一、浅议论文选题中的几种思考方法（论文文献综述）
刘媛[1]（2019）在《基于学龄前儿童用户体验的实体交互应用设计研究 ——以“小木智能体感玩具”为例》文中研究指明视觉是人们获取信息的主要感官,图形用户界面是人机交互的主流交互方式。近年来智能玩具产业迅猛发展,根据儿童的心理认知特点和生理发展需求,基于语音识别、体感输入、感觉反馈等多通道的实体交互技术正成为智能玩具交互的研究热点。实体交互作为一种图形用户界面的辅助交互方式,它既发挥了图形界面直观生动的优点,又能调动多感官、多肢体的使用,从而促进学龄前儿童的综合发展。小木智能体感积木是一款实体交互式早教玩具,不同于图形用户界面中点击、触摸的交互方式,它主要依靠“摇、碰、转”三个动作进行信息的输入;而在信息输出反馈中,小木在图形界面常见的视觉听觉反馈中加入了触觉反馈,通过这种多感官多媒体的交互方式,将儿童的早教学习从电子屏幕拉回到现实空间中。本课题围绕小木智能体感积木展开,根据实体交互的特性从用户体验角度出发,研究实体交互在学龄前儿童早教玩具中的应用设计。在理论部分,通过对实体交互理论、用户体验理论、学前儿童发展理论的分析,得出基于学前儿童用户体验的实体交互设计方法和五个实体交互体验层次;在用户体验研究部分,进行小木体感积木和手机App两种不同交互方式的教育游戏对比试验,从感官体验,行为体验和情感体验层次出发,研究实体交互中体感交互带给学前儿童的用户体验;在实践设计部分,以小木智能体感积木为载体,结合实体交互设计方法,通过观察法、访谈法、语义差异量表法等方法得出的教育游戏的目标和内容,最终完成了两款实体交互游戏《祺祺&浩浩的魔力体操》和《小木音乐家》的方案设计,并采用可用性测试常用的方法对其进行测试,从而通过设计实践验证了实体交互能够带来寓教于乐的用户体验。
臧克娟[2]（2012）在《高中议论文写作教学现状与改革研究》文中认为高中语文教学的重心之一就是议论文写作教学，而议论文写作教学在高中并没有得到应有的重视，研究发现，当前议论文写作教学的现状不容乐观甚至令人担忧，本文针对议论文写作教学进行研究，从议论文的选题背景谈起，阐述了议论文写作教学的意义和价值，并对高中议论文写作教学的研究现状进行分析，找出原因，从而对高中议论文写作教学提出改革意见，这些研究对议论文写作教学具有可操作性的指导价值，为写本篇论文，我采取了调查研究法，文献研究法，个案研究法，经验总结法等研究方法，对封丘县一中和封丘县高级中学进行调查分析，结合人教版《普通高中课程标准实验教科书（必修）·语文》及课堂教学实际进行研究分析，选择出两个常用的议论文论证方法进行分析探讨，得出了一些关于议论文写作教学的改革方法，使学生和教师能够对议论文写作教学有更加深入了解，本文对高中议论文写作教学进行探讨，分为以下几部分：第一部分是绪论，从研究背景、选题意义、文献综述、研究方法等方面对本文进行简要的论述，是本文写作的根基之所在。第二部分研究高中议论文写作教学研究的必要性，针对当前的实际情况进行分析，结合新课标和议论文写作教学在高中的地位和价值，总结出对本课题进行研究是有必要的。第三部分调查分析了高中议论文写作教学的现状，对教材和学生的实际情况进行了调查分析，并谈了高中议论文写作教学的弊端，有理有据的阐述了现状。第四部分对上一部分的情况进行了分析研究，从语文教材、教师、学生、教学环节等方面进行了分析，得出高中议论文写作教学现状的原因。第五部分是从合理编排教材，引导学生正确认识议论文写作教学，重视高中议论文写作教学训练，改变写作评改方式，加强课外知识积累训练及议论文写作教学中应注意的问题等方面对高中议论文写作教学进行改革研究。第六是结语部分，对全文进行了系统的总结。本文的重点在于对议论文写作教学进行集中分块的分析，提倡当堂写作，并给出实际例子，从而使高中议论文写作教学更加有章可循。
伍云[3]（2002）在《浅议论文选题中的几种思考方法》文中研究表明搞科学研究,写理论文章,首先必须解决研究什么的问题,也就是选题问题。选题,决定着研究的方向和目标,关系着研究的价值和论文的成败。如果我们不深入思考,随意选一个题目便动笔撰写,那么这个选题即使有新意可言,往往也是毫无价值。只有经过认真的思考,才能捕捉到富有新意的论题,从而才能写出具有独到见解、富于创新且具一定价值的论文。而选题的思考,必须方法得当,才能收到预期的效果。为此,笔者对选题的思考方法作些
二、浅议论文选题中的几种思考方法（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅议论文选题中的几种思考方法（论文提纲范文）
（1）基于学龄前儿童用户体验的实体交互应用设计研究 ——以“小木智能体感玩具”为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究缘起 |
| 1.1.1 智能玩具的市场发展 |
| 1.1.2 实体交互的发展背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 拓展产品交互模式 |
| 1.2.2 实现寓教于乐 |
| 1.2.3 平衡交互系统 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.3.1 实体交互技术分析 |
| 1.3.2 实体交互与图形界面交互的用户体验对比分析 |
| 1.3.3 小木实体交互游戏设计 |
