一、现代《工程制图》教学新思路（论文文献综述）
夏黎[1]（2017）在《普通高中学生技术图样绘制能力现状的调查研究 ——基于南京市W学校》文中研究表明图样表达是通用技术五大学科核心素养之一,而技术图样绘制作为图样表达的重要内容,在整个图样表达过程中起着不可或缺的重要作用。笔者在实习过程中,通过对一线通用技术教师教学进行课堂观察,对部分学生和教师进行课后访谈,发现由于一线教师对技术图样绘制的教学内容把握不够,以及自身技术图样绘制能力有限等原因,导致学生的技术图样绘制能力难以提高,学生技术图样绘制能力及其教学现状亟需改善。针对上述问题,笔者首先对学生技术图样绘制能力的构成要素进行了研究,通过课堂观察以及文献分析,认为学生的技术图样绘制能力由绘图知识、绘图技能、图样思维和绘图态度四个方面构成。其次根据学生技术图样绘制能力的构成要素编制了普通高中学生技术图样绘制能力的测试表,并根据测试表编制了普通高中学生技术图样绘制能力的调查试卷,通过试卷测试和访谈分析,了解了学生技术图样绘制能力的现状。调查分析发现,学生在技术图样绘制方面存在的主要问题有:（1）学生对图样的理解不够深入,缺乏基本的识读能力,不善于对图样进行加工,无法从图样中获取基本的有效信息,缺乏应有的技术图样绘制基础;（2）学生在绘制图样过程中想象能力缺乏,对图样进行形体分析的能力欠缺,多种绘图方法掌握不到位;（3）学生在进行技术图样绘制过程中,思维的参与度不高,在进行技术图样设计过程中无法准确表达自己的构思方案,且创新性不强;（4）学生进行技术图样绘制学习的时间较短,相应的巩固性活动较少,规范性、规则性意识不强。针对学生在技术图样绘制方面存在的问题,给出了以下教学建议:（1）以感知材料为基础,运用形象的认知工具进行教学;（2）加强对图样的理解性阅读,培养学生的图样思维;（3）把握好图样绘制教学的语言艺术,丰富教师自身知识储备;（4）激发学生学习动机,强化规范意识,教师及时反馈练习结果;（5）加强计算机辅助制图课程的教学。
邓朗妮,马晋超,赵军[2]（2017）在《虚拟仿真在工程制图课程中的教学改革研究》文中提出本文基于对工程制图课程的现状进行的分析,提出将虚拟仿真中的增强现实技术融入到工程制图课程中,并介绍增强现实技术实现与工程制图课程结合的具体实施方式,为土木工程专业高水准人才的培养做好铺垫。
韩丽艳,孙轶红,丁乔[3]（2015）在《机械制图测绘实践的教学优化》文中研究表明为使测绘教学取得更大的教育效益,进一步提高学生的工程意识和设计理念以及团队合作意识,对测绘实践的教学内容和方法进行了优化。通过机械制图测绘实践周的教学实践,采用融合式教学模式,不仅调动学生的学习积极性,而且节约了教学时间,提高了教学效率。
卢海燕[4]（2014）在《工程制图教学实践与探索》文中提出目前我校制图教学中存在生源基础差、教学内容多、学时少等突出矛盾。针对这些矛盾对制图教学提出了完善教学手段、合理安排教学计划和教学内容、采用多元化教学、配备专用的教学设施、提高教师素质等具体措施。
伍文进[5]（2014）在《三维CAD技术发展及其对制图课程教与学影响之探讨》文中进行了进一步梳理阐述了三维技术发展的历程与趋势,并针对机械类制图课程教学中教师难教、学生难理解的问题,提出了采用三维CAD技术融入制图教学的新思路。在实际运用中,可通过以法国达索公司的Solidworks软件为例的三维建模技术与制图内容相互支撑、相互融入的教学方法。实践证明三维CAD技术的融入确实能够提高学生的工程图的理解和表达能力,在此基础上培养出更多具有创新能力的设计人才。
易敏[6]（2012）在《环艺类专业基础课教学新思路》文中指出环境艺术设计的专业基础课在本科的专业教育中处于非常重要的位置,文章以空间形态、工程制图、模型制作、测绘等课程为研究对象,针对该类课程的能力培养指向,对传统的教学方式做出研究和评估,尝试探索新的教学方法和思路,使得这些专业基础课形成完整的教学框架,为学生日后的专业学习打下坚实的基础。
席建中,韩成春[7]（2012）在《“工程制图及CAD”教学改革的探讨》文中研究说明本文分析了电气工程及其自动化专业"工程制图及CAD"课程教学现状和存在问题,提出了电气工程及其自动化专业"工程制图及CAD"课程教学改革的若干新思路,通过"工程制图及CAD"的教学内容和教学手段的探讨,对电气工程及其自动化专业的实际教学提出了打好基础、重在应用,将计算机绘图融入整个课堂教学的新思路。
杜宝玉,许孝卓[8]（2010）在《电类专业工程制图教学改革的探讨》文中进行了进一步梳理本文分析了电类专业工程制图课程教学的现状和存在问题,提出了电类专业工程制图课程改革的若干新思路,重点对教学内容、教学手段的改革进行了探讨。针对电类专业的教学实际,提出了打好基础,重在应用,够用即可的教学理念,并提出将计算机绘图融入整个课堂教学的新思路。
