一、关键是要有正确的教学思想（论文文献综述）
谭可意[1]（2021）在《乡土文化在乡村学校课堂文化建设中的应用研究》文中研究指明我国农村是乡土文化发展的源头,随着时代的推进,我国乡土文化历久弥新。但在乡村学校的课堂乡土文化建设过程中,教师、教学方式、管理体制等方面存在着诸多问题。许多优质的乡土文化没有得到应有的传扬,因而存在部分人群对我国乡土文化知之甚少的现象。面对优质乡土文化逐渐流失这一问题,乡村学校应提高对乡土文化传承与发展的重视程度,教师应加强学习,提高自身的能力,把乡土文化融入到课堂教学中。
石小梅[2]（2021）在《新课标下中职语文课堂教学有效性策略》文中认为当前,国家对职业教育越来越重视,如何提高职业教育质量已成为重点关注的问题。中职语文课程是中职学生必修的一门公共基础课,中职语文教学质量的提高,有助于提升学生的综合职业能力,奠定学生继续学习的基础。课堂教学是提高语文教学质量的重要环节,在新的中职语文教学大纲和课程标准已先后出台的形势下,中职语文课堂正发生着新的变化,但由于种种原因,仍存在课堂教学低效甚至无效的现象。根据中职语文教学的特点,结合自身语文教学实践,在提高中职语文课堂教学有效性方面进行了思考与探索。
朱益明[3]（2021）在《“双减”:认知更新、制度创新与改革行动》文中指出当前,要站在教育发展、国家发展和教育变革的背景下审视"双减"的内涵及其意义价值,以"双减"行动促进学校教育系统改革与整个社会的教育体系重建。实现"双减"本质上要求建设高质量教育体系与实现高质量教育发展模式,需要实现制度创新,合理调适教育内外部的各种关系。全面深化改革是"双减"的优先选项,重点需要实施的三大领域改革行动是:考试招生、学校发展和综合治理。推进中小学学校发展,全面提高学校教育教学质量,是"双减"的重要出路所在,也是根本保障。
王祥贞[4]（2021）在《中职思想政治课教学实效性提升探究》文中进行了进一步梳理近年来,随着我国对中等职业教育越来越重视,中职教育得以蓬勃发展。为了更好地培育高素质的专业技能型人才,党中央提出了思政课是落实"立德树人"根本任务的关键课程,要求我们切实做好思政课的教育教学工作。目前,激发中职生思政课学习的积极性,加强中职生的道德修养,提升中职思政课教学的实效性,已成为亟须解决的问题。通过探究中职思政课教学存在的问题,提出了切实有效的实施对策——更新教学理念、整合教学内容、创新教学方法等,以引导学生正确归因,体验成功,提升中职思政课教学的实效性。
陈少霞[5]（2021）在《论当前高校道德教育存在的困境与对策》文中研究指明从分析当前高校道德教育所面临困境入手,阐述融入中华优秀传统文化资源的作用,述评关于中华优秀传统文化资源融入高校思政课的研究成果。由此挖掘出导致道德教育困境的三个关键症结:未能紧扣"长善救失"的教学宗旨;忽略在"孝敬"这一根本上"培德";缺乏系统性的教学理路与用典内容的研究。针对所发现的症结,分别从教育宗旨、着力点、教学次第、用典原则与内容体系等方面,讨论如何对治这些症结,提出了相应对策。进而构建出高校道德教育的优化理路。
冯晓民,李秋萍,于晨苗,戴姗[6]（2021）在《关于中等职业教育教学改革中理论和实践融合的探讨》文中认为1.选题的意义、价值和理论支持1.1选题的理论意义教学改革是提升教学质量的关键,是培养优秀技能人才的源泉与动力,是学校可持续发展的生命。因此,在增强课堂教学改革紧迫性的同时,我们应该引导中等职业教育工作者,切实增强课堂教学改革的决心和自信心,在教学改革的道路上努力实践,不断创新,探索适合中等职业教育的教学改革之路。
唐建兵[7]（2021）在《新时代“思政课程”与“课程思政”协同育人探究》文中进行了进一步梳理"思政课程"与"课程思政"协同育人是新时代提升高校思想政治教育质量的有效途径。二者教育对象一致性、内容方法互补性、终极目标共通性和责任使命趋同性为协同育人创设了可能,办好中国特色社会主义高等教育、推动立德树人根本任务落地落实和全面提升思想政治教育质量效益亦为协同育人提供了必要。建构"思政课程"与"课程思政"协同育人模式,必须在找准"思政课程"与"课程思政"最佳契合点和共同生长点的基础上,明确基本定位,设定运行模式,找好基本抓手,创新组织形式。持续推进"思政课程"与"课程思政"协同育人,一方面要强化课程育人顶层设计,找准协同的最佳契合点,另一方面要立足各类课程的特色和优势推进课程育人改革创新。
