一、数风流人物还看今朝（论文文献综述）
刘志江[1]（2020）在《数风流人物，还看今朝》文中研究说明题目"俱往矣,数风流人物,还看今朝"是毛泽东诗词中的名句。它写于红军长征刚刚到达陕北之时,发表于抗战胜利后毛泽东同志赴重庆谈判之际,充满了革命豪情和必胜信心。如今,烽火连天的战争岁月已经过去,改革开放的新长征之路也行进了四十余年,但词句仍旧激荡人心。请根据你对词句的理解,以"数风流人物,还看今朝"为题,写一篇文章。要求:立意鲜明,内容丰富,语言流畅,结构清晰,情感真挚,不少于800字。
曾玉佳[2]（2020）在《毛泽东诗词《沁园春·雪》代表性创作歌曲及演唱研究》文中研究指明《沁园春·雪》创作于1936年,是毛泽东前期借景言志诗篇中最为出色的作品之一,该词自问世以来便吸引无数作曲家为其谱曲创作,20世纪50年代至70年代,以此为题材所创作的音乐数量更是达到了巅峰。尽管如此,不同时期的音乐作品却反映出不同时期人们对于音乐的审美取向,音乐创作及演唱也随着人们的审美而发生改变。现如今,多元文化的不断涌入,流行音乐作为现代主流音乐,深受广大群众喜爱。2019年,毛泽东诗词《沁园春·雪》首次以流行音乐的形式回归大众视野,人们在聆听歌曲的同时对毛泽东诗词又有了新的认知和理解。本文以《沁园春·雪》代表性创作为研究视角,选择文革前期李劫夫所谱曲的独唱作品,文革时期田丰所谱曲的合唱作品以及现代刘金帛所谱曲的流行音乐为研究对象。并分别从四大层次进行研究。首先,对《沁园春·雪》的创作背景、诗词内容解读及诗词结构特点做简要阐述。其次,着重分析三首作品的时代特征及创作特点。而后,对三首作品当时的演唱特征及演唱审美进行研究。最后,对《沁园春·雪》代表性歌曲的影响进行归纳和总结,并由此推论出弘扬传承毛泽东诗词的时代价值与现实意义。
何刚[3]（2020）在《歌曲《沁园春·雪》五个版本中戏曲元素的美声演唱分析》文中指出毛泽东诗词歌曲是由作曲家以毛泽东诗词为题材的基础上进行谱写编创而成的艺术歌曲,曾于20世纪60-70年代风靡一时,是我国近现代声乐艺术作品中尤为重要的一页篇章,具有很高的艺术价值和历史价值。毛泽东诗词《沁园春·雪》以其乐观、豪放、豁达的基本情感为基调,是毛泽东诗词作品中最具代表性、最为重要的一首作品。本文所论及的歌曲《沁园春·雪》是以王元方（1944—1949年）、李劫夫（1958年）、晓河（1960年）、生茂、唐诃（1968年）及田丰（1970年）创作的五版。在音乐作品的创作中,作曲家们以西方艺术歌曲创作手法为基础,将中国民间音乐素材与传统的民族调式调法巧妙地融合于歌曲创作中,同时还大胆的吸取了传统戏曲音乐元素,使得五版歌曲在风格上、创作上均表现的尤为新颖、独特。歌曲借传统文化表现现代文化、以传统的民族情韵表达现代人的思想情韵,使诗词与音乐达到完美契合。本文将以王元方、李劫夫、晓河、生茂、唐诃及田丰的五版《沁园春·雪》作为论述。通过分析音乐本体对不同版本歌曲的创作特色、曲式结构进行比较分析,深入研究不同作曲家在创作中戏曲元素的运用,并结合相关音频影像资料的学习与自身美声专业的演唱心得,就歌曲《沁园春·雪》不同创作版本中戏曲元素如何以美声的方式更好的演绎进行探究。希望通过本文的研究分析,能为声乐专业的学生及演唱者们在演唱类似歌曲上提供一些可鉴之材,提供一份微薄之力。
