一、析信用助学贷款瓶颈问题（论文文献综述）
陈溪[1]（2019）在《分类管理视域下贵州省民办高校政府财政支持研究》文中研究指明改革开放四十年来,在国家经济发展对高素质人才的需要和人民对高等教育需求持续增长的情况下,民办高校得到了快速发展,但却遇到了长期制约其发展的瓶颈问题。重要原因之一就是政府忽略了不同种类民办高校的办学诉求,未对其进行分类管理,导致各项支持政策也无法落实。民办高校处于一个缺乏财政支持、又没有良好的政策制度的发展环境下,便无法实现跨越式的发展。于是国家2016年确定了对民办教育分类管理的制度,在这个民办高等教育制度发生巨大变迁的背景下,贵州省政府应给予整体发展水平较落后的民办高校足够的、又具差别化的财政支持,来促进两类民办高校健康可持续的发展。采用公共产品理论、高等教育成本分担理论及制度变迁理论来分析探讨政府对民办高校的财政支持及分类管理等问题。并对分类管理的背景及分类财政支持的相关内容进行了阐释,同时采用政策文本分析法和比较研究法对中央,东北、东中西部代表省份分类管理后出台的财政支持政策进行对比分析,总结中央及地方财政支持政策中的不足以及可借鉴之处。在此基础上采用调查法对贵州省民办高校的财政支持现状进行调查及分析,发现贵州省民办高校的财政支持总体进展较缓慢、直接资金支持总额较小、专项资金支持不够优化、分类支持政策缺乏明确性,缺乏执行力等问题。并对问题背后的原因进行分析,最后提出从四大方面优化财政支持的建议,分别是推进民办教育分类管理落实,明确财政支持方向,增加财政支持总投入、落实差别化的财政支持政策、保障分类财政资金及政策支持。
孙晋旭[2]（2017）在《山东省国家助学贷款业务发展模式评价研究》文中指出国家助学贷款是在特定的教育环境和背景下,所必须的一种金融产品,其对于教育发展,以及对受教育者来说,具有着特殊的意义。在我国,随着教育改革的进程,为了高等教育的普及,由个人分担部分教育成本,是符合效率原则的。但这随之带来了家庭经济困难学生享受高等教育的公平性的问题,随着发展,这成为了一个社会所关注的热点,并且一度成为一个社会难题。随着国家政策的导向,一些金融机构纷纷介入助学贷款业务领域,但是因为种种的问题,在我国助学贷款业务的发展并不顺利。在这种背景下,国家开发银行以开发性金融理念,创新合作机制和业务模式,在国家助学贷款业务领域进行了成功的探索,开发银行将其作为金融机构的融资优势充分发挥,并且充分贯彻了国家给予助学贷款领域的要求和相关优惠政策,克服了我国助学贷款市场信用环境不佳等种种困难,走出了一条极为成功的道路。山东省国家助学贷款业务的发展,可以说是我国助学贷款业务的一个缩影,在国家大力推行生源地信用助学贷款政策之际,也实现了助学贷款业务的全面覆盖,近十年以来这项业务蓬勃发展,帮助数十万名寒门学子圆梦。但是山东的助学贷款业务实践也有着很多现象值得我们关注与研究。例如合作机制和机构建设的短板,这些短板与助学贷款业务发展之间的矛盾。不断改进的业务流程和账务设计方案,贷款学生对助学贷款业务的需求。本文通过对山东省新机制国家助学贷款模式进行分析与评价,并提出改进的思路,促进丰富与完善这项业务。
刘新林[3]（2016）在《用人单位在国家助学贷款中的义务研究 ——以制度经济学为视角》文中提出最近几年,国家助学贷款工作推动得较快,取得了巨大成绩。但是,还不是十分理想,存在不少问题,例如国家助学贷款的覆盖面不全,国家助学贷款的金额满足率不太高,国家助学贷款的申请额度偏小,国家助学贷款的开展在地区和校际之间不平衡。这些问题都说明,金融机构在国家助学贷款中存在“惜贷”现象。出现这种现象,一个重要的原因是用人单位在国家助学贷款中的义务推高了国家助学贷款的拖欠和违约率,导致金融机构对发放国家助学贷款的积极性不太高。到2020年,我国高等教育的毛入学率将达到适龄青年的40%。如此多的青年在高等院校接受高等教育,开展好国家助学贷款,对于发展高等教育的重要性不言而喻。研究用人单位在国家助学贷款中的义务,推动国家助学贷款的健康发展,具有重要的理论意义和现实意义。从1999年开始,我国国家助学贷款的开展一波三折,经历了探索阶段、展开阶段、发展阶段、停滞阶段、改革阶段、完善阶段六个时期。随着时间的增长,国家助学贷款工作经验越来越丰富,我国国家助学贷款制度日益完善。我国国家助学贷款是一种准公共物品,采取混合供给方式,即由商业银行发放国家助学贷款,政府提供财政补贴。国家助学贷款是一种对贫困学生的资助,而贫困学生的偿债能力很低,不要求贫困学生提供担保,具有很大的风险。政府提供的补助仅限于利率优惠、还款期限优惠、贷款减免优惠,没有提高国家助学贷款的回收率,保护金融机构的资金安全,金融机构对发放国家助学贷款的积极性不太高。为了提高国家助学贷款的回收率,保障金融机构发放的国家助学贷款资金的安全,提高金融机构发放国家助学贷款的积极性,推动国家助学贷款工作顺利地开展,从我国建立国家助学贷款制度开始,就让用人单位在国家助学贷款承担义务。随着我国国家助学贷款制度的发展,用人单位在国家助学贷款中的义务越来越多,到现在,用人单位在国家助学贷款中承担了催收义务、告知义务、接受联系义务、代偿义务、曝光附带义务等五项义务。我国要在很短的时间内建立完善的国家助学贷款体系,在制度变迁上选择了强行性制度变迁的方式,采取迅速而果断的行动,一步到位地安排预期制度。由于制度变迁的方向不太明确,导致制度不断地变更,几乎每年都有新的国家助学贷款政策出台,对以往的政策予以调整。政府及其有关部门频繁地发布命令和规章,相互之间难免不和谐,有的甚至前后矛盾,相互抵触。用人单位在我国国家助学贷款中的义务不具有制度的普适性、制度设计的合理性、制度实施机制的畅通性、其他相关制度安排实现其功能的完善性,并且效用递减得特别快。无论从动态方面讲,还是从静态方面讲,用人单位在国家助学贷款中的义务效率都不太高,甚至在一定程度上是负效率。这不但没有起到预期的推动国家助学贷款回收率提高的作用,甚至还起到了与预期相反的推高国家助学贷款违约和拖欠率的作用。为了保证所有需要国家助学贷款资助的学生都能得到国家助学贷款的资助,有必要对我国国家助学贷款中用人单位的义务予以检讨,重新设置用人单位在我国国家助学贷款中的义务。重新设置的用人单位在国家助学贷款中义务,要起的一种重要作用,就是提高国家助学贷款的供给效率。世界上其他一些国家,在国家助学贷款中,用人单位像我国一样,也承担义务。不过,在这些国家,用人单位在国家助学贷款中承担的义务,与我国用人单位在国家助学贷款中承担的义务不同,他们承担的是提供就业信息义务、代扣利息义务、代扣代缴义务、出具证明义务。在这些国家中,大多数国家用人单位在国家助学贷款的义务只有一种,少数国家用人单位在国家助学贷款的义务有两种。而且,这些用人单位在国家助学贷款中的义务履行起来,都比较容易,不太难,费用不高,成本较低,负担不太重。