一、高职院校市场营销专业教学初探（论文文献综述）
曹杨[1]（2022）在《高职院校市场营销教学改革路径探索》文中进行了进一步梳理近年来,我国高职院校市场营销教学改革正在如火如荼的开展,旨在培育市场需要的人才,帮助学生顺利就业,高职院校也将树立良好的社会形象,不但可以赢得家长和学生的信赖,而且与企业的合作关系更加稳定,对于高职院校的长远发展具有重大意义。然而迄今为止仍然有部分高职院校的改革动力不足,一味地沿用传统教学理论和教学模式,导致学生的实践能力不强,毕业后难以适应市场需求,很难得到企业的青睐。对此,本文探讨了高职院校市场营销教学中存在的主要问题,并提出了教学改革的有效路径,希望能够促进学生理论和实践的协同发展,增强高职学生的就业竞争力,从而将市场营销专业人才输送到各行各业之中,为社会经济的蓬勃健康发展添砖加瓦。
戴风林,刘岩,吕秀英[2]（2021）在《市场营销专业中高职课程体系衔接研究》文中研究说明当今社会,各行各业在发展过程中面临的竞争,归根结底来说就是人才的竞争。各行各业的发展对市场营销专业人才的综合素养提出了更高的要求,长期以来,中高职院校始终致力于培养具备实践能力、能够适应行业发展需求的优质人才。但教育工作的开展难以一蹴而就,因此,在开展市场营销专业教学时,应采取循序渐进、逐层深入的教学方法,遵循学生的身心发展规律,才能全面提升市场营销专业的人才培养质量。文章主要对市场营销专业中高职课程体系衔接过程中存在的常见性问题开展分析,并有针对性地寻求相应的应对策略,从而有效提升中高职院校市场营销专业的教学水平,带动相关行业的有序发展。
张砚秋[3]（2021）在《关于市场营销教学与运用实际脱节的原因分析》文中进行了进一步梳理随着我国市场经济的高速发展,各行业对市场营销专业人才的需求日趋旺盛,市场营销专业成为了各高职院校较为热门的专业,但这一起步较晚的专业在人才培养过程中还存在诸多不足,其中最为突出的是市场营销专业教学与学生的运用实际存在较为严重的脱节。本文针对这一问题进行仔细的原因分析,并就如何加快市场营销教学与运用实际的结合,开展了有效策略的探讨,旨在提升高职院校市场营销专业教学的实效。
李皎洁[4]（2021）在《新形势下高职院校市场营销专业创业教育探究》文中进行了进一步梳理创业是高校学生就业的一种新形式,不少学生通过创业实现了人生的跨越式发展。文章结合"双创"时代背景,基于新形势下高职院校市场营销专业教学改革的要求,分析该专业开展创业教育的意义、存在的问题以及相应的实施路径,指出高职院校要加大力度探索创业教育模式,以期推动市场营销专业学生实现"创业型"就业,为学生提供更多发展可能性。
付丽萍[5]（2021）在《以市场就业为导向的市场营销人才培养模式研究》文中提出近年来,随着高校扩招的规模越来越大,高职院校就业形势也越来越严峻,市场营销作为一门与市场衔接最紧密的热门专业,学生的整体就业率较高。然而,市场营销专业毕业的学生在进入社会工作角色中,其失业和换岗的概率却比其他专业学生的高。市场营销专业的人才市场需求大,就业门槛较低,市场专业的学生能够比较轻松地找到专业对口的工作,但是由于现有的市场专业人才培养存在一定的问题,直接导致学生的实践能力不高,与社会发展需求相悖,与本职工作发展不相适应。本文针对高职院校市场营销专业的学生就业现状及就业中存在的问题进行了分析,分析了以市场就业为导向的市场人才培养的重要性,并提出以市场为导向的市场营销专业人才培养的思路,以促进市场营销专业人才的持续发展。
黄飞凤[6]（2021）在《高职院校市场营销专业校内实践教学基地建设问题的研究》文中进行了进一步梳理现代社会对高职院校市场营销专业培养出来的应用型人才要求较高,需求量较大,但目前高职院校市场营销专业的实践场所和实践教学无法紧跟社会发展的步伐,这就要求高职院校市场营销专业探索出一条适应社会飞速发展的实践教学基地建设模式,以满足对市场营销专业应用型人才培养的需求。
