一、提升软环境 西部大开发的保证（论文文献综述）
赵子微[1]（2021）在《西部大开发战略的绿色低碳效应检验和传导机制识别 ——基于碳生产率视角》文中提出
刘慧玲[2]（2021）在《西部大开发企业所得税政策实施效应研究》文中认为
郑小凤[3]（2021）在《制度视角下我国西部地区高校体育教师职业发展研究》文中进行了进一步梳理西部地区作为我国经济发展水平欠发达地区,影响了整个区域的教育,包括高等教育发展水平。发展高等教育,当以人才为本。体育作为高等教育的一部分,理应重视体育人才。以往对于高校体育人才的研究,更多关注的是体育教师应该做什么,怎么做的问题,如今转换一下视角,研究国家和学校能为西部高校体育教师提供什么样的环境,提供什么样的条件,激励体育教师潜心教学、科学研究,激发教师主动性和敬业精神,真正实现“以教师为本”。而制度与体育教师职业发展高度相关,制度是高校体育教师职业发展的“方向标”,引导教师价值和行为选择。正是基于此,从制度视角研究西部高校体育教师职业发展,以体育学科发展的角度,考虑体育教师的职业要求和工作性质,制定有利于体育教师职业发展的职称晋升制度、绩效考核制度、薪酬分配制度、激励制度、培训制度等,以期为西部地区高校制度更新和改进提供借鉴。本研究通过文献资料法、调查法、比较研究法、数理统计法对西部地区高校体育教师职业发展进行研究。研究内容包括:（1）梳理建国后国家及各省颁布的影响高校体育教师职业发展的宏观制度。根据制度对高校体育教师职业发展产生的影响,结合建国后我国政治环境变化、经济社会发展、教育战略调整等,将制度的演变历程划分为三个阶段。了解每一个阶段的主要制度,掌握当下的政策热点,预测未来的制度走向,为西部地区体育教师职业发展提供政策依据。（2）通过问卷调查对我国西部地区高校体育教师职业发展进行实证研究,获得体育教师职业发展的现实状况,呈现的主要特点以及与职业发展有关的潜在联系。具体运用因子分析、方差分析以及结构方程和回归分析等方法对理论模型和研究假设进行验证,并根据研究结果提出建议。（3）通过访谈法获得西部地区13所高校的学校制度以及专家观点,具体详细了解每所学校与体育教师职业发展密切相关的制度,制度实行情况以及存在的问题。研究结论如下:（1）新中国成立以后,学校重视体育教学,课程内容设置以运动项目为主,大学体育教师的培养注重“运动专项化”。制度高度统一化,初步建立了对所有教师一视同仁的培训进修、任职制度、考核制度、晋升制度、薪酬制度等。文革结束以后,各体育院系、师范院校采取各种手段,培养体育人才;考核制度进入量化考核阶段;职称晋升制度得到恢复;薪酬制度进行了多次改革;推行专业技术职务聘任制度。20世纪90年代,高校体育教师进修培训网络体系基本建成;薪酬制度不断完善;考核制度进入分类探索时期;职称评审权下放,制度改革进入新的时期。（2）通过问卷调查,获得描述性统计结果。通过独立样本t检验和方差分析发现,人口特征变量性别、年龄、学历、年收入、执教时间,以及学校特征变量学校地理位置、省份、招生体育专业研究生、分类考核、分类职称评定在职业发展某个或某些维度存在显着性差异。通过回归分析发现,某些变量和维度对教学发展、科研发展、职称职务提升、薪资增长产生正向直接影响。探索建立多元回归模型,学校制度对职业发展的解释力度达到0.346,并探索建立调节效应模型。（3）通过微观研究发现部分高校存在评职称难的问题,各高校职称晋升制度有差别,评定方式也各有特色。通过对13所高校的对比分析发现,职称评审中可以分为两类:一类是制定评定职称必备条件和任选条件;另一类是量化打分。在职称评定中,多数高校已经进行分类评定,有的高校将学历作为限制条件,影响体育教师评职称的一个重要方面就是是否将比赛成绩纳入其中,而各高校的规定各不相同,没有突出体育教师的特殊性。绩效考核突出量化标准,每所学校的年度考核制度不太一样,但都是侧重教学、科研的考核,教学占的比重更大。学校进修与培训制度明确,考核制度不太全面,教学、竞赛训练方面的奖励不足,薪酬制度满意度较低。根据研究中存在的问题,提出以下建议:国家政策引领是西部高校体育教师职业发展的根本路径;高校制度是促进西部地区体育教师职业发展的有效保障;提高自身认识是促进西部高校体育教师职业发展的内部动力。