汤精明[9]（2009）在《现代制造技术与工程图学测绘课程教学改革的若干思考》文中研究说明三维实体设计是工程设计的必然趋势,设计方法的变革导致企业对人才的新需求,也要求改革与现代生产和人才需求不相适应的教学内容,建立以三维设计为主线,以培养创新思维和创新能力为目标的工程图学新体系。为此对工程图学测绘教学改革的研究和实践,提出了工程图学测绘教学的新思路。强调了工程图学测绘教学中三维实体设计、实践和创新的重要作用,着重对学生的综合素质、工程意识和创新能力的培养。
魏保立,王建声,苏晓慧[10]（2008）在《工程制图教学改革探析》文中研究表明对当前高等工程教育环境做简要介绍,重点介绍工程制图课程发展现状,指出制图课程发展的一些缺陷,并面向大工程观提出工程制图课程教育改革,最终对工程制图课程教学改革提出一些操作性思路并对其作出结论和展望。
二、现代《工程制图》教学新思路（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、现代《工程制图》教学新思路（论文提纲范文）
（1）普通高中学生技术图样绘制能力现状的调查研究 ——基于南京市W学校（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究缘起 |
| 1.1.1 培养学生的技术图样绘制能力在通用技术教学中具有重要作用 |
| 1.1.2 现阶段我国普通高中学生技术图样绘制能力缺乏现象较为普遍 |
| 1.1.3 普通高中通用技术课程学生图样绘制能力培养的现状有待改进 |
| 1.2 研究的目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究综述 |
| 1.3.1 国内外研究现状 |
| 1.3.2 研究存在的问题和未来发展趋势 |
| 第2章 核心概念界定及理论基础 |
| 2.1 核心概念界定 |
| 2.1.1 图样 |
| 2.1.2 图样表达 |
| 2.1.3 图样绘制 |
| 2.1.4 技术图样绘制能力 |
| 2.2 技术图样绘制能力研究的理论基础 |
| 2.2.1 投影理论 |
| 2.2.2 数学基础——比例及基本视图 |
| 2.2.3 画法几何学 |
| 2.2.4 高中生的思维发展规律 |
| 第3章 研究设计 |
| 3.1 研究问题 |
| 3.2 研究对象 |
| 3.3 研究思路和方法 |
| 3.3.1 研究思路 |
| 3.3.2 研究方法 |
| 3.4 测试表及试卷的编制 |
| 3.4.1 测试表编制的内容依据 |
| 3.4.2 测试表测量目标的确定——“清楚地决定你要测量什么” |
| 3.4.3 测量题型的确定 |
| 3.4.4 试卷试题设计—图样绘制能力双向细目表整体描述 |
| 3.4.5 试卷的正式编制 |
| 3.4.6 试卷正式施测 |
| 第4章 试卷及访谈调查结果统计与分析 |
| 4.1 学生试卷调查结果分析 |
| 4.1.1 绘图知识数据分析 |
| 4.1.2 绘图技能数据分析 |
| 4.1.3 图样思维数据分析 |
| 4.1.4 绘图态度数据分析 |
| 4.2 教师访谈及分析 |
| 第5章 培养学生技术图样绘制能力的教学建议 |
| 5.1 以感知材料为基础,运用形象的认知工具进行教学 |
| 5.2 加强对图样的理解性阅读,培养学生的图样思维 |
| 5.3 把握好技术图样绘制教学的语言艺术,丰富教师自身知识储备 |
| 5.4 诱发学生学习动机,强化规范意识,教师及时反馈练习结果 |
| 5.5 加强计算机辅助制图课程的学习 |
| 第6章 研究反思和展望 |
| 6.1 研究反思 |
| 6.2 研究展望 |
| 附录 |
| 附录1 普通高中学生技术图样绘制能力现状的调查试卷(学生用) |
| 附录2 普通高中学生技术图样绘制能力现状的调查试卷(学生用)绘图题评分细则 |
| 附录3普通高中学生技术图样绘制能力现状的访谈提纲(教师用) |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（2）虚拟仿真在工程制图课程中的教学改革研究（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 工程制图课程的现状 |
| 2 虚拟仿真的特点 |
| 3 虚拟仿真在工程制图课程中的典型应用 |
| 3.1 效果展示 |
| 3.2 增强现实实现途径 |
| 3.3 使用评价 |
| 4 结论 |
（3）机械制图测绘实践的教学优化（论文提纲范文）
| 1 测绘实践教学存在的主要问题 |
| 2 优化教学内容 |
| 2.1 模型测绘 |
