问：单元整体教学的意义
- 答：关于单元整体教学的意义如下：
1、促进学生语文能力的发展
让学生掌握学习的有效方法，逐渐地进行学法指导是单元整体教学的关键。依据皮亚杰的认知发展阶段论，小学阶段学生的认知发展处于唤穗具体运算阶段，是想象力和形象思维发展的重要时期。
单元整体教敬掘学能够根据学生的认知规律组织教学，要想达到这一教学境界，则在平时需要减少学生对教师的依赖性。另外，单元整体教学在学生能力体系的构建中也发挥着重要作用。
2、有助于学生完整理解和掌握知识
美国著名心理学家布鲁纳的教育改革理论是在借鉴其认知心理学研究成果的基础上提出的，在我国教育工作者中有着广泛的影响。其中课程方面的知识结构论是其教育改革理论的重要体现。
单元整体教学重视知识结构的学习，重视单元知识的整体性和系统性，单元知识，和稿卜单元价值观念之间并不是毫无关联的，而是相互联系的。知识的整体性就是知识之间相互联系的重要体现。
3、促进课堂教学的减负增效
新课程改革以来，语文教学的课时数较之前有着大幅度的削减，现在小学阶段语文的课时数为每周课时。约占小学总课时数的。如何才能用较少的时间取得更好的教学效果。
改进语文教学的方法和技巧是一个重要途径。当然，提高教学效率也不仅仅停留在方法和技巧的改进上，还要注意通过促进学生在语文课堂上实现其真实的、真正的总结和感悟。
问：语文最早实施单元教学的是谁
- 答：教育学家。
21世纪初期之后，单元整体教学作为基于教材的一种教学方式流行起来，许多的教育学家学者返睁名师等都为此做出了不懈努力，且取得了一定成果。
单元整体教学是大势所趋衡中，也是单元整体教学的价值所在，实施单元整体漏拦岁教学对于教学资源进行重组、整合、开发、利用，充分发挥学生的主观能动性和积极性，有重要意义。
问：单元整体教学设计与评价简介
- 答：单元整体教学设计是围绕一个主题或话题各课时学习，连续构建形成一个单元，而这个单元从一个整体的认知结构来雹哪研究学习过程，并且体现镇肆销系统的教学设计特征的课程实施设计。它是以单元整合为基本理念框架体系。其理论依据是格式塔心理学御游。以研读课标、分析教材、分析学情为教学理论依据，从了解模块大主题下学习的增长点，继而拆分从模块到单元，再从单元到课时，最后从课时到单课的教案撰写这样一个链条式课程实施体系。这使得英语课程将在国家课程标准的指引下，用一种新的视角，一种新的理解方式，去探索和尝试。
