一、高校校运动会的现状调查及改革的时代特征（论文文献综述）
张廷宏[1]（2021）在《云南省州市高校青年体育教师职业压力与应对策略研究》文中研究说明从新中国成立以来,我国的体育成就在世界领域不断取得突破也取得了好的成绩,国家高度重视体育发展。国家在体育的发展上也投入了大量的资金、时间、和经历,在《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中,相关报告人强调指出:重点培养的对象是德智体美劳全面发展的合格社会主义青年,体育的价值和作用是通过体育教学、体育锻炼和体育竞赛表现出来的,从而让更多的学生找到兴趣,增强身体质,培养人格,锻炼意志。体育作为国家发展的重要战略,是我国实现体育强国的主要影响因素之一。新时代,教师队伍建设被提升提到了一个新的高度,州市高校的青年体育教师在新时代被赋予了新的发展机遇和体育教育的重任,但同时也将面临更大的挑战和压力。本文采用的研究方法有:文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等,用这些研究方法对云南省州市高校青年体育教师职业压力进行现状调查与分析。并得出题以下结论:云南省州市高校的青年体育教师,一定程度上存在职业压力,云南省州市高校青年体育教师在:教学科研因子、评价考核因子、社会地位因子、职业发展因子、人际关系因子方面的压力与性别整体没有显着性差异;云南省州市高校青年体育教师在:教学科研因子、评价考核因子方面的压力与年龄的整体差异性显着,而在人际关系因子、职业发展因子、社会地位方因子面的压力与年龄整体没有显着性差异;云南省州市高校青年体育教师在:教学科研因子、评价考核因子、职业发展因子、社会地位因子、人际关系因子方面的压力与教龄整体没有显着性差异;云南省州市高校青年体育教师在:教学科研因子、评价考核因子方面的压力与学历整体差异性非常显着,而职业发展因子、社会地位因子、人际关系因子方面的压力与学历整体没有显着性差异;云南省州市高校青年体育教师在:教学科研因子、评价考核因子方面的压力与职称和收入的整体差异性非常显着;云南省州市高校青年体育教师在:教学科研因子方面的压力与婚姻状况的整体差异非常显着、与评价考核因子方面的压力有显着差异;而职业发展因子、社会地位因子、人际关系因子方面的压力与婚姻状况整体没有显着性差异。云南省各州市高校青年体育教师工作压力的应对策略:（1）州市高校要加大科研制体系建设力度,提升教学水平与科研技能,完善学校体育体系,促进人的全面发展;（2）教育部门、学校及体育主管部门要完善评价考核内容,推动建立多种分类评价体系;（3）体育教师要做好自己的职业规划,提升职业素养,树立爱岗敬业精神;（4）云南省教育部门及各州市高校要重视学校体育发展,把体育教师地位地放在重要位置;（5）师生间要相互沟通与交流,建立友好和谐平等关系。研究通过调查云南省州市高校青年体育教师的基本现状,并从中分析影响压力的主要因素,并从影响因素中找出压力的应对策略。以缓解云南省各州市高校青年体育教师职业压力,提高其身心健康水平,希望通过本研究让社会更好的了解体育教师这一个职业和体育教师的工作性质;让当地教育部门和学校主管部门真正关心体育教师的身心健康和工作状况,关注他们的精神压力和心理健康问题,并将这些工作落到实处。从某种意义上说,丰富了有关体育教师职业压力领域的研究成果,从而给教育行政部门和学校管理者提供了管理制度上的参考依据,促进体育教师生活质量的提高。
周维[2]（2020）在《广州大学城高校田径运动会发展变化及学生参与研究》文中认为高校田径运动会是《学校体育工作条例》规定的重要工作内容,是学校体育工作效果展示的重要窗口,也是传播校园体育文化的重要媒介,每年至少一次的田径运动会成为高校体育工作的必须环节。高校田径运动会曾经是高校师生的一个欢乐盛会,是学校一道亮丽的风景。但不知什么时候,就发生了蜕变。广州大学城建立已经十多年了,在全国,有很大的影响。对广州大学城部分高校田径运动会的发展变化和学生参与情况进行研究,整体把握变化特征和学生参与现状,探寻田径运动会开展中遇到的问题,分析原因,提出针对性改革措施,可以为广东高校田径运动会的改革提供理论与实践参考。运用文献资料法、问卷调查法、实地考察法和数理统计法等研究方法,对广州市大学城的华南理工大学、中山大学、华南师范大学、广东药科大学、广东工业大学、星海音乐学院,广州大学,广州美术学院八所高校师生进行调查研究。主要的研究内容包括:广州大学城8所高校开展田径运动会的基本情况;广州大学城8所高校田径运动会的发展变化;广州大学城8所高校的田径运动学生参与情况的调查。结论如下:（1）广州大学城高校田径运动会主办情况:田径运动会举办时间主要在秋季,周五和双休日;一半高校把学生田径运动会和教职工趣味运动会一起主办;比赛项目设置传统,集体项目、耐力和投掷项目少,缺乏新意;实际的参赛人数不多。（2）发展变化:学校重视程度从高到低依次学院、学校、教师和学生;学生荣誉感降低,师生联系少,领导事多,学院压力大是主要原因。闭幕式氛围和仪式变化明显减弱,开幕式规模很大,但各方积极性没有很好调动,典礼形式单调,互动不足;学生裁判员增加明显,志愿者或后勤人员变化不大,学生观众减少最为明显,运动员实力差距大;不愿意参加的学生不断增多。学院组织不力,学生集体荣誉感降低或受其他因素影响是根本原因。比赛项目减少、学生喜爱项目主要是跳跃类、短跑和接力项目。运动成绩差异显着,比赛时间安排紧凑,兼项安排有冲突;比赛氛围不浓,学生宣传少,学生集体主义精神、拼搏精神减弱。（3）广州大学城各高校田径运动会学生参与:学生分为运动员、裁判、志愿者与后勤人员、观众、完全不参加学生。运动员表现出积极、努力拼搏,裁判大部分是体育部（学院）派遣,志愿者和后勤人员积极性高,少数学生当观众,大部分同学根本不参与。运动会缺乏真正吸引学生的兴趣点,比赛氛围不浓厚,运动员身体素质不好,运动技术一般较差,运动成绩差,与学习成绩、加分无关等因素是学生不参与的主要原因;大部分学生容易受到其他因素的影响,意志不坚定,集体意识逐渐单薄,班级的凝聚力降低,奉献意识淡化,强调自己的切身利益,不愿意参加到田径运动会。应对运动会变化,激励学生参与的对策:（1）提高学校对田径运动会的重视程度,纳入学生体育课加分;（2）调整田径运动会项目设置和赛程安排,合并教师趣味运动会;（3）加强线上、线下宣传,利用明星运动员的明星效应,提高田径运动会的学生参与率;（4）进行田径运动会的多方面发展等。
孙晓垒[3]（2020）在《上海市小学校运会开展的现状及创新对策研究》文中研究说明校运会是学生的盛大节日,是传播精神文化的载体,是培养学生责任感、良好的适应能力、团结合作等道德品质的有效途径,也是学生了解社会,超越自我最生动的课堂。学生是祖国的希望和未来,革除传统校运会弊端,创建适应时代需求、学生需求的校运会是必须的。本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、个案分析法、统计分析法的研究方法对上海市13个区的53所小学的校运会现状进行探讨与研究。总结出部分学校在开幕式、项目设置、鼓励学生参与的方式、奖项与奖品设置以及开展方式上面的创新之处。发现现阶段上海市小学校运会存在的问题是:开展时间分配不合理;项目设置单一、团体项目不受重视;参与程度较低、参与水平和质量不高、学生的参与时间和次数少、学生参与角色单一;奖励方法不完善、奖项设置单一,奖品吸引力不够;校运会的目的达成度不高。针对以上问题,本文结合上海市小学校运会开展较好的详细案例,结合教师及学生的问卷的数据分析结果以及专家的访谈情况,提出了促进校运会创新的对策:制定灵活的比赛周期,满足学生发展需求;丰富竞赛项目类别,改进项目的内容与形式;鼓励全体学生参与,提高学生参与质量;建立高效的自评机制,及时总结经验与不足。完善奖项与奖品设置,引导学生全面发展。并最终得出的结论如下:1.上海市小学校运会每年都至少开展一次,但开展时间过短,一般是半天或一天内完成,因此无法开展种类丰富的比赛项目,压缩了比赛时间,导致学生的参与质量不高。建议制定灵活的比赛周期,适当延长比赛时间。2.上海市小学校运会项目设置不合理,开闭幕式环节设置缺乏创新,竞赛项目品类单一,团体项目比重低且不受重视。应丰富竞赛项目类别,改进项目的内容与形式。3.上海市小学校运会参与水平和质量不高,学生的参与时间和次数较少,学生参与角色单一,学生参与的机会不多且形式比较被动。鼓励全体学生参与,提高学生的参与次数与时长,丰富学生参与途径,提高学生参与质量。4.上海市小学校运会的目的有部分未能很好地实现,应建立高效的自评机制;上海市小学校运会的奖励方法不完善,奖项设置陈旧,名次偏向于少数精英,奖品偏重于精神奖励,不能充分吸引学生的兴趣。建议完善奖项与奖品设置,丰富奖品类别,注重奖品的赛后价值和意义。
