媒体竞赛做早教文章

一、传媒竞做早教文章（论文文献综述）

史文博^[1]（2020）在《长沙市绘本馆跨界经营研究》文中研究指明绘本馆作为一个正在发展的新事物,是推动中国儿童阅读发展的重要载体。随着社会经济文化水平的进步与提高、居民消费需求的不断升级,跨界经营成为绘本馆创新经营模式、满足多元消费需求的有效方式。因此,通过研究长沙市绘本馆的跨界经营现状、问题和对策,对于强化长沙市绘本馆的竞争优势、经济效益具有积极意义。本文在文献收集与实地调研长沙市八家绘本馆的过程中发现,长沙市绘本馆通过产业链条的延伸、合作领域的拓展两种跨界经营的模式,实现了衍生业务的多元化发展,呈现出产品供给课程化、服务功能多元化、合作选择丰富化和顾客需求专业化的特征。指出长沙市绘本馆跨界经营中产业链上、中、下游三方面存在的问题:产业链上游,围绕绘本内容的生产和制造方面,提出原创绘本经营乏力、绘本IP盘活方式单一的问题;产业链中游,围绕绘本馆本身提出产品服务定位模糊、跨界服务能力不足、联合传播渠道缺乏、营销推广空间缩减的问题;产业链下游,围绕市场环境和消费者提出阅读大环境尚未形成、政府购买绘本馆服务的方式不多、绘本馆缺乏对消费需求的引导与创新的问题。通过对比、结合国内外绘本馆、儿童图书馆和实体书店跨界经营的成功经验提出的创新进路有:产业链上游,推进原创绘本的经营、丰富绘本IP的开发方式;产业链中游,定位核心业务、增强绘本馆跨界服务的质量、注重联合传播渠道的建构、拓展营销推广空间;产业链下游,通过立法保障儿童阅读的权利,规范绘本馆的跨界经营、发挥政府购买服务的优势,助力绘本馆的社区化发展、对消费需求进行引导和创新,实现绘本馆产品思维到用户思维的转变。最后,绘本馆的跨界经营离不开技术支撑和专业服务,更离不开产业链条间的衔接与整合。希望本研究可以为长沙市绘本馆跨界经营的后续发展提供参考和帮助,促进整个绘本馆行业更好地实现跨界经营。

梁妍婕^[2]（2020）在《网络直播平台的母婴品牌传播研究》文中研究指明随着移动网络直播从井喷式发展回归至目前稳定的局面,网络直播行业逐渐聚焦内容优质化、运营精细化方向发展。越来越多的母婴企业关注到直播营销所具备的深度互动与广泛传播的独特优势,希望借直播拉近品牌与受众之间的距离并提升用户粘性。因此许多母婴企业开始把直播平台当作扩大市场知名度、潜力巨大的跳板,各大直播平台之间的母婴品牌营销竞争日趋激烈。当前形势下,如何将直播优势与母婴品牌传播的需求进行有机结合,是当前各母婴企业利用直播进行品牌传播时应当思考的重要问题。直播市场中母婴企业与直播的结合经历了从“胚胎期”、“新生期”、“学步期”发展至目前的“成长期”,“直播+电商”、“直播+互动营销”、“直播+内容营销”、“直播+点播”为常见母婴品牌直播模式。依据AISAS理论,在特定直播+模式下母婴用户收看直播内容后对品牌形成一定认知,或对于品牌产生好感并进行相关信息的搜寻,在确定品牌质量口碑后产生一定消费行为,获得使用体验并产生反馈,整个过程构成了母婴品牌直播的基本传播模型。基于使用与满足理论设计母婴用户问卷调查,结合层次分析法对母婴直播受众分析发现,在影响母婴直播效果的因素中,平台影响力对于母婴受众的影响最为显着,其次是直播内容、主播个性及推广形式。由于网络母婴直播行业仍属新兴行业,任何新兴的行业都存在一定的发展缺陷与弊端,因此现阶段母婴品牌的网络直播行业仍存在直播平台选择单一、用户卷入度低及内容质量良莠不齐等诸多问题亟待解决。综合调查结果基础上结合目前母婴直播存在的问题,以惠氏、美赞臣等多个母婴品牌成功案例为切入点,提出聚焦直播平台选择、完善定位用户需求、主播精准定位、布局建构内容生态及整合直播推广形式等母婴直播建议,以利于母婴直播健康持续发展,也希望为母婴品牌进行网络直播活动提供一定参考和建议。最后对母婴直播的未来发展趋势进行思考,未来“直播+模式”将继续成为母婴信息传播主流模式、提升购买渠道便捷度、结合智能技术传播母婴内容等将会成为母婴品牌直播的未来发展趋势。