陈丽燕[7]（2020）在《基于产教融合的高职市场营销专业实践教学研究》文中进行了进一步梳理产教融合是职业教育的本质特征,也是职业教育与其他类型教育的最大区别所在。产教融合可以促进产教主体共同发展,加快校企合作研发成果转化为现实生产力。鉴于此,文章从产教融合视角,以高职市场营销专业为例,具体分析了产教融合的相关概念,在此基础上提出了基于产教融合的高职市场营销专业实践教学策略,以期为提升高职院校市场营销专业产教融合水平提供参考。
刘丹[8]（2020）在《面向市场营销实训课程教学的高职院校校企深度合作模式研究》文中提出近些年来,我国经济和科技发展日新月异,社会各行各业对人才的需求越来越大。在高职院校的人才培养过程中,为了培养更加适合行业发展需求的市场营销人才,院校应当调整和创新校企合作的模式,促进教学质量的深度提高。以此为基础,从校企合作的重要性出发,根据当前阶段高职院校的人才培养状况,探讨了在市场营销实训课程教学中加强校企深度合作的具体策略,以此来供相关人士交流参考。
于淼[9]（2020）在《高职院校市场营销专业教学改革策略分析与就业规划研究》文中指出市场营销课程是帮助学生更好地了解市场营销的一门基础课程。随着社会的发展,社会上对于具有市场营销能力人才的需求日渐增多,且对于人才市场营销专业知识能力的要求也越来越苛刻。因此,高职院校对于市场营销人才的培养非常重视,并在课程的设置上面给予了更多的关注。基于此,文章立足于市场营销人才培养角度,对当前高职院校市场营销专业教学现状展开研究分析,发现问题,提出从改革策略与就业规划方面提高高职院校市场营销专业学生的综合能力。
向林峰[10]（2020）在《高职院校市场营销专业职业能力培养现状研究》文中研究表明随着经济发展越来越快,市场营销专业已经成为各学校热门专业。但在营销人才的培养上,高职院校由于未能紧紧跟随时代发展脚步,存在培养机制僵化,任课教师的专业能力不强,学生缺乏创新能力等问题,高职院校应注重提升学生的专业素养,促进市场营销专业职业能力的培养。
二、高职院校市场营销专业教学初探（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高职院校市场营销专业教学初探（论文提纲范文）
（1）高职院校市场营销教学改革路径探索（论文提纲范文）
| 一、高职院校市场营销教学存在的问题 |
| (一)教材建设相对落后。 |
| (二)教师实践能力不足。 |
| (三)考核方式过于单一。 |
| (四)教学目标定位模糊。 |
| 二、高职院校市场营销教学改革的有效路径 |
| (一)更新市场营销教学理念。 |
| (二)改革市场营销教学方式。 |
| (三)加强市场营销实践教学。 |
| 1.增加实训课程。 |
| 2.拓展实训基地。 |
| 3.以赛促学，以赛促教。 |
| (四)加强市场营销专业教材建设。 |
| (五)完善评价考核指标。 |
| 三、结语 |
（2）市场营销专业中高职课程体系衔接研究（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 中高职市场营销专业课程体系衔接过程中存在的常见问题 |
| 1.1 专业课程的设置多有重复 |
| 1.2 基础课程的衔接存在问题 |
| 1.3 实践课程的教学缺乏重视 |
| 2 市场营销专业中高职课程体系衔接的有效策略 |
| 2.1 形成完备的教学管理机制，拉近中高职院校之间的距离 |
| 2.2 制定清晰的人才培养目标，提升中高职院校人才的素养 |
| 2.3 完善现有的专业教学标准，引领中高职院校学生的发展 |
| 3 总结 |
（3）关于市场营销教学与运用实际脱节的原因分析（论文提纲范文）