张孟洁[4]（2020）在《辽宁省高校田径运动会开展满意度与优化策略研究》文中进行了进一步梳理高校田径运动会是学生群体活动的重要内容之一,是展现大学生精神面貌,激发大学生参与体育锻炼的一项重要举措,对促进学生运动技术水平提高、丰富校园体育文化起到一定的积极作用。为此,本文立足现有国内外研究基础上选取辽宁省具有代表性十所高校的部分学生、教师以及该领域专家作为调查对象分析影响辽宁省高校田径运动会开展满意度的主要原因。（1）政策扶持力度较低是目前影响辽宁省高校田径运动会开展满意度的主要问题,限制了举办时间、地点、参赛项目人数以及运动会宣传力度和运动会的资金投入。极大地影响学校对校内体育工作的重视程度以及田径运动会能否持续发展及圆满的举办。（2）多数高校开幕式缺少学生参与策划和师生表演机会,闭幕式缺少表演层次的形式,一定程度上阻碍了高校田径运动会所呈现的规模水平。（3）多数高校未开展田径特色项目,缺少师生合作竞赛项目,很大程度上影响广大师生同台竞技交流合作和积极参与性。（4）长跑项目竞技性较强,枯燥乏味,相较短跑项目而言,节奏慢,变换少,观赏性较低,大多高校虽保留长跑项目但参数人数并不可观,对其关注度不高,一直处于边缘地带。（5）对于学生裁判员培训力度不够全面,使参赛运动员的成绩受到严重影响。（6）多数高校未开设田径选修课,向学生普及田径运动理论知识较少,导致体育教学与竞赛内容设置脱节,教学内容没有做到“因材施教”。与此之外,本研究还为解决影响辽宁省高校田径运动会开展满意度存在的问题进行以下优化策略。（1）高校应加强政策扶持及前期宣传力度,进一步营造良好的校园活动氛围。（2）由学生作为主导将校园特色组织策划到运动会开闭幕式中,体现多样性及创新性,达到高水平的观赏价值。（3）加强师生、院系间的竞赛合作,提高比赛的娱乐性和激励性。（4）建立学生裁判培训制度并定期组织开展相关培训以保证比赛的公平、公正性。（5）开展趣味长跑比赛,培养大学生意志力的同时提高竞赛项目观赏程度。（6）定期开展专家讲座,提高田径教师教学水平,因材施教,逐步培养学生终身体育意识。
邬可[5]（2020）在《中学“运动项目全员运动会”历史演进与执行标准研究》文中进行了进一步梳理“全员运动会”作为一种全新的学校运动会模式,已经成为许多学校改革学校运动会的第一选择,全国各地的学校都在如火如荼地开展着。但是,每一个学校的执行方案都不一样,在全员运动会的开展过程中普遍存在着随意性和不科学性问题,忽视了学生的主体地位,“人人参与”的理念得不到有效的彰显。在中国教育学会2017年教育科研专项重点课题《转型与突破:基于“学-练-评”一体化的学校体育区域综合改革实践探索》的支撑下,为了更好地让全员运动会成为展示并考察学生体育课堂学习状况的平台,解决当前学校体育工作在课堂教学、大课间、运动会等环节上存在着脱节或各自为政的现象,以便更好地解决全员运动会“展哪些技术,如何展技术”的问题,本研究对“运动项目全员运动会”的历史——历史演进、现在——开展现状与将来——执行标准进行了探索。首先,本研究运用文献资料法和逻辑分析法对我国学校运动会的历史演进进行梳理和阶段划分。其次,运用问卷调查法、数理统计法和访谈法调查了浙江省初中全员运动会的开展现状,从中窥视了浙江省运动项目全员运动会的开展状况以及存在的问题。在此基础上,运用德尔菲法对专家意见进行整合,构建了初中阶段运动项目全员运动会的执行标准。最后,在“执行标准”的基础上,运用个案分析法对已开展过“运动项目全员运动会”的学校进行深入研究,分析其优缺点及优化途径。基于以上研究,本研究得出结论如下:一、逻辑梳理了学校运动会的发展历程,勾勒了“运动项目全员运动会的历史图景”全员运动会（包括运动项目全员运动会）的发展经历了传统学校运动会到运动项目全员运动会的发展历程。本研究将我国学校运动会的历史演进划分为萌芽阶段、停滞与艰难探索阶段、恢复发展阶段和改革创新阶段四个阶段。1890年至1936年是萌芽阶段,其阶段性特征是运动会项目从军事体育项目向现代竞技体育项目转变;参与主体以学生为主,主导者由外国人向中国人转变。1937年至1976年是停滞与艰难探索阶段,其阶段性特征是运动会的项目以军事体育项目为主,学校运动会的发展使是曲折发展与缓慢发展相伴。1977年至1995年是恢复发展阶段,其阶段性特征是国家政策引导学校运动会往利好方向发展,规范化与法治化并存。1996年至今是改革创新阶段,该阶段开始出现全员运动会（包括运动项目全员运动会）,其阶段性特征是以学生为中心,多元化并存。二、调查分析了浙江省初中全员运动会的开展现状,展现了“运动项目全员运动会的现实图景”当前,浙江省全员运动会在大部分学校得到了开展,开展方式多为以袋鼠跳、跳长绳、“两人三足”等趣味体育项目为主的“趣味项目全员运动会”,以篮球、排球、足球等为主的“运动项目全员运动会”开展情况不理想。开展时间以半天到一天居多。参赛群体以初一、初二的学生为主,家长参与度不高。学生参赛比例占到80%至90%。参赛队伍划分主要是以单一行政班为单位,或多个同年级行政班组团参赛居多。总体来说,“全员运动会”在浙江省内开展良好,教师的评价颇高。然而,影响浙江省初中全员运动会开展的影响因素仍表现出多元化,包括场地不足、时间不够、师资不足等,其中“没有统一的执行标准”成为主要的影响因素,这也为构建“运动项目全员运动会的执行标准”提供了现实依据。三、实证构建了“运动项目全员运动会的执行标准”,完善了全员运动会的系统体系,呈现了“运动项目全员运动会的未来健康发展图景”本研究构建的“运动项目全员运动会的执行标准”的指标体系包括5个一级指标,38个二级指标,101个三级指标。其中,一级指标分别是“运动项目全员运动会”的开展时间、组织形式、项目设置、执行方案、评价奖励体系五个方面。四、个案分析了两所学校的运动项目全员运动会执行方案,呈现了“运动项目全员运动会执行标准的现实价值与操作路径”本研究基于构建的“运动项目全员运动会执行标准”,对杭州市两所开展运动项目全员运动会的学校的执行方案,从方案的优缺点以及优化策略等方面进行了个案分析,一方面为现实中初中运动项目全员运动会的规范开展与方案优化提供了借鉴,另一方面也呈现了“运动项目全员运动会执行标准的现实价值与应用路径”。基于以上结论,本研究给出了三条建议,分别为:一、加大对“运动项目全员运动会执行标准”的实施与优化研究;二、构建其他年级段的“运动项目全员运动会”执行标准;三、创新全员运动会的开展形式。
朱武国[6]（2019）在《基于群体文化学的高校校园公共设施设计研究》文中指出现如今,高校校园公共设施陈旧、同质化、缺乏校园特色等问题日趋严重。高校校园公共设施设计不能体现高校群体文化、不能符合高校群体特征的问题逐渐暴露。现阶段关于高校校园公共设施的研究主要集中在高校校园公共设施空间布局及环境的研究、高校校园公共设施设计与校园文化的关系、高校校园公共设施的设计个案研究、高校校园公共设施设计方法研究方面。真正从以人为本的角度分析研究高校校园公共设施的成果较少,且对于服务高校群体的代表性高校校园公共设施的个案研究不够深入。本课题立足于高校群体,选择具有代表性的校园休息设施进行深入、细致研究。本文以群体文化学为理论基础,运用群体文化学的二手资料法、识别模式分析法对高校群体进行“热点分析”结合文献法对高校群体特征的资料研究分析,运用识别模式分析法总结归纳高校群体的特征。调研高校群体,确定需深入研究对象为高校校园休息设施。通过运用行为模式分析法,研究高校群体使用休息设施的行为模式,结合深入访谈法研究高校用户的心理需求、观点、看法,并深入挖掘高校群体需求和特征。研究结合人对产品认知的“三个层次”,分析研究人与产品的关系,得到高校校园休息设施设计要素。结合对高校群体的研究,分析适合于高校群体的高校校园休息设施设计要素,得到高校校园休息设施设计原则,并指导设计实践。
