问：小先生制对于你的大学学习和生活有什么启发吗?
- 答：小先生制对于你的大学学习和生活启发如下：
“小先生制”最先是由陶行知先生提出的。他说:“要把知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人都得呼吸。把知识变成空气最好的方法是运用小先生。”
他又曾说:“小孩子最好的先生,不是我,也不是你,是小孩子队伍里最进步的小孩子!”
从他的话语中,不难明白“小先生制”就是利用会学的孩子来教不会学的孩子,这是对孩子的高度信任与充分期待,是发展孩子能力与思维、提高孩子全面素质的有拍宴效举措,是真正“以人为本”的教育。
“小先生制”承认孩子之间有差距,也认为孩子的潜能是巨大的,因此在教学中,教师不能搞“一言堂”,而是要千方百计地让孩子去思考、去研究、去互助,达到“众人拾柴火焰高”的效果。
所以,在腔仿今天来看,我们践行陶先生的“小先生制”也是有时代意义的。
推行“小先生制”,能极大地激发学生袭圆银的学习兴趣。小孩子活泼好动,精力充沛,只要点燃他们学习兴趣的火花,自然会爆发出令人惊喜的内驱力,既然他们都喜欢当“小先生”,我们大可慷慨地创造机会满足他们。
低年级的拼音和识字教学非常枯燥,老师一遍一遍地领读,学生一遍一遍地跟读,让人乏味生厌。于是我就充分发挥小老师的作用,晨读时、课堂上,总是尽量让小老师带着读。
教学中我让孩子们推选爱学习、会学习的孩子当小老师,孩子们为了当小老师,从多方面严格要求自己,变“要我学”为“我要学”。
推选出来的小老师非常珍惜来之不易的机会,教得格外投入,其他的孩子也很认真,因为教他们的是自己的同龄人,这让他们感到很亲切,更何况他们也想学好了过把老师瘾。在这样良好的氛围中,学习不再是枯燥的事情。
问：什么是陶行知之小先生制
- 答：小先生制即见习教师制。
见习教师制是一种建立在学徒制基础上培养小学专职教师的制度。始创于荷兰。英国最早由凯-沙图华兹引入，1846 年施行。见习生为从初等学校中挑选的优秀生，年龄约为 13 岁，由接受国家视察的学校校长以带徒弟的方法培养为教师。
学习年限5年薪水由国家支付。学徒期满，考试合格者可任助教，成绩最优者可入师范学院继续学习 3年，最后成为合格教师。
1875 年后始建见习教师培大虚训滚含燃中心。1896年后见习生年龄提高至 15 周岁 1907 年又规定须年满 16 岁并受过4年中学教育。至20世纪30年代， 此制度完全为正规师资培训制度所替代。
扩展资料：
陶行知先生毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性老旦的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。
细考陶行知的教育思想，创新犹如一根金线，贯串于陶行知教育思想的各个部分。创新在这里指革除不适应时代发展需要的“旧”，创立与社会、历史进步相符的“新”。创新还具有打破偶像，破除迷信，挣脱教条的束缚，从僵化习惯性思维中走出来的含义
陶行知教育思想的创新，也表现在培养目标上。他针对旧教育把培养“人上人”作为目标的现象，指出新教育应培养全面发展的“人中人”。
早在他创办南京安徽公学时就为这所学校提出三个教育目标：研究学问，要有科学的精神；改造环境，要有审美的意境；处世应变，要有高尚的道德修养。
参考资料来源： - 答：百科中的答案，看看是不是你要的！
陶行知看来儿童是中国实现普及教育的重要力量。他提出“即知即传”的“小先生制”体现了这一芦升认识。“小先生制”指人扰猛人都要将自己认识的字和学到的文化随时随地教给别人，而儿童是这一传授过程的主要承担者。尤其重要的是“小先生”的缓哗桥责任不只在教人识字学文化，而在“教自己的学生做小先生”。由此将文化知识不断延绵推广。是为了解决普及教育中师资奇缺、经费匮乏、谋生与教育难以兼顾、女子教育困难等矛盾而提出的。 - 答：对人体当然有毒害作用。这些物质经吸收进入血液和细胞后，可能参与人体的化学反应，因为特殊的化学特性，滚尘亮可能干扰正常的身体代谢反映，或者产生有毒的化学产物。大宽这些有毒的物质要从身体兄尘中代谢出去，那么在代谢和排泄器官内可能造成很大的损害，比如肝损害和肾损害。很多食品添加剂，比如亚硝酸盐（常见的是亚硝酸钠）是一种防腐剂，能够抑制细菌繁殖增长，因此常被添加到食品中。但是它本身就是一种强烈的致癌物
食品添加剂的危害挺难找的，我现在真很想找到食品添加剂的危害，谁要是可以找到食品添加剂的危害，就告诉我食品添加剂的危害网址吧，谢谢你告诉我食品添加剂的危害，找到食品添加剂的危害挺不容易的啊，这里有食品添加剂的危害啊，这里有食品添加剂的危害，我还是找不到食品添加剂的危害，到处问半天哪里有的话告诉我食品添加剂的危害的网址吧,食品添加剂的危害挺难找的
