体产生的信息伴随着用户数量呈现爆发性的增长。微博就是社交媒体的重要种类之一。除了将微博作为宣传档案工作、创新档案服务的工具外,作为“人类记忆库”的综合档案馆需要开始思考将微博产生的海量信息作为档案资源进行接收并在未来为社会大众提供利用服务,这是一项重要且具有前瞻性的课题。本文先对微博信息的概念、种类及接收的概念进行了界定,对本文的相关理论进行了阐释,然后分析了综合档案馆接收微博信息的必要性和可行性。通过文献调研、走访江苏省档案馆的实地调研以及以南京市政府机构官方微博为研究对象的网络调研,了解了我国综合档案馆接收微博信息的现状,分析了开展微博信息接收工作的障碍。接着从接收原则、接收主体、接收方法、接收范围、接收时间这五个方面系统阐述了综合档案馆该如何接收微博信息。文章的最后一部分分析了本文存在的几个问题及进一步研究的方向。论文主体部分包括7个章节,内容如下：第1章,导论。笔者先从法国社交媒体对法国恐怖袭击的迅速反映为切入点引入选题,阐述了选择该题的背景和意义。再通过文献调研的方式了解国内外接收微博信息的研究现状,揭示了存在的问题及进一步研究的必要性。然后对本课题的研究思路和方法做了系统说明。最后归纳了本论文的三处创新点。第2章,相关概念及理论基础。根据本课题的研究对象和研究内容,对微博的概念、分类及特点、微博信息的概念、分类及接收的概念进行了科学界定。然后详细论述了与本文选题相关的全宗理论、社会记忆理论。第3章,综合档案馆接收微博信息的必要性与可行性。从微博信息的原始记录性及微博信息具有的社会价值两个方面详细论述了综合档案馆接收微博信息的必要性,并从物质、技术、政策及实践经验四方面分析了我国综合档案馆接收微博信息的可行性。第4章,调查了我国综合档案馆接收微博信息的现状。在对美英两国社交媒体信息接收实践进行文献调研的基础上,实地走访江苏省档案馆。并在问卷调查的基础上立足于南京市档案馆,以南京市各行政机关的官方微博为研究对象进行基本运行状况和博文内容构成的分析,并据此详细分析了档案馆接收微博信息的障碍。第5章,综合档案馆接收微博信息的原则与方法。从接收原则、接收主体和接收方法这三个方面,以政务微博信息和非政务微博信息两个层次系统阐述了综合档案馆接收微博信息的原则与方法。第6章,综合档案馆接收微博信息的范围与时间。从接收范围和接收时间这两个方面,以政务微博信息和非政务微博信息两个层次系统阐述了综合档案馆接收微博信息的范围与时间。第7章,结语。总结了本论文的不足之处,指出了微博信息接收工作进一步研究的方向。综合档案馆接收微博信息的相关研究,在理论上能够进一步完善数字媒体时代下的档案信息化理论,科学指导档案馆的接收实践。
王家兵[10]（2015）在《中央苏区思想政治教育载体研究》文中研究说明研究中央苏区思想政治教育载体的重要意义是从“史”的角度研究,这也是马克思主义的一贯传统。因为马克思主义是一门历史科学,是关于人类社会发展及其规律的大史学。由此可见,彰往而察来,加强中央苏区思想政治教育载体研究,既是思想政治教育理论发展的诉求,也是中国特色社会主义现代化建设实践的要求,具有重要的理论意义和实践意义。中外思想政治教育载体思想是中央苏区思想政治教育载体的理论基础,而马克思恩格斯关于思想政治教育载体的科学论述则是中央苏区思想政治教育载体的指导思想。本文对中央苏区思想政治教育的四大载体,即“管理载体、传媒载体、活动载体、文化载体”分别进行了探究,一是厘清每一种载体的基本概念和科学内涵;二是分析中央苏区确定和运用思想政治教育载体的现实依据和客观要求;三是在文献资料中对载体的典型运用进行了爬梳剔抉,挖掘归档;四是归纳分析每一种载体的突出特点。研究的目的是全面总结中央苏区思想政治教育载体的历史经验和深刻教训,为当代提供“历史的启示”。新时期,思想政治教育载体在构建和运用上要统筹规划,实现“内外联动”。一方面思想政治教育者要提高主体意识和增强主体素质,坚持方向性、层次性、有效性等原则,从“内部要素”方面着手有效构建思想政治教育载体。另一方面,各级党委政府和相关部门,要齐抓共管,在思想政治教育载体建设上,把握方向,思想重视,提供技术、资金等“外围层面”的坚强有力保障,实现思想政治教育载体构建的方向性和科学化。