张家岳[7]（2019）在《文化视角下北京市高校校园三人制篮球竞赛活动开展现状与对策分析》文中研究说明现阶段,高校校园文化建设已经得到社会各界广泛重视,众多高校开始针对校园文化建设加大对人力、物力、财力的投入,为广大的大学生营造健康、丰富的环境。北京市是我国的首都,全国知名的高等学府聚集在此,汇集着优秀的教育资源,并且基于优秀的体育传统,北京市高等学校具有良好的发展基础和广大的参与度。三人制篮球运动是街头篮球中的斗牛和半场比赛的升级,是传统五人制篮球的一种衍变方式,它既有街头篮球的随意性,也有五人制篮球的正规性,是团体类娱乐及健身竞赛相结合的体育活动。当今高等学校中盛行的三人制篮球不但是一项体育运动,更形成了独特的风景,并且慢慢融合在校园体育文化中,有着很独特文化的意蕴。三人制篮球运动有显着的特性,标新立异的独特风格深受广大学生的喜爱,并且吸引着更多热爱篮球运动的学生积极参与,与五人制篮球相比,三人制篮球有它独特的特点,它的娱乐性、趣味性、简单易开展特点适合在高校校园体育中生根发芽。本文选取北京市地域范围内的985和211工程院校、北京市普通本科院校、北京市高职院校共计30所高校作为研究对象,通过对调查对象的实地考察,运用文献资料法、统计分析法、问卷调查法、专家访谈法进行研究。通过文化学视角对北京市高校校园三人制篮球物质文化、制度文化和精神文化三个层面进行分析,并且对北京市高校三人制篮球竞赛活动开展现状进行调查,分析了解北京市高校校园三人制篮球文化发展现状并提出相关对策。研究结果表明:（1）三人制篮球文化从属于篮球文化,在11X15的篮球场地中,攻防共6名队员,在三人制篮球的规则下,以个人篮球技术为主,团队配合为辅助的运动,它既有街头篮球的随意性,也有五人制篮球的正规性。（2）三人制篮球物质基础匮乏,硬件设施、三人制专有比赛场地建设不完善,大部分高校中缺少三人制专用比赛用球,从总体情况表明,为了促进校园三人制篮球文化的发展,需要加大对篮球场地、场馆的规划与建设、三人制篮球专属场地的建设,筹集以政府为主导,社会各方面的经费支持。（3）北京市高校中三人制篮球竞赛制度体系成文率低,教师和学生对规则了解一般,规则的传播有待加强;三人篮球比赛竞赛制度需有待完善。（4）北京市高校中三人制篮球宣传方式单一,三人制篮球精神文化发展仍有待于提升,三人篮球集体主义精神、及体育意识需要加强。（5）北京市高校校园三人制篮球物质文化、制度文化、精神文化发展都存在不同程度的不足,其中以物质文化发展更为落后,在北京市高校校园中缺少实践环节。为了推进三人制篮球运动在北京市高校校园文化中的更好的发展,提出以下对策:（1）在校园物质文化层面,对三人制篮球硬件设施、三人制篮球比赛场地规划建设应加强,拓宽多方面渠道增加开展比赛和购买设备经费投入,在日常的三人制篮球比赛时强化篮球竞赛的包装,加大组织三人制篮球运动竞赛的开展。加大校企合作的方式吸引企业或是赞助商来支持三人制篮球比赛的开展（2）在校园制度文化方面,应对三人制篮球规则扩大宣传了解程度,提高三人制篮球规则的普及与认识;完善三人制篮球竞赛规程制度,按照规程执行比赛;加强篮球协会和社团中三人制篮球组织机构建设;政府教育部门和体育教学部应增设对三人制篮球部分的教学大纲中给予编写。（3）在校园精神文化方面,建立“以生为本”的理念;在校园中增加多种宣传方式,利用传统媒体到新媒体推广三人制篮球运动;对强化对校园三人制篮球精神的渗透,丰富校园三人制篮球趣味运动,激发校园篮球活力。
喻芳[8]（2019）在《新媒体时代高校校报的受众评价调查 ——基于三所全日制普通高校的实证研究》文中进行了进一步梳理根据中华人民共和国教育部2017年6月发布的《全国高等学校名单》,截至2017年5月31日,全国高等学校共计2914所,其中普通高等学校2631所（含民办独立学院265所）,成人高等学校283所。另据教育部2016年7月发布的《中国高等教育质量报告》,截至2016年5月31日,全国全日制普通高校在校生人数已超过3700万人,在编教职工总人数达233.57万。据中国高校校报协会统计,上述2631所全日制普通高校中2462所高校开办了校报,占比高达93.58%。因此,我国高校校报是一种开办普及、受众群体庞大的校园媒体,其重要性不言而喻。目前,学界对高校校报的研究主要侧重于定性分析和个案研究,缺乏基于具体实证研究的宏观分析,尤其未涉及到受众对高校校报评价的实证调查。本文应用相关统计分析方法,对当代高校校报的受众评价进行定量分析,并以此为依据探讨高校校报在新媒体时代的发展转型路径。上述2631所全日制普通高校中,按照办学主体和管理方式来划分,大致可分为:国家部委直属高校（教育部直属为主）,地方政府主办高校,民办高校（独立学院为主）。本文从三所类型的高校中分别挑选一所高校作为实证研究的样本——武汉大学（教育部直属）作为国家部委直属高校的代表样本;湖北工业大学（湖北省政府主办）作为地方政府主办高校的代表样本;汉口学院（民办独立学院）作为民办高校的代表样本。因而,本文针对上述高校所作的相关实证分析,对我国大多数全日制普通高校而言有一定的普适性。本文应用问卷调查、访谈调查等实证研究方法,搜集相关样本高校的第一手资料;运用相应的统计分析方法,对所搜集的数据材料进行定量分析,在此基础上对我国高校校报在新媒体时代的基本状况进行定性分析。本文的主要内容可分为四大部分:第一部分,主要概述在新媒体时代高校校报的基本情况;第二部分,具体说明所选样本高校的代表性和合理性,并具体阐释问卷调查设计思路和访谈调查方案;第三部分,主要运用数据分析分别对三所样本高校相关的实证数据进行统计分析,并得出相应的结论;第四部分,以第三部分实证分析的为基础,归纳出在新媒体时代我国高校校报的受众评价,发现问题并提出相应的改进意见。本实证研究是以新媒体蓬勃发展为基本背景,通过对所搜集的第一手数据资料的定性与定量分析,得出如下基本结论:（一）校报受众大量流失,新媒体以其时效性和便捷性迅速占领市场,而绝大多数校报仍沉浸在自娱自乐的圈子,在师生中的影响力大幅度下降（二）受众对纸质版校报的认知程度普遍偏低,学生反映一是高校对纸质版校报宣传欠缺,二是报纸功能定位有所偏差,无法满足受众对信息的需求。（三）受众对电子版校报的认知程度普遍偏低,为应对新媒体的冲击,各大高校逐步开设电子版校报,以求在新媒体时代谋得一席之地,但实际效果不尽人意。（四）校报编辑部管理人员自我评价与受众对校报评价存在较大反差,最大的认知反差是在校报内容的定位上,其次是对于校报知名度的认识上。（五）通过三所样本高校的受众调查与实地访谈发现,当前高校校报面临着“无效传播”的窘境,亟需在新媒体发展的大背景下,进行全面的变革与转型。