李雅楠^[3]（2019）在《关于《农村月嫂进城难》人物形象塑造的叙事策略分析》文中进行了进一步梳理“非虚构”写作是一种对现实生活中发生的真实事件进行不懈探索和严格考证并深入挖掘其背后真相与人性的写作方式。“真实性”和“文学性”是它的两大特征,所以它在探寻时代真相和展现人物特质等方面有独特的魅力,因此对非虚构写作在塑造人物方面的优势进行研究不仅有理论意义,更有实践价值。本研究以非虚构作品《农村月嫂进城难》为分析对象,以叙事学为理论视角,运用叙事学研究法,探索非虚构写作在塑造人物方面的叙事特征。通过在叙事结构、叙事视角、叙事节奏、叙事技巧四方面进行分析并得出以下结论:在叙事结构方面,根据非虚构作品内的文本组合方式,主要可以分为两种叙事结构类型:叙事时序镶嵌型、叙事主题连续型,这两种结构类型交叉使用,从时间维度和主题情节两个路径选择叙事结构,将碎片化的人物经历拼接在一起,提高人物形象的表现力;在叙事视角方面,常用的叙事视角有零度焦点叙事视角、内焦点叙事视角和外焦点叙事视角。非虚构写作为了使文本故事更生动形象,最大的一个特点就是不局限于单一的叙述者,需要灵活转变叙事视角的逻辑起点,使用“复合型视角”进行多元化叙事,进一步增强人物的感染力;在叙事节奏方面,叙事节奏主要分为“省略、概述、场景、停顿”四种。从读者的观看心理出发,对节奏的控制前提即情节的“开端、发展、高潮、结局”设计张弛详略,既要保证读者持续的注意力,也要实现节奏与审美兼备,突出表现人物心理变化;在叙事技巧方面,为了使作品中塑造的人物形象更加真实立体,本文运用适当的叙事技巧还原故事场景,加强读者代入感,通过象征性细节和情感对话来体现它在塑造人物方面的现实指向优势。

谢庆^[4]（2019）在《基于社群经济的母婴自媒体发展模式研究 ——以年糕妈妈为例》文中进行了进一步梳理进入新世纪以来,互联网的不断发展,给中国的媒体环境带来了很大的变化。传统媒体不断受到冲击,大批自媒体如雨后春笋般发展起来。自媒体解决了过去的信息不对称问题,正在对社会各个行业进行着渗透,伴随社会的不断进步和发展,人们的育儿理念也不断发生改变。社会的不断发展,人们对科学育儿的知识需求越来越迫切,有越来越多的人通过互联网寻找科学的育儿信息。这些新手爸爸妈妈在论坛、网站、博客、微博、微信等自媒体上互动交流,由此形成了一个又一个的母婴社群,而这些社群往往也促进带动了自媒体的发展壮大。母婴自媒体“年糕妈妈”自成立以来,就开始吸引大批粉丝聚集,5年来,全网订阅用户超过2000万。其具有高度凝聚力的社群成为“年糕妈妈”制胜法宝,年糕妈妈将其受众从粉丝转化成为社群成员,利用一系列具有针对性的社群活动以及内容服务,将“年糕妈妈”打造成为一个品牌,提高了社群成员对自媒体的认同感,进而将成员的认同感转化为对“年糕妈妈”行动上的支持,以此产生经济效益,为自媒体的发展提供经济上的保障。“年糕妈妈”社群经济的发展成果有目共睹,研究其运营情况有利于为母婴自媒体发展提供建议。本文以母婴自媒体年糕妈妈作为具体研究对象,通过田野观察、深度访谈、以及问卷调查等方法研究母婴自媒体的发展模式,发现社会和经济的快速发展改变了整个社会的育儿理念,而移动互联网的发展也促进了母婴社群的集聚,母婴自媒体在构建母婴社群的同时,也倡导了一种新型的主流育儿观,并通过内容变现、服务变现等发展模式,最终推动母婴自媒体社群的壮大发展。

