问：如何提高初中议论文阅读教学策略
- 答：在议论文的教学中，我发现汪枝蚂学生对议论文的搭没接受有一定的难度。虽然教师在课上也对课文花费了很大的气力来分析，但有一部分学生还是看不懂，理不清文章的思路，找不准文章的中心论点。在做议论文的练习时，同样感到无所适从，不知从何下手。特别是思辨性比较强的文章，有的学生干脆就读不知所云。作文方面就更是差强人意。虽然在考场作文中很多省市在体裁上没有设置障碍，但真正写议论文的学生