米倩[9]（2019）在《西安市本科院校运动会的开展现状及改革构想》文中指出随着本科院校体育教育不断的改革,本科院校运动会作为高校体育教育工作不可缺失的一部分,根据自身的优势,积极推进本科院校体育工作的有效开展。学校运动会的开展既促进校园体育文化的传播,进而又增强学生综合身体素质的培养。对所在学校的所有师生来说,通过学校运动会的开展有效的影响师生积极参与体育锻炼的兴趣,可增强师生体质、增进健康的效果。就体育本质来讲,学校运动会就是弘扬体育精神和实现体育价值观的最好平台。本文研究通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等方法,对西安市本科院校运动会发展现状进行全面的探讨与解析,详细调查内容为:运动会的开展结构与类型、举办运动会基本情况调查、学生及教师参加运动会比例及工作年限调查、现行运动会举办形式的满意度调查、每次运动会参与人数占全校学生人数比例调查、举办运动会的宗旨调查、运动会的承办单位、举办运动会的经费来源与支出等;学生对运动会的喜欢程度、学生作为运动员参与运动会的情况、学生作为运动员未参与运动会所扮演的角色、学生参与运动会的动机调查情况学生未参与运动会的原因调查、学生对运动会功能的认知状况、影响运动会开展的因素调查等;运动会是否需要改革的调查情况、运动会改革后运动会名称调查情况、院校运动会改革的优先情况等。经研究总结结论为:运动会开展结构不够完善,领导轻视;开、闭幕式没有实在意义;参赛人数的限制,不符合贵在参与的原则;运动会举办宗旨不够明确;运动会项目设置乏味无趣;学生参与度逐渐下降;奖励的设置过于单一和功利性;运动会的宣传力度不够、缺乏校园体育文化宣传;运动会气氛单调死板,缺乏热烈隆重;运动会承办单位存在一定的局限性;运动会经费来源渠道狭窄。针对以上存在的问题本文给与以下几点建议:完善运动会开展结构,提高校领导的重视;变革开幕式,改变开幕式的参赛主体;激发学生参与运动会的热情,注重贵在参与原则;改进评分和奖励机制,注重物质与精神奖励并重;进一步完善项目设置,健全项目内容;明确运动会宗旨,应坚持“以人为本,健康第一”的理念;活跃运动会氛围;加强学校运动会的宣传力度,增加体育文化宣传;提倡各院系竞标,争办学校运动会;扩展经费来源,增加学校运动会的资金投入。
李雨阳[10]（2019）在《天津市高校体育竞赛开展的现状分析及对策研究》文中指出高校体育竞赛是我国体育教育的重要组成部分,是素质教育不可或缺的因素。基于我国高校体育竞赛体制和机制改革的需要,丰富大学生课余体育活动内容,提高大学生体质健康,使高校体育竞赛的办赛与参赛有机结合。本文采用文献资料法、数理统计法、问卷调查法和逻辑分析法,针对天津市高校体育竞赛从组织结构、办赛模式、参赛方式、竞赛分组、赛事规模等方面进行研究。经对高校教师、学生进行相应的问卷调查,多层次、多角度的整理分析,深入研究制约天津市高校赛事活动开展的影响因素,并针对存在的问题提出对策与建议,旨在为高校体育竞赛可持续发展提供理论依据。研究得出:（1）天津市高校体育竞赛以项目型组织结构为主,组织体系模式为:计划阶段、筹措阶段、筹备阶段、实施比赛采用的本科院校组、高职学院组、高水平组的分组方式。2018年开设了16个参赛项目,竞赛模式单一化。（2）带队参赛的教师主要以中青年为主,大部分具有本科及以上学历,多数为讲师;在校大学生参加校队或体育社团的占比率不高。（3）高校教师(和学生对天津市高校体育竞赛的时间安排、场地设施和裁判员的满意度较低。并认为开展高校体育竞赛非常重要,支持度高,但他们对天津市高校体育竞赛的了解程度较少。（4）经费短缺问题、领导重视程度不高的问题,体制不健全、不顺应实际需求,机制不活和缺失,是制约天津市高校体育竞赛发展的主要因素。大多数带队参赛的教师都以提高学生的运动水平,提升自己的执教能力为主要目的;而学生则偏向兴趣爱好,增强自身体魄和结交认识新朋友。（5）竞赛体制亟需改进、完善和提升的方面为:健全竞赛体制、组建多元化体育竞赛模式、合理布局竞赛项目、合理安排比赛时间、完善竞赛激励机制。（6）提升高校体育竞赛的参赛能力,需要加强高校对体育竞赛的重视程度、加大高校体育竞赛宣传工作力度和高校体育基础设施的投入、提高教师的专业文化和专业技术水平、高校内积极开展体育社团活动、组建高校体育校队。（7）应充分利用社会资源为高校体育竞赛服务,充分利用企业资源优势、赛事公司办赛经验、文化传媒公司的渠道为高校体育竞赛服务。
二、高校校运动会的现状调查及改革的时代特征（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高校校运动会的现状调查及改革的时代特征（论文提纲范文）
（1）云南省州市高校青年体育教师职业压力与应对策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 教育的不断改革和发展,对高校体育教师的要求越来越高 |
| 1.1.2 以人为本的教育方式不仅要关注学生,更要关注青年体育教师的身心健康发展 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.2.3 创新点 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 青年体育教师 |
| 2.1.2 压力 |
| 2.1.3 职业压力 |
| 2.1.4 教师职业压力 |
| 2.2 国外研究现状 |
| 2.2.1 教师职业压力源的研究 |
| 2.3 国内研究现状 |
| 2.3.1 国内关于体育教师职业压力的研究 |
| 2.3.2 教师职业压力影响因素的相关研究 |
| 2.3.3 体育教师职业压力应对的研究 |
| 2.3.4 体育教师与其他职业差别 |
| 第3章 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 第4章 研究结果 |
| 4.1 云南省州市高校不同性别的青年体育教师情况与职业压力各因子的差异分析 |
| 4.2 云南省州市高校不同年龄的青年体育教师情况与职业压力各因子的差异分析 |
| 4.3 云南省州市高校不同教龄的青年体育教师情况与职业压力各因子的差异分析 |
| 4.4 云南省州市高校不同学历的青年体育教师情况与职业压力各因子的差异分析 |
| 4.5 云南省州市高校不同职称的青年体育教师情况与职业压力各因子的差异分析 |
| 4.6 云南省州市高校不同收入的青年体育教师情况与职业压力各因子的差异分析 |
| 4.7 云南省州市高校不同婚姻状况的青年体育教师情况与职业压力各因子的差异分析 |
| 第5章 讨论与分析 |
| 5.1 云南省州市高校青年体育教师职业压力的影响因素分析 |
| 5.1.1 云南省州市高校青年体育教师的教学科研压力分析 |
| 5.1.2 云南省州市高校青年体育教师的评价考核压力分析 |
| 5.1.3 云南省州市高校青年体育教师的职业发展压力分析 |
| 5.1.4 云南省州市高校青年体育教师的社会地位压力分析 |
| 5.1.5 云南省州市高校青年体育教师的人际关系压力分析 |
| 5.2 云南省州市高校青年体育教师职业压力的应对策略 |
| 5.2.1 州市高校应加大科研制度建立的力度,建立良好的教学与科研环境 |
| 5.2.2 学校及体育主管部门应完善评价考核内容,推进多种分类评价体系建立 |
| 5.2.3 体育教师对自己的职业要有个长远规划,提升专业素养,有爱岗敬业精神 |
| 5.2.4 教育部门及学校要关注高校的体育发展,提升体育教师社会地位 |
| 5.2.5 加强师生间的沟通交流,建立友好和谐的人际关系 |
| 第6章 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和研究成果 |
| 致谢 |
（2）广州大学城高校田径运动会发展变化及学生参与研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 我国高校田径运动会的发展面临困境 |
| 1.1.1.1 学生参加人数少 |
| 1.1.1.2 比赛项目传统单一、难度大、参与性小 |
| 1.1.1.3 集体性与娱乐性不强 |
| 1.1.2 田径运动会是学校体育工作的重要环节 |
| 1.1.2.1 培养学生健全人格的需要 |
| 1.1.2.2 促进高校体育改革,拓展高校体育功能 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.2.1 分析广州大学城高校田径运动会的发展变化 |
| 1.2.2 探寻广州大学城田径运动会学生参与状况 |
| 1.2.3 为高校田径运动会的改革提出参考意见 |
| 1.3 研究的意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实践意义 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 国内研究现状 |
| 2.1.1 高校田径运动会开展现状的研究 |
| 2.1.2 高校田径运动会学生参与现状的研究 |