总之,本文以马克思主义思想政治教育载体观为指导,以“中央苏区”为时空,以“思想政治教育载体”为切入点,以中央苏区思想政治教育的“管理载体、传媒载体、活动载体、文化载体”为经线,以马克思主义思想政治教育载体观中国化为纬线,对镶嵌其间或隐或显的史实进行了梳理挖掘,在经纬交织中系统探讨思想政治教育载体的选择与实施,合理评判思想政治教育载体的成效与地位,科学总结其基本经验和深刻教训,从“历史果肉”中汲取最好的营养,赋予“历史果核”新的价值,为新时期思想政治教育载体建设提供历史的启示。本论题研究既有助于推动中共党史学科的研究,又有利于丰富党的思想政治教育理论体系,也是推动“四个全面建设”的丰厚精神财富。
二、关于归档文件整理方法多样性的辩证探讨（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、关于归档文件整理方法多样性的辩证探讨（论文提纲范文）
（1）名人手稿整理研究——以广州图书馆藏姜伯勤教授手稿为例（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 我国图书馆名人手稿整理研究与现状 |
| 3 研究方法 |
| 4 名人手稿的定义与整理原则 |
| 4.1 定义 |
| 4.2 整理原则 |
| 4.2.1 遵循全宗原则与文献形成规律 |
| (1)全宗原则是保证名人手稿整理实现原始性、系统性与关联性的重要前提 |
| (2)立足于文献形成的客观性和原始性 |
| (3)充分利用原有基础 |
| 4.2.2 建立手稿关联维护史料完整 |
| 4.2.3 整理思路与名人思想学述高度吻合 |
| 5 广州图书馆藏姜伯勤教授手稿 |
| 5.1 基本情况 |
| 5.2 典型特征 |
| (1)载体与版本多样 |
| (2)整份与散叶并存 |
| (3)关联材料丰富 |
| (4)跨地域文献众多 |
| (4)学术资料语种多样 |
| (5)成套性材料成分复杂 |
| (6)材料有无本人手迹之分 |
| 6 分类方案与整理方法 |
| 6.1 区分载体类型与梳理脉络 |
| 6.2 区分名人手稿与其他文献 |
| 6.3 以“件”为整理单位 |
| 6.4 寻找手稿关联 |
| (1)提示主题标引 |
| (2)提示嵌入连接字段 |
| (3)提示设置检索点 |
| 6.5 元数据信息源采集 |
| 6.6 识别有价值的成套性材料 |
| (1)对于主题明确的成套性材料成立卷宗 |
| (2)主题不明确的成套性材料遵循“事由原则”排列 |
| 7 二级类目整理规则 |
| 7.1 归类原则 |
| 7.2 排序原则 |
| 8 手稿整理项目延伸开发 |
| 9 结语 |
（2）高校综合档案按件归档可行性探索（论文提纲范文）
| 一、政策依据梳理 |
| 二、研究文献分析 |
| 三、高校综合档案按件归档优势分析 |
| 四、高校综合档案按件归档的顾虑及解决办法 |
（3）济南市J区镇街档案管理规范化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景及意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 理论意义和现实意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 对国内外相关研究的评论 |
| 1.3 研究思路及技术路线 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 技术路线 |
| 1.4 主要创新之处 |
| 第2章 相关概念和理论基础 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 乡镇、街道 |
| 2.1.2 档案 |
| 2.1.3 档案管理规范化 |
| 2.2 相关理论依据 |
| 2.2.1 档案管理 |
| 2.2.2 新公共服务理论 |
| 2.3 小结 |
| 第3章 济南市J区镇街基层档案管理规范化现状 |
| 3.1 济南市J区镇街基层档案管理沿革 |
| 3.2 济南市J区镇街基层档案管理主要做法 |