姜帆,吴茂国,陈军[4]（2021）在《西部大开发政策效果再评估——基于DMSP/OLS夜间灯光数据的“准自然”实验设计》文中研究说明本文基于1994-2017年中国286个地级市面板数据,采用DMSP/OLS夜间灯光数据以及倾向得分匹配双重差分法（PSM-DID）对西部大开发的政策实施效果进行了评估。研究发现:（1）西部大开发有效提升了西部地区的夜间灯光亮度（经济发展水平）,但只体现在短期内,长期政策红利逐渐消失。（2）政策没有产生空间溢出效应,政策在具有良好经济基础,高市场化水平和高行政等级的地区能够发挥出更显着的作用。（3）机制检验显示西部大开发主要通过加快第二和第三产业发展以及提高固定资产投资来促进短期经济增长;挤出效应、金融业发展不足和人力资本存量质量不足导致西部地区长期陷入"政策陷阱"。最后基于研究结果对西部大开发提出相关政策建议。
王琴[5]（2021）在《西部大开发视域下《人民日报》涉疆报道的策略及优化研究》文中认为
高汝仕[6]（2021）在《如何在新时代推进西部大开发加快形成新格局》文中提出邓小平同志根据我国国情提出顾全东部沿海地区和中西部地区发展两个大局,是西部大开发的战略构想。2000年西部大开发开始实施,经过20年的建设,西部大开发取得了举世瞩目的成就。一方面,硬件如基础设施建设水平有了很大提升,促进经济获得较大增长,基础建设工程西气东输、西电东送等在促进区域联系方面成效显着;另一方面,各种软件如环境、政策等更加完善,逐步与外部接轨。但是,仍然存在着一些短板需要补齐:需要补充新动能;优势地位并没有确立;不同区域之间需要整合;市场机制需要进一步完善。
于井远[7]（2021）在《区域性优惠政策会降低地方税收努力吗——来自西部大开发的证据》文中研究指明基于西部大开发这一准自然实验,使用双重差分法考察区域性优惠政策的税收激励效应。研究发现:西部大开发降低了地方政府的税收努力程度,政策实施后,西部地区税收努力程度平均下降了11.32%,且其效应在政策实施的当年及第二年最为显着;省会城市和较发达地区的税收努力程度低于非省会城市和欠发达地区,且在转移支付依赖度较高的地区更加显着,在转移支付依赖度较低的地区则不明显。以上可能是造成地区财力差距的重要原因。此外,西部大开发增加了地方政府转移支付的依赖度和财政失衡程度,加剧了西部地区"重投资、轻民生"的财政支出偏向,且为培育本地税基可能采取"放水养鱼"的方式,进而降低税收征管力度。
唐菁菁,徐永佳[8]（2020）在《西部大开发推动西部地区金融发展了吗？——基于PSM-DID的经验研究》文中研究表明评估西部大开发战略对西部地区金融发展的影响具有重要的理论与现实意义,但是鲜有文献关注这一问题并进行实证检验。本文运用1994-2012年我国278个地级市的面板数据,综合运用双重差分估计（DID）和双重差分倾向得分匹配估计（PSM-DID）方法对西部大开发对地区金融发展的影响进行实证检验。研究结果表明,西部大开发对西部地区的金融发展起到促进作用不明显,机制检验的结果表明由于西部大开发实施后,西部地区政府过度倚重基础设施建设和固定资产投资,对大量信贷资源形成挤占,同时人力资本投入不足,难以有效吸引外商投资掣肘产业结构转型,最终难以有效促进地区金融发展。
范恒山,肖金成,陈耀,张可云,安树伟,丁任重,刘以雷[9]（2020）在《西部大开发：新时期 新格局》文中研究指明2020年5月17日,中共中央、国务院发布《关于新时代推进西部大开发形成新格局的指导意见》,提出要推进西部大开发形成新格局。强化举措推进西部大开发形成新格局,是党中央、国务院从全局出发,顺应中国特色社会主义进入新时代、区域协调发展进入新阶段的新要求,统筹国内国际两个大局作出的重大决策部署。新时代继续做好西部大开发工作,对于增强防范化解各类风险能力,促进区域协调发展,决胜全面建成小康社会,开启全面建设社会主义现代化国家新征程,具有重要的现实意义和深远的历史意义。如何推进西部大开发形成新格局;如何解决西部地区发展不平衡、不充分问题,巩固脱贫攻坚任务;如何解决西部地区与东部地区的发展差距,维护民族团结、社会稳定、国家安全;如何处理好西部大开发与区域协调发展的关系,是学术界需要研究的重要课题。本期特邀国内知名专家学者围绕相关问题展开讨论,以期为加快形成西部大开发新格局,推动西部地区高质量发展建言献策。