王金娜^[5]（2017）在《教育改革偏好与中产阶层母亲的教育卷入》文中研究指明再生产理论主要研究统治阶层与劳工阶层再生产,认为家庭阶层背景与学校教育能“自动符应”,强调阶层结构而非行动者的力量,没有考虑到阶层内部个体的差异性。本文梳理了建国以来的教育政策,对中产阶层子女为主的白云小学和劳工阶层子女为主的蓝天小学进行田野调查,对20位母亲、4位父亲及其他相关人员进行深度访谈;利用场域、权力、符码理论探究中产阶层再生产如何在“国家支配教育实践”和中产阶层母亲“适应”教育实践的过程中进行;提出国家与中产阶层母亲同时发挥作用,兼具教育优势和教育风险,包含阶层惯习再生产和学业成就再生产的中国中产阶层再生产理论,即“新再生产”理论。通过分析访谈资料发现,中产阶层母亲的教育卷入主要包括密集教育干预、教育选择、教育应对和教育参与。这四种教育卷入分别与国家素质教育政策的“精致型符码”偏好、义务教育类政策的“分流”偏好、减负政策的“弱化学校功能”偏好、家校合作政策的“家长责任”偏好相关。其中,前两种政策偏好具有明显的中产阶层性,契合中产阶层母亲的阶层惯习,给其子女带来潜在教育优势;“弱化学校功能”偏好对中产阶层和劳工阶层母亲均有利与弊,不具有中产阶层性;“家长责任”偏好反映某些中产阶层母亲的利益诉求,具有不完全的中产阶层性。田野调查发现,尽管两所个案小学的教育实践存在差异,但总体来说,教育改革政策支配下的教育实践具有弱国家、强市场、强家长的“家长主义”偏好。弱国家功能体现在两所小学的“教育功能”弱化、X市小学教育系统的“选拔功能”弱化;强市场功能体现在X市公办学校的就近入学制度、民办学校制度、课外补习场域的兴起与白云小学的“半精致型教育符码”;强家长责任体现在两所小学的家校合作制度。“家长主义”偏好的教育实践不仅要求家长“占有”资本,而且要求发挥个人能动性“有效激活”资本“适应”实践,才能实现阶层再生产。这使得教育获得主要依赖父母的资本和主体性,而不是学生的能力和努力,因而存在教育风险。面对“家长主义”偏好的教育实践,大多数中产阶层母亲能“有效适应”。她们在情感资本的推动下,激活惯习、发挥主体性,采用各种策略激活经济资本、文化资本、社会资本,成为新再生产的行动者。情感资本包括教育责任感、高教育期望、教育焦虑和教育操心,由女性的性别结构、中间层的社会地位、教育场域共同作用而成,主要被中产阶层母亲所占有,是她们成为新再生产行动者的根本动因。除此之外,惯习、场域和主体性都是中产阶层母亲教育卷入的动力因素。我国中产阶层再生产有先后进行的两条路径。第一,小学中年级以前以阶层惯习再生产为主。其机制是:中产阶层母亲在“教育责任感”的推动下,激活中等趣味、个性化性情、科学育儿偏好,继而发挥主体性激活各种资本实施密集教育干预,培养孩子具有主体性且知识素养、兴趣特长、文化品位等全面发展;再选择表意性秩序相对开放的实施素质教育的小学。家、校共同形塑孩子形成“博放惯习”。劳工阶层母亲实施粗放教育干预,让孩子就读表意性秩序封闭的小学,家、校共同形塑孩子形成“大众惯习”。第二,小学中、高年级以后以学业成就再生产为主。其机制是:中产阶层母亲在较高“教育期望”的推动下,受被建构的中小学场域、母亲所在的“体制内工作”场域、“热知识”等影响,激活“苦行”性情、“非学校化”性情、风险意识,继而发挥主体性激活各种资本,通过选择优质而精致的补习班、“团课”等策略实施精约式教育应对;在“教育焦虑”的推动下,受地方性知识影响,激活“追求教育优势”性情、“阶层惯习排斥”性情,继而发挥主体性激活各种资本,通过以房择校、证书择班、考试择班进行教育选择;在“教育操心”的推动下,发挥主体性,激活各种资本,以个人活动的形式参与学校教育,并使用与教师保持平等的不平等关系的策略进行教育参与。中产阶层母亲的教育卷入有利于孩子学业成就再生产,但也给孩子带来沉重的学习负担。劳动阶层母亲因资本、惯习的影响,给孩子报低质或不报课外补习班、无力教育选择、消极教育参与,不利于孩子学业成就的获得,但学习负担得以减轻。受我国升学制度的影响,阶层惯习与学业成就关联性不大,阶层惯习对中产阶层再生产具有独立价值。然而,阶层内部存在差异性,并不是所有中产阶层母亲都能适应“家长主义”偏好的教育实践。时间资本匮乏和居住位置偏远阻碍密集教育干预;“新型读书无用论”、教育学类知识、反思性实践知识阻碍“精约式教育应对”;教师的专断权力,以家委会、信任为表现形式的集体社会资本的匮乏抑制参与学校教育;教育学类知识抑制参与家庭教育;孩子中等以下的学业资本量,母亲坚守师德惯习、重视知识惯习、毕业于名牌大学的优越惯习阻碍与教师互动。其中,教育学类知识、反思性实践知识使母亲成为反思性行动者、抵抗者。另外,激活资本未必产生教育利润,错过最佳时间、与教师保持绝对平等关系的激活资本方式不利于孩子的教育获得。这使得中产阶层再生产具有多样性和风险性。因而,有必要增强学校教育功能、规范课外补习机构、弱化教育“分流”机制、改变家校合作的“家长责任”偏好,通过增加“国家责任”改变教育实践的“家长主义”偏好,以破解改革过程中存在的阶层间义务教育不公平日益凸显、中产阶层子女学业负担日益沉重的难题。