| 3.2.1 镇街基层档案的管理模式 |
| 3.2.2 镇街基层档案人员队伍建设 |
| 3.2.3 镇街基层档案信息化建设 |
| 3.2.4 镇街基层档案服务利用情况 |
| 3.3 小结 |
| 第4章 济南市J区镇街基层档案管理存在的问题及原因分析 |
| 4.1 镇街基层档案管理存在的问题 |
| 4.1.1 档案管理制度建设不够规范 |
| 4.1.2 档案软硬件配备仍需加强 |
| 4.1.3 档案资源建设不够规范 |
| 4.1.4 档案信息化建设不够深入 |
| 4.1.5 档案服务利用效果有待提高 |
| 4.2 镇街档案管理存在问题的成因 |
| 4.2.1 受传统思想影响不够重视档案工作 |
| 4.2.2 档案管理观念较为落后、操作不够规范 |
| 4.2.3 档案管理资金、设备、人员不够到位 |
| 4.2.4 档案管理业务水平不够熟练 |
| 4.3 小结 |
| 第5章 国内外档案管理规范化的经验启示 |
| 5.1 国外档案管理实例 |
| 5.1.1 新加坡档案管理工作特色 |
| 5.1.2 英国档案管理工作特色 |
| 5.2 国内先进档案管理实例 |
| 5.2.1 上海市浦东新区洋泾街道档案管理工作实例 |
| 5.2.2 国家电网有限公司档案管理工作实例 |
| 5.3 主要启示 |
| 第6章 提升济南市J区镇街基层档案管理规范化的对策建议 |
| 6.1 加强J区镇街基层档案管理制度建设 |
| 6.1.1 强化制度保障 |
| 6.1.2 加强组织管理 |
| 6.2 加强软硬件建设 |
| 6.2.1 做好人员配备 |
| 6.2.2 加强基础设施建设 |
| 6.3 强化资源建设 |
| 6.3.1 确保档案集中统一管理 |
| 6.3.2 健全门类,规范档案资源前段控制 |
| 6.3.3 确保档案按时移交进馆 |
| 6.4 加强J区镇街基层档案信息化建设 |
| 6.5 有效发挥镇街基层档案服务利用功能 |
| 结论和展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（5）基于案例分析的地方档案管理标准修订研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 国内文献综述 |
| 1.3.2 国外文献综述 |
| 1.4 研究内容、方法和思路 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 研究思路 |
| 1.5 研究创新点 |
| 2 地方档案管理标准修订的概念和理论基础 |
| 2.1 地方档案管理标准修订概念 |
| 2.1.1 地方档案管理标准 |
| 2.1.2 标准修订 |
| 2.1.3 地方档案管理标准修订 |
| 2.2 地方档案管理标准修订理论基础 |
| 2.2.1 标准化原理 |
| 2.2.2 项目管理理论 |
| 2.2.3 文件生命周期理论 |
| 2.2.4 档案价值理论 |
| 3 案例一——《江苏省港口建设项目档案管理标准》 |
| 3.1 标准修订背景介绍 |
| 3.1.1 原有标准简介 |
| 3.1.2 标准修订背景 |
| 3.1.3 标准修订意义 |
| 3.2 标准修订情况 |
| 3.2.1 标准修订过程 |
| 3.2.2 标准修订内容 |
| 3.3 标准修订经验与不足 |
| 3.3.1 标准修订经验 |
| 3.3.2 标准修订不足 |
| 4 案例二——《江苏省城建档案馆业务工作规程》 |
| 4.1 标准修订背景介绍 |
| 4.1.1 原有标准简介 |
| 4.1.2 标准修订背景 |
| 4.1.3 标准修订意义 |
| 4.2 标准修订情况 |
| 4.2.1 标准修订思路 |
| 4.2.2 标准修订内容 |
| 4.3 标准修订的经验与不足 |
| 4.3.1 标准修订经验 |
| 4.3.2 标准修订不足 |
| 5 地方档案管理标准修订原则与特点 |
| 5.1 地方档案管理标准修订原则 |
| 5.1.1 适用性原则 |
| 5.1.2 系列化原则 |
| 5.1.3 规范性原则 |
