CAD/CAM软件在教学中的应用

一、CAD/CAM软件在教学中的应用（论文文献综述）

苏元多^[1]（2021）在《“机械CAD/CAM”创新课堂教法研究——以汽车零部件设计为例》文中研究指明随着我国汽车工业的快速发展,汽车设计领域对掌握机械CAD/CAW的技术人才需求缺口日益增大。在此背景下,机械CAD/CAW课程也要与时俱进,积极适应汽车行业的快速发展,创新教学模式,提升教学质量。基于此,文章以汽车零部件设计领域的机械CAD/CAW课程为例,结合汽车零部件设计实例,对该课程课堂教学创新策略展开积极探索,旨在通过理论与实践的相互结合,全面提升机械CAD/CAW课程教学质量。

张利^[2]（2021）在《新工科背景下《塑料模设计》课程的教学改革——线上线下混合教学与理实一体化教学在《塑料模设计》课程教学中的综合应用》文中研究指明本文以塑料模设计课程为例,研究了应用型本科院校传统工科专业课程在新工科背景下的新的教学模式。新教学模式结合现代化的教育教学技术,采用线上线下混合教学,线下理实一体化教学及项目教学法,将现代化的模具设计制造新新技术与传统理论知识交叉融合,理实一体,为产业转型升级培养出具有一定视野、综合素质高的新工科专业应用型技能人才,缩短应用型本科院校毕业生与现代化行业需求的距离。

高学范^[3]（2020）在《浅谈CAD/CAM软件在数控专业教学中如何提高创新能力》文中指出在数控专业教学中,CAD/CAM软件的应用是非常广泛的,为了使学生的创新能力和职业素养能够在CAD/CAM软件中得以有效的提高以及改善,教师要结合数控专业教学的要求以及需求科学合理的利用这个软件来开展相关的教学活动,并且还要为学生提供开放性和广阔性的发展空间,从而使学生能够灵活的运用自身所学校的知识来解决实际问题,充分的发挥这一软件在数控专业教学中的作用以及优势。

唐跃华^[4]（2020）在《“理实一体化”下中职《机械CAD/CAM》教材开发与研究》文中认为目前,国家相继出台了一系列政策来发展职业教育,职业教育是我国培养技术人才的主要途径和方法,也是为国家制造业输入人才的方式。随着职业教育的发展,对职业教育包括中职教育的要求提高,学校为了顺应趋势满足社会对人才的需求,越来越多的中职学校加入到教学改革中来。“理实一体化”是职业教育进行教学改革常用的教学方法,教材又是关系到教学改革顺利进行的重要因素,合适的教材对于教学效果能够达到事半功倍的效果。本研究的主要思路是以中职学生为研究对象,结合问卷法、访谈法、实验法等研究方法,对中职学生专业课《机械CAD/CAM》的教材进行调查研究,发现现有课程教材存在内容繁琐,学生学习兴趣低、使用率不高的现象,不能满足学生的需求。因此,如何顺应教学改革发展的背景下,设计不同于传统《机械CAD/CAM》教材章节编排顺序的教材,而是通过划分不同模块、选取学生感兴趣的模型、按照理实一体化理念进行编写的教材,让学生通过教材学习不同种类模型来掌握此门课程的知识是急需解决的问题。本研究的研究框架内容分为六大部分:第一部分介绍了研究的背景和意义,对本研究进行了相关的文献综述,以及研究方法、思路和实施路线的概述。第二部分是对教材开发进行了理论的概述,包括教材的概念和标准,以及对于中职、理实一体化、教材等概念的界定,教材开发的基础、原则、和意义是什么,针对本次研究课程设计的目的是什么进行了概述。第三部分主要对本次研究进行调查,包括怎么制定调查材料（问卷和访谈提纲）,怎样进行调查实施、分为哪几个阶段,接着对调查结果进行分析和中职个别院校的情况进行调查,进行材料的归纳总结。第四部分,首先分析了此门课程开发的必要性,然后对教材进行了定位和制定目标,接着对教材进行编排设计（软件选择、内容框架、模块划分、教学安排、教材开发实施条件、授课方法）,最后进行教材内容、目录、案例模型、模块汇总的编写。第五部分是对教材编写的案例进行实施的概述,包括设置课程实施目标、进行教学实践和教学实践效果分析。第六章节是对论文的总结和展望,总结论文的优点和不足,展望未来发展。本研究的创新之处在于将教材学习内容顺序按模块化分类编排,划分为机械零件里的轴类、板类等形式的模块,既有利于学生进行系统的、条理的学习,又有利于对不同种类模型知识的掌握。本研究的最终成果结论是根据理实一体化教学,设计了教材的案例,并在学生中实际应用,实践结果表明,教材案例在一定程度上满足在了学生学习的需要,调动学生学习及积极性和主动性,满足学生、教师的使用需求,辅助教师进行教学,可以为中职《机械CAD/CAM》课程作为参考。

罗永华^[5]（2018）在《CAD/CAM一体化在数控技术教学中的有效应用》文中指出在职业教育改革日益深化的今天,对数控加工技术的教学要求也不断提升,数控一体化教学成为重要趋势。在数控技术教学中,CAD/CAM一体化具有重要衔接作用,不仅有助于教师教学课堂,能够促进数控教学水平的提升,还有助于数控技术教学改革,具有突出应用优势。在明确认识CAD/CAM一体化在数控技术教学中的优势基础上,对CAD/CAM一体化在数控技术教学中的有效应用进行了探讨。