| 2.1.3 高校田径运动会改革创新方面的研究 |
| 2.1.4 高校田径运动会与现代技术结合方面的研究 |
| 2.1.5 关于高校田径运动会项目设置的研究 |
| 2.2 国外研究现状 |
| 第三章 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献研究法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 第四章 研究结果与分析 |
| 4.1 广州大学城高校田径运动会的基本情况 |
| 4.1.1 广州大学城高校田径运动会举办时间和天数 |
| 4.1.2 广州大学城8所高校田径运动会的举办形式 |
| 4.1.3 广州大学城田径运动会比赛参加人数调查 |
| 4.1.4 广州大学城田径运动会比赛项目设置调查 |
| 4.2 广州大学城高校田径运动会的变化 |
| 4.2.1 田径运动会重视程度的变化 |
| 4.2.1.1 田径运动会重视程度的具体变化 |
| 4.2.1.2 田径运动会重视程度的减弱表现 |
| 4.2.1.3 田径运动会重视程度的减弱的原因分布 |
| 4.2.1.4 改善田径运动会重视程度减弱的措施分布 |
| 4.2.2 田径运动会主要仪式变化 |
| 4.2.2.1 田径运动会主要仪式的具体变化 |
| 4.2.2.2 田径运动会主要仪式的减弱表现 |
| 4.2.2.3 田径运动会主要仪式减弱的原因分布 |
| 4.2.2.4 改善田径运动会主要仪式减弱的措施分布 |
| 4.2.3 田径运动会参与人数变化 |
| 4.2.3.1 参加田径运动会人数的具体变化 |
| 4.2.3.2 参加田径运动会人数减少的表现 |
| 4.2.3.3 参加田径运动会人数减少的原因 |
| 4.2.3.4 改善田径运动会人数减少的措施 |
| 4.2.4 田径运动会比赛情况变化 |
| 4.2.4.1 田径运动会比赛情况的具体变化 |
| 4.2.4.2 田径运动会比赛情况减弱的表现 |
| 4.2.4.3 田径运动会比赛情况减弱的原因 |
| 4.2.4.4 改善田径运动会比赛情况减弱的措施 |
| 4.2.5 田径运动会精神文化的具体变化 |
| 4.2.5.1 田径运动会精神文化变化的具体表现 |
| 4.2.5.2 田径运动会精神文化变化减弱表现 |
| 4.2.5.3 田径运动会精神文化变化减弱的原因 |
| 4.2.5.4 改善田径运动会精神文化变化措施 |
| 4.2.6 田径运动会主要变化 |
| 4.2.7 学生对运动会竞技项目喜爱程度 |
| 4.2.7.1 学生对竞赛的热爱程度 |
| 4.2.7.2 学生对田赛的热爱程度 |
| 4.2.7.3 学生对全能项目的热爱程度 |
| 4.2.7.4 学生对集体项目的热爱程度 |
| 4.2.8 学生参加意愿 |
| 4.3 广州大学城田径运动会的学生参与 |
| 4.3.1 田径运动会的学生运动员 |
| 4.3.1.1 学生运动员参赛动机 |
| 4.3.1.2 学生运动员参赛存在的问题 |
| 4.3.1.3 学生运动员参赛的优化措施 |
| 4.3.2 田径运动会学生裁判员 |
| 4.3.2.1 学生裁判员参与动机 |
| 4.3.2.2 学生裁判员工作存在的问题 |
| 4.3.2.3 学生裁判员工作优化措施 |
| 4.3.3 田径运动会学生志愿者或后勤人员 |
| 4.3.3.1 学生志愿者或后勤人员的参与动机 |
| 4.3.3.2 学生志愿者或后勤人员工作存在的问题 |
| 4.3.3.3 学生志愿者或后勤人员工作的优化措施 |
| 4.3.4 田径运动会学生观众 |
| 4.3.4.1 学生观众的参与动机 |
| 4.3.4.2 学生观众参与存在的问题 |
| 4.3.4.3 学生观众参与的优化措施 |
| 4.3.5 没有参加田径运动会的学生 |
| 4.3.5.1 学生不参与田径运动会学生的主要原因 |
| 4.3.5.2 提高学生参与田径运动会的优化措施 |
| 4.4 广州大学城高校田径运动会开展存在的主要问题 |
| 4.4.1 田径运动会的举办时间紧凑、与特定节假日冲突 |
| 4.4.2 参与田径运动会的学生人数少 |
| 4.4.3 田径运动会项目设置传统、枯燥 |
| 4.4.4 学校领导、老师和学生对田径运动会的重视程度降低 |
| 4.4.5 开幕式和闭幕式对学生的吸引力小 |
| 4.4.6 学生参加田径运动会容易受身边同学影响 |
| 4.4.7 传统的田径运动会遭到现代新型娱乐的冲击严重 |
| 4.4.8 学生的集体观念和体育拼搏精神明显下降 |
| 4.4.9 缺乏吸引学生参与的集体运动项目 |
| 4.4.10 多校区却在一个校区举办 |
| 第五章 改善广州大学城高校田径运动会开展现状的对策 |
| 5.1 提高学校对田径运动会的重视程度 |
| 5.1.1 学校领导加大对田径运动会的支持力度 |
| 5.1.2 适当增加对运动会的资金投入 |
| 5.1.3 鼓励各学院老师参与运动会 |
| 5.1.4 将田径运动会比赛项目与课程教学内容相连接 |
| 5.2 调整田径运动会项目设置和赛程安排 |
| 5.2.1 提高现有田径运动会比赛项目的创新性和丰富性 |
| 5.2.2 丰富开幕式和闭幕式内容和形式 |
| 5.2.3 合理安排田径运动会的开展天数和时间段 |
| 5.2.4 灵活设置参赛名额 |
| 5.2.5 实行田径运动会转型 |
| 5.2.6 完善田径运动会的志愿者与后勤服务系统 |
| 5.3 提高田径运动会的学生参与率 |
| 5.3.1 鼓励学生参与到田径运动会的编排、策划及裁判队伍中 |
| 5.3.2 实行多样的奖励机制 |
| 5.3.3 开通线上和线下学生意见和建议反馈通道 |
| 5.3.4 加大学生集体精神和拼搏精神教育 |
| 5.3.5 加大明星效应宣传 |
| 5.4 进行田径运动会的多方面发展 |
| 5.4.1 田径运动会与商业赞助结合 |
| 5.4.2 进行不同院校间的合办,同台竞争 |
| 5.4.3 为优秀的运动员提供更大展示舞台 |
| 5.4.4 提前查阅天气,场地状况,设置突发事件预备方案 |
| 第六章 结论 |
| 6.1 结论 |
| 6.1.1 广州大学城高校田径运动会主办情况 |
| 6.1.2 广州大学城高校田径运动会发展变化 |
| 6.1.3 广州大学城各高校田径运动会学生参与 |
| 6.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附件一:专家效度检验问卷 |
| 附件二:教师问卷 |
| 附件三:学生问卷 |
| 致谢 |
| 附件 |
（3）上海市小学校运会开展的现状及创新对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究内容 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内校运会的相关研究 |
| 2.1.1 校运会的演变趋势研究 |
| 2.1.2 校运会的功能研究 |
| 2.1.3 校运会的举办内容研究 |
| 2.1.4 校运会实施中存在的问题研究 |
| 2.1.5 校运会改革与创新研究 |
| 2.2 国外校运会的相关研究 |
| 2.2.1 日本校运会的开展情况研究 |
| 2.2.2 美国校运会的开展情况研究 |
| 2.2.3 其它国家校运会的开展情况研究 |
| 2.3 文献小结 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 个案分析法 |
| 3.2.5 统计分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 上海市小学校运会开展的状况 |
| 4.1.1 上海市小学校运会遵循理念调查 |
| 4.1.2 上海市小学校运会开展目的调查 |
| 4.1.3 上海市小学校运会时间安排调查 |