董雨晴[4]（2020）在《两个版本毛泽东诗词歌曲《沁园春·雪》的钢琴伴奏研究》文中研究表明毛泽东诗词歌曲自20世纪40年代产生以来,以其多样的体裁、风格对我国诗词歌曲的创作、声乐演唱及伴奏编配等方面都产生了一定的影响。在毛泽东众多的诗词中,《沁园春·雪》（1936年2月创作）以其独特的艺术魅力吸引了作曲家们的目光,《七律·长征》和《沁园春·雪》成为为毛泽东诗词谱曲的最早作品。本文选用生茂、唐诃和杜滨两位作曲家所创作的版本进行分析,一首为在现今舞台上演出较多的版本,一首为河北梆子戏歌的版本。论文内容分为两个版本的《沁园春·雪》创作背景及其风格特点,两首歌曲的钢琴伴奏创作特征,钢琴伴奏声部的演奏与合作要点三个部分。第一部分对两首不同版本的作曲家进行介绍,以及两首作品的风格特征进行简单介绍;第二部分依次对两首歌曲的钢琴伴奏部分进行了详细的分析;第三部分重点从不同伴奏织体、踏板的运用和两首作品的前奏、间奏、尾奏等部分的钢琴伴奏的演奏处理进行了分析。
龙熙银[5]（2019）在《两首《沁园春》 奠基中国魂——毛泽东《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》境界探微》文中研究指明毛泽东词《沁园春·长沙》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,提出了"谁主沉浮"的问题,表现了他和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情,形象含蓄地给出了"谁主沉浮"的答案:主宰国家命运的,是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。《沁园春·雪》虽隔11年,却前呼后应,一脉相承,毛泽东借描写乍暖还寒的北国雪景,展现伟大祖国的壮丽山河,并以此指点江山,纵论历代英雄人物,抒发了伟大的抱负。两词神韵、脉络紧密关联,尤境界宏阔,深系中华民族精神与命运,古今豪词,无出其右。
周太山[6]（2018）在《对“还看今朝”本意的唯物史观解读》文中研究表明"还看今朝"所看对象是单数而不是复数,就是作为无产阶级领袖的词作者毛泽东自己。"还看今朝"本意是在述毛泽东自己的无产阶级领袖之怀,即陈述了作为无产阶级领袖的毛泽东自己对祖国多娇江山和广大人民群众无比热爱的高尚情怀,表达了作为无产阶级领袖的毛泽东自己要带领无产阶级和人民群众破坏一个旧世界建设一个新世界的雄心壮志。毛泽东根本就没有封建帝王之怀。"还看今朝"彰显了毛泽东强烈的无产阶级领袖自觉意识和自信意识。毛泽东自注"指无产阶级"是从无产阶级领袖离不开无产阶级和人民群众意义上说的。
朱明英[7]（2018）在《《沁园春·雪》课堂实录》文中指出《沁园春·雪》是人教课标版九年级上册第一单元的一篇古典诗词。古体诗词历来是语文教学的难点,面对这首突出体现毛泽东词风雄健与大气的经典词作,究竟该选择怎样的教学内容和教学策略呢?笔者觉得应该用语文的方式教语文,诗词的学习无非一个"读",如果能以读带赏,以读带品,达到朗读其表,品味其里的目的,应该可以突破传统教学。基于这种考虑,我选择了三个朗读品析点:第一个是总领句"北国风光,千里冰封,万里雪飘";第二个是
邓青涛[8]（2018）在《假言思维的“天马”如何行于“空”》文中研究指明一、什么是假言思维师:多媒体上杜牧的《赤壁》请同学们齐读。生（齐）:折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。师:诗的后两句怎么解释?生:如果东风不与周瑜行使方便,那么曹操就会取得赤壁之战的胜利,东吴二乔就会被锁进铜雀台。师:在杜牧看来,周瑜赤壁之战的胜利带有极大的偶然性,这使这首诗在立意上比其他的赤壁诗更胜一筹。后两句体现了怎样的逻辑思维?