| 5.1.4 效益性原则 |
| 5.2 地方档案管理标准修订特点 |
| 5.2.1 地方档案管理标准修订兼具可操作性和地方性特点 |
| 5.2.2 地方档案管理标准修订的“守”与“变” |
| 6 地方档案管理标准修订程序 |
| 6.1 地方档案管理标准修订的主要程序 |
| 6.1.1 准备阶段 |
| 6.1.2 选择阶段 |
| 6.1.3 实施阶段 |
| 6.1.4 验收阶段 |
| 6.2 地方档案管理标准修订统筹管理 |
| 6.2.1 修订依据管理 |
| 6.2.2 修订进度管理 |
| 7 地方档案管理标准修订保障措施 |
| 7.1 地方档案管理标准修订的制度保障 |
| 7.1.1 健全地方档案管理标准复审机制 |
| 7.1.2 完善地方档案管理标准修订评估机制 |
| 7.2 地方档案管理标准修订的经费保障 |
| 7.3 地方档案管理标准修订的人员保障 |
| 7.3.1 理论研究者和实践操作者 |
| 7.3.2 标准化人员、专业技术人员和档案人员 |
| 8 研究结论与展望 |
| 8.1 研究结论 |
| 8.2 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（6）基于互联网政务服务平台的文件归档与管理:事由观（论文提纲范文）
| 1 事由原则与来源原则 |
| 1.1 从事由原则到来源原则的变化 |
| 1.2来源原则在各国的发展 |
| 1.2.1 德国的自由来源原则 |
| 1.2.2 北美来源原则的“重新发现” |
| 1.2.3 我国的新来源观 |
| 1.3 事由原则与来源原则演变的动因 |
| 1.3.1 客观实际的变化 |
| 1.3.2 主观意识的影响 |
| 2 政务服务变革及其对档案工作的影响 |
| 2.1 简政放权的整体型政府 |
| 2.1.1 职能的精简与整合 |
| 2.1.2 权力的下放与转移 |
| 2.2 放管结合的治理型政府 |
| 2.2.1 理清部门职能 |
| 2.2.2 提升治理效率 |
| 2.2.3 完善监督管理 |
| 2.3 优化服务的服务型政府 |
| 2.3.1 办事流程简化 |
| 2.3.2 顾客导向转型 |
| 3 事由观在互联网政务服务档案管理中的运用 |
| 3.1 互联网政务服务平台中的“事由来源”概念 |
| 3.1.1 事由性:以事由来源为中心 |
| 3.1.2 复合性:“档案形成”概念的相对性 |
| 3.2 互联网政务服务档案管理事由观与传统观念的关系 |
| 3.2.1 与事由原则的关系 |
| 3.2.2 与广义来源的关系 |
| 3.3 互联网政务服务档案管理对来源理论的冲击 |
（7）综合档案馆公共服务有效供给研究 ——以上海市H区档案馆为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景及意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 概念界定 |
| 一、综合档案馆 |
| 二、公共服务有效供给 |
| 三、综合档案馆公共服务有效供给 |
| 第三节 研究综述 |
| 一、公共服务有效供给的文献综述 |
| 二、综合档案馆公共服务的研究现状 |
| 三、现有研究的评述 |
| 第四节 研究过程 |
| 一、研究思路及逻辑图 |
| 二、研究方式及资料获取实现 |
| 三、架构内容 |
| 四、创新点和不足之处 |
| 第二章 理论基础 |
| 第一节 档案服务社会化 |
| 一、理论内容 |
| 二、理论在工作实践中的运用 |
| 第二节 新公共服务理论 |
| 一、理论内涵 |
| 二、理论在服务供给上的运用 |
| 第三章 综合档案馆公共服务供求现状分析 |
| 第一节 综合档案馆档案开放利用概况 |
| 一、档案开放利用的历程 |
| 二、国家档案开放情况 |
| 三、国家档案利用情况 |
| 第二节 档案公共服务政策供给 |
| 一、政策概况 |
| 二、政策特点 |
| 三、政策变迁的动因 |
| 四、政策的路径依赖 |
| 第三节 综合档案馆公共服务的需求表现 |
| 一、回溯历史:文化需求不断提升 |