田晓娟[10]（2020）在《西部大开发20年宁夏经济发展成就、面临的挑战及发展路径》文中进行了进一步梳理西部大开发20年来,宁夏经济发展取得了显着成效,为推进新时代西部大开发奠定了良好的物质基础和发展环境。但宁夏南北部发展不均衡、产业结构失衡、创新能力不足、资源环境约束趋紧等问题仍然制约着宁夏经济发展的质量和效率。新时代,宁夏应当坚持新发展理念,以高质量发展为目标,以创新发展为中心,重点解决当前存在的突出问题,出台可具操作性的对策,确保宁夏在新时代西部大开发中实现稳中求进的高质量发展。
二、提升软环境 西部大开发的保证（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、提升软环境 西部大开发的保证（论文提纲范文）
（3）制度视角下我国西部地区高校体育教师职业发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 国家宏观制度相继出台 |
| 1.1.2 西部大开发重新受到重视 |
| 1.1.3 西部地区高校体育教师不可或缺 |
| 1.1.4 西部地区高校体育教师需要成长 |
| 1.1.5 西部地区高校体育教师职业发展新旧问题叠加 |
| 1.2 问题的提出 |
| 1.3 研究的目的和意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究思路 |
| 1.5 研究的主要内容 |
| 1.6 论文的创新点 |
| 1.7 论文的局限 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内外高校教师职业发展研究 |
| 2.1.1 高校教师职业发展阶段划分 |
| 2.1.2 有关高校教师职业发展的制度研究 |
| 2.2 国内高校体育教师职业发展研究 |
| 2.2.1 高校体育教师职业发展现状与存在的问题 |
| 2.2.2 有关高校体育教师职业发展的制度研究 |
| 2.3 职业发展及其相关变量测量的研究综述 |
| 2.4 国内外相关研究述评 |
| 3 研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 调查法 |
| 3.2.3 比较研究法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.3 基本理论与研究假设 |
| 3.3.1 基本概念 |
| 3.3.2 基本理论 |
| 3.3.3 研究假设 |
| 3.4 相关量表的修订与测量 |
| 3.4.1 量表修订 |
| 3.4.2 变量测量 |
| 3.4.3 量表评价 |
| 4 建国后基于高校体育教师职业发展的宏观制度梳理 |
| 4.1 初创与曲折发展阶段(1949—1977 年) |
| 4.1.1 初创阶段 |
| 4.1.2 曲折发展阶段 |
| 4.2 恢复发展阶段(1978—1991) |
| 4.2.1 进修培训制度 |
| 4.2.2 考核制度 |
| 4.2.3 职称晋升制度 |
| 4.2.4 薪酬制度 |
| 4.2.5 聘任制度 |
| 4.3 探索改革阶段(1992—2019) |
| 4.3.1 宏观制度分析 |
| 4.3.2 影响体育教师职业发展的制度 |
| 4.3.3 有关西部地区高校体育教师职业发展的制度 |
| 4.4 结果分析 |
| 4.4.1 前两个阶段制度呈现的特点 |
| 4.4.2 有关高校体育教师职业发展的制度 |
| 4.4.3 影响西部地区高校体育教师职业发展的制度 |
| 5 西部地区高校体育教师职业发展现状与模型构建 |
| 5.1 数据质量评价 |
| 5.1.1 正式问卷量表的信度分析 |
| 5.1.2 验证性因子分析 |
| 5.2 描述性统计分析 |
| 5.3 人口特征的差异性分析 |
| 5.4 高校体育教师职业发展的相关分析 |
| 5.5 高校体育教师职业发展模型构建 |
| 5.6 高校体育教师职业发展的假设验证 |
| 5.7 调节效应模型构建 |
| 5.8 分析讨论 |
| 5.8.1 西部地区高校体育教师职业发展的整体情况 |
| 5.8.2 西部地区高校制度执行情况分析 |
| 5.8.3 西部地区高校体育教师职称结构分析 |
| 5.8.4 西部地区高校体育教师教学工作量统计分析 |
| 5.8.5 人口特征变量对西部地区高校体育教师职业发展和学校制度的评价 |
| 5.8.6 西部地区高校体育教师职业发展和学校制度的关系验证 |
| 5.8.7 西部地区高校体育教师职业发展的影响因素分析 |
