问：家庭教育中，做一个善于倾听的母亲
- 答：家庭教育中，母亲经常会对孩子说，这样做是对的，那样做是对你好的。孩子若真是像我们说的这样做，结果确实会变得不错。但是孩子毕竟是孩子，他有属于他的这个年龄段的思维模式和行事方法。如果一个八岁的孩子有着一个初中生的言行举止，笔者真得觉得不是一件好事。
记得一次，笔者的女儿在夏天吃西瓜时，很开心地喊妈妈快来吃西瓜，可是我的爱人却看见一片片西瓜大都被咬了一口，于是爱人很是生气，严厉地批评了女儿。女儿哭了起来，但仿佛又想说些什么，可是母亲没有给她说话的机会。
等爱人冷静下来以后，我走到女儿身边，试着问她：“你为什么把每一片西瓜都咬了一口，能告诉爸爸一下吗？”女儿说，我在读课外书的时候，有一个小男孩为了让他的妈妈吃上最甜的桃子，于是他就把所有的桃子都咬了一口，最终挑出了最甜的桃子给他的妈妈。爸爸，我也想像那个小男孩一样把最甜的西瓜挑出来给妈妈吃。说完，女儿又委屈地哭了。我将这些话转诉给爱人，爱人听到后也被女儿的话感动到了，主动向女儿道了歉，然后重新去理性地和女儿去交流。
相信，很多母亲都经历过这些场景，有的很理性和缓，有些可能会粗暴简单。但是请相信，家庭教育中，我们更需要的是做一个善于倾听的母亲，听一听孩子内心深处真实的声音，他会告诉我们应该怎样去和孩子交流，交流得顺畅交流得好。真得不能一上来就用成人的思维模式来和孩子交流，因为你们根本不在一个频段上，怎么可能会交流的好。
其实学会倾听真得是家庭教育好的开始的第一步，做为母亲的我们，真的要先走好这第一步。
我是一个不断践行亲子教育的人，期待和你的共同成长。
感恩
问：家庭教育中倾听与反馈的技巧
- 答：听是人人都会的,但会听却不是人人都会。实验表明,听对方讲话的人只记住不到一半的内容,在倾听中有1/3的内容被按原意听取了,1/3被曲解地听取了,另外1/3丝毫没有被听进去。
(1)影响倾听效果的原因
注意力的选择性。在倾听中,人们只注意听那自己感兴或与自己有关的内容。
知识、经验的差异。在倾听中,人们只能理解自己知识、经验范围的东西,对自己知识、经验以外的东西很难理解。
思维方式的差异。在倾听中,人们常常是从自己的角度和方式来理解听有关内容,很少从对方的角度和方式来理解。
态度。彼此讨厌的双方是难以互相倾听的。
(2)提高倾听的效果的方法
抱着设法从中找出有价值和有意义的东西的目的来倾听。好的倾听者并不在意自己的兴趣,总是抱着一定的理由、目的来倾听,从中发现有用的东西而无效的倾听者,总是在乎自己的兴趣,为拒绝寻找借口。
集中注意力。将注意力集中在信息发送者,有助于理解对方的真实意思。
不要轻易在对方说话的途中打断对方说话,尽量让对方表达完整的意思。
当信息带有感情色彩或者模糊不清楚时,倾听者应把发话者讲的信息和感受用自己的话复述出来,以验证自己是否正确理解了。
不必急于作出反馈,在反馈前暂停一下是很有必要的。
(3)反馈的准则
反馈应具体明确,最好带有例证。
把握反馈良机。在对方心情良好时及时反馈;在对方情绪激动,心烦意乱时有抵触心理时,推迟反馈。
恰当使用非言语信息,提供反馈线索。
反馈中对事不对人。
语言使用描述性的语言,而非评价性的语言。