| 1.3.4 设计实践测试与优化 |
| 1.4 研究现状 |
| 1.4.1 实体交互研究现状 |
| 1.4.2 用户体验研究现状 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.5.1 用户研究法 |
| 1.5.2 文献分析法 |
| 1.5.3 跨学科分析法 |
| 1.6 概念界定 |
| 1.6.1 实体交互 |
| 1.6.2 用户体验 |
| 1.6.3 学龄前儿童 |
| 1.7 研究创新点 |
| 1.8 研究框架图 |
| 2 基础研究 |
| 2.1 实体交互与智能教育玩具 |
| 2.1.1 实体交互式教育玩具的发展 |
| 2.1.2 实体交互的技术趋势 |
| 2.2 实体交互与用户体验 |
| 2.2.1 实体交互设计方法 |
| 2.2.2 用户体验要素分析 |
| 2.2.3 基于用户体验的实体交互分析 |
| 2.3 目标用户研究 |
| 2.3.1 用户与用户体验 |
| 2.3.2 学龄前儿童生理发展特征 |
| 2.3.3 学龄前儿童心理发展特征 |
| 2.3.4 学龄前儿童发展特征总结 |
| 2.4 基于学龄前儿童用户体验的游戏设计分析 |
| 3 实体交互与图形界面交互的用户体验对比分析 |
| 3.1 调研目的 |
| 3.2 调研过程 |
| 3.2.1 观察过程 |
| 3.2.2 量表填写过程 |
| 3.3 调研结果 |
| 3.3.1 观察组 |
| 3.3.2 量表组 |
| 3.4 调研结果分析 |
| 3.4.1 感官体验分析 |
| 3.4.2 行为体验分析 |
| 3.4.3 情感体验分析 |
| 4 小木游戏设计调研 |
| 4.1 游戏教育目的调研 |
| 4.1.1 调研对象 |
| 4.1.2 调研过程 |
| 4.1.3 调研小结 |
| 4.2 提高儿童专注力的游戏设计分析 |
| 4.2.1 专注力的影响因素 |
| 4.2.2 专注力与游戏设计分析 |
| 4.3 “摇、碰、转”交互动作的认知调研 |
| 4.3.1 调研目的 |
| 4.3.2 调研过程 |
| 4.3.3 调研结果 |
| 4.4 本章小结 |
| 5 设计方案 |
| 5.1 方案概述 |
| 5.2 游戏功能设定 |
| 5.3 游戏脚本策划 |
| 5.3.1 《祺祺&浩浩的魔力体操》故事脚本 |
| 5.3.2 《小木音乐家》故事脚本 |
| 5.3.3 脚本修改 |
| 5.4 UI设计 |
| 5.5 交互流程图 |
| 5.5.1 《小木音乐家》交互流程图 |
| 5.5.2 《祺祺&浩浩的魔力体操》交互流程图 |
| 5.6 效果展示 |
| 5.7 测试与优化 |
| 5.7.1 感官体验测试 |
| 5.7.2 行为体验测试 |
| 5.7.3 情感体验测试 |
| 5.7.4 娱乐教育体验测试 |
| 5.7.5 小结 |
| 6 总结与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 不足与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录A 语义差异量表 |
| 附录B 学龄前儿童早教内容调研 |
| 附录C 测试访谈大纲 |
| 附录D 攻读硕士学位期间所获成果 |
（2）高中议论文写作教学现状与改革研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.4 研究方法 |
| 2 高中议论文写作教学研究的必要性 |
| 2.1 新课标的精神 |
| 2.2 议论文写作教学在高中语文教学中的地位和价值 |
| 3 高中议论文写作教学现状 |
| 3.1 议论文在高中语文必修教材中的分布情况调查分析 |
| 3.2 高中议论文写作教学中存在问题的调查 |
| 3.3 高中议论文写作教学中的弊端 |
| 4 高中议论文写作教学现状原因分析 |
| 4.1 语文教材方面存在缺陷 |
| 4.2 教师方面存在问题 |
| 4.3 学生方面存在问题 |
| 4.4 高中议论文写作教学环节方面存在问题 |
| 5 高中议论文写作教学改革的基本思路 |
| 5.1 合理的编排教材 |
| 5.2 引导学生正确认识议论文写作教学 |
| 5.3 重视高中议论文写作教学训练 |
| 5.3.1 对照式结构的议论文写作教学训练 |
| 5.3.2 层进式结构的议论文写作教学训练 |
| 5.3.3 并列式结构的议论文写作教学训练 |
| 5.3.4 启发式结构的议论文写作教学训练 |
| 5.4 改变议论文写作评改方式 |
| 5.5 加强课外知识积累训练 |
| 5.6 议论文写作教学中应注意的问题 |
| 6 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
四、浅议论文选题中的几种思考方法（论文参考文献）
- [1]基于学龄前儿童用户体验的实体交互应用设计研究 ——以“小木智能体感玩具”为例[D]. 刘媛. 南京理工大学, 2019(01)
- [2]高中议论文写作教学现状与改革研究[D]. 臧克娟. 重庆师范大学, 2012(03)
- [3]浅议论文选题中的几种思考方法[J]. 伍云. 应用写作, 2002(01)