汪晓军^[6]（2010）在《私立亲子教育机构中家长参与的现状分析 ——以长春、沈阳市五所私立亲子教育机构为例》文中提出进入21世纪以来,随着市场经济的发展,各种私立亲子教育机构在短期内迅猛发展起来,成为0—3岁婴幼儿早期教育的中坚力量,也成为当前教育研究的热点。家长作为婴幼儿早期教育的教育者和看护人,是婴幼儿教育顺利开展的重要资源,机构中的婴幼儿教育必须有家长的参与,才能保证教育活动顺利开展。本研究立足于私立亲子教育机构家长参与的实际,在实践研究的基础上,依据文献分析法、参与式观察法、访谈法、问卷法,在前人研究的基础上,探究私立亲子教育机构中家长参与的现状,并对其存在问题与原因进行分析,提出合理性建议。本研究的基本框架主要包括:第一部分:问题的提出。从0—3岁早期教育的研究背景出发,提出亲子教育机构已经迅猛发展,成为婴幼儿发展的重要组成部分,从亲子机构的教育实践出发,指出家长参与婴幼儿教育的重要性,提出本研究的研究背景,概括了研究的理论与实践意义。通过对亲子教育、家长参与的相关研究进行了文献综述及概念界定,并简要说明了本研究的研究方法。第二部分:阐述私立亲子教育机构中家长参与的现状。主要从以下几个方面进行论述:家长参与意识的现状、家长参与途径的现状以及家长参与方式的现状。第三部分:阐述私立亲子教育机构中家长参与存在的问题及原因分析,主要问题有:家长参与途径单一;家长参与程度不高;祖父母、外祖父母参与存在的问题较多。针对问题主要从家长教育观念;机构的课程设置;教师指导家长的能力三方面进行原因分析。第四部分:提出促进私立亲子教育机构中家长参与的建议。包括:提升教师指导家长参与的能力;把促进家长参与作为课程设置的重要依据;通过多种途径促进家长参与。