国外国家助学贷款的回收率高,与这些都息息相关。这些启示我们,让用人单位在国家助学贷款中承担义务,应当尽量少加重用人单位的负担,与提高国家助学贷款回收率紧紧挂钩,与本国的实际情况相适应。我国国家助学贷款采取的是分期定额还款方式,这种还款方式一出台,就受到了广泛的诟病。分期定额还款方式无法使国家助学贷款达到规模经济的要求,无法使国家助学贷款的正外部性有效内在化,无法使国家助学贷款的信息不对称得到改善,无法使对国家助学贷款风险的厌恶得到克服,有强烈的变更需求。缓解国家助学贷款价格的上升,需要采取按收入比例还款方式；对个人所得税实行全额管理化,按收入比例还款方式制度上的障碍已经扫清；个人所得税征收技术的进步,具备了采取按收入比例还款方式的条件,我国国家助学贷款还款方式采取按收入比例还款的方式具备可行性。我国税务机关的征收组织早就已经覆盖了所有大学毕业生的就业区域,税务管理信息系统经过多年的建设已经形成,税务机关基本上能够控制国家助学贷款的回收风险,税务机关参与国家助学贷款回收的成本低,税务机关不仅应当参与国家助学贷款的回收,而且应当以国家助学贷款回收机构身份的方式参与国家助学贷款的回收。税务机关以国家助学贷款回收机构的身份参与国家助学贷款的回收,发放国家助学贷款的机构不必负责国家助学贷款的回收,只负责国家助学贷款的发放,大大降低了发放国家助学贷款机构的管理成本。税务机关以国家助学贷款回收机构身份参与国家助学贷款的回收,用人单位在代扣代缴个人所得税时,代扣代缴毕业生应当偿还的国家助学贷款。为了保障到国家鼓励的地区和岗位工作的获得了国家助学贷款资助的毕业生由国家代替偿还国家助学贷款的权利,用人单位应当在毕业生申请国家代替偿还国家助学贷款时,出具相应的证明材料。用人单位在国家助学贷款中承担代扣代缴义务和出具证明义务,原来在国家助学贷款中承担的催收义务、告知义务、接受联系义务、代偿义务、曝光附带义务可以废止。
黄榕成[4]（2015）在《地方高校国家助学贷款实施的困境与对策研究 ——以桂林市地方高校为例》文中研究说明我国高校国家助学贷款是从1996年开始实行的,至今已经历了19年发展历程。国家助学贷款是我国高校贫困生资助体系的重要组成部分和核心内容,它的实施对社会、经办银行、高校以及高校贫困学生都具有深远意义。经过十多年的发展,国家助学贷款在地方高校中已经取得了较大成绩,但同时,它也出现了一些不容忽视的不足和问题。此外,与国外相比,我国国家助学贷款起步较晚,发展时间短,因此,在实施过程中不可避免地会陷入一些发展瓶颈和困境。在这样背景下,本文以桂林市地方高校的国家助学贷款为案例,对国家助学贷款在地方高校中的实施情况加以研究,具有一定必要性和研究意义。本论文首先运用文献研究法和比较研究法,阐述了地方高校国家助学贷款的背景、内涵和意义,并对比了国外助学贷款发展情况以及我国国家助学贷款的两种模式（校园地国家助学贷款与生源地信用助学贷款）异同之处。其次,本论文运用调查研究法,以高校的视角,调查了国家助学贷款在桂林市各大地方高校中的实施情况,并把调查结果运用到本论文中,从而反映国家助学贷款在地方高校中存在的一般化问题。最后,根据此次调查结果反映出的问题,指出原因并提出有益建议。本论文共分为四部分：第一部分——地方高校国家助学贷款的背景、内涵与意义。本部分从背景、内涵与意义等三个方面介绍地方高校国家助学贷款。第二部分——地方高校国家助学贷款的实施现状与存在问题。本部分主要是从现状和存在问题两方面论述地方高校国家助学贷款。在现状方面,本论文从全国地方高校、广西地方高校以及桂林市地方高校三个角度分析国家助学贷款的实施现状；在存在问题方面,本论文指出地方高校国家助学贷款主要存在如下六个问题：第一,当前国家助学贷款政策内容不能满足地方高校学生需求；第二,国家助学贷款的宣传过度依赖于地方高校的作用；第三,地方高校学生对国家助学贷款的资助期望过高；第四,地方高校学生对申请国家助学贷款有明显心理抗拒；第五,地方高校贫困生认定程序存在明显缺陷；第六,地方高校对国家助学贷款的审查工作存在不足。第三部分——地方高校国家助学贷款存在问题的原因分析。本部分指出了地方国家助学贷款存在问题的六个原因：第一,国家助学贷款政策内容存在缺陷；第二,经办银行对国家助学贷款的宣传不足：第三,地方高校学生对国家助学贷款的认识存在偏差；第四,地方高校学生对国家助学贷款存在不良心理状态；第五,信息不对称引发了地方高校贫困生认定程序困难；第六,地方高校对国家助学贷款的审查管理不到位。第四部分——地方高校国家助学贷款问题的解决对策。本部分从六个方面提出解决地方高校国家助学贷款存在问题的有益建议：第一,加强国家助学贷款政策要素创新：第二,提高经办银行对国家助学贷款的宣传力度：第三,强化地方高校对学生国家助学贷款的认知教育；第四,增强地方高校在学生国家助学贷款过程中的心理辅导；第五,创新地方高校贫困生认定办法；第六,注重地方高校对国家助学贷款的过程管理。
赵婧聪[5]（2014）在《广西地区生源地助学贷款管理问题研究 ——以广西建设职业技术学院生源为例》文中研究表明生源地助学贷款政策是我国实现教育公平、建设教育强国的重要途径,是促进我国东西部地区发展平衡、实现教育公平的有效举措。广西作为经济较为落后的省份,于2008年开始开展生源地助学贷款工作,而后发展迅速、成效显着,但也存在诸多问题。本文运用公共管理学的基本理论与方法,在国内外学者的研究基础上,对广西生源地助学贷款管理问题进行专题研究。论文以广西建设职业技术学院在校生生源地助学贷款情况专项调查为依据,调查分析广西生源地助学贷款各种情况,发现广西地区在该项工作中,仍存在着政府扶持、政策制定、管理机构设立、贷前审查、贷后管理、信用系统建设等方面的漏洞。从而也认识到,广西地区发展生源地助学贷款是一项长期而艰巨的系统工程。为完善广西地区生源地助学贷款的有效管理,本文提出如下措施建议：政府方面应加快完善相关法律法规的步伐,健全我国个人信用体系和绩效考核制度,多种渠道并举,完善社会资助网络。银行方面要通过建立信用保险制度和失信惩罚机制、完善助学贷款还贷机制等途径主动规避贷款风险,提高放贷热情,并加强与政府、高校的沟通,共同做好助学贷款工作。高校方面应通过转变学生就业观念、鼓励贷款学生到西部偏远地区工作、加强就业指导、尤其加强对家庭经济困难学生工作能力的培养等方式促进学生就业,并协调银行建立学生个人诚信档案,对学生的个人信用进行全面、真实的评估。
