论教师创新能力的培养

一、浅论教师创造能力的培养（论文文献综述）

宋哲琦^[1]（2020）在《《装饰》杂志设计文化发展研究（1958-2018）》文中研究指明《装饰》作为国内重要的艺术设计类核心期刊,从1958年创刊起,与中国设计共同成长,记录了工艺美术与现代设计的发展历程,汇集了国内外着名专家学者。以《装饰》作为展现学术思想、指导学科实践的平台。本文以《装饰》发展历程为线索,通过期刊分析、文献分析、表格梳理、人物访谈等的研究方法,根据不同时期不同的内容侧重点将杂志发展分为三个阶段来进行分析,论述《装饰》与中国设计文化发展之间的关联,并对20年来的杂志内容进行系统的整理,更全面的阐述该杂志的发展历程与时代背景下相互影响的关系,以及对《装饰》、对中国设计文化、教育的作用与影响进行总结。

刘冠男^[2]（2020）在《大班儿童音乐剧教育实践研究》文中指出儿童音乐剧教育作为一项综合多元的艺术活动样式,越来越受到教育界的重视,其独具特色,丰富多样的活动形式同时也深深受到孩子们的喜爱。儿童音乐剧教育对幼儿的综合素质的发展及审美表现力的提高有着重要意义。研究者旨在研究通过教师的引导,在幼儿园大班开展儿童音乐剧教育实践活动,促进幼儿综合素质的发展,为幼儿终生发展奠基。本研究主要由绪论、正文三章和结语部分组成。绪论部分由研究的选题缘由、文献综述、研究目的和内容、研究意义、研究方法和研究的创新点组成。研究方法主要采用了访谈法,观察法,案例分析法等方法进行研究。研究的主要内容包括梳理幼儿园大班儿童音乐剧教育的相关研究,界定文本的主要概念;基于访谈和观察的结果分析得出儿童音乐剧融入幼儿园大班教育的现状问题及原因分析;幼儿园大班开展儿童音乐剧教育的方案设计与价值探讨;开展幼儿园大班儿童音乐剧教育的实践探索与策略。本研究的主要创新点是通过调查,深入挖掘儿童音乐剧对于大班幼儿多元的教育价值,结合幼儿园一线教育教学实践分析教育现状,提出儿童音乐剧与大班幼儿教育活动融合的教育策略。提出的教育策略与方案可为幼儿园一线教师今后组织儿童音乐剧教育活动提供一定的参考。论文正文主要包括三章内容:第一章,幼儿园大班儿童音乐剧教育概述。首先,对儿童音乐剧,儿童音乐剧教育和幼儿园大班儿童音乐剧教育活动进行了概念界定。其次,从三个方面阐述了幼儿园儿童音乐剧教育的独特价值。第二部分为幼儿园大班音乐剧教育存在的问题及问题归因。问题主要包括以下几个方面:第一,教师专业素养尤其是儿童音乐剧理论素养不高;第二,幼儿园大班音乐剧教育开展过程缺乏科学性;第三;幼儿园对儿童音乐剧教育活动缺乏足够的重视与支持。第三部分是幼儿园大班音乐剧教育活动策略。根据上述问题以及原因分析,从以下几方面总结出以下实践应用策略:第一,教师要更新教育理念,提高儿童音乐剧教育素养;第二,开展多种形式的音乐剧教育活动,优化课程设计;第三,教师要丰富儿童音乐剧教育经验,提升教育实践能力;第四,园方要加大教育支持力度,提供配套的儿童音乐剧教育资源。

刘奕^[3]（2020）在《5G网络技术对提升4G网络性能的研究》文中研究说明随着互联网的快速发展,越来越多的设备接入到移动网络,新的服务与应用层出不穷,对移动网络的容量、传输速率、延时等提出了更高的要求。5G技术的出现,使得满足这些要求成为了可能。而在5G全面实施之前,提高现有网络的性能及用户感知成为亟需解决的问题。本文从5G应用场景及目标入手,介绍了现网改善网络性能的处理办法,并针对当前5G关键技术 Massive MIMO 技术、MEC 技术、超密集组网、极简载波技术等作用开展探讨,为5G技术对4G 网络质量提升给以了有效参考。