| 4.1.4 上海市小学校运会项目设置调查 |
| 4.1.5 上海市小学校运会参与现状调查 |
| 4.1.6 上海市小学校运会奖励方式调查 |
| 4.1.7 上海市小学校运会器械和场地条件调查 |
| 4.2 上海市小学校运会的创新分析 |
| 4.2.1 上海市小学校运会开幕式的创新分析 |
| 4.2.2 上海市小学校运会特色项目的创新分析 |
| 4.2.3 上海市小学校运会组织形式的创新分析 |
| 4.2.4 上海市小学校运会奖励方式的创新分析 |
| 4.2.5 上海市小学校运会鼓励参与的创新分析 |
| 4.2.6 上海市小学校运会开展方式的创新分析 |
| 4.3 上海市小学校运会存在的问题 |
| 4.3.1 上海市小学校运会时间分配不合理 |
| 4.3.2 上海市小学校运会项目设置不合理 |
| 4.3.3 上海市小学校运会参与程度较低 |
| 4.3.4 上海市小学校运会奖励方式单一 |
| 4.3.5 上海市小学校运会目的达成度不高 |
| 4.4 促进上海市小学校运会创新的对策研究 |
| 4.4.1 制定灵活的比赛周期,满足学生的发展需求 |
| 4.4.2 丰富竞赛项目的类别,激发学生的参与热情 |
| 4.4.3 鼓励全体学生的参与,提高学生的参与质量 |
| 4.4.4 完善奖励方式与方法,注重奖励的赛后影响 |
| 4.4.5 明确校运会举办目的,建立高效的自评机制 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（4）辽宁省高校田径运动会开展满意度与优化策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 学校运动会地位与作用 |
| 2.2 国内研究现状 |
| 2.3 国外研究现状 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 辽宁省十所高校田径运动会竞赛规程方面的调查 |
| 4.1.1 关于竞赛时间的调查 |
| 4.1.2 关于竞赛地点的调查 |
| 4.1.3 田径运动会举办形式、竞赛项目设置的调查 |
| 4.1.4 关于赛事编排和比赛规则的调查 |
| 4.1.5 参赛办法和名次采取方式的调查 |
| 4.2 辽宁省十所高校田径运动会承办主体的调查及分析 |
| 4.2.1 关于田径运动会前期宣传工作的调查 |
| 4.2.2 开、闭幕式情况的调查 |
| 4.2.3 田径运动会设立奖项的调查 |
| 4.2.4 田径运动会裁判员来源的调查 |
| 4.2.5 竞赛场地设施、电子设备及经费投入情况的调查 |
| 4.3 辽宁省十所高校田径运动会竞赛主体方面的调查及分析 |
| 4.3.1 学生参与田径运动会基本情况方面的调查 |
| 4.3.2 个人单项比赛限报人数的调查 |
| 4.3.3 田径教学开展方面的调查 |
| 4.4 学校田径运动会满意度分析 |
| 4.5 辽宁省十所高校田径运动会健康发展的优化策略 |
| 4.5.1 加强高校政策扶持力度 |
| 4.5.2 提高开闭幕式表演精彩程度 |
| 4.5.3 增加师生互动竞赛项目 |
| 4.5.4 竞赛项目设置注重竞技性,提高观赏程度 |
| 4.5.5 建立学生裁判培训制度 |
| 4.5.6 优化田径教学与竞赛项目相结合 |
| 结论 |
| 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 A 学生问卷 |
| 附录 B 老师问卷 |
| 附录 C 访谈提纲 |
| 致谢 |
（5）中学“运动项目全员运动会”历史演进与执行标准研究（论文提纲范文）
| 序言 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 传统学校运动会的问题与价值并存,指向了改革的必要性 |
| 1.1.2 国家政策的颁布,指向了全员运动会开展的必要性 |
| 1.1.3 当前关于全员运动会的研究中缺少相应的研究,指向了研究的必要性 |
| 1.1.4 课题的支撑,指向了研究的可行性 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 核心概念的界定 |
| 1.3.2 国内关于学校运动会的研究 |
| 1.3.3 国外关于学校运动会的研究 |
| 1.3.4 关于全员运动会的研究 |
| 1.3.5 研究不足与启示 |
| 1.4 研究创新之处 |
| 1.4.1 研究视角的历史性 |
| 1.4.2 研究内容的完整性 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 逻辑分析法 |
| 2.2.4 个案分析法 |
| 2.2.5 德尔菲法 |
| 2.2.6 问卷调查法 |
| 2.2.7 数理统计法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 从运动会到全员运动会:运动项目全员运动会的历史演进 |
| 3.1.1 萌芽阶段(1890 年至1936年) |
| 3.1.2 停滞与艰难探索阶段(1937 年至1976年) |
| 3.1.3 恢复发展阶段(1977 年至1995年) |
| 3.1.4 改革创新阶段(1996 年至今) |
| 3.1.5 小结 |
| 3.2 从现状到影响因素:浙江省初中“全员运动会”开展状况 |
| 3.2.1 浙江省初中“全员运动会”开展情况 |
| 3.2.2 浙江省初中“全员运动会”开展形式 |
| 3.2.3 浙江省初中“全员运动会”开展次数 |
| 3.2.4 浙江省初中“全员运动会”开展时间 |
| 3.2.5 浙江省初中“全员运动会”项目设置 |
| 3.2.6 浙江省初中“全员运动会”参与人群 |
| 3.2.7 浙江省初中“全员运动会”参赛队伍 |
| 3.2.8 浙江省初中“全员运动会”比赛氛围 |
| 3.2.9 浙江省初中“全员运动会”赛前训练 |
| 3.2.10 浙江省初中“全员运动会”赛后反馈 |
| 3.2.11 教师对开展“全员运动会”的认知 |
| 3.2.12 浙江省初中“全员运动会”开展的影响因素 |
| 3.2.13 小结 |
| 3.3 从目的到程序:初中“运动项目全员运动会”执行标准的制定 |
| 3.3.1 制定“运动项目全员运动会”执行标准的目的 |
| 3.3.2 “运动项目全员运动会”执行标准制定的理念 |
| 3.3.3 运动项目全员运动会执行标准制定的原则 |
| 3.3.4 运动项目全员运动会执行标准的研制程序 |
| 3.3.5 运动项目全员运动会执行标准的研制结果 |
| 3.4 从结果到应用:初中“运动项目全员运动会”案例分析 |
| 3.4.1 杭州市启航中学足球特色全员运动会案例分析 |
| 3.4.2 杭州市拱宸中学排球特色全员运动会案例分析 |
| 4 研究结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.1.1 逻辑梳理了学校运动会的发展历程,展现了“运动项目全员运动会的历史图景” |
| 4.1.2 调查分析了浙江省初中全员运动会的开展现状,展现了“运动项目全员运动会的现实图景” |
| 4.1.3 实证构建了“运动项目全员运动会的执行标准”,完善了全员运动会的系统体系,呈现了“运动项目全员运动会的未来健康发展图景” |
| 4.1.4 个案分析了两所学校的运动项目全员运动会执行方案,呈现了“运动项目全员运动会执行标准的现实价值与操作路径” |
| 4.2 建议 |
| 4.2.1 加大对“运动项目全员运动会执行标准”的实施与优化研究 |
| 4.2.2 创新全员运动会的开展形式 |
| 4.2.3 构建其他年级段的“运动项目全员运动会”执行标准 |
| 5 研究局限与展望 |
| 5.1 调查样本有待进一步拓展 |
| 5.2 “执行标准”有待进一步实践验证 |
| 参考文献 |
| 附件 |
| 附件一:《浙江省初中全员运动会开展现状的调查问卷》 |