赵少珍[6]（2014）在《国开行陕西分行生源地助学贷款业务完善研究》文中认为1999年我国开始了由金融机构实施国家助学贷款政策,2005年,国家助学贷款制度在全国范围内全面实行,助学贷款制度对在校贫困生学费等方面问题的解决起了不可或缺的作用,有效的使学生享受了顺利受教育的权利。然而,当我国助学贷款的开展的如火如荼的时候,高校的学生不还银行贷款的现象也越来越多,这对银行承贷助学贷款的积极性无疑是一种打击,同时也加大了银行自身的贷款风险。为此,政府相关部门制定并出台了生源地助学贷款政策,国开行主动承担起全国生源地助学贷款的融资主体,陕西省生源地助学贷款业务由国开行陕西分行具体办理。国开行陕西分行从2007年办理生源地助学贷款以来,经过7年的不断探索创新,陕西分行在助学贷款方面取得了不错的成绩,但在业务实际的开展过程中,仍面临着诸多问题,需要不断完善,从而达到提高银行的工作效率,降低贷款风险的效果,因此,完善现有生源地助学贷款业务势在必行。本文通过面谈沟通法、内部资料查阅法、文件检索法等方法,针对国开行陕西分行生源地信用助学贷款业务现状,分析其主要存在对贷款学生资格认定标准不一、内外部机制不完善、贷款程序复杂及助学贷款系统不完善等问题,并针对问题提出了建立学生电子档案库、在分行内部建立专业化团队、业务操作网络化、引入市场机制参与贷后管理等完善方案,同时从组织、人员、资金、机制以及经验等五个方面提出了陕西分行具备推进改进措施平稳实施的保障。本文的主要贡献体现在三个方面：一是分析指出了陕西分行生源地信用助学贷款业务存在潜在风险大、担保机制不健全等问题及问题产生的原因；二是提出了引入市场机制参与贷后管理等完善生源地信用助学贷款业务的改进措施；三是从组织、资金、人员、机制以及经验五个方面提出了推进改进方措施的实施保障。提出的改进措施可以大大提高陕西分行生源地助学贷款的工作效率,提高贷款回收率,降低风险及不良贷款率。
马宏街[7]（2014）在《我国生源地助学贷款的可持续发展研究》文中研究指明生源地助学贷款是近年来我国在探索助学贷款体制机制改革过程中出现的一种全新的贷款形式，比较符合我国基本国情，较好地满足了家庭经济困难学生的贷款需求。经过国家开发银行和各级学生资助管理机构的共同努力，生源地助学贷款工作目前已取得突破性进展，覆盖范围逐步扩大，贷款规模迅速增长，已成为我国助学贷款市场的主流模式。但是，国家开发银行在办理生源地助学贷款的过程中也遇到了一些难题，包括理论上的困境与制度上的缺陷。为了促进生源地助学贷款的可持续发展，有必要对其进行研究。本文首先从信息不对称理论、准公共物品供给理论以及可持续发展理论三个方面对生源地助学贷款的理论基础进行了阐述，接着从制度解析、发展历程、业务流程和可持续发展所面临的困境四个方面介绍了我国生源地助学贷款的发展现状。然后，对孟加拉国乡村银行助学贷款项目进行了案例分析，并提炼出了对我国的经验借鉴。在生源地助学贷款可持续发展的路径设计中，针对信息不对称、准公共物品供给、制度运行成本以及权责分配的问题，本文分别提出了个人征信系统、信息沟通反馈机制、贷后管理系统，合理的监管容忍度、新的贷款风险补偿机制、更多的市场主体，互联网金融技术以及资助中心权责再分配这几大方案进行了解决。
王硕[8]（2014）在《国家开发银行河南省分行助学贷款业务调研报告》文中研究表明民生金融是立足于以人为本和服务民生经济的金融行为，国家助学贷款是民生金融的重要内容和主要业务之一，涉及到弱势群体发展权利的基本保障。鉴于助学贷款的管理成本大、期限长、风险高而收益低，一般是由政府主导的一种政策性贷款，故称国家助学贷款。它主要面向的群体是贫困家庭的大学在校学生，主要用于支付其学习期间的学费、住宿费等，在学习期间，学生不用支付其助学贷款的利息，助学贷款产生的利息由政府财政进行补贴，这一过程需要政府、各高校以及银行共同完成，而相应的是学生毕业工作后需要对助学贷款进行偿还。国家助学贷款是缓解市场失灵、促进教育公平公正的重要举措。国家开发银行河南省分行成立于1999年3月，作为一家政策性银行，在积极响应国家政策号召的同时致力于服务与回馈社会，努力在实现自身发展的同时来促进社会的发展。与此同时通过发行金融债券并进行投资等业务，促进国家“两基一支”计划的顺利完成，为国民经济的中长期战略目标的实现做出重大贡献。在社会层面，通过发行金融债券来进行资金的筹集和引导社会资金的流向，而这一措施和效应大大的缓解了制约社会经济发展的瓶颈问题以及薄弱环节。自河南省分行成立以来，已累计向河南省发放支持贷款总额达千亿元，使得河南省在电力，交通运输以及城建电信领域有了较大的提升，同时也积极响应国家政策，向国家重点发展领域进行贷款倾斜，比如“三农”贷款、大学生国家助学贷款等，在促进社会和谐以及缩小城乡差别方面做出了极大的贡献。国家助学贷款是缓解市场失灵、促进教育公平公正的重要举措。鉴于助学贷款的管理成本大、期限长、风险高而收益低，一般是由政府主导的一种政策性贷款，故称国家助学贷款。国家助学贷款主要面向的群体是贫困家庭的大学在校学生，主要用于支付其学习期间的学费、住宿费等，在学习期间，学生不用支付其助学贷款的利息，助学贷款产生的利息由政府财政进行补贴，这一过程需要政府、各高校以及银行共同完成，而相应的是学生毕业工作后需要对助学贷款进行偿还的一种无息贷款。大力开展大学生国家助学贷款活动，不仅充分体现国家对贫困家庭教育事业的支持，也体现了国家对教育事业的重视以及努力实现科教兴国这一基本国策所做的最大努力。但是，从几年来的河南省国家助学贷款业务招标投标情况来看，效果不甚理想，商业银行的积极性不高，而且贷款条件苛刻。在国家开发银行河南省分行开展助学贷款业务之前，河南省相关部门及其领导每年每到新学期，都要把各级商业银行请来，苦口婆心地“劝导”他们响应党和国家号召，为贫困大学生发放助学贷款，做好这件功德无量的社会责任。在2004到2005年度的河南省高校国家助学贷款业务招标中，仅有5家银行来参加开标会，其中只有3家国有商业银行投了标，两家商业银行要求的风险补偿金比例为30%，另外一家为50%。如此高的风险补偿金比例，让省财政和高校都难以接受和负担，再加上其他众多的苛刻的附加条件，导致河南省国家助学贷款业务承办银行招标最终流标。就在河南省助学贷款招标流标、省委省政府及教育厅焦急为难之际，国开行河南省分行及时向总行领导汇报了情况。行领导指示务必全力分担河南省政府及千万贫困大学生的困难，于是河南省分行马上与省政府及相关部门联系，决定在河南省开办助学贷款业务。在河南省政府、财政厅、教育厅、银监局、人民银行等有关部门的大力支持和配合下，中国银监会在2005年1月正式批准了国家开发银行在河南省开展国家助学贷款业务的试点工作。时任国开行副行长的刘克崮还亲自专程来到河南省进行现场指导和调查研究，与河南省政府领导多次协商沟通，探讨设计了关于国家助学贷款业务开展的相关的具体方案。通过开展助学贷款业务，国开行河南分行在2005年至2013年8年间累计发放国家助学贷款总额达42.6亿元，涉及到全省三十多所高校的成千上万的寒门学子。由于政策的原因，从2012年起，首批助学贷款进入还本付息期，据不完全统计，国开行河南分行目前累计到期额达7.3亿元，违约率达到5%。而根据人行的一项数据显示，在10年前，国家大学生助学贷款的平均违约率高达28%，这表明，通过探索试验后，作为国家惠民工程的大学生国家助学贷款活动，已基本上走上正轨。本文通过对国家开发银行河南分行在国家助学贷款领域的具体探索以及成功实施的国家助学贷款“河南模式”为调研对象，总结和分析国开行河南省分行开展国家助学贷款的背景、原因、经验、做法及其效果，根据调研结果分析国家开发银行河南省分行在国家助学贷款业务方面存在的主要问题及其原因，提出相应的措施，旨在提高融资体制的创新度，将政府、市场、企业、社会各方力量聚合起来，发挥开发性金融市场建设，信用建设的优势，以市场建设推动社会建设，把市场空白变成商业可持续业务领域，实现社会责任与商业价值的双赢。