| 二、透视现实:民生需求快速增长 |
| 三、展望未来:信息需求持续扩大 |
| 第四节 综合档案馆公共服务的供给现状 |
| 一、服务供给流程 |
| 二、服务供给的主体与客体 |
| 三、以查档窗口为主的供给方式 |
| 四、以政府为主导的供给机制 |
| 第五节 综合档案馆公共服务供给的总体成效 |
| 第四章 服务供给实践——以上海市H区档案馆为例 |
| 第一节 H区档案馆的基本情况 |
| 一、H区档案馆发展沿革 |
| 二、H区档案馆历年档案开放情况 |
| 三、现阶段H区档案馆档案利用情况 |
| 第二节 H区档案馆公共服务供给现状 |
| 一、服务供给方式 |
| 二、服务供给内容 |
| 三、服务供给实效 |
| 第三节 H区档案馆查档窗口的利用需求分析 |
| 一、利用人次增幅显着 |
| 二、利用群体以社会大众为主 |
| 三、利用需求层面的立体化 |
| 四、利用档案类别多元化 |
| 五、利用目的围绕“户、房、财、证” |
| 六、民生利用受实时政策波动 |
| 七、远程利用量逐渐增加 |
| 第五章 当前H区档案馆服务有效供给的主要问题 |
| 第一节 影响H区档案馆公共服务有效供给的因素 |
| 一、政策变迁 |
| 二、理念革新 |
| 三、环境变化 |
| 四、自身建设 |
| 第二节 H区档案馆公共服务供给存在的主要问题 |
| 一、档案开放有效供给不足 |
| 二、档案利用有效供给偏差 |
| 三、馆藏资源结构供给单一 |
| 四、档案服务供给方式传统 |
| 第三节 H区档案馆公共服务供给存在问题的成因分析 |
| 一、政策法规不健全,供给自由裁量度大 |
| 二、保密责任顾虑多,供给服务意识不强 |
| 三、社会需求变化大,供给服务功能不足 |
| 四、公众参与度不高,供给服务认知度低 |
| 第六章 提升H区档案馆公共服务有效供给的对策 |
| 第一节 完善档案法规政策,增强服务依据 |
| 一、建立科学的政策体系 |
| 二、及时协调与外部政策的冲突 |
| 三、突破政策中的路径依赖 |
| 第二节 转变服务供给理念,加强服务意识 |
| 一、转变档案管理部门的观念 |
| 二、建立复合型档案人才队伍 |
| 三、学习国外先进的档案服务经验 |
| 第三节 准确把握社会需求,强化服务功能 |
| 一、建设面向社会的档案信息资源 |
| 二、夯实档案服务基础工作 |
| 三、准确掌握外部的变化积极响应 |
| 四、创建馆际服务联动机制 |
| 第四节 加强档案宣传工作,缩小服务距离 |
| 一、培育公众的档案意识 |
| 二、彰显档案文化自信 |
| 三、开发线上线下服务 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（8）师范生整合技术的学科教学知识（TPACK）发展研究 ——基于微课开发案例的分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 导论 |
| 第一节 选题背景 |
| 一、“电化”新技术运用于学校教学的时代要求 |
| 二、技术、教学法、学科内容整合的国际趋势 |
| 三、个人学术背景和职业经历形成的研究兴趣 |
| 第二节 研究的意义 |
| 一、理论意义 |
| 二、实践意义 |
| 第三节 研究视角和理论基础 |
| 一、研究视角 |
| 二、理论基础 |
| 第二章 研究现状、探索空间及研究思路 |
| 第一节 研究现状 |
| 一、关于技术发展对学校教学变革之影响的研究(宏观层面) |
| 二、关于教师技术素养与学科教学有效性之关系的研究(中观层面) |
| 三、关于整合技术的学科教学知识(TPACK)的研究(微观层面) |
| 第二节 概念解读 |
| 一、整合技术的学科教学知识(TPACK)及其各构成因子 |
| 二、教师知识和教师专业发展 |
| 三、微课及微课开发 |
| 第三节 探索空间及研究思路 |
| 一、探索空间 |
| 二、问题聚焦、研究思路及方法 |
| 第三章 研究设计及实施方案 |
| 第一节 研究准备 |
| 一、基本情况 |
| 二、研究合作者及任务分工 |
| 三、参与者招募及分组 |