蒋光贵[8]（2021）在《西南联大爱国主义精神的特质及其当代启示》文中研究指明国立西南联合大学取得惊人的成就,很重要的原因是该校师生爱国主义精神的激励。西南联大爱国主义精神的主要特点是:强烈的担当精神,团结一致的坚实基础,"刚毅坚卓"的意志、满腔的爱国激情与淡泊、宁静、致远的博大情怀的统一,正确的政治方向,宽广的世界眼光和中西结合、坚持自主创新的治学方法,严谨、求真、务实的探索精神。这些精神在今天对于我们做好统一战线工作,推进中国特色社会主义事业仍然具有启发作用。
贺才乐[9]（2021）在《新时代实干精神的丰富意蕴与践行路径》文中提出实干精神是舍我其谁的担当精神,是只争朝夕的拼搏精神,是久久为功的"钉钉子精神",是功成有我的实效精神。实干精神是中国精神的重要组成部分,也是中国现代化发展的精神支柱和价值引领,它在中国现代化发展中具有导向、凝聚、动力、保证等作用。新时代践行实干精神,须做好正态度、优环境、抓重点、严制度、出实绩等方面工作。
李霞[10]（2021）在《互联网时代高校思政课“立体化”教学模式研究》文中研究说明随着时代的发展,高校思想政治理论课应因事而化、因时而进、因势而新,达到因地制宜、因时制宜、因材施教。为此,要始终坚持第一课堂教学的科学化、第二课堂实践的全员化、第三课堂网络育人的常态化,实现三者有机融合的"立体化"教学模式,以满足学生正确认识社会和融入社会的需要,帮助学生以科学的世界观观察世界、观察社会、读懂人生,努力成为能够承担中华民族复兴大任的"时代新人"。
二、关键是要有正确的教学思想（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、关键是要有正确的教学思想（论文提纲范文）
（1）乡土文化在乡村学校课堂文化建设中的应用研究（论文提纲范文）
| 1 乡土文化在乡村学校文化建设中的价值意义 |
| 1.1 传承乡村乡土文化，促进乡村发展 |
| 1.2 构建学生的精神世界，增强责任意识 |
| 2 乡土文化在乡村学校文化建设中的问题 |
| 2.1 教师资源稀缺，能力欠缺 |
| 2.2 教学内容浅显、单一化 |
| 2.3 缺乏成熟的管理和评价体系 |
| 3 乡土文化在乡村学校文化建设的解决策略 |
| 3.1 提高教师认识，丰富乡土文化知识 |
| 3.2 教师间加强合作，探讨新思路 |
| 3.3 学校提高重视程度，建立评价管理机制 |
| 4 结语 |
（2）新课标下中职语文课堂教学有效性策略（论文提纲范文）
| 一、中职语文课堂教学现状 |
| 二、中职语文课堂教学低效的原因 |
| 三、中职语文课堂教学有效性的策略 |
| （一）拥有高尚的职业道德 |
| （二）丰富教师的知识储备 |
| （三）努力备教材和学生 |
| （四）有效激发学习兴趣 |
| （五）营造和谐的课堂氛围 |
| （六）引入现代信息技术 |
（3）“双减”:认知更新、制度创新与改革行动（论文提纲范文）
| 一、“双减”需要有认知更新 |
| 二、“双减”呼唤着制度创新 |
| 三、“双减”要求的改革行动 |
（4）中职思想政治课教学实效性提升探究（论文提纲范文）
| 一、中等职业学校思政课开展的具体现状 |
| 二、做好思政课教育教学的必要性和重要性 |
| 三、提升中职思政课教学质量的具体策略 |
| （一）更新教学理念，树立正确的教学观 |
| （二）整合教学内容，优化教学过程 |
| （三）应用多元化教学方法开展实践教学 |
| 1. 课堂内模拟实践性教学 |
| 2. 课外社会实践性教学 |
| 3. 突出中职思政课教学特点 |
（6）关于中等职业教育教学改革中理论和实践融合的探讨（论文提纲范文）
| 1. 选题的意义、价值和理论支持 |
| 1.1 选题的理论意义 |
| 1.2 选题的实践意义和价值 |
| 1.3 课题研究的理论支撑 |
| 1.4 相关概念的界定 |
| 2. 课题研究的思路、目标和具体内容 |