杨立帆[9]（2014）在《完善生源地信用助学贷款体系研究》文中提出生源地信用助学贷款是国家资助政策的重要组成部分,建立并完善生源地信用助学贷款体系,对于完善国家资助政策有重要的意义。文章结合生源地贷款的相关主体,分析生源地信用助学贷款存在的问题,拟提出进一步完善生源地信用助学贷体系的对策建议。
王彩萍[10]（2013）在《内蒙古地区生源地信用助学贷款存在的问题及其改进的研究》文中提出上世纪80年代末期高等教育体制改革的深化，使得我国高等教育实现了从精英教育向大众化教育的历史性转变，这一转变从根本上解决了我国高等教育招生规模不足与越来越多的人追求高水平教育的矛盾。然而1997我国高等教育全面收费制度的实行又使得高额的接受高等教育的费用与接受高等教育学生的家庭经济困难的矛盾上升为我国当今高等教育的主要矛盾。“不让一名贫困生失学”、“确保每一个大学生都能顺利完成学业”等口号体现了党和国家高度重视高等教育的发展，把家庭经济困难学生的资助工作当作一项民生工程加以高度重视，为此我国逐步建立起了“奖、助、贷、减、免、绿色通道”为一体的大学生资助体系。在这一资助体系中助学贷款占据着主要地位。内蒙古地区2009年正式在全区范围内推广生源地信用助学贷款，2013年进入贷款本金的偿还阶段。内蒙古地区生源地信用助学贷款的还款情况如何，是否会陷入和校园地国家助学贷款一样的困境呢？生源地信用助学贷款在办理、实施的过程中存在哪些问题，我们应该如何应对？基于此目的，本文通过对贷款学生、旗县学生资助管理中心工作人员、高校学生贷款管理中心老师、国家开发银行内蒙古分行的工作人员的问卷及电话访谈、面对面访谈等方式得出了内蒙古地区生源地信用助学贷款存在的一些问题。学生对贷款基本情况的了解不足，在贷款过程中贷款资格审核简单，开具贫困证明较容易，贷款金额少且所有学生的标准相同，贷款偿还方式单一，旗县学生资助管理中心软硬件滞后。其中影响学生还款的主要因素是就业难、诚信意识差以及社会信用体系不健全。在此基础上，针对内蒙古地区生源地信用助学贷款存在的问题提出了相应的对策建议。加强对贷款政策的宣传，督促学生了解相关政策，加强对贷款学生的审核力度，制定灵活合理的贷款、还款方案，加强社会信用体系与奖惩体制建设，加大对旗县学生资助管理中心的各项建设。为了避免贷款的违约率，应加强对学生的就业指导，强化对学生的诚信教育。希望通过该研究，为内蒙古地区生源地信用助学贷款提供有价值的研究成果和可行性的参考建议。
二、析信用助学贷款瓶颈问题（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、析信用助学贷款瓶颈问题（论文提纲范文）
（1）分类管理视域下贵州省民办高校政府财政支持研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.3 研究方法及思路、框架 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 研究思路 |
| 1.3.3 论文框架 |
| 1.4 论文的创新点和难点 |
| 1.4.1 论文的创新点 |
| 1.4.2 论文的难点和局限性 |
| 2 概念界定与相关理论基础 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 民办高校 |
| 2.1.2 分类管理 |
| 2.1.3 财政支持 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 公共产品理论 |
| 2.2.2 高等教育成本分担理论 |
| 2.2.3 制度变迁理论 |
| 3 民办高校分类管理下财政支持政策变迁回溯 |
| 3.1 分类管理的缘由及取向 |
| 3.1.1 分类管理的缘由 |
| 3.1.2 分类的标准 |
| 3.1.3 分类财政支持取向 |
| 3.2 国家财政支持政策的推进与发展 |
| 3.2.1 奖励补贴政策 |
| 3.2.2 税收优惠政策 |
| 3.2.3 用地优惠政策 |
| 3.2.4 政府购买服务政策 |
| 3.2.5 师生支持政策 |
| 3.3 分类管理下地区财政支持政策对比 |
| 3.3.1 地区奖励补贴政策 |
| 3.3.2 地区税收优惠政策 |
| 3.3.3 地区师生支持政策 |
| 4 贵州省民办高校财政支持现状分析 |
| 4.1 民办高校发展状况 |
| 4.1.1 规模 |
| 4.1.2 办学条件 |
| 4.2 财政支持情况 |
| 4.2.1 土地支持 |
| 4.2.2 学费收入支持 |
| 4.2.3 税收优惠支持 |
| 4.2.4 民办教育专项资金 |
| 4.2.5 教师人才引进支持 |
| 4.2.6 科研经费收入支持 |
| 4.2.7 学生资助支持 |
| 4.3 财政支持案例研究 |
| 4.3.1 案例分析(一)—贵州职业学院D与职业学院E(投资举办) |
| 4.3.2 案例分析(二)—贵州职业学院B(捐资举办) |
| 5 贵州省民办高校财政支持存在的问题及原因分析 |
| 5.1 存在的问题 |
| 5.1.1 分类管理未完成,财政支持进展缓慢 |
| 5.1.2 财政直接支持总额较小,成本分担不均衡 |
| 5.1.3 财政专项资金支持缺乏针对性 |
| 5.1.4 分类财政支持政策不清晰,缺乏明确性 |
| 5.1.5 财政支持及其配套政策缺乏执行力 |
| 5.2 原因分析 |
| 5.2.1 分类管理政策支持体系不完善 |
| 5.2.2 政府财政分担成本意识不深入 |
| 5.2.3 财政专项资金管理制度不完善 |
| 5.2.4 地方财政支持因地制宜实现创新难度大 |
| 5.2.5 制度变迁牵涉面广,外部管理制度难以协调 |
| 6 分类管理视域下贵州省民办高校财政支持优化建议 |