王雅婷^[4]（2019）在《云南省农村中学艺术教育现状与对策研究 ——以龙泉中学为例》文中进行了进一步梳理朴素的艺术教育古而有之,贯穿于整个人类的教育文明史和审美史之中。这种以文学、音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动是美育的重要组成部分。广义的艺术教育其根本目的是培养全面发展的人,强调的是普遍提高人的审美能力、艺术鉴赏力和修养。十九大关于文化建设的基本方略中指出当前人民不断增强的精神需求和新时代文化建设的目标是激发全民族文化创新创造活力,是坚持中国的文化立场,这为提高全民族特别是新一代青年对于人文化价值认同、全面素质修养以及发扬社会主义先进文化提出了新的要求。我国农村人口占全国总人数70%,农村适龄儿童和青少年基数大,农村义务教育发展的水平一定程度影响着国家义务教育的总体水平和全面提高国民素质的成效。中学阶段对应的学生身心和年龄特征确定了此阶段是学生人生观、价值观形成的重要阶段,也是青少年美的观念确立和审美自主性增强的重要时期。这个时期的美育将很大程度决定青少年的文化修养、审美情趣乃至终身艺术教育的理念和取向,是美育的最佳时期。农村义务教育在全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身心素质的发展中也逐渐重视素质教育的开展,而美育是最为重要的手段之一。在大力提倡素质教育的背景下,艺术教育急需在农村中学全面深入开展。我国农村中学的艺术教育相较于城市和发达地区相对落后并具有显着的区域发展差异,云南地处边陲,少数民族众多,经济文化和教育事业较为落后,农村艺术教育的状况具有普遍性,加上局部地区区位的特殊性和自然灾害频发的原因,使得加强农村教育和艺术文化教育的紧迫性尤显突出。本文以云南省鲁甸县龙头山镇龙泉中学为例,深入考察该校的艺术教育活动。基于艺术教育的视角和云南省中学艺术教育的大环境,提出艺术教育对农村中学教育事业发展和学生综合素质全面、健康发展的重要作用,并了解当前农村中学艺术教育的现状,发现存在的问题以及分析产生问题的原因。结合农村艺术教育的现实问题进行具体分析,提出相应建设性的意见和对策。本文主要从不断规范改进学校农村中学艺术教育课堂的内容与形式、进一步拓展丰富农村中学的课外艺术教育活动、积极开发挖掘本土资源来丰富农村中学艺术教育课程并针对自然灾害灾后人文环境建设中学校艺术教育活动的主要作用四个方面具体提出对策和措施。在论文的调查研究过程中,笔者利用灾后重建研究生支教的切身教学经历,充分运用文献索引法、调察研究法、分析归纳法等科学研究方法,结合实际探讨和分析云南省农村中学艺术教育的现状与存在的问题及解决方法,抛砖引玉,希望能引发学者、教育工作者对农村艺术教育问题的思考,并能够一定程度为云南省农村中学艺术教育改革与发展提供参考,不断推动农村艺术教育和教育综合改革的实施。

刘景桃^[5]（2018）在《高中语文教师教学个性研究》文中指出新一轮基础教育课程改革所提出的素质教育,为高中语文教师教学个性的发展提供了良好的机遇。本研究以湖南省长沙市部分高中学校的语文教师为研究对象,了解高中语文教师教学个性发展现状,分析制约高中语文教师教学个性发展的因素,为提升高中语文教师教学个性,促进新课程的改革与发展而提出建议。全文分为四部分。第一部分介绍本文的研究背景、研究意义以及研究方法,同时对以往研究做综合述评。第二部分主要分析高中语文教师教学个性的内涵、特征以及构成要素,同时分析高中语文教师教学个性对语文教学的意义。高中语文教师教学个性内在于教师的教学观中,外在表现于教师的教学实践中。高中语文教师拥有教学个性有利于实现高中语文教学品质的提升、学生学习品质的提升、教师专业的发展。第三部分主要分析制约高中语文教师教学个性发挥的因素,从内因和外因两方面来阐释。内因主要在于教师自身的专业素养不高,外因起于来自外界的支持与帮助缺乏。高中语文教师教学个性的提升是内外因和谐共同作用的结果。第四部分针对研究结果提出提升高中语文教师教学个性的策略。学校应为高中语文教师教学个性的发挥提供良好的条件,而高中语文教师则应在教学实践中通过改变教学观,增长教学实践经验,加强反思等途径提升教师教学个性。