| 2.1 课题研究思路 |
| 2.2 课题研究目标 |
| 2.3 课题研究内容 |
| (1）中等职业学校的现状分析 |
| (2）教育教学改革探索 |
| 3. 课题研究成果 |
| 4. 几点思考 |
（7）新时代“思政课程”与“课程思政”协同育人探究（论文提纲范文）
| 一、“思政课程”与“课程思政”协同育人的可行性分析 |
| （一）“思政课程”与“课程思政”协同育人的可能性 |
| （二）“思政课程”与“课程思政”协同育人的必要性 |
| 二、“思政课程”与“课程思政”协同育人的制约因素 |
| （一）思想认识不到位，敷衍塞责、应付了事 |
| （二）协同合作意识差，孤军深入、单兵作战 |
| （三）协调机制不健全，各有所属、分轨运行 |
| （四）长效机制非持续，空间有限、保障不力 |
| 三、“思政课程”与“课程思政”协同育人模式的建构 |
| （一）基本定位：两翼齐飞、异曲同工 |
| （二）运行状态：多位协同、合力育人 |
| （三）基本抓手：平台共建、信息共享 |
| （四）组织形式：时空互动、知行结合 |
| 四、“思政课程”与“课程思政”协同育人的推进策略 |
| （一）强化顶层设计，健全完善课程育人体制机制 |
| （二）把握“思政课程”与“课程思政”协同的关键要素，找准育人契合点 |
| （三）立足各类课程的特色和优势，推进课程育人改革创新 |
（8）西南联大爱国主义精神的特质及其当代启示（论文提纲范文）
| 一、强烈的担当精神 |
| 二、团结一致的坚实基础 |
| 三、“刚毅坚卓”的意志和满腔的爱国激情与淡泊、宁静、致远的博大情怀的统一 |
| 四、正确的政治方向 |
| 五、宽广的世界眼光和中西结合、坚持自主创新的治学方法 |
| 六、严谨、求真、务实的探索精神 |
（9）新时代实干精神的丰富意蕴与践行路径（论文提纲范文）
| 实干精神的丰富意蕴 |
| 实干精神对现代化发展的作用 |
| 新时代践行实干精神的路径 |
（10）互联网时代高校思政课“立体化”教学模式研究（论文提纲范文）
| 一、高校思想政治理论课“立体化”教学模式的内涵 |
| 二、高校思想政治理论课“立体化”教学模式的特点 |
| (一) 主导性与主体性相统一 |
| (二) 理论性与实践性相统一 |
| (三) 目标统一性与路径多样性相统一 |
| 三、高校思想政治理论课“立体化”教学模式的意义 |
| (一) 有助于对学生进行全方位的正确引导，提高思想政治教育的实效 |
| (二) 有助于改变传统的一维教学模式，拓宽思想政治教育的空间 |
| (三) 有助于改变被动接受为主动内化，促进学生全面发展 |
| 四、高校思想政治理论课“立体化”教学模式的实施策略 |
| (一) 第一课堂：课堂教学立体化 |
| (二) 第二课堂：社会实践立体化 |
| (三) 第三课堂：网络课堂立体化 |
四、关键是要有正确的教学思想（论文参考文献）
- [1]乡土文化在乡村学校课堂文化建设中的应用研究[J]. 谭可意. 农村经济与科技, 2021(23)
- [2]新课标下中职语文课堂教学有效性策略[J]. 石小梅. 现代职业教育, 2021(48)
- [3]“双减”:认知更新、制度创新与改革行动[J]. 朱益明. 南京社会科学, 2021(11)
- [4]中职思想政治课教学实效性提升探究[J]. 王祥贞. 现代职业教育, 2021(46)
- [5]论当前高校道德教育存在的困境与对策[J]. 陈少霞. 嘉应学院学报, 2021(05)
- [6]关于中等职业教育教学改革中理论和实践融合的探讨[A]. 冯晓民,李秋萍,于晨苗,戴姗. 首届"何以为师"学术研讨会论文集, 2021
- [7]新时代“思政课程”与“课程思政”协同育人探究[J]. 唐建兵. 昌吉学院学报, 2021(04)
- [8]西南联大爱国主义精神的特质及其当代启示[J]. 蒋光贵. 上海市社会主义学院学报, 2021(04)
- [9]新时代实干精神的丰富意蕴与践行路径[J]. 贺才乐. 人民论坛, 2021(24)
- [10]互联网时代高校思政课“立体化”教学模式研究[J]. 李霞. 淮南职业技术学院学报, 2021(04)