| 6.1 推进民办教育分类管理落实 |
| 6.1.1 完善分类管理政策支持体系 |
| 6.1.2 明确地方财政支持责任,因地制宜落实支持 |
| 6.2 明确财政支持方向,增加财政支持总投入 |
| 6.2.1 实现有区别的民办高校基本支出补助 |
| 6.2.2 优化民办教育专项资金补助 |
| 6.2.3 扩大奖励性补助,充分发挥激励作用 |
| 6.2.4 加大科研支持力度,提升民办高校科研能力 |
| 6.2.5 加大财政支持教师力度,保障教师权益 |
| 6.2.6 扩大学生受资助范围,完善资助政策 |
| 6.3 落实差别化的财政支持政策 |
| 6.3.1 用地政策 |
| 6.3.2 税收优惠政策 |
| 6.4 保障分类财政资金及政策支持 |
| 6.4.1 强化部门协调机制,促使政策落实到位 |
| 6.4.2 健全财政支持资金监督管理机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（2）山东省国家助学贷款业务发展模式评价研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究的背景和目的 |
| 1.2 研究的方法和内容 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.4 研究意义和创新点 |
| 第二章 开发性金融国家助学贷款相关理论 |
| 2.1 国家助学贷款的概念 |
| 2.2 国家助学贷款的理论基础 |
| 2.3 开发性金融国家助学贷款的原理 |
| 2.3.1 关于开发性金融 |
| 2.3.2 开发性金融生源地助学贷款的原理 |
| 第三章 国内外助学贷款发展状况 |
| 3.1 我国助学贷款市场发展总体情况 |
| 3.1.1 我国国家助学贷款业务发展的四个阶段 |
| 3.1.2 萌芽探索起步阶段我国助学贷款供需矛盾分析 |
| 3.1.3 我国助学贷款业务发展初期的市场主体问题 |
| 3.1.4 助学贷款业务初期信用环境问题分析 |
| 3.2 发达国家的国家助学贷款业务发展情况 |
| 3.2.1 美国联邦学生贷款与私人学生贷款研究 |
| 3.2.2 日本奖贷合一的助学贷款政策研究 |
| 3.2.3 澳大利亚利助学贷款政策模式研究 |
| 3.2.4 各国助学贷款业务发展的经验总结 |
| 第四章 山东省国家助学贷款新阶段业务模式评价 |
| 4.1 山东省助学贷款新阶段机制与机构建设特点 |
| 4.1.1 山东省助学贷款新阶段机制建设成果梳理 |
| 4.1.2 山东省助学贷款新阶段相关助贷机构设置 |
| 4.2 山东贷款政策与业务办理模式评价分析 |
| 4.2.1 山东省生源地信用助学贷款资格确认难题 |
| 4.2.2 山东省生源地信用助学贷款办理流程 |
| 4.3 山东助学贷款贷后管理业务运行模式 |
| 4.3.1 助学贷款客户管理及贷款联系催收工作模式分析 |
| 4.3.2 助学贷款本息测算规则的模式设计 |
| 4.3.3 助学贷款逾期催收工作量研究 |
| 4.4 山东激励政策模式与风险化解模式 |
| 4.4.1 三段信用联接模式研究 |
| 4.4.2 业务激励资金及激励模式问题分析 |
| 4.4.3 山东省国家助学贷款救助政策研究 |
| 第五章 山东省国家助学贷款业务模式完善思路设计 |
| 5.1 开展国家助学贷款业务需加强与政府的合作 |
| 5.1.1 助学贷款业务须贯彻金融社会化理念 |
| 5.1.2 银行的融资优势须与政府组织优势相结合 |
| 5.2 开展助学贷款业务应关注社会综合效益 |
| 5.2.1 解决助学贷款业务全面覆盖的问题 |
| 5.2.2 实现“不让一个孩子因家庭贫困而辍学”的政策目标 |
| 5.3 开展助学贷款须关注业务发展基础性因素 |
| 5.3.1 始终坚持政府对于国家助学贷款业务的主导 |
| 5.3.2 须加强助学贷款机构和人力资源建设 |
| 5.3.3 重视信息技术应用推进互联网+助学贷款业务发展 |
| 5.4 唯有不断创新助学贷款业务才能继续发展 |
| 5.4.1 创新是开发性金融国家助学贷款发展的核心 |
| 5.4.2 创新助学贷款回收工作组织模式 |
| 5.4.3 促进全社会信用环境建设 |
| 第六章 结论 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 论文的不足之处 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（3）用人单位在国家助学贷款中的义务研究 ——以制度经济学为视角（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 导论 |
| 1.1 问题提出和研究意义 |
| 1.1.1 问题提出 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外的研究 |
| 1.2.2 国内的研究 |
| 1.3 研究思路和研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 主要创新与主要不足 |
| 1.4.1 主要创新 |
| 1.4.2 主要不足 |
| 第2章 我国国家助学贷款制度演进及用人单位的义务 |
| 2.1 国家助学贷款制度演进 |
| 2.1.1 国家助学贷款制度发展的强制性变迁 |
| 2.1.2 国家助学贷款制度发展的过程 |
| 2.2 国家助学贷款中用人单位义务的具体内容 |
| 2.2.1 催收义务 |
| 2.2.2 告知义务 |
| 2.2.3 接受联系义务 |
| 2.2.4 代偿义务 |
| 2.2.5 曝光附带义务 |
| 第3章 用人单位在我国国家助学贷款中的义务效率分析 |
| 3.1 国家助学贷款中用人单位义务变迁的现象 |
| 3.1.1 路径依赖 |
| 3.1.2 连锁效应 |
| 3.1.3 时滞 |
| 3.2 国家助学贷款中用人单位义务的静态效率分析 |
| 3.2.1 普适性分析 |
| 3.2.2 制度设计合理性分析 |
| 3.2.3 制度实施机制分析 |
| 3.2.4 其他相关制度安排促使制度履行完善程度分析 |
| 3.3 国家助学贷款中用人单位义务的动态效率分析 |
| 3.3.1 动态效率表现 |
| 3.3.2 动态效率成因 |
| 第4章 部分国家用人单位在国家助学贷款中的义务 |
| 4.1 用人单位在分期定额还款方式的国家助学贷款中的义务 |
| 4.1.1 日本国家助学贷款中用人单位的义务 |
| 4.1.2 韩国国家助学贷款中用人单位的义务 |