| 四、前期研究基础 |
| 五、活动建模 |
| 第二节 主要研究方法与资料收集手段 |
| 一、主要研究方法 |
| 二、资料收集手段 |
| 第三节 资料整理、编码与分析方案 |
| 一、分析单位界定 |
| 二、编码方案 |
| 三、资料分析方案 |
| 本章小结 |
| 第四章 研究历程 |
| 第一节 活动的准备(第一阶段) |
| 一、拟定活动方案 |
| 二、首次见面,商定活动方案 |
| 第二节 活动的实施(第二阶段) |
| 一、第一轮个人访谈 |
| 二、微课开发循环 |
| 三、第二轮个人访谈 |
| 本章小结 |
| 第五章 研究发现及阐释 |
| 第一节 师范生技术整合思想意识的发展 |
| 一、认识到在物理课堂中整合技术的重要性和必要性 |
| 二、形成在课堂中主动整合技术的意识 |
| 三、认识到微课(或技术)应用于物理教学的局限性 |
| 四、认识影响物理课堂中技术整合的因素 |
| 第二节 师范生技术整合知识和能力的发展 |
| 一、能够根据教学的境脉选择和运用适当的技术工具 |
| 二、根据教学境脉调整技术运用的方式和策略 |
| 三、形成对课堂中技术运用效果进行评价与反思的能力 |
| 第三节 师范生微课开发知识和技能的发展 |
| 一、优化微课设计 |
| 二、形成对于物理微课开发与应用的深层理解 |
| 第四节 TPACK相关因子水平的发展 |
| 一、学科教学法知识(PCK) |
| 二、技术教学法知识(TPK) |
| 三、技术知识(TK) |
| 本章小结 |
| 第六章 研究结论及反思 |
| 第一节 研究结论 |
| 一、基本结论 |
| 二、研究的效度和信度估价 |
| 第二节 研究反思 |
| 一、关于研究设计 |
| 二、对微课开发活动实施过程的反思 |
| 三、对研究者本人研究活动的反思 |
| 第三节 研究启示 |
| 一、对师范生培养的启示 |
| 二、对在职教师继续教育的启示 |
| 三、对教育研究者的启示 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
| 附录5 |
| 附录6 |
| 附录7 |
| 附录8 |
| 附录9 |
| 附录10 |
| 后记 |
（9）综合档案馆接收微博信息研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 1.3.3 进一步研究的必要性 |
| 1.4 研究思路与方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 论文创新点 |
| 2 相关概念与理论基础 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 微博 |
| 2.1.2 微博信息 |
| 2.1.3 接收 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 全宗理论 |
| 2.2.2 社会记忆理论 |
| 3 综合档案馆接收微博信息的必要性与可行性 |
| 3.1 综合档案馆接收微博信息的必要性 |
| 3.1.1 微博信息具有原始记录性 |
| 3.1.2 微博信息具有重要的社会价值 |
| 3.2 综合档案馆接收微博信息的可行性 |
| 4 综合档案馆接收微博信息现状调查 |
| 4.1 国外实践现状 |
| 4.1.1 美英两国社交媒体信息的接收主体 |
| 4.1.2 美英两国社交媒体信息的接收范围 |
| 4.2 实地调研 |
| 4.3 网络调研 |
| 4.3.1 调查对象 |
| 4.3.2 调查方法 |
| 4.3.3 调查数据及分析 |
| 4.4 综合档案馆接收微博信息的障碍 |
| 5 综合档案馆接收微博信息的原则与方法 |
| 5.1 接收原则 |
| 5.1.1 价值原则 |
| 5.1.2 事由原则 |
| 5.1.3 属地原则 |
| 5.2 接收主体 |
| 5.2.1 综合档案馆为一级接收主体 |
| 5.2.2 机关档案室为二级接收主体 |
| 5.3 接收方法 |
| 5.3.1 本地接收 |