王金城[9]（2018）在《从2017年高考作文看高分策略》文中指出2017年全国卷Ⅱ作文题阅读下面的材料,根据要求写作。（1）天行健,君子以自强不息。（《周易》）（2）露从今夜白,月是故乡明。（杜甫）（3）何须浅碧深红色,自是花中第一流。（李清照）（4）受光于庭户见一堂,受光于天下照四方。（魏源）（5）必须敢于正视,这才可望,敢想,敢说,敢做,敢当。（鲁迅）（6）数风流人物,还看今朝（毛泽东）中国文化博大精深,无数名句化育后世。读了上面六句,你
徐树[10]（2017）在《毛泽东《沁园春·雪》艺术政论》文中研究表明毛泽东创作的《沁园春·雪》,其艺术性和思想性均有独到之处。写景,俯瞰而飞动大视野,竟能化丑为美、化拙为巧,江山之壮美与娇美浑然一体。论史,雄视而穿越大格局,居然似贬已褒、虽褒实贬,英雄之历史和现实相提并论。前之描写、后之议论,却总是一语道破天机,江山多娇英雄折腰,风流人物还看今朝。
二、数风流人物还看今朝（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、数风流人物还看今朝（论文提纲范文）
（1）数风流人物，还看今朝（论文提纲范文）
| 题目 |
| 题目解析 |
| 适用素材与运用示例 |
| 适用素材 |
| 运用示例 |
| 适用素材 |
| 运用示例 |
| 适用素材 |
| 运用示例 |
| 数风流人物，还看今朝 |
| 名师点评 |
| 数风流人物，还看今朝 |
| 名师点评 |
| 数风流人物，还看今朝 |
| 名师点评 |
（2）毛泽东诗词《沁园春·雪》代表性创作歌曲及演唱研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节 选题缘由及意义 |
| 第二节 文献综述 |
| 一、《沁园春·雪》创作方面研究成果 |
| 二、《沁园春·雪》演唱方面研究成果 |
| 第三节 研究方法和技术路线 |
| 一、研究方法 |
| 二、技术路线 |
| 第四节 研究已具备的条件 |
| 第五节 创新之处 |
| 第一章 《沁园春·雪》文学分析 |
| 第一节 创作背景 |
| 第二节 诗词内容解读 |
| 第三节 诗词结构特点 |
| 小结 |
| 第二章 《沁园春·雪》代表性作品分析 |
| 第一节 李劫夫所谱曲《沁园春·雪》 |
| 一、时代特征 |
| 二、创作特点 |
| 三、小结 |
| 第二节 田丰所谱曲《沁园春·雪》 |
| 一、时代特征 |
| 二、创作特点 |
| 小结 |
| 第三节 刘金帛所谱曲《沁园春·雪》 |
| 一、时代特征 |
| 二、创作特点 |
| 小结 |
| 第三章 《沁园春·雪》演唱艺术分析 |
| 第一节 李劫夫所谱曲《沁园春·雪》 |
| 一、演唱特征 |
| 二、演唱审美 |
| 小结 |
| 第二节 田丰所谱曲《沁园春·雪》 |
| 一、演唱特征 |
| 二、演唱审美 |
| 小结 |
| 第三节 刘金帛所谱曲《沁园春·雪》 |
| 一、演唱特征 |
| 二、演唱审美 |
| 小结 |
| 第四章 毛泽东诗词《沁园春·雪》代表性作品影响 |
| 第一节 李劫夫所谱曲《沁园春·雪》 |
| 第二节 田丰所谱曲《沁园春·雪》 |
| 第三节 刘金帛所谱曲《沁园春·雪》 |
| 小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录A |
| 附录B |
| 附录C |
| 攻读学位期间的学术论文和研究成果 |
| 致谢 |