| 4.1.3 印度国家助学贷款中用人单位的义务 |
| 4.2 用人单位在按收入比例还款方式的国家助学贷款中的义务 |
| 4.2.1 泰国国家助学贷款中用人单位的义务 |
| 4.2.2 匈牙利国家助学贷款中用人单位的义务 |
| 4.2.3 南非国家助学贷款中用人单位的义务 |
| 4.3 用人单位在混合还款方式的国家助学贷款中的义务 |
| 4.3.1 美国国家助学贷款中用人单位的义务 |
| 4.3.2 英国国家助学贷款中用人单位的义务 |
| 4.3.3 澳大利亚国家助学贷款中用人单位的义务 |
| 4.3.4 加纳国家助学贷款中用人单位的义务 |
| 4.4 部分国家国家助学贷款中用人单位义务的经验 |
| 4.4.1 用人单位义务的特点 |
| 4.4.2 用人单位义务的启示 |
| 第5章 重构用人单位在我国国家助学贷款中的义务 |
| 5.1 国家助学贷款还款方式的选择 |
| 5.1.1 还款方式的优缺点 |
| 5.1.2 国家助学贷款还款方式无法获得潜在的利益 |
| 5.1.3 国家助学贷款还款方式选择的有关方案 |
| 5.1.4 国家助学贷款应当选择的还款方式 |
| 5.2 国家助学贷款回收机构的选择 |
| 5.2.1 国家助学贷款回收机构 |
| 5.2.2 国家助学贷款回收机构选择的有关方案 |
| 5.2.3 国家助学贷款回收机构方案的分析 |
| 5.2.4 税务机关参与国家助学贷款回收的方式 |
| 5.3 国家助学贷款中用人单位的义务新设想 |
| 5.3.1 承担代扣代缴义务 |
| 5.3.2 不承担现有的五项义务 |
| 5.3.3 承担出具证明义务 |
| 第6章 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 6.2.1 政策建议 |
| 6.2.2 建议实施 |
| 参考文献 |
| 攻博期间发表的科研成果 |
| 后记 |
（4）地方高校国家助学贷款实施的困境与对策研究 ——以桂林市地方高校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、地方高校国家助学贷款的背景、内涵与意义 |
| (一) 地方高校国家助学贷款背景 |
| 1. 高等教育规模不断扩大,使教育资源供给不足 |
| 2. 高等教育收费体制改革,使贫困生就学难问题突出 |
| 3. 高校贫困生资助体系不完善,学生欠费现象严重 |
| (二) 地方高校国家助学贷款的内涵 |
| 1. 地方高校国家助学贷款的特点 |
| 2. 地方高校国家助学贷款类型 |
| 3. 地方高校国家助学贷款的办理流程 |
| (三) 地方高校实行国家助学贷款的意义 |
| 1. 地方高校国家助学贷款对社会的意义 |
| 2. 地方高校国家助学贷款对经办银行的意义 |
| 3. 地方高校国家助学贷款对高校的意义 |
| 4. 地方高校国家助学贷款对贫困学生的意义 |
| 二、地方高校国家助学贷款的实施现状与问题 |
| (一) 地方高校国家助学贷款的实施现状 |
| 1. 全国地方高校国家助学贷款实施现状 |
| 2. 广西地方高校国家助学贷款实施现状 |
| 3. 桂林市地方高校国家助学贷款实施现状 |
| (二) 地方高校国家助学贷款在实施中存在的主要问题 |
| 1. 当前国家助学贷款政策内容不能满足地方高校学生需求 |
| 2. 国家助学贷款的宣传过于依赖地方高校的作用 |
| 3. 地方高校学生对国家助学贷款的资助期望过高 |
| 4. 地方高校学生对申请国家助学贷款有明显心理抗拒 |
| 5. 地方高校贫困生认定程序存在明显缺陷 |
| 6. 地方高校对国家助学贷款的审查工作存在不足 |
| 三、地方高校国家助学贷款存在问题的原因分析 |
| (一) 国家助学贷款政策内容存在缺陷 |
| (二) 经办银行对国家助学贷款的宣传不足 |
| (三) 地方高校学生对国家助学贷款的认识存在偏差 |
| (四) 地方高校学生对国家助学贷款存在不良心理状态 |
| (五) 信息不对称引发了地方高校贫困生认定程序困难 |
| (六) 地方高校国家助学贷款的审查管理不到位 |
| 四、地方高校国家助学贷款问题的解决对策 |
| (一) 加强国家助学贷款政策要素创新 |
| (二) 提高经办银行对国家助学贷款的宣传力度 |
| (三) 强化地方高校对学生国家助学贷款的认知教育 |
| (四) 增强地方高校在学生国家助学贷款过程中的心理辅导 |
| (五) 创新地方高校贫困生认定办法 |
| (六) 注重地方高校对国家助学贷款的过程管理 |
| 结语 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 读硕期间发表的论文 |
| 后记 |
（5）广西地区生源地助学贷款管理问题研究 ——以广西建设职业技术学院生源为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 选题缘由 |
| 1.3 研究目的和意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 国内外研究现状 |
| 1.5.1 国外研究 |
| 1.5.2 国内研究 |
| 1.6 研究理论基础 |
| 1.6.1 系统管理理论 |
| 1.6.2 机遇均等理论 |
| 1.6.3 可持续发展理论 |
| 1.6.4 生源地助学贷款有效管理的内涵 |
| 第二章 生源地助学贷款基本概况 |
| 2.1 生源地助学贷款的概念 |
| 2.2 生源地助学贷款的重要性 |
| 2.2.1 国家教育资助体系的重要组成部分 |
| 2.2.2 国民经济可持续发展的必然要求 |
| 2.2.3 社会教育公平的重要体现 |
| 2.2.4 国家助学贷款的进一步发展 |
| 2.3 生源地助学贷款实施概况 |
| 2.3.1 全国开展生源地助学贷款的情况统计 |
| 2.3.2 广西地区开展生源地助学贷款的情况统计 |
| 第三章 广西建设职业技术学院生源地助学贷款管理现状调查 |
| 3.1 调查样本及方式 |
| 3.2 调查结果及分析 |
| 3.2.1 贷款学生调查结果分析 |
| 3.2.2 非贷款学生调查结果分析 |
| 3.2.3 管理教师调查结果分析 |
| 3.3 调查结果基本结论 |
| 第四章 广西地区生源地助学贷款管理问题及原因分析 |
| 4.1 生源地助学贷款公共政策不完善 |
| 4.1.1 贷款政策缺乏刚性规定 |
| 4.1.2 贴息政策存在矛盾 |
| 4.1.3 相关实施办法还需改善 |
| 4.2 生源地助学贷款管理机构不健全 |