| 一、市场营销教学与运用实际脱节的原因 |
| (一)市场营销师资队伍实践经验不足 |
| (二)市场营销课程体系实际构建不全 |
| (三)市场营销教学内容手段更新不快 |
| 二、加快市场营销教学与运用实际相结合的措施 |
| (一)加强市场营销师资队伍组建 |
| (二)完善市场营销课程体系构建 |
| (三)加快市场营销教材内容整合 |
| (四)推进市场营销教学方法优化 |
| (五)拓展市场营销实训基地建设 |
| (六)重视市场营销考核机制建立 |
| 三、结语 |
（4）新形势下高职院校市场营销专业创业教育探究（论文提纲范文）
| 一、新形势下高职院校市场营销专业创业教育的意义 |
| 1. 激发学生探索实践欲望。 |
| 2. 丰富学生专业实践经验。 |
| 3. 帮助学生设定发展目标。 |
| 二、新形势下高职院校市场营销专业创业教育的问题 |
| 1. 缺乏市场营销创业教育资源。 |
| 2. 创业教育课程内容不规范。 |
| 3. 创业教育重形式轻孵化。 |
| 4.“双师型”队伍无法满足创业教育需求。 |
| 三、新形势下高职院校市场营销专业创业教育的实践策略 |
| 1. 基于网络环境背景，深挖创业教育资源。 |
| 2. 合编创业校本教材，完善创业课程内容。 |
| 3. 建设校企创业基地，落实创业项目孵化。 |
| 4. 培养引进创业导师，集中开展创业指导。 |
| 四、总结 |
（5）以市场就业为导向的市场营销人才培养模式研究（论文提纲范文）
| 一、市场营销专业就业现状 |
| 二、市场营销专业学生就业存在的问题 |
| 1. 市场营销人才培养不适应市场发展需求 |
| 2. 市场营销教学模式和教学方法的弊端 |
| 3. 缺乏完善的课程建设，学生的实践能力普遍不足 |
| 4. 专业师资素质有待提高 |
| 三、建立以市场就业为导向的市场营销人才培养模式的意义 |
| 四、构建以市场就业为导向的市场营销人才培养思路 |
| 1. 准确定位，使人才培养目标与市场发展相适应 |
| 2. 以市场就业为导向更新教学模式，促进教学多元化 |
| 3. 加强专业课程体系建设，提高市场营销专业学生的核心竞争力 |
| 4. 提高教师的综合素质是关键 |
| 五、总结 |
（6）高职院校市场营销专业校内实践教学基地建设问题的研究（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 高职院校市场营销专业实践教学基地建设现状 |
| 1.1 高职院校市场营销专业实践教学基地的意义 |
| 1.2 高职院校市场营销专业教学实践基地的发展 |
| 2 高职院校市场营销专业校内实践教学基地的问题 |
| 2.1 高职院校市场营销专业校内实践教学基地建设所需经费和后期需要支撑的费用总体不足 |
| 2.2 高职院校市场营销专业普遍缺乏系统的实践教学模式 |
| 2.3 高职院校市场营销专业教师的实践能力相对低下 |
| 2.4 高职院校市场营销专业校内实践教学基地形式较为单一 |
| 3 高职院校市场营销专业校内实践教学基地建设的对策 |
| 3.1 高职院校应加大对市场营销专业校内实践教学基地的经费投入 |
| 3.2 建设较为完善的高职院校市场营销专业实践教学模式 |
| 3.3 加强高职院校市场营销专业教师的实践能力 |
| 3.4 实现高职院校市场营销专业校内实践教学基地的多元化发展 |
（7）基于产教融合的高职市场营销专业实践教学研究（论文提纲范文）
| 一、产教融合概述 |
| （一）产教融合内涵 |
| （二）高职市场营销专业实践教学实施产教融合的意义 |
| 二、高职院校传统市场营销专业实践教学的弊端 |
| （一）教学严重投入不足，教学模式单一 |
| （二）实践教学体系未形成 |