胡友根^[6]（2017）在《大学生发展压力及其调适研究 ——以广西高校大学生为例》文中提出以学生发展为中心是教育的出发点和最高宗旨。学生全面可持续的发展应以科学发展观为指导,坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。学生的全面可持续发展既要重视自身内因的决定性因素,激发内源性发展动力;也要重视外因的重要影响,借助外源性发展动力促进自身的发展。作为教育者,认识和遵循教育规律,坚持以学生为本,坚持为学生的成长、成才和发展服务,坚持以全面可持续发展为目标,结合社会需求和学校资源,为学生的发展提供外源性动力,引导学生全面成长,促进学生全面发展。作为学生,应认识到自身发展的内在需要和肩负的历史责任,把握发展的主动权,激发自身发展的内在动力,促进个人德、智、体、美、协调发展,努力使自己成为社会主义合格建设者。本研究基于笔者多年从事高校学生工作的实践感悟,观察和分析在校大学生的发展轨迹并关注部分学生毕业离校后的发展情况,总结认为学生群体可以做如下分为如下四类:第一类学生目标明确,发展动力十足,妥善应对压力,奋发向上并不断取得成绩的优秀学生。第二类学生有目标,发展动力不强,能承受一定压力,有较强可塑性、表现良好的学生。第三类学生目标模糊,发展动力弱,压力感较大,各方面表现一般的普通学生。第四类学生几乎没有目标,没有发展动力,压力很大,多门功课考试不及格,人际关系不协调,甚至有精神抑郁、分裂症状的问题学生,他们虽居最少数但却是极度需要关注的一类学生。本研究立足于学生工作实践,采取问卷调查、个案访谈、心理测查等实证研究方法对大学生发展压力进行探究,围绕着如何帮助大学生调适发展压力,提出大学生内源性动力培育和促进学生发展的主要外源性动力培育对策进行论述。全文分为导论、正文、结束语等部分,其中正文分为五个部分:导论部分主要是对选题的缘由、研究目的和意义、现状综述、核心概念界定、研究的基本思路、方法及创新点进行阐述。第一章主要就大学生发展压力及其调适的理论指导进行阐述。重点就马克思主义人的自由全面发展理论、人与环境关系理论、精神动力理论、科学发展观、中国梦等理论及其指导意义进行阐述。第二章是大学生发展压力及其调适的主要知识借鉴。分别对马斯洛的“需要层次理论”、苏霍姆林斯基的人本教育理论、齐克林的“大学生心理发展理论”、福勒的“信仰发展理论”进行阐述。第三章着重以广西高校为例,对大学生发展压力及心理状况进行实证分析。第四章主要分析了广西高校在调适大学生发展压力方面的成因。第五章重点围绕大学生发展压力的调适对策进行论述。提出大学生发展压力调适对策的关键与重点在于发展动力的培育,即内源性动力的培育和外源性动力的发展。并具体从坚定马克思主义信仰、树立正确的发展理念、发挥主体能动性、情商与逆商培养等内源性动力培育和加强师资队伍建设、创新人才培养模式、营造绿色校园环境和文化、开拓学生视野、共享教育公平、加强思想政治工作等外源性动力方面提出对策。

陈金晶^[7]（2017）在《浅论趣味性教学原则在澳洲少儿汉语教学中的运用》文中研究表明随着中国综合国力的增强以及国家地位的不断提高,学习汉语成为国际热潮。汉语学习者的年龄也随之不断地向两极突破。对于对外汉语教学中的特殊群体——外国少儿来说,如何使他们快乐而有效地学习汉语至关重要。鉴于儿童的生理和心理特点,“寓教于乐”的趣味教学原则无疑是少儿对外汉语教学中应该遵循的基本教学原则之一。趣味性原则是指在教学过程中,教师运用幽默生动的语言、灵活的教学技巧、直观形象的表演以及富有感染力的激情等来最大限度地增加课堂的趣味性,从而激发学生的学习兴趣,增强学习效果。在澳洲汉语教学中,趣味性教学原则运用得非常到位,能够很好地适应少儿学习者的学习习惯和认知方式,明显提高了汉语课堂的学习效果。本文就趣味性教学原则在澳大利亚少儿汉语教学中的运用进行了调查分析,并着重探讨了该原则在澳大利亚少儿汉语教学中运用的必要性及适用性。结合当地教材编写和课堂教学的实际情况,本文还就趣味性教学原则在对外汉语教学中的作用和发展趋势进行了必要的阐述,旨在推进该原则在少儿汉语教学中的广泛运用,从根本上改变枯燥乏味、形式单调的教学模式,使课堂更具有活力,从而激发少儿学生学习汉语的兴趣。