| 4.3 生源地助学贷款缺乏监管,政策落实不到位 |
| 4.3.1 新的贷款标准未执行 |
| 4.3.2 贷前审查存在漏洞 |
| 4.4 个人信用体系不健全 |
| 4.5 高校诚信教育工程成效有待提高 |
| 4.6 学生信用程度不高 |
| 第五章 完善生源地助学贷款管理的若干建议 |
| 5.1 政府方面的措施建议 |
| 5.1.1 完善我国生源地助学贷款相关法律 |
| 5.1.2 多方筹措资金,不断完善社会力量的资助渠道与帮困网络 |
| 5.1.3 建立第三方监督管理部门 |
| 5.1.4 健全我国个人信用体系 |
| 5.1.5 完善生源地助学贷款担保机制 |
| 5.1.6 促进定期磋商协调机制,建立科学动态的绩效考核制度 |
| 5.2 银行方面的措施建议 |
| 5.2.1 引入信用保险制度 |
| 5.2.2 完善生源地助学贷款还贷机制 |
| 5.2.3 建立失信惩罚机制,让违约代价“看得见” |
| 5.3 高校和学生方面的措施建议 |
| 5.3.1 全力帮助学生就业 |
| 5.3.2 提高贷款学生诚信感恩意识 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（6）国开行陕西分行生源地助学贷款业务完善研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 1 导论 |
| 1.1 选题背景与研究意义 |
| 1.2 研究对象及研究方法 |
| 1.3 基本思路与框架结构 |
| 1.4 本文的贡献 |
| 2 开发性金融理论概述 |
| 2.1 开发性金融理论概念 |
| 2.2 中国开发性金融机构的运行机理 |
| 2.3 开发行金融的作用和优势 |
| 2.4 国开行承贷生源地信用助学贷款的意义 |
| 2.5 开发性金融在生源地助学贷款业务中的应用 |
| 3 国开行陕西分行生源地信用助学贷款现状 |
| 3.1 国开行陕西分行概况 |
| 3.2 国开行陕西分行生源地信用助学贷款简介 |
| 3.3 陕西分行生源地信用助学贷款业务存在的问题 |
| 3.4 生源地信用助学贷款存在问题的原因分析 |
| 4 陕西分行生源地信用助学贷款业务的完善措施 |
| 4.1 陕西分行生源地信用助学贷款业务完善目标 |
| 4.2 陕西分行生源地信用助学贷款业务完善原则 |
| 4.3 陕西分行生源地信用助学贷款业务的完善措施 |
| 5 改进措施的实施保障 |
| 5.1 组织保障 |
| 5.2 资金保障 |
| 5.3 人员保障 |
| 5.4 制度保障 |
| 5.5 经验保障 |
| 6 结论及有待进一步解决的问题 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 进一步解决的问题 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）我国生源地助学贷款的可持续发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 插图索引 |
| 附表索引 |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景与意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 对生源地助学贷款现状的研究 |
| 1.2.2 对生源地助学贷款优劣势的研究 |
| 1.2.3 对生源地助学贷款可持续发展模式的研究 |
| 1.3 研究方法与创新 |
| 1.4 研究内容与结构 |
| 第2章 我国生源地助学贷款可持续发展的理论基础 |
| 2.1 生源地助学贷款可持续发展的定义 |
| 2.2 生源地助学贷款可持续发展的理论依据 |
| 2.2.1 信息不对称理论 |
| 2.2.2 准公共物品及其供给理论 |
| 第3章 我国生源地助学贷款的发展现状与困境分析 |
| 3.1 我国生源地助学贷款的发展历程 |
| 3.1.1 我国生源地助学贷款的实施背景 |
| 3.1.2 我国生源地助学贷款的历史阶段 |
| 3.2 生源地助学贷款的制度解析 |
| 3.2.1 生源地助学贷款的优势 |
| 3.2.2 生源地助学贷款的业务政策 |
| 3.2.3 生源地助学贷款的流程 |
| 3.3 我国生源地助学贷款可持续发展面临的困境 |
| 3.3.1 生源地助学贷款的信息不对称难题 |
| 3.3.2 生源地助学贷款的准公共物品供给难题 |
| 3.3.3 生源地助学贷款的运作成本问题 |
| 3.3.4 生源地助学贷款主体的权责分配问题 |
| 第4章 孟加拉乡村银行助学贷款的经验借鉴 |
| 4.1 案例选取的背景分析 |
| 4.2 对孟加拉乡村银行助学贷款的评价 |
| 4.3 孟加拉乡村银行助学贷款对我国的借鉴 |
| 4.3.1 加强对借款人的还款理念教育 |
| 4.3.2 加强对借款人的道德约束 |
| 4.3.3 确定合理的贫困生认定资格 |
| 4.3.4 设计更加合理优惠的助学贷款利率 |
| 4.3.5 向借款学生提供就业协助 |
| 第5章 我国生源地助学贷款可持续发展的路径设计 |
| 5.1 针对信息不对称难题的设计方案 |
| 5.1.1 完善个人征信系统 |
| 5.1.2 建立信息沟通反馈机制 |
| 5.1.3 更新贷后风险管理体系 |
| 5.2 针对准公共物品供给难题的设计方案 |
| 5.2.1 放宽对银行的监管容忍度 |
| 5.2.2 引入新的贷款风险补偿机制 |
| 5.2.3 允许更多主体进入助学贷款市场 |
| 5.3 运用互联网金融技术降低制度运行成本 |
| 5.4 合理分配县级资助管理中心的权责 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）国家开发银行河南省分行助学贷款业务调研报告（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 1 调查背景 |
| 1.1 国开行河南省分行概况 |
| 1.2 调查目的 |
| 1.3 调查时间 |
| 1.4 调查方式 |
| 2 国开行河南省分行助学贷款运营情况 |
| 2.1 国开行河南省分行助学贷款的特点和具体做法 |
| 2.1.1 国开行助学贷款“河南模式”的特点 |
| 2.1.2 合理确定风险补偿金 |
| 2.1.3 发挥高校操作和管理助学贷款的前台作用 |
| 2.1.4 选择合作银行代理发放助学贷款 |
| 2.1.5 确定具体业务操作的工作程序 |
| 2.1.6 建立对国家助学贷款工作的督导机制 |
