问：学校民族团结教育调研报告
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篇一：龙陵县中小学校民族团结教育开展情况调研报告(修改后)龙陵县中小学校民族团结教育开展情况调研报告为做好新形势下的中小学校民族教育工作，不断巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系，切实建立民族团结进步创建工作长效机制，促进少数民族和民族地区经济和键社会发展，推动和谐社会建设。根据保山市民族宗教事务局、保山市教育局《关于认真做好民族乡镇学前教育和全市中小学开展民族团结教育活动调研工作的通知》（保民宗联发“20XX”8号）和《云南省教育厅、云南省民委关于开展学校民族团结的通知（云教民“20XX”1号）文件的要族棚散求，龙陵县教育局和民宗局组成了专题调研组，于近期对全县中兆氏小学民族团结教育开展情况进行了调研。情况如下：一、20XX年以前开展中小学民族团结教育活动的基本情况（一）基本情况截止20XX年11月，我县共有中小学131校，其中：中学14校（含职中1校），小学111校，幼儿园7校（民办2校）。在校中小学学生50539人，少数民族学生2603人，占5.2%（其中：职中3366人，少数民族学生44人，占1.3%；高中4386人，少数民族学生210人，占4.8%；初中12332人，少数民族学生714人，占5.8%；小学23890人，少数民族学生1266人，占5.3%；幼儿园6565人，少数民族学生
问：农村学校合并有什么好处。
- 答：乡村学校合并最关键的就是说能够将各个村子里面的学生资源能够很好地汇集在一起，老师不至于那么分散，也能够有足够的精力去商讨一下，或者说研究一套比较有用的方案，因为好多学校合并也是为了节省资源，能够让更加优秀的老师来对待学生。我们原来在农村上学的时候，因为分成两个村子，每个村子都有自己的***，其实这个时候他以一个是占了地方在了，就是说老师不能够得到很好的利用起来。
别说这些个乡村学校合并的话，对于学生也是一个很好的资源整合，能够让所有的学生都汇集到一起，然后能够相互进行交流，岁哗竖所以说也是促进了孩子们的一个在未来的学习过程当中的发展也是有利于他们身心健康，因为人多了他们所面临的情况也是不一样的，他们所产生的想法也是不同的，这样能够很好的交流，让自己能够更加优秀的起来。
虽说我觉得这就是一种非常好的行为吧，因为有的时候如果说你不去合并这些个学校，或者说让这些个学校分散在各个地方，这样老师也是比较辛苦，没有那么多的精力去来教育学生，有的时候如果说能够将这些个学校合并的话，相信这也是一个资源上的一个充分的利用吧。
所以说有的时候我们在面对这种情况的时候，对于这种乡村学校合并也是抱有一种支持的态度，因为好多学生都聚集在一起，老师有足够的精力芦昌去把这帮学生们交出一个好的成绩来，也能够很好的让大家体会到这里面的一些个用心良苦。这些我觉得都是非常不错的一七个政策，因为这跟以前的社乎大会环境不一样了，现在好多学生可能是每个村子比较少吧，合并学校也是必然的趋势。 - 答：合并学校是国家教育一次大的改革，尤其适用于农村学校，农村学校在硬件建设上虽然有了很大的完善，但仍存在教育条件差，办公设备短缺、教师资源缺乏等情况，学校合并就能有效的作用于这些问题，能完善上述问题的同时，将教育集中化，资源（经费，师资，硬件，软件 ）集中容易分配和调动！巨大地改善了师生学习生活环境；寄宿制学生可按国家政策享受每月75元的生活补助费；进一步整合了教育教学资源，使所洞散有学生都能享受到优质的教育教学资源，体现了高轮教育的公平性，为进一步提高教育教学质量提供强有力的物质保障；解除了学生与家长的种种后顾之忧；并校后，老师和学生们的精气神儿十足，干劲儿也十足，虽然寄宿制的学习与生活给孩戚颤信子们带了一些不便，给老师们的工作带来了许多压力与挑战，但这些都只是暂时的，全体师生都坚信明天会更好，并纷纷表示，在如此优越的环境里学习生活，他们将更加努力地工作，刻苦地学习，以此回报社会、回报党和***。
问：四川民族学院是由哪几个学校合并的
- 答：学院历史沿革：
1948年，设国粗念立国立康定师范专科学校；
1950年，学校停办；
1960年，复校并更名为甘孜专科学校；
1961年，甘孜专科学校停办；
1985年，复校缺桥并更名为康定民族师范专科学校；
1992年，更名为康定民族师范高等专科学校；
2005年，康定师范学校、甘孜州财经学校、甘孜州农业学校并入康定民族师范专科学伏凳猛校；
2009年，康定民族师范高等专科学校升格为四川民族学院。 - 答：康定师范学校、甘孜州财经学校、让培老甘孜州农业学校合并成为康定民族师范专科学校
09年，升本成功，改名为四川民族学院
四川民族学院现在分两中行个校区，AB区坦升，相隔不远 - 答：一个学校，分A、B两个校区