李永春^[7]（2003）在《《少年中国》与五四时期社会思潮》文中指出《少年中国》是五四时期规模最大、影响最广、分化最为剧烈的青年社团——少年中国学会（也简称“少中”）的机关刊物，自1919年7月创刊到1924年5月停刊，先后延续了近六个年头。而这一时期正是近代中国文化空前繁荣的时期，西方各种社会思想林林总总蜂拥而入，与中国社会变革相顺应，交错迭起，争持消涨，迅起迅落，少年中国学会会员或留学欧美研究西方社会思潮，或在国内研究、实施（验）各种主义，一度成为新文化运动的主力。《少年中国》月刊成为他们研究学理、传播主义的机关。因此以少年中国学会为中心，以《少年中国》月刊为底本来观照五四时期社会思潮，进而探析五四时期传媒（报刊）与社会思潮的关系以及在新文化运动中的地位，是一个很有意义的课题。 本文的第一章对近七八十年来《少年中国》的研究概况进行艰难的梳理，在此基础上提出拓展《少年中国》与五四时期社会思潮研究的方法与思路。第二章对《少年中国》月刊的缘起、宗旨、编辑发行、稿源、作者群与读者群、栏目设置及其变化，作了较为详细的研究。其中运用了比较史学、计量分析、实证研究、考证等史学研究方法，力争深入剖析月刊的基本状况，为下一步对五四时期社会思潮的研究奠定基础；同时由此折射少年中国学会与《少年中国》月刊的互动关系，以及《少年中国》与《少年世界》的相互关系。 本文的重点在考察少年中国学会与五四时期社会思潮的关系。鉴于少年中国学会在社会运动、文化运动等方面的努力趋向及其影响，《少年中国》月刊不仅是国家主义思潮、妇女解放思潮、社会主义思潮、非基督教思潮及工读互助主义思潮等的真实写照，而且也对以上各思潮的兴起或发展起了一定的推动作用。限于时间、精力及篇幅，本文选择最能代表学会特点的工读互助主义、国家主义及非基督教思潮作较重点的剖析。 第三章之所以择取国家主义教育作考察，一是因为学会活动与事业注重于实业与教育，因而会员特别注重教育救国，或表同情于或极力鼓吹教育上的国家主义；二是作为由学会孳生出来的国家主义派，在“少中”内部尤其在《少年中国》月刊重点讨论的是国家主义的教育，而不是作为政治意识形态的国家主义；三是学会内部从筹备发起到1923年底都有一种反对狭义的国家主义的倾向，但在国家主义教育方面，包括共产党人在内的会员多持同情态度。本章首先爬梳了近代以来国家主义教育在中国的传介情况，以及五四后国家主义思潮化的状况，重点阐析了国家主义的两个来源，以及国家主义教育在少年中国学会内部的变迁。 第四章少年中国学会与非基督教思潮的滥荡，重点疏解了少年中国学会从发起宗教问题讨论到反基督教到反教会教育的转变过程，从而肯定了“少中”在二十年代反宗教运动中“发起者”地位与充当的过渡角色，此外对“少中”运用的反宗教理论工具尤其是科学主义、民族主义、国家主义、社会主义分别进行剖析，以明各种理论在“少中”反宗教运动中的地位和作用。最后对“少中”反宗教思想进行个案分析，以明会员反宗教态度变化及各自特点。 第五章在简单梳理工读互助主义和工读互助运动研究现状的基础上，重点围绕王光祈及学会倡议发起组织北京工读互助团，来考察工读互助主义由主义讨论到实践的转变及其意义。最后从工读互助团失败后学会内外的反思，来分析工读互助团实验对学会活动趋向乃至学会分化的影响。 第六章首先从历史发展的角度追寻了“少年中国”理想的由来及对“少中”的影响，而后解读少年中国学会创造“少年中国”理想的内容、特点。在此基础上分析了“少年中国”共同理想之下会员理想的歧异及由此而导致的内部争论，故择取宗旨之争、主义之争及政治活动之争三个角度分别考察其对学会分化的影响程度，最后是选取有代表性的会员与“少年中国”理想的离合来看各自在“少中”时期思想的复杂转型，以及对“少中”分化的影响。 结语部分以少年中国学会为中心，简要剖析了新文化运动阵营中知识分子群体构成与分化问题，以及如何评价的问题。