（3）歌曲《沁园春·雪》五个版本中戏曲元素的美声演唱分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、歌曲《沁园春·雪》的创作特色 |
| 1.1 诗词《沁园春·雪》的创作特色 |
| 1.1.1 诗词的创作背景 |
| 1.1.2 诗词的文学价值 |
| 1.2 歌曲《沁园春·雪》的创作特色 |
| 1.2.1 歌曲的创作背景 |
| 1.2.2 歌曲的创作风格 |
| 二、五个创作版本中的戏曲元素 |
| 2.1 不同版本《沁园春·雪》的音乐结构分析 |
| 2.1.1 呈式段的比较 |
| 2.1.2 对比段的比较 |
| 2.2 不同版本《沁园春·雪》中戏曲元素的运用 |
| 2.2.1 板式变化的交替出现 |
| 2.2.2 甩腔的戏曲元素 |
| 2.2.3 昆曲、京剧元素的巧妙运用 |
| 三、不同版本《沁园春·雪》的美声演唱分析与体会 |
| 3.1 戏曲元素的美声体现 |
| 3.2 美声演唱中腔韵的把握 |
| 3.3 不同版本美声演唱的比较 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（4）两个版本毛泽东诗词歌曲《沁园春·雪》的钢琴伴奏研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 第一章 《沁园春·雪》创作背景及其风格特点 |
| 第一节 关于两个版本《沁园春·雪》的作曲家 |
| 1.作曲家生茂与唐诃 |
| 2.作曲家杜滨 |
| 第二节 两首《沁园春·雪》的风格特点 |
| 1.生茂、唐诃版《沁园春·雪》的风格特点 |
| 2.杜滨《沁园春·雪》的风格特点 |
| 小结 |
| 第二章 两首歌曲的钢琴伴奏创作特征 |
| 第一节 钢琴伴奏声部与词曲的关系 |
| 1.生茂、唐诃的《沁园春·雪》的钢琴伴奏声部与词曲关系 |
| 2.杜滨创作的《沁园春·雪》的钢琴伴奏声部与词曲关系 |
| 第二节 两首《沁园春·雪》的钢琴的特征 |
| 1.生茂、唐诃的《沁园春·雪》的钢琴声部语言 |
| 2.杜滨创作的《沁园春·雪》的钢琴声部语言 |
| 第三节 两首《沁园春·雪》钢琴特征的异同之处 |
| 小结 |
| 第三章 钢琴伴奏声部的演奏与合作要点 |
| 第一节 钢琴声部伴奏声的演奏要点 |
| 1.分解和弦琶音伴奏织体的演奏 |
| 2.柱式和弦伴奏织体的演奏 |
| 3.持续音、持续节奏的伴奏织体的演奏 |
| 4.高低声部交替进行的伴奏织体的演奏 |
| 5.音阶型伴奏织体的演奏 |
| 第二节 重难点的演奏处理 |
| 1.生茂、唐诃版本 |
| 2.杜滨版本 |
| 第三节 踏板的运用 |
| 第四节 钢琴与声乐的合作要点 |
| 1.前奏、间奏及尾奏的合作要点 |
| 2.钢琴演奏与声乐演唱的配合 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（5）两首《沁园春》 奠基中国魂——毛泽东《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》境界探微（论文提纲范文）
| 一 |
| 二 |
（6）对“还看今朝”本意的唯物史观解读（论文提纲范文）
| 一、“还看今朝”所看对象是单数而不是复数 |
| (一) “数风流人物”的“数”的含义是“比较起来 (最突出) ” |
| (二) “数风流人物”的“数”的视角是中国历史上有较大作为的国家最高领导人 |