| 6 西部地区高校体育教师职业发展微观探析 |
| 6.1 职称晋升制度比较 |
| 6.1.1 职称情况 |
| 6.1.2 学术成果 |
| 6.1.3 职称晋升人数比较 |
| 6.1.4 职称晋升方式比较 |
| 6.2 绩效考核制度比较 |
| 6.3 培训与进修制度比较 |
| 6.4 奖励制度比较 |
| 6.5 薪酬制度比较 |
| 6.6 结果分析 |
| 6.6.1 职称晋升制度各不相同 |
| 6.6.2 职称晋升受限 |
| 6.6.3 绩效考核方式多样化 |
| 6.6.4 体育教师工作量量化不足 |
| 6.6.5 高校支持进修与培训 |
| 6.6.6 明确的奖励制度 |
| 6.6.7 奖励“一刀切” |
| 6.6.8 薪酬偏低 |
| 7 我国西部地区高校体育教师职业发展的对策建议 |
| 7.1 国家政策引领是西部高校体育教师职业发展的根本路径 |
| 7.1.1 国家给与西部地区政策支持 |
| 7.1.2 国家制度突出“以教师为本” |
| 7.1.3 国家进行有效的监督 |
| 7.2 学校制度是西部地区体育教师职业发展的有效保障 |
| 7.2.1 激励高校制度创新 |
| 7.2.2 完善绩效考核制度 |
| 7.2.3 制定合理的晋升制度 |
| 7.2.4 合理运用激励制度 |
| 7.2.5 完善薪酬制度 |
| 7.2.6 突出体育学科的学科差异 |
| 7.2.7 注重制度公平 |
| 7.3 提高自身认识是促进西部高校体育教师职业发展的内部动力 |
| 7.3.1 正视体育教学与科研的问题 |
| 7.3.2 积极引导体育教师树立正确的发展意识 |
| 8 结论与展望 |
| 8.1 结论 |
| 8.2 展望 |
| 参考文献 |
| 附录1:初始量表 |
| 附录2:调查问卷 |
| 附录3:正式量表 |
| 附录4:访谈提纲 |
| 附录5:项目分析 |
| 附录6:H大学职称评审分值表 |
| 附录7:博士在读期间论文发表情况 |
| 致谢 |
（4）西部大开发政策效果再评估——基于DMSP/OLS夜间灯光数据的“准自然”实验设计（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、政策背景及研究假设 |
| （一）政策背景 |
| （二）理论分析和研究假设 |
| 三、数据模型与描述性统计 |
| （一）模型设计 |
| （二）数据来源及变量说明 |
| 1. 被解释变量 |
| 2. 核心解释变量 |
| 3. 控制变量 |
| 四、实证检验和结果分析 |
| （一）研究方法有效性检验-平行趋势事前检验 |
| （二）基准模型回归 |
| （三）稳健性检验 |
| （四）西部大开发的政策动态效应检验 |
| （五）进一步研究：空间溢出效应和基于三重差分法异质性检验 |
| （六）政策机制甄别 |
| 五、结论与建议 |
（6）如何在新时代推进西部大开发加快形成新格局（论文提纲范文）
| 一、新时代推进西部大开发形成新格局的背景 |
| 二、推进形成大保护、大开放、高质量发展的新格局 |
| 三、新时代西部大开发应立足于软环境优化 |
| 四、新时代西部大开发要以人民为中心 |
| 五、增强政策在新时代西部大开发中的支撑作用 |
（7）区域性优惠政策会降低地方税收努力吗——来自西部大开发的证据（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、文献综述及研究假说 |
| 三、模型设计、变量选择及数据来源 |
| (一)模型设计 |
| (二)变量选择 |
| 1．被解释变量 |
| 2．解释变量 |
| 3．控制变量 |
| (三)数据来源 |
| 四、实证分析 |
| (一)基本结果分析 |
| (二)共同趋势检验及动态效应 |
| (三)稳健性检验 |
| 1．更换解释变量与缩小样本范围 |
| 2．更改模型设定 |
| 3．安慰剂检验 |
| (四)异质性分析 |
| (五)机制分析 |
| 五、结论及政策启示 |
（8）西部大开发推动西部地区金融发展了吗？——基于PSM-DID的经验研究（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、理论分析与逻辑架构 |
| （一）短期促进效应 |
| （二）长期抑制效应 |