孙明^[8]（2001）在《传媒竞做早教文章》文中指出 现在年轻父母的文化程度已普遍提高,对孩子的早期教育也越来越重视。无论是对孩子衣食住行的照顾呵护,还是对孩子行为观念的教育指导,年轻的爸爸妈妈们都力求做到有根有据,不时查查资料,还不忘向年长的人请教。不经意中育儿类的书籍上了书店的书架,育儿杂志摆上了街头的报摊,关于婴幼儿的信息和新闻也时常

二、传媒竞做早教文章（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、传媒竞做早教文章（论文提纲范文）

（1）长沙市绘本馆跨界经营研究（论文提纲范文）

（2）网络直播平台的母婴品牌传播研究（论文提纲范文）

（3）关于《农村月嫂进城难》人物形象塑造的叙事策略分析（论文提纲范文）

（4）基于社群经济的母婴自媒体发展模式研究 ——以年糕妈妈为例（论文提纲范文）

（5）教育改革偏好与中产阶层母亲的教育卷入（论文提纲范文）

（6）私立亲子教育机构中家长参与的现状分析 ——以长春、沈阳市五所私立亲子教育机构为例（论文提纲范文）

（7）《少年中国》与五四时期社会思潮（论文提纲范文）

四、传媒竞做早教文章（论文参考文献）

• [1]长沙市绘本馆跨界经营研究[D]. 史文博. 湖南师范大学, 2020(01)
• [2]网络直播平台的母婴品牌传播研究[D]. 梁妍婕. 河南大学, 2020(02)
• [3]关于《农村月嫂进城难》人物形象塑造的叙事策略分析[D]. 李雅楠. 西安外国语大学, 2019(05)
• [4]基于社群经济的母婴自媒体发展模式研究 ——以年糕妈妈为例[D]. 谢庆. 浙江大学, 2019(01)
• [5]教育改革偏好与中产阶层母亲的教育卷入[D]. 王金娜. 南京师范大学, 2017(12)
• [6]私立亲子教育机构中家长参与的现状分析 ——以长春、沈阳市五所私立亲子教育机构为例[D]. 汪晓军. 东北师范大学, 2010(02)
• [7]《少年中国》与五四时期社会思潮[D]. 李永春. 湖南师范大学, 2003(01)
• [8]传媒竞做早教文章[J]. 孙明. 早期教育, 2001(S2)

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