| 附件二:“运动项目全员运动会执行标准(初中段)”专家效度问卷 |
| 附件三:“运动项目全员运动会执行标准(初中段)”第二轮专家问卷及其整理情况 |
| 致谢 |
（6）基于群体文化学的高校校园公共设施设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 校园公共设施研究现状 |
| 1.2.2 群体文化学研究现状 |
| 1.2.3 人对产品认知的“三个层次”设计研究现状 |
| 1.2.4 研究现状分析 |
| 1.3 研究思路 |
| 第2章 群体文化学研究方法与流程 |
| 2.1 群体文化学方法 |
| 2.1.1 群体文化学研究特点 |
| 2.1.2 群体文化学研究方法 |
| 2.2 基于群体文化学的高校校园公共设施用户研究流程 |
| 2.3 本章小结 |
| 第3章 基于群体文化学的高校群体研究 |
| 3.1 高校群体特征研究 |
| 3.1.1 “热点事件”研究 |
| 3.1.2 文献研究 |
| 3.2 高校校园休息设施用户行为模式研究 |
| 3.2.1 确定研究对象 |
| 3.2.2 高校校园休息设施用户行为模式分析 |
| 3.3 高校用户的深入访谈及总结 |
| 3.3.1 深入访谈大纲设计 |
| 3.3.2 深入访谈结果 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 高校校园休息设施设计要素及设计原则 |
| 4.1 高校校园休息设施设计要素研究 |
| 4.1.1 以人为本的用户认知层次 |
| 4.1.2 以人为本的产品设计要素 |
| 4.1.3 高校校园休息设施设计要素 |
| 4.2 高校校园休息设施设计原则 |
| 4.2.1 色彩要素设计原则 |
| 4.2.2 造型要素设计原则 |
| 4.2.3 尺寸要素设计原则 |
| 4.2.4 肌理要素设计原则 |
| 4.2.5 材质的温度、硬度要素设计原则 |
| 4.2.6 气味要素设计原则 |
| 4.2.7 声音要素设计原则 |
| 4.2.8 功能要素设计原则 |
| 4.3 本章小结 |
| 第5章 设计实践——高校校园休息设施设计 |
| 5.1 高校校园休息设施设计要素的具体化 |
| 5.1.1 用户本能层次对应的设计要素具体化 |
| 5.1.2 用户行为层次对应功能的具体化 |
| 5.1.3 用户反思层次对应产品特征 |
| 5.2 设计方案 |
| 5.2.1 设计方案及描述 |
| 5.2.2 设计方案小结 |
| 第6章 总结与展望 |
| 6.1 总结 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 附录一 :报纸“热点事件”分类研究表 |
| 附录二 :高校群体特征书籍文献研究表 |
| 附录三 :高校群体特征期刊文献研究表 |
| 附录四 :高校群体特征博硕论文文献研究表 |
| 附录五 :初步问卷调研表 |
| 附录六 :初步问卷调研结果 |
| 附录七 :深入访谈研大纲 |
| 附录八 :深入访谈表 |
| 附件 |
（7）文化视角下北京市高校校园三人制篮球竞赛活动开展现状与对策分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 选题的目的意义 |
| 1.2.1 选题目的 |
| 1.2.2 选题意义 |
| 1.2.3 选题的理论价值与应用价值 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内研究现状 |
| 2.1.1 关于文化的研究 |
| 2.1.2 关于高校校园文化的研究 |
| 2.1.3 关于高校校园体育文化的研究 |
| 2.1.4 关于三人制篮球竞赛开展现状及在高校发展的研究 |
| 2.2 文献综述述评 |
| 3 研究设计 |
| 3.1 研究对象、方法和技术路线 |
| 3.1.1 研究对象 |
| 3.1.2 研究方法 |
| 3.1.3 技术路线 |
| 3.1.4 研究的相关界定 |
| 3.2 研究重点、难点和创新点 |
| 3.2.1 研究重点 |
| 3.2.2 研究难点 |
| 3.2.3 研究创新点 |
| 4 研究过程与分析 |
| 4.1 文化学视角下三人制篮球竞赛发展现状分析 |
| 4.1.1 物质文化 |
| 4.1.2 制度文化 |
| 4.1.3 精神文化 |
| 4.2 北京市高校三人制篮球竞赛开展情况分析 |
| 4.2.1 政府部门改革转型期我国三人制篮球比赛发展背景概况 |
| 4.2.2 政府主导下首都高校三人制篮球比赛背景概况 |
| 4.2.3 首都高校三人制篮球比赛构成因素情况 |
| 4.2.4 北京市高校校园三人制篮球嘉年华活动举办情况分析 |
| 4.3 文化视角下北京市高校校园三人制篮球运动现状分析 |
| 4.3.1 北京市高校校园三人制篮球物质文化现状分析 |
| 4.3.2 北京市高校校园三人制篮球制度文化现状分析 |
| 4.3.3 北京市高校校园三人制篮球精神文化现状分析 |
| 4.4 文化视角下北京市高校校园三人制篮球竞赛活动中开展建设的对策 |
| 4.4.1 构建高校校园三人制篮球物质文化 |
| 4.4.2 丰富校园三人制篮球制度文化 |
| 4.4.3 传承篮球精神文化 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 附录 |
| 附录A 专家访谈提纲 |
| 附录B 教师访谈提纲 |
| 附录C 教师调查问卷 |
| 附录D 学生调查问卷 |
| 附录E 调查问卷效度表 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（8）新媒体时代高校校报的受众评价调查 ——基于三所全日制普通高校的实证研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引论 |
| 一、选题的背景与意义 |
| 二、研究现状综述 |
| 三、本文的研究思路与方法 |
| 第一章 新媒体时代的高校校报 |
| 第一节 我国高校校报概述 |
| 一、我国高校校报的产生与发展 |
| 二、我国当代高校校报的基本属性 |
| 第二节 新媒体时代高校校报的生存与发展 |
| 一、网络新媒体大发展对传统纸媒的巨大挑战 |
| 二、新媒体时代我国纸媒生存与发展的整体状况 |
| 三、新媒体时代我国高校校报的发展现状 |
| 第三节 新媒体时代与本文的主要研究目的 |
| 一、了解新媒体时代高校校报的受众情况 |
| 二、了解新媒体时代高校校报的受众评价态度 |
| 三、了解新媒体时代高校校报的运行现状 |
| 四、了解新媒体时代高校校报的办报思想与办报策略 |
| 第二章 调查取样与调查设计 |
| 第一节 调查取样 |
| 一、调查样本选取依据 |
| 二、三所样本高校校报概述 |
| 三、三所样本高校及其校报的典型意义 |
| 第二节 调查设计 |
| 一、调查问卷及其设计 |
| 二、访谈调查方案及其设计 |
| 第三章 武汉大学校报的受众评价调查 |
| 第一节 武汉大学校报运行与管理 |
| 第二节 武汉大学学生评价调查分析 |
| 一、调查数据分析 |
| 二、调查结论 |
| 第三节 武汉大学教职工评价调查分析 |
| 一、调查数据分析 |
| 二、调查结论 |
| 第四章 湖北工业大学校报的受众评价调查 |
| 第一节 湖北工业大学校报运行与管理 |
| 第二节 湖北工业大学学生评价调查分析 |
| 一、调查数据分析 |
| 二、调查结论 |
| 第三节 湖北工业大学教职工评价调查分析 |
| 一、调查数据分析 |
| 二、调查结论 |
| 第五章 汉口学院校报的受众评价调查 |
| 第一节 汉口学院校报运行与管理 |
| 第二节 汉口学院学生评价调查分析 |
| 一、调查数据分析 |
| 二、调查结论 |
| 第三节 汉口学院教职工评价调查分析 |