| 三、数据与模型构建 |
| （一）数据来源与变量设置 |
| （二）模型构建 |
| 四、实证结果与分析 |
| （一）样本描述性统计 |
| （二）双重差分估计结果 |
| （三）PSM-DID估计结果 |
| （四）模型动态效果检验 |
| （五）政策效果机制检验 |
| （六）2013年后西部地区金融发展的现实状况 |
| 五、研究结论与政策建议 |
| (1）构建良好的金融生态环境 |
| (2）政府要兼顾眼前和长远利益 |
（9）西部大开发：新时期 新格局（论文提纲范文）
| 推进西部大开发形成新格局的四个关键点 |
| 推进西部大开发形成新格局的三大关键问题 |
| 一、如何大保护 |
| 二、如何大开放 |
| 三、如何高质量发展 |
| 着力建设“两大一高”新西部 |
| 推进西部大开发形成新格局 |
| 一、推进西部大开发形成新格局的背景 |
| 二、推进西部大开发形成新格局的关键 |
| 三、推进西部大开发形成新格局的措施 |
| 拓展西部地区的区域发展新空间 |
| 一、西部地区的区域发展新空间 |
| 二、形成西部地区梯次推进的区域发展接力态势 |
| 新时代西部大开发转型的六大方向 |
| 推进西部大开发的十个关键问题 |
（10）西部大开发20年宁夏经济发展成就、面临的挑战及发展路径（论文提纲范文）
| 一、西部大开发战略实施中宁夏各阶段开发重点 |
| （一）1999—2005年，西部大开发战略启动到“十五”规划期间 |
| （二）2006—2010年，西部大开发“十一五”规划期间 |
| （三）2011—2015年，西部大开发“十二五”规划期间 |
| （四）2016—2018年，西部大开发“十三五”规划期间 |
| 二、西部大开发战略20年宁夏取得的成就 |
| （一）经济总量持续增长 |
| （二）产业结构趋于合理 |
| （三）投资规模不断扩大，基础设施建设取得重大进展 |
| （四）生态环境质量不断改善 |
| （五）对外开放步伐不断加快 |
| （六）居民发展质量明显提升 |
| 三、新时代西部大开发宁夏面临的挑战 |
| （一）北部川区与中南部地区、城乡之间差距进一步扩大 |
| （二）产业结构失衡，产业优化升级滞后 |
| （三）资源环境约束趋紧，生态文明建设任务艰巨 |
| （四）内生增长动力不足 |
| （五）区域创新能力不强 |
| （六）人才短缺问题凸显 |
| （七）交通瓶颈问题日益突出 |
| 四、新时代宁夏推进西部大开发战略的路径 |
| （一）实现宁夏北部川区与中南部地区协调发展 |
| （二）促进产业结构的调整与优化 |
| （三）努力培育和提高宁夏本地区的创新能力 |
| （四）积极培育宁夏经济发展的新动能 |
| （五）筑牢西北地区重要生态安全屏障 |
| （六）继续加大对内对外改革“大开放”力度 |
| （七）加大基础设施投资支持力度 |
四、提升软环境 西部大开发的保证（论文参考文献）
- [1]西部大开发战略的绿色低碳效应检验和传导机制识别 ——基于碳生产率视角[D]. 赵子微. 南京财经大学, 2021
- [2]西部大开发企业所得税政策实施效应研究[D]. 刘慧玲. 内蒙古财经大学, 2021
- [3]制度视角下我国西部地区高校体育教师职业发展研究[D]. 郑小凤. 上海体育学院, 2021(09)
- [4]西部大开发政策效果再评估——基于DMSP/OLS夜间灯光数据的“准自然”实验设计[J]. 姜帆,吴茂国,陈军. 投资研究, 2021(06)
- [5]西部大开发视域下《人民日报》涉疆报道的策略及优化研究[D]. 王琴. 湖南理工学院, 2021
- [6]如何在新时代推进西部大开发加快形成新格局[J]. 高汝仕. 农村.农业.农民（B版）, 2021(02)
- [7]区域性优惠政策会降低地方税收努力吗——来自西部大开发的证据[J]. 于井远. 广东财经大学学报, 2021(01)
- [8]西部大开发推动西部地区金融发展了吗？——基于PSM-DID的经验研究[J]. 唐菁菁,徐永佳. 当代金融研究, 2020(06)
- [9]西部大开发：新时期 新格局[J]. 范恒山,肖金成,陈耀,张可云,安树伟,丁任重,刘以雷. 区域经济评论, 2020(05)
- [10]西部大开发20年宁夏经济发展成就、面临的挑战及发展路径[J]. 田晓娟. 宁夏社会科学, 2020(04)