| 5.3.2 在线接收 |
| 6 综合档案馆接收微博信息的范围与时间 |
| 6.1 接收范围 |
| 6.1.1 我国现有法规对归档范围的规定 |
| 6.1.2 综合档案馆接收微博信息的范围 |
| 6.2 接收时间 |
| 6.2.1 政务微博信息应每天接收 |
| 6.2.2 非政务微博信息应采取弹性时间 |
| 7 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 |
| 致谢 |
（10）中央苏区思想政治教育载体研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、论文选题缘由和意义 |
| 二、主要概念的厘定 |
| 三、国内外关于该课题的研究现状及趋势 |
| 四、研究思路和内容框架 |
| 五、研究方法 |
| 六、选题的创新之处 |
| 第一章 中央苏区思想政治教育载体的指导思想和实践溯源 |
| 第一节 中央苏区思想政治教育载体的理论基础 |
| 一、中国思想政治教育载体理论 |
| 二、西方思想政治教育载体理论 |
| 第二节 中央苏区思想政治教育载体的指导思想 |
| 一、马克思恩格斯深刻论述了报刊宣传的重要性 |
| 二、马克思恩格斯强调传单、小册子、书信“更引人入胜” |
| 三、马克思恩格斯注重“一次演说胜过十篇文章和一百次访问” |
| 四、马克思恩格斯认为“文艺是有实践的政治力量” |
| 第三节 中央苏区思想政治教育载体的实践溯源 |
| 一、中共建党初期高度重视思想政治教育载体,党报思想发轫 |
| 二、大革命时期与国民党实行思想政治教育载体的合作 |
| 三、红军初创时期思想政治教育管理载体的初创 |
| 第二章 中央苏区思想政治教育管理载体 |
| 第一节 思想政治教育管理载体 |
| 一、思想政治教育管理载体的内涵 |
| 二、思想政治教育以管理为载体的依据 |
| 三、思想政治教育管理载体的具体类型 |
| 第二节 中央苏区确定和运用思想政治教育管理载体的客观依据 |
| 一、党内“农业工人”增多,非无产阶级思想泛滥 |
| 二、乡村革命领导者多是富农知识分子,亟待加强思想指导 |
| 三、党组织松散、缺乏集体领导是“党表现最严重的问题”之一 |
| 第三节 中央苏区思想政治教育管理载体的典型运用 |
| 一、召开会议,加强对党和红军的组织和思想管理 |
| 二、制定条例和章程,使“党和红军政治工作制度化” |
| 三、创立马克思主义研究会,“切实扩大马克思主义的宣传” |
| 四、重视生活管理,形成了新型的“苏维埃区域的好现象” |
| 第四节 中央苏区思想政治教育管理载体的突出特点 |
| 一、具有制度化的特征 |
| 二、体现了无产阶级的权威性 |
| 三、广泛存在于社会生活的各个领域 |
| 第三章 中央苏区思想政治教育传媒载体 |
| 第一节 思想政治教育传媒载体 |
| 一、思想政治教育传媒载体的内涵 |
| 二、思想政治教育以传媒为载体的依据 |
| 三、思想政治教育传媒载体的具体类型 |
| 第二节 中央苏区思想政治教育传媒载体的确定和发展的缘由 |
| 一、大众传媒是是意识形态博弈的场域 |
| 二、重视和运用传媒载体是无产阶级的优良传统 |
| 三、中央苏区在思想宣传上高度重视运用传媒载体 |
| 第三节 中央苏区思想政治教育传媒载体的典型运用 |
| 一、标语、布告、传单是最普遍的思想政治教育传媒载体 |
| 二、报刊图书是最主要的思想政治教育传媒载体 |
| 三、红色中华新闻台是最先进的思想政治教育传媒载体 |
| 第四节 中央苏区思想教育传媒载体的突出特点 |
| 一、重视党员发行党报,给党报写文章,强调“全党办报” |
| 二、青少年儿童新闻报刊图书独树一帜,蓬勃发展 |
| 三、图书报刊具有大众化、通俗化的风格 |
| 第四章 中央苏区思想政治教育文化载体 |
| 第一节 思想政治教育文化载体 |
| 一、思想政治教育文化载体的内涵 |
| 二、思想政治教育以文化为载体的依据 |
| 三、思想政治教育文化载体的具体类型 |
| 第二节 中央苏区确定和运用思想政治教育文化载体的客观依据 |
| 一、苏区文化“是中华民族的新文化” |