| (三) “数风流人物”中的“风流人物”即杰出历史人物或英雄人物, 是单数而不是复数 |
| 二、“还看今朝”本意是在述毛泽东自己的无产阶级领袖之怀, 毛泽东根本就没有封建帝王之怀 |
| (一) “还看今朝”本意是在述毛泽东自己的无产阶级领袖之怀 |
| (二) 毛泽东根本就没有封建帝王之怀 |
| 1. 毛泽东正是从反封建主义“开始有了一定的政治觉悟”的 |
| 2.“我们已经找到新路, 我们能跳出这周期律。这条新路, 就是民主” |
| 3.“我们决不当李自成” |
| 4. 以毛泽东为核心的党的第一代中央领导集体领导的新民主主义革命是以包括封建主义在内的三座大山为革命对象的 |
| 5. 无产阶级领袖和封建帝王有着本质的不同, 毛泽东从未以无产阶级领袖的职位谋取过私利 |
| 三、“还看今朝”彰显了毛泽东强烈的无产阶级领袖自觉意识和自信意识 |
| (一) 毛泽东直接表达过自己的无产阶级领袖自觉意识和自信意识 |
| (二) 毛泽东的无产阶级领袖自觉意识和自信意识由其英雄豪杰自觉意识和自信意识升华而来 |
| (三) 毛泽东在成为马克思主义者之后, 通过自觉努力, 具备了无产阶级领袖应具备的主观条件。历史最终选择了毛泽东当无产阶级领袖 |
| (四) “还看今朝”既表达了对过去的封建帝王的藐视, 也表达了对当时执政的蒋介石的藐视 |
| 四、毛泽东自注“指无产阶级”是从无产阶级领袖离不开无产阶级和人民群众意义上说的 |
（7）《沁园春·雪》课堂实录（论文提纲范文）
| 一、入课 |
| 二、第一个教学内容:断与连的朗读技巧 |
| 三、第二个教学内容:拖与顿的朗读技巧 |
| 四、第三个教学内容:朗读技巧三:抑与扬 |
| 五、结课 |
（8）假言思维的“天马”如何行于“空”（论文提纲范文）
| 一、什么是假言思维 |
| 1. 充分条件假言思维, 常用关联词“如果……就……” |
| 2. 必要条件假言思维, 常用关联词“只有……才……” |
| 二、在高考作文中运用假言思维立意 |
| 三、运用假言思维进行论证 |
| 四、假言思维课堂再练习 |
（10）毛泽东《沁园春·雪》艺术政论（论文提纲范文）
| 一、艺术解析:旁征博引 |
| 二、主题政论:远行回归 |
四、数风流人物还看今朝（论文参考文献）
- [1]数风流人物，还看今朝[J]. 刘志江. 作文通讯, 2020(Z2)
- [2]毛泽东诗词《沁园春·雪》代表性创作歌曲及演唱研究[D]. 曾玉佳. 云南师范大学, 2020(11)
- [3]歌曲《沁园春·雪》五个版本中戏曲元素的美声演唱分析[D]. 何刚. 内蒙古大学, 2020(01)
- [4]两个版本毛泽东诗词歌曲《沁园春·雪》的钢琴伴奏研究[D]. 董雨晴. 武汉音乐学院, 2020(06)
- [5]两首《沁园春》 奠基中国魂——毛泽东《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》境界探微[J]. 龙熙银. 湖南第一师范学院学报, 2019(06)
- [6]对“还看今朝”本意的唯物史观解读[J]. 周太山. 渭南师范学院学报, 2018(23)
- [7]《沁园春·雪》课堂实录[J]. 朱明英. 语文教学与研究, 2018(05)
- [8]假言思维的“天马”如何行于“空”[J]. 邓青涛. 新作文(中学作文教学研究), 2018(Z1)
- [9]从2017年高考作文看高分策略[J]. 王金城. 招生考试通讯(高考版), 2018(02)
- [10]毛泽东《沁园春·雪》艺术政论[J]. 徐树. 文教资料, 2017(30)