| 2.2 国开行河南省分行开展助学贷款的效果 |
| 2.2.1 切实践行了国开行的使命和宗旨 |
| 2.2.2 有效缓解了高校贫困生贷款难的问题 |
| 2.2.3 全方位服务机制有力保障了助学贷款的持续健康发展 |
| 2.2.4 国家助学贷款“河南模式”成效斐然 |
| 3 国开行河南省分行助学贷款存在的问题及原因 |
| 3.1 国开行河南省分行开展助学贷款的主要问题 |
| 3.1.1 生源地信用助学贷款对高校助学贷款的替代效应逐渐明显 |
| 3.1.2 国家助学贷款回收压力开始显现 |
| 3.1.3 国开行助学贷款业务覆盖率低导致“惜贷”现象 |
| 3.2 国开行河南省分行开展助学贷款的主要原因 |
| 3.2.1 大学生信用存在缺失以及就业压力的增加 |
| 3.2.2 信用体系不完整导致助学贷款模式存在隐患 |
| 3.2.3 国家助学贷款借贷双方信息不对称 |
| 3.2.4 支持民生领域和社会事业实现教育公平公正 |
| 4 国开行河南省分行开展助学贷款的展望与改进建议 |
| 4.1 国开行河南省分行开展助学贷款的未来形势分析 |
| 4.1.1 国家助学贷款将是提高贫困学生资助水平的长期国策 |
| 4.1.2 国开行将保持国家助学贷款主力银行的地位 |
| 4.1.3 创新是推动国开行助学贷款业务持续发展的动力 |
| 4.2 完善国开行河南省分行助学贷款运营机制的对策 |
| 4.2.1 搭建助学货款管理体系，保障业务顺利开展 |
| 4.2.2 创新风险补偿金机制，防范和控制风险 |
| 4.2.3 强化平台执行力，推动社会信用体系建设 |
| 4.2.4 拓宽多种渠道，提高助学贷款学生还款能力 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（9）完善生源地信用助学贷款体系研究（论文提纲范文）
| 1 生源地信用助学贷款体系相关主体 |
| 1.1 国家 (政府) 是生源地贷款体系投资主体和政策主体 |
| 1.2 高等学校是大学生生源地信用助学贷款体系的教育主体 |
| 1.3 银行是生源地信用助学贷款体系的金融主体 |
| 2 生源地信用贷款存在的困境 |
| 2.1 可持续发展困境 |
| 2.2 高校资金与管理困境 |
| 2.3 社会诚信监督困难 |
| 3 完善生源地信用助学贷款体系的措施 |
| 3.1 政府 |
| 3.2 银行 |
| 3.3 高校 |
（10）内蒙古地区生源地信用助学贷款存在的问题及其改进的研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 一、绪论 |
| （一）选题背景 |
| （二）选题意义 |
| 1. 理论意义 |
| 2. 实践意义 |
| （三）有关概念的界定 |
| 1. 生源地 |
| 2. 信用 |
| 3. 贷款 |
| 4. 助学贷款 |
| 5. 生源地信用助学贷款 |
| 6. 校园地国家助学贷款 |
| 7. 家庭经济困难学生 |
| （四）国内外研究动态 |
| 1. 国外的研究 |
| 2. 国内的研究 |
| （五）研究思路与方法 |
| 1. 研究思路 |
| 2. 研究方法 |
| 二、内蒙古地区生源地信用助学贷款的概况 |
| （一）生源地信用助学贷款的背景与历程 |
| （二）内蒙古地区实施生源地信用助学贷款的有关政策依据 |
| （三）内蒙古地区生源地信用助学贷款的发展历程及意义 |
| 三、内蒙古地区生源地信用助学贷款的实证研究 |
| （一）调查问卷和访谈提纲的设计 |
| （二）调查问卷的发放和访谈的实施 |
| （三）调查结果与分析 |
| 1. 关于学生贷款问卷调查的分析 |
| 2. 关于访谈结果的分析 |
| 四、内蒙古地区生源地信用助学贷款存在的问题 |
| （一）学生对贷款的基本情况了解不足 |
| （二）贷款审核简单，额度低且标准相同 |
| 1. 贷款资格审核标准简单，开具贫困证明较容易 |
| 2. 贷款金额少且所有学生标准相同 |
| （三）还款方式单一，制约因素复杂 |
| 1. 学生还款方式单一 |
| 2. 制约学生还款的因素复杂 |
| （四）旗县学生资助管理中心软硬件滞后 |
| 五、内蒙古地区生源地信用助学贷款存在问题的改进措施 |
| （一）加强宣传贷款政策 |
| （二）加大审核力度，制定灵活的贷款方案 |
| 1. 系统制定贷款学生认定程序和标准，并严格执行 |
| 2. 划分不同层次的贷款额度，确保应贷尽贷 |
| （三）设计合理的方案并营造还款的环境 |
| 1. 实施灵活多样的还款方式 |
| 2. 指导学生就业，尤其要帮助家庭经济困难学生的就业 |
| 3. 加强对学生的诚信教育 |
| 4. 加强社会信用体系与奖惩体制建设 |
| （四）加大对旗县学生资助管理中心的各项建设 |
| 六、结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| （一）附录 1 |
| （二）附录 2 |
| （三）附录 3 |
| （四）附录 4 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
四、析信用助学贷款瓶颈问题（论文参考文献）
- [1]分类管理视域下贵州省民办高校政府财政支持研究[D]. 陈溪. 贵州财经大学, 2019(03)
- [2]山东省国家助学贷款业务发展模式评价研究[D]. 孙晋旭. 山东大学, 2017(04)
- [3]用人单位在国家助学贷款中的义务研究 ——以制度经济学为视角[D]. 刘新林. 武汉大学, 2016(06)
- [4]地方高校国家助学贷款实施的困境与对策研究 ——以桂林市地方高校为例[D]. 黄榕成. 广西师范大学, 2015(08)
- [5]广西地区生源地助学贷款管理问题研究 ——以广西建设职业技术学院生源为例[D]. 赵婧聪. 广西大学, 2014(08)
- [6]国开行陕西分行生源地助学贷款业务完善研究[D]. 赵少珍. 西北大学, 2014(09)
- [7]我国生源地助学贷款的可持续发展研究[D]. 马宏街. 湖南大学, 2014(04)
- [8]国家开发银行河南省分行助学贷款业务调研报告[D]. 王硕. 辽宁大学, 2014(02)
- [9]完善生源地信用助学贷款体系研究[J]. 杨立帆. 科教导刊(中旬刊), 2014(02)
- [10]内蒙古地区生源地信用助学贷款存在的问题及其改进的研究[D]. 王彩萍. 内蒙古师范大学, 2013(S2)
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