| 二、苏区文化教育是“教育人民、打击敌人的有力武器” |
| 三、苏区文化解除精神桎梏,是“整个革命机器的组成部分” |
| 第三节 中央苏区思想政治教育文化载体的典型运用 |
| 一、中央苏区教育积极“为革命战争与阶级斗争服务” |
| 二、“文艺育德” |
| 三、体育运动可以“锻炼工农阶级铁的筋骨,战胜一切敌人” |
| 四、图书馆是“为着给革命的工作者需要和给予提高文化水平” |
| 五、革命博物馆是“宣传苏维埃共和国的重要窗口” |
| 第四节 中央苏区思想政治教育文化载体的突出特点 |
| 一、坚持方向性和生动性相统一 |
| 二、坚持多样性和重点性相统一 |
| 三、坚持普及性和渗透性相统一 |
| 第五章 中央苏区思想政治教育活动载体 |
| 第一节 思想政治教育活动载体 |
| 一、思想政治教育活动载体的内涵 |
| 二、思想政治教育以活动为载体的依据 |
| 三、思想政治教育活动载体的具体类型 |
| 第二节 中央苏区确定和运用思想政治教育活动载体的客观依据 |
| 一、要“争取广大群众”,宣传教育必须延伸到群众的活动领域 |
| 二、民众“越多通过亲身检验,理论就越会深入心坎” |
| 三、“随着历史活动的深入,必将是群众队伍的扩大” |
| 第三节 中央苏区思想政治教育活动载体的典型运用 |
| 一、直接实施思想政治教育内容的活动 |
| 二、结合经济建设、具体工作开展的思想政治教育活动 |
| 三、党团、妇联、工会组织的思想政治教育活动 |
| 第四节 中央苏区思想政治教育活动载体的突出特点 |
| 一、具有广泛的群众性 |
| 二、具有突出的实践性 |
| 三、具有明确的目的性 |
| 四、具有强烈的民族性 |
| 第六章 中央苏区思想政治教育载体经验教训及其当代启示 |
| 第一节 中央苏区思想政治教育载体的历史经验 |
| 一、旗帜鲜明表达无产阶级立场,彰显坚定的马克思主义旗帜 |
| 二、紧紧把握革命形势,强调马克思主义基本理论的宣传 |
| 三、贴近群众,贴近生活,贴近实际 |
| 四、立足客观实际,“有的放矢”选择思想政治教育载体 |
| 第二节 中央苏区思想政治教育载体的深刻教训 |
| 一、管理载体带有“左”倾错误思想痕迹 |
| 二、传媒载体宣传上出现“空洞和过激”的现象 |
| 三、文化载体上强调“共产主义教育体系的方针” |
| 四、活动载体被简单看作是“最猛烈最有力量的为好” |
| 第三节 中央苏区思想政治教育载体的当代启示 |
| 一、应对挑战,坚持马克思主义理论指导 |
| 二、准确定位,树立思想政治教育载体的服务意识 |
| 三、立体建构,发挥各载体的功能优势 |
| 四、保障有力,提供组织、技术、资金等外围层面的坚强要素 |
| 五、有效管理,推进“载体优化”和“载体外延” |
| 参考文献 |
| 攻读博士期间发表的论文和取得的科研成果 |
四、关于归档文件整理方法多样性的辩证探讨（论文参考文献）
- [1]名人手稿整理研究——以广州图书馆藏姜伯勤教授手稿为例[J]. 何虹. 山东图书馆学刊, 2021(05)
- [2]高校综合档案按件归档可行性探索[J]. 丁夕. 兰台世界, 2021(10)
- [3]济南市J区镇街档案管理规范化研究[D]. 李丽. 山东财经大学, 2021(12)
- [4]全国人大机关数字档案室管理问题对策研究[D]. 王靖祺. 大连理工大学, 2020
- [5]基于案例分析的地方档案管理标准修订研究[D]. 马敬济. 南京大学, 2019(07)
- [6]基于互联网政务服务平台的文件归档与管理:事由观[J]. 陈永生,苏焕宁,杨茜茜,王沐晖. 档案学研究, 2018(02)
- [7]综合档案馆公共服务有效供给研究 ——以上海市H区档案馆为例[D]. 顾琼. 上海交通大学, 2018(08)
- [8]师范生整合技术的学科教学知识（TPACK）发展研究 ——基于微课开发案例的分析[D]. 马建军. 湖南师范大学, 2017(01)
- [9]综合档案馆接收微博信息研究[D]. 邱扬凡. 南京大学, 2016(10)
- [10]中央苏区思想政治教育载体研究[D]. 王家兵. 南京师范大学, 2015(07)