陈颖^[6]（2017）在《高职数控技术专业CAD/CAM应用课程教学的创新实践》文中研究表明当前高职数控技术专业CAD/CAM应用课程的教学存在的不足主要表现在:对学生的可持续能力培养不够、课程不能有效融入整个专业体系、专业软件难以选择、课程与实践联系不紧等方面。通过"四步教学法""三真训练""两级要求""一条主线"等一系列创新性做法,能有效地解决高职数控技术专业CAD/CAM应用课程教学中存在的问题。

阮广东,吕新明^[7]（2016）在《机械CAD/CAM教学改革研究》文中指出机械CAD/CAM作为机械类专业的核心实践课程,具有综合性、实践性强的特点,但在当前教学实践中,普遍存在着重操作轻理论、理论与实践衔接不紧密、课程关联性不强等问题,这对培养学生的实践能力是极为不利的。为改变这种现状,提出了机械CAD/CAM理实一体化教学改革,开发了一体化教学资源库,进行了课程整合与协同训练,并在制图测绘中进行试验,给出了校企结合的具体方案。

薛明媛^[8]（2016）在《浅谈CAD/CAM软件在中职数控教学中的应用》文中进行了进一步梳理CAD/CAM是一款具有强大功能的计算机辅助设计与制造的软件,在中职教育的数控机床教学中的应用非常广泛。CAD/CAM软件的工程图、零件装配以及三维建模和仿真加工等许多实用性功能在数控专业学生的学习中能够起到了非常大的帮助性作用,为学生的学习提供了更加形象化和特色化的教学效果。本文主要针对CAD/CAM在中职教育中教学现状进行分析,并根据多年教学经验提出几点可行性的改进建议,希望能够完善CAD/CAM软件在数控教学中的应用。

叶金虎,刘刚^[9]（2014）在《高职CAD/CAM课程教学中的问题与对策》文中研究说明目前高职CAD/CAM课程教学存在着一些问题:内容没有结合专业特色来设置侧重点,软件教学缺乏与其它课程的关联,教学方式单调,软件版本的选用脱离行业企业一线等。为此提出以下一些对策:教学软件选择应与企业一致,注重CAD/CAM软件与其它课程的相互关联,教学内容的安排要结合专业特色来设置侧重点,教学方法应灵活多样,改革课程考核方式。

王新相,周宗党^[10]（2013）在《高职院校CAD/CAM课程教学改革的探讨》文中进行了进一步梳理本文阐述和分析传统高职院校CAD/CAM课程教学面临的问题,提出应用项目教学将企业实践引入教学,建立开放实训环境和网络学习平台,变更课程考核评定等措施,改革课程的教学模式提高教学效果,增强学生的学习积极性和动手实践能力。

二、CAD/CAM软件在教学中的应用（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、CAD/CAM软件在教学中的应用（论文提纲范文）

（1）“机械CAD/CAM”创新课堂教法研究——以汽车零部件设计为例（论文提纲范文）

（2）新工科背景下《塑料模设计》课程的教学改革——线上线下混合教学与理实一体化教学在《塑料模设计》课程教学中的综合应用（论文提纲范文）

（3）浅谈CAD/CAM软件在数控专业教学中如何提高创新能力（论文提纲范文）

（4）“理实一体化”下中职《机械CAD/CAM》教材开发与研究（论文提纲范文）

（5）CAD/CAM一体化在数控技术教学中的有效应用（论文提纲范文）

（6）高职数控技术专业CAD/CAM应用课程教学的创新实践（论文提纲范文）

（7）机械CAD/CAM教学改革研究（论文提纲范文）

（8）浅谈CAD/CAM软件在中职数控教学中的应用（论文提纲范文）

（9）高职CAD/CAM课程教学中的问题与对策（论文提纲范文）

（10）高职院校CAD/CAM课程教学改革的探讨（论文提纲范文）

四、CAD/CAM软件在教学中的应用（论文参考文献）

• [1]“机械CAD/CAM”创新课堂教法研究——以汽车零部件设计为例[J]. 苏元多. 内燃机与配件, 2021(18)
• [2]新工科背景下《塑料模设计》课程的教学改革——线上线下混合教学与理实一体化教学在《塑料模设计》课程教学中的综合应用[J]. 张利. 内燃机与配件, 2021(16)
• [3]浅谈CAD/CAM软件在数控专业教学中如何提高创新能力[J]. 高学范. 内燃机与配件, 2020(21)
• [4]“理实一体化”下中职《机械CAD/CAM》教材开发与研究[D]. 唐跃华. 贵州师范大学, 2020(12)
• [5]CAD/CAM一体化在数控技术教学中的有效应用[J]. 罗永华. 集成电路应用, 2018(11)
• [6]高职数控技术专业CAD/CAM应用课程教学的创新实践[J]. 陈颖. 连云港职业技术学院学报, 2017(04)
• [7]机械CAD/CAM教学改革研究[J]. 阮广东,吕新明. 湖州职业技术学院学报, 2016(03)
• [8]浅谈CAD/CAM软件在中职数控教学中的应用[J]. 薛明媛. 课程教育研究, 2016(24)
• [9]高职CAD/CAM课程教学中的问题与对策[J]. 叶金虎,刘刚. 辽宁高职学报, 2014(07)
• [10]高职院校CAD/CAM课程教学改革的探讨[J]. 王新相,周宗党. 山东工业技术, 2013(12)

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