张蕾^[8]（2013）在《浅论小学阅读教学审美课堂的建构》文中指出小学教育是我国教育的初级阶段,在整个基础教育中起着至关重要的作用,具有积极的现实意义和长远的历史意义。而语文阅读教育作为国学教育的基础,其地位更加凸显。阅读是小学生探索知识大门的一扇窗户,窗外景色就是他们知识的源泉。对于知识的获取,需要教师悉心的诱导。而这些,都必须建立在审美情趣的前提上。古往今来,从事教育以及推进知识传承的历史书写者们都在传播美、讴歌美,从而启迪心灵,鼓舞斗志,培养人们的审美能力,促进社会的文明发展。我国历史文化久远,具有悠久的美育传统。一直以来,不管是在封建社会,抑或是在社会主义时代,审美都贯穿着教育的始终。学生的审美思想、审美观念,均是在老师的引导下形成的。小学生涉世不深,对知识获取能力极高,对其培育的成果直接影响到未来的发展。因此,小学美育工作任重而道远。加强小学阅读教学审美课堂的建构,既是教育的需要,也是社会发展的需要。本文从目前我国小学阅读教学课堂的美育现状分析入手,对当前小学语文美育取得的成就和存在的问题进行深入分析,主要强化了对美育的理解和认识,同时阐述了小学语文阅读教学中实施审美教育的必要性。本文系统分析了小学语文的教育资源,研究了小学生的心理特点,提出了有针对性的意见和建议。通过对现行审美教育的反思,提出了小学语文阅读教育中融入审美观念,实现审美情趣的具体操作方法,对改变现行课堂模式、促进学生思想和情感的发展具有积极意义。

赵云^[9]（2010）在《文化视域中的中国当代钢琴教育》文中研究表明本文基于“文化”、“人”、“教育”三者间相互影响的密切关系,试图以文化的视角对当代中国钢琴教育以及在其基础上产生的当代钢琴文化进行正反两方面的辨证思考。对于当今中国钢琴文化呈现的缺失与不足,试图探讨其文化原因并给予相应的钢琴教育解决之道。全文由五章构成。第一章旨在从横向、空间的角度探析“文化”、“教育”、“人”三者间相互影响的密切关系,提出“文化一人一教育”这一本文研究的基本框架。第二章则在第一章的基础上,进一步深入、具体地揭示文化与钢琴教育间的相互作用机制。笔者认为这种相互作用一方面表现为文化对钢琴教育作用的全面性与潜在性,另一方面钢琴教育也同样通过选择、传播与创新来作用于文化。第三章将此三者间的关系放入历史进程中加以梳理与思考,研究通常分为两个过程：其一为社会文化通过对人的影响从而对钢琴教育在形式方面的影响（文化→人→钢琴教育）,其二为通过钢琴教育活动进而对中国钢琴文化方面产生的影响（钢琴教育→人→钢琴文化）。第四章与第五章是全文的重点章节,在这里对当代中国钢琴教育进行了正反两方面的探讨与研究。第四章主要分析有利的社会文化环境为钢琴教育带来的较好影响,以及在此基础上中国钢琴文化呈现出的繁荣发展面貌。第五章则反观中国钢琴文化盛态下的一些令人担忧之现象,探解影响这些现象的文化之源。通过对现象的分析,笔者认为“实用主义”文化是产生这些问题的根本原因,而钢琴教育的可行性解决之道是可以通过影响“人”的价值取向以及行为品质来实现对“实用主义”文化的反作用。最后,笔者在总结全文后得出以下结论：首先,在社会文化的影响下,中国钢琴教育在历史进程中的发展形态是螺旋式上升的发展形态。因此,无论面对当今钢琴文化中呈现的可喜成绩还是不足缺憾,都应始终保持客观自信的态度来面对中国钢琴教育事业的未来。其次,在“文化”“人”“教育”三者间,“人”是作为链接“文化”与“教育”二者的中介与基础而存在的。因此,只要心中存在着纯净的灯塔之光,即有希望使文化和教育沿着健康的态势发展。最后,对于钢琴教育面临的困境,笔者认为应通过对钢琴教育根本目的的再审视,明确钢琴教育的重要意义在于对人心灵的指引而非单纯的知识传输,只有这样才能使钢琴教育脱离当今一些社会文化带来的困扰,从而达到更高的境界。

