问：对于学校增设心理辅导课程，你是怎么样看待的？
- 答：我认为是非常好的。因为如今学习压力大，许多孩子都物族嫌缺乏心理疏导，他们可能会出现心理问穗敬题，所以我认罩手为增设心理辅导课程也可以帮助孩子更好的学习，更好的生活。
- 答：我认为这非常有必要，可以让孩子在学习的过程中谈银搭，也观察到搏岩自己的心理变化，让孩子含拿自己治疗自己，是一个非常好课程。
- 答：我觉得非常有必要，现在的孩子心理都非常的脆弱。感觉现在动不动就报孩子想不开的事情。
问：新冠肺炎疫情调查问卷的意义
- 答：疫情调研的意义是通过圆胡在疫情防控中吸取的经验和教训，结合实际情况，应尽快构建公共危机拍巧管理机制，提升城乡公共危机应对能力，以在积极应对未橘贺拦来各种会出现的公共危机。
问：疫病对青少年心理有何影响？
- 答：新冠肺炎爆发以来，为遏制病毒的传播，采取了倡导居家隔离的办法，而这一举措导致了广泛的社会孤立，影响了全球的心理健康。
对于青少年来说，他们严重依赖同龄人的关系来获得情感支持，可能受这一政策的负面影响更大。然而，目前还没有关于新冠肺炎对青少年心理影响的纵向研究。这项研究通过调查新冠肺炎对青少年心理健康的影响因素，弥补以往研碧仿梁究的不足。
248名青少年在两个时间点上接受了调查：在新冠肺炎疫情爆发前的12个月(T1)，以及***实施管控措施和在线学习后的两个月(T2)。
在线调查评估了T1和T2时的抑郁症状、焦虑和生活满意度，以及参与者仅在T2时的教育程度大轿、同伴和家庭关系、社会关系、媒体暴露、新冠肺炎相关压力以及对***居家指令的遵守情况。
与预测一致，青少年的抑郁症状和焦虑显著悔运增加，生活满意度显著下降，且在女孩中尤为明显。
结果分析显示，担心疫情的状况、在线学习困难和与父母冲突的增加导致心理健康问题的增加，而在新冠肺炎封锁期间坚持居家办公和感知社会支持可以减少心理健康问题。
本研究为新冠肺炎流行期间青少年心理健康水平下降提供了初步的纵向证据。
结果表明，与病毒本身相比，青少年更担心***旨在遏制病毒传播的管控措施，而且这些担忧与焦虑和抑郁症状的增加以及生活满意度的下降有关。 - 答：1.恐慌焦虑：面对疫病肆虐的新闻十分担心，紧张恐惧，过分担心自己和家人的身体状况，一旦身体不适就联系新冠肺炎；担心学校延期、网络教育可能影响正常学业，有可能导致毕业延期、就业延期。白天太紧张了，不想学习，晚上又浪费时间，产生罪恶的体验。
2.抑郁症绝望：因为疫病感觉人生无常，对生活失没孙去信心，对渣察灶一切都失去兴趣。担心自己和家人生病，担心“万一感染了就麻烦了”，感觉自己和家人不能生活。自己和家人有明显的症状，担心治不好而绝望地崩溃了。
3.身体症状：虽然出现了奇怪的突发性头痛、呼吸困难、肠胃不适等身体化症状，但经过各种物理检查也没有发现异常的变化。
4.行为问题。家庭生活不规律，黑白颠倒，食欲不好。不能进行离线社交活动，青少年比较偏远，容易沉迷于在线社交。过度依赖电子媒体获取如扮流行病信息，沉迷于网络视频，沉迷于网络游戏，影响学习，影响睡眠。
5.家庭问题.长期在家生活，由于观念、工作和行为的不同，青少年和父母容易矛盾，容易引起家庭关系的紧张。有些孩子由于家长的关注度增加，与家长敌对地增加，烦躁，与家长发生矛盾冲突。