| 一、调查数据分析 |
| 二、调查结论 |
| 第六章 新媒体时代高校校报面临的共同难题及其应对策略 |
| 第一节 三所样本高校校报面临的共同难题 |
| 一、校报受众大量流失 |
| 二、受众对校报纸质版的认知程度普遍偏低 |
| 三、受众对校报电子版的认知程度普遍偏低 |
| 四、校报编辑部对校报的评价与受众对校报的评价存在较大反差 |
| 五、当前高校校报普遍陷入“无效传播”的窘境 |
| 第二节 应对当代高校校报发展难题的相关策略 |
| 一、稳定与增加学生受众的策略 |
| 二、稳定与增加教职工受众的策略 |
| 三、调整与改变高校校报办报思路的策略 |
| 参考文献 |
| 附录A 高校校报学生读者调查问卷 |
| 附录B 高校校报教职工读者调查问卷 |
| 附录C 高校校报编辑部人员访谈方案 |
| 致谢 |
（9）西安市本科院校运动会的开展现状及改革构想（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 国家对学生体质健康的重视 |
| 1.1.2 有关政策的提出 |
| 1.1.3 传统运动会存在的不足 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.2.1 国家政策的肯定,教育部门的重视 |
| 1.2.2 对参与者的生活、学习、身心健康等方面有着积极的推动作用 |
| 1.2.3 增强体质,对全面发展学生综合能力素质有着至关重要的作用 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 运动会相关概念说明 |
| 2.1.1 运动会的概念及构成要素 |
| 2.1.2 运动会的分类 |
| 2.1.3 学校运动会的概念及分类 |
| 2.2 国内对运动会的相关研究 |
| 2.2.1 运动会开展模式的研究 |
| 2.2.2 运动会结构功能的研究 |
| 2.2.3 运动会开展目的的研究 |
| 2.2.4 运动会项目设置的研究 |
| 2.2.5 运动会评价机制的研究 |
| 2.2.6 传统运动会的改革研究 |
| 2.3 国外对运动会的相关研究 |
| 第3章 研究对象和方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 第4章 研究结果与分析 |
| 4.1 对西安市本科院校校运会举办现状总体调查与分析 |
| 4.1.1 运动会的开展结构与模式的情况调查 |
| 4.1.2 举办运动会基本情况调查 |
| 4.1.3 学生及教师参加运动会比例及工作年限调查 |
| 4.1.4 现行运动会举办形式的满意度调查 |
| 4.1.5 每次运动会参与人数占全校学生人数比例调查 |
| 4.1.6 举办运动会的宗旨调查 |
| 4.1.7 运动会的承办单位 |
| 4.1.8 举办运动会的经费来源和支出 |
| 4.2 西安市本科院校学生与运动会中相关内容的调查与分析 |
| 4.2.1 西安市本科院校学生对运动会的喜欢程度 |
| 4.2.2 西安市本科院校学生作为运动员参与运动会的情况 |
| 4.2.3 西安市本科院校学生作为运动员未参与运动会所扮演的角色 |
| 4.2.4 西安市本科院校学生参与运动会的动机调查情况 |
| 4.2.5 西安市本科院校学生未参与运动会的原因调查 |
| 4.2.6 西安市本科院校学生对运动会功能的认知状况 |
| 4.2.7 影响西安市本科院校运动会开展的因素调查 |
| 4.3 西安市本科院校运动会改革现状的调查结果与分析 |
| 4.3.1 西安市本科院校运动会是否需要改革的调查情况 |
| 4.3.2 西安市本科院校运动会改革后运动会名称调查情况 |
| 4.3.3 西安市本科院校运动会改革的优先情况 |
| 4.4 西安市本科院校运动会改革新构想 |
| 4.4.1 创建西安市本科院校运动会模式——体育文化艺术节 |
| 4.4.2 鼓励学生在此期间出售货物 |
| 4.4.3 运动会项目设置的多样化 |
| 4.4.4 将竞技体育与娱乐相融合 |
| 4.4.5 添加学校运动会比赛项目中的啦啦队建设 |
| 第5章 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 |
| 致谢 |
（10）天津市高校体育竞赛开展的现状分析及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实践意义 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.2 高校体育赛事的研究价值 |
| 2.3 高校体育竞赛的历史沿革 |
| 2.3.1 国内高校体育竞赛的历史沿革 |
| 2.3.2 国外高校体育竞赛的历史沿革 |
| 2.4 体育竞赛研究现状 |
| 2.4.1 国内体育竞赛的研究现状 |
| 2.4.2 国外体育竞赛的研究现状 |
| 2.5 高校体育竞赛的研究现状 |
| 2.5.1 国内高校体育竞赛的研究现状 |
| 2.5.2 国外高校体育竞赛的研究现状 |
| 第3章 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 实地调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 对比分析法 |
| 3.2.6 逻辑分析法 |
| 第4章 分析与讨论 |
| 4.1 天津市高校体育竞赛的开展现状分析 |
| 4.1.1 组织结构 |
| 4.1.2 办赛模式 |
| 4.1.3 参赛方式 |
| 4.1.4 竞赛分组 |
| 4.1.5 赛事规模 |
| 4.2 天津市高校体育竞赛参赛主体与相关评价的分析 |
| 4.2.1 高校体育竞赛参赛队伍的现状分析 |
| 4.2.2 高校体育竞赛开展的满意度分析 |
| 4.2.3 高校体育竞赛开展的态度分析 |
| 4.3 天津市高校体育竞赛的影响因素 |
| 4.3.1 参赛目的对高校体育竞赛的影响 |
| 4.3.2 制约因素对参加高校体育竞赛的影响 |
| 4.3.3 社会功能对参加高校体育竞赛的影响 |
| 4.3.4 选拔方式对参加高校体育竞赛的影响 |
| 4.4 天津市高校开展体育竞赛的对策研究 |
| 4.4.1 完善高校体育竞赛体制 |
| 4.4.2 提升高校体育竞赛的参赛能力 |
| 4.4.3 充分利用社会资源为高校体育竞赛服务 |
| 第5章 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 |
| 致谢 |
四、高校校运动会的现状调查及改革的时代特征（论文参考文献）
- [1]云南省州市高校青年体育教师职业压力与应对策略研究[D]. 张廷宏. 云南师范大学, 2021(08)
- [2]广州大学城高校田径运动会发展变化及学生参与研究[D]. 周维. 华南理工大学, 2020(02)
- [3]上海市小学校运会开展的现状及创新对策研究[D]. 孙晓垒. 上海师范大学, 2020(07)
- [4]辽宁省高校田径运动会开展满意度与优化策略研究[D]. 张孟洁. 大连理工大学, 2020(06)
- [5]中学“运动项目全员运动会”历史演进与执行标准研究[D]. 邬可. 杭州师范大学, 2020(02)
- [6]基于群体文化学的高校校园公共设施设计研究[D]. 朱武国. 北京服装学院, 2019(02)
- [7]文化视角下北京市高校校园三人制篮球竞赛活动开展现状与对策分析[D]. 张家岳. 北京体育大学, 2019(01)
- [8]新媒体时代高校校报的受众评价调查 ——基于三所全日制普通高校的实证研究[D]. 喻芳. 中南财经政法大学, 2019(09)
- [9]西安市本科院校运动会的开展现状及改革构想[D]. 米倩. 云南师范大学, 2019(01)
- [10]天津市高校体育竞赛开展的现状分析及对策研究[D]. 李雨阳. 云南师范大学, 2019(01)