许砚梅^[10]（2006）在《浅论艺术设计教学模式与创新思维的培养》文中进行了进一步梳理这篇论文立脚点是以我国艺术设计教育的现状和较为突出的问题进行了分析,对当前艺术设计学科在发展、扩大的过程中出现的办学质量低下提出了一些自己的看法,通过对中国传统教育价值取向与当代设计教育价值取向之偏差分析,以及如何确立新型的专业设计质量评估体系,确立一个新型的艺术设计教育观。在对设计教育的文化功能的研究中,提出教学方式改革的必要性。在研究、探索新型的艺术设计教学模式中,系统分析了西方现代设计教育的产生和发展历程,通过对教育学理论在教学创造方法与实践的研究中,对我国各高等院校艺术设计教育中设计意识的培养与教育方法进行了从理论到实践的系统研究,进一步确立了启发式教学模式、协作参与式教学模式、开放式教学模式在现代设计教育中的地位。文中在对如何进行创新思维能力的培养和教学方式的研究中,以具有个性表现的个案研究来阐述创新思维能力必须建立在充分想象力的基础上才有可能创新,并在此基础上分析了美国和我国的教育差别,我国旧的教育体制严重阻碍了学生的思维创新。从教育学的角度重申了“主体教育”的研究的重要性,并针对教育主体研究及其相互的联系进行分析。创造性思维的培养是全面提升设计师的设计素质、设计能力的关键;文中对“横向”与“纵向”之间创新性思维关系的论证过程中再一次重申创新思维模式的培养是优秀设计作品产生的关键。在教学模式改革中,对研究型课题教学的探索,共创性模式的教学研究和对开放式教学模式的认同中提出以合作学习为中心组织教学,以共同体活动为中心展开教学,以研究促教学,鼓励学生从事社会实践和科研活动,加强产学研合作。设计院校与企业开展多种形式的合作,从“传授型教学”转向

二、浅论教师创造能力的培养（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、浅论教师创造能力的培养（论文提纲范文）

（1）《装饰》杂志设计文化发展研究（1958-2018）（论文提纲范文）

（2）大班儿童音乐剧教育实践研究（论文提纲范文）

（3）5G网络技术对提升4G网络性能的研究（论文提纲范文）

（4）云南省农村中学艺术教育现状与对策研究 ——以龙泉中学为例（论文提纲范文）

（5）高中语文教师教学个性研究（论文提纲范文）

（6）大学生发展压力及其调适研究 ——以广西高校大学生为例（论文提纲范文）

（7）浅论趣味性教学原则在澳洲少儿汉语教学中的运用（论文提纲范文）

（8）浅论小学阅读教学审美课堂的建构（论文提纲范文）

（9）文化视域中的中国当代钢琴教育（论文提纲范文）

（10）浅论艺术设计教学模式与创新思维的培养（论文提纲范文）

四、浅论教师创造能力的培养（论文参考文献）

• [1]《装饰》杂志设计文化发展研究（1958-2018）[D]. 宋哲琦. 浙江大学, 2020(12)
• [2]大班儿童音乐剧教育实践研究[D]. 刘冠男. 山东师范大学, 2020(09)
• [3]5G网络技术对提升4G网络性能的研究[J]. 刘奕. 数码世界, 2020(04)
• [4]云南省农村中学艺术教育现状与对策研究 ——以龙泉中学为例[D]. 王雅婷. 云南师范大学, 2019(01)
• [5]高中语文教师教学个性研究[D]. 刘景桃. 湖南师范大学, 2018(01)
• [6]大学生发展压力及其调适研究 ——以广西高校大学生为例[D]. 胡友根. 广西师范大学, 2017(05)
• [7]浅论趣味性教学原则在澳洲少儿汉语教学中的运用[D]. 陈金晶. 苏州大学, 2017(04)
• [8]浅论小学阅读教学审美课堂的建构[D]. 张蕾. 湖南师范大学, 2013(06)
• [9]文化视域中的中国当代钢琴教育[D]. 赵云. 华东师范大学, 2010(11)
• [10]浅论艺术设计教学模式与创新思维的培养[D]. 许砚梅. 湖南师范大学, 2006(09)

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