| 2.2 融合式教学 |
| 3 创新实践教学方法 |
| 3.1 实践过程中培养工程素质 |
| 3.2 绘图过程中培养设计理念 |
| 3.3 工作过程中培养团队精神 |
（5）三维CAD技术发展及其对制图课程教与学影响之探讨（论文提纲范文）
| 一、CAD概念、发展历程及趋势 |
| 二、机械类制图课程教学的现状 |
| 三、三维CAD制图教学内容的融合与实践 |
| 四、结束语 |
（6）环艺类专业基础课教学新思路（论文提纲范文）
| 一、环艺类专业的课程基本构成 |
| 二、专业基础课的框架分析 |
| (一) 专业基础课在整个专业教学架构中的作用和重要性 |
| (二) 环艺类专业基础课的基本构成 |
| (三) 环艺类专业基础课的教学模式分析与创新 |
| 三、环艺类主干专业基础课的具体教学方法新思路 |
| (一) 空间形态的教学创新 |
| (二) 工程制图的教学创新 |
| (三) 模型制作和设计的教学创新 |
| (四) 考察与测绘的教学创新 |
（7）“工程制图及CAD”教学改革的探讨（论文提纲范文）
| 一、“工程制图及CAD”教学现状与存在问题 |
| 二、“工程制图及CAD”教学改革的探讨 |
| (一) 上好第一节课, 激发学生的学习兴趣 |
| (二) 优化教学内容, 提高教学质量 |
| (三) 改进教学方法和教学手段 |
| 三、结语 |
（8）电类专业工程制图教学改革的探讨（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 电类专业工程制图教学的现状与问题 |
| 1.1 重视程度不够, 学时大量压缩。 |
| 1.2 知识结构不合理。 |
| 1.3 学生空间想象能力薄弱, 学习积极性不高。 |
| 1.4 采用多媒体教学, 进程比较快, 而学生接受能力有限, 导致部分学生课堂上昏昏欲睡, 或者上课听的懂, 课后不会做作业。 |
| 2 电类专业工程制图教学改革的探索 |
| 2.1 提高学生的学习兴趣 |
| 2.2 优化教学内容, 提高教学质量 |
| 2.3 改进教学方法和手段 |
| 3 结束语 |
（9）现代制造技术与工程图学测绘课程教学改革的若干思考（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 工程图学测绘课程教学内容的改革 |
| 2 工程图学测绘课程教师教育观念的转变 |
| 2.1 把国家标准教育贯穿在课程的始终 |
| 2.2 强调工具手册的使用方法和重要性 |
| 2.3 有意识培养学生的合作意识和团队精神 |
| 3 工程图学测绘课程教学方法的改革 |
| 3.1 重视徒手画图和画轴测图能力培养 |
| 3.2 零部件测绘与计算机信息技术相结合 |
| 4 结束语 |
（10）工程制图教学改革探析（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 工程制图课程发展现状及问题缺陷 |
| 3 大工程观视野中的工程制图课程教育改革 |
| 4 工程制图课程教学改革的操作性思路 |
| 4.1 课程内容设置 |
| 4.2 减少尺规绘图,增加徒手绘图和计算机绘图,适应现代工程发展需要 |
| 4.3 根据专业设置要求,调整专业制图部分内容,优化制图教研室功能 |
| 4.4 面向大工程观,拓展制图教学的外延,与其它课程交叉互融 |
| 5 结语 |
四、现代《工程制图》教学新思路（论文参考文献）
- [1]普通高中学生技术图样绘制能力现状的调查研究 ——基于南京市W学校[D]. 夏黎. 南京师范大学, 2017(01)
- [2]虚拟仿真在工程制图课程中的教学改革研究[J]. 邓朗妮,马晋超,赵军. 价值工程, 2017(03)
- [3]机械制图测绘实践的教学优化[J]. 韩丽艳,孙轶红,丁乔. 科技创新与生产力, 2015(08)
- [4]工程制图教学实践与探索[J]. 卢海燕. 黑龙江科技信息, 2014(20)
- [5]三维CAD技术发展及其对制图课程教与学影响之探讨[J]. 伍文进. 中国电力教育, 2014(11)
- [6]环艺类专业基础课教学新思路[J]. 易敏. 艺术教育, 2012(11)
- [7]“工程制图及CAD”教学改革的探讨[J]. 席建中,韩成春. 科技风, 2012(14)
- [8]电类专业工程制图教学改革的探讨[J]. 杜宝玉,许孝卓. 科技信息, 2010(25)
- [9]现代制造技术与工程图学测绘课程教学改革的若干思考[J]. 汤精明. 机械管理开发, 2009(05)
- [10]工程制图教学改革探析[J]. 魏保立,王建声,苏晓慧. 石家庄铁路职业技术学院学报, 2008(01)