| （三）重理论轻实践教学模式落后于时代 |
| 三、基于产教融合的高职市场营销专业实践教学策略 |
| （一）突出政府主导作用，提高试点建设质量 |
| （二）做好“四个对接”，建设产学合作中心 |
| （三）建设“订单班”，实现教学与产出融合 |
| （四）重构教学模式，提升实践教学实效 |
| 四、结语 |
（8）面向市场营销实训课程教学的高职院校校企深度合作模式研究（论文提纲范文）
| 一、校企合作对高职院校市场营销实训教学的重要性 |
| （一）校企合作模式是适应市场经济的必然趋势 |
| （二）有利于提升高职院校人才培养的针对性 |
| 二、在市场营销实训课程教学中，加强校企深度合作的具体策略 |
| （一）加强与企业协同创新发展的意识 |
| （二）以市场营销能力为基础制定校企深度合作目标 |
| （三）营造契合学生身心发展特点的培训氛围 |
| （四）在市场营销实训课程设计方面坚持以职业发展为中心 |
| （五）大力推进院校实训基地的建设 |
| （六）加强市场营销专业教师的校企合作意识 |
| 三、结语 |
（9）高职院校市场营销专业教学改革策略分析与就业规划研究（论文提纲范文）
| 一、高职院校市场营销专业教学现状 |
| （一）人才培养方案与计划简单 |
| （二）教师实践教学经验不足 |
| （三）部分教材内容滞后 |
| （四）教授授课方式不灵活 |
| 二、高职院校市场营销专业教学改革策略 |
| （一）转变教学内容 |
| （二）转变教学方式 |
| （三）转变考核方式 |
| 三、高职院校市场营销专业学生就业规划 |
| （一）拓宽学生职业生涯规划教育载体 |
| （二）健全大学生职业生涯规划体系 |
（10）高职院校市场营销专业职业能力培养现状研究（论文提纲范文）
| 一、市场营销专业职业能力及构成 |
| (一)基本素质能力 |
| (二)通用能力 |
| (三)岗位基础能力 |
| (四)岗位核心能力 |
| (五)综合能力 |
| 二、高职院校市场营销专业培养职业能力的基本现状 |
| (一)市场营销专业职业能力培养现状分析 |
| (二)高职院校市场营销专业职业能力培养存在的问题 |
| 1.培养机制僵化。 |
| 2.任课教师的专业能力不强。 |
| 3.学生缺乏创新能力。 |
| 三、高职院校市场营销专业职业能力培养研究 |
| (一)灵活教学机制 |
| (二)提高教师的专业能力 |
| (三)提高学生的创新能力 |
四、高职院校市场营销专业教学初探（论文参考文献）
- [1]高职院校市场营销教学改革路径探索[J]. 曹杨. 产业与科技论坛, 2022(04)
- [2]市场营销专业中高职课程体系衔接研究[J]. 戴风林,刘岩,吕秀英. 中国管理信息化, 2021(23)
- [3]关于市场营销教学与运用实际脱节的原因分析[J]. 张砚秋. 作家天地, 2021(26)
- [4]新形势下高职院校市场营销专业创业教育探究[J]. 李皎洁. 经济师, 2021(04)
- [5]以市场就业为导向的市场营销人才培养模式研究[J]. 付丽萍. 商场现代化, 2021(05)
- [6]高职院校市场营销专业校内实践教学基地建设问题的研究[J]. 黄飞凤. 质量与市场, 2021(04)
- [7]基于产教融合的高职市场营销专业实践教学研究[J]. 陈丽燕. 就业与保障, 2020(24)
- [8]面向市场营销实训课程教学的高职院校校企深度合作模式研究[J]. 刘丹. 教育信息化论坛, 2020(12)
- [9]高职院校市场营销专业教学改革策略分析与就业规划研究[J]. 于淼. 就业与保障, 2020(22)
- [10]高职院校市场营销专业职业能力培养现状研究[J]. 向林峰. 发明与创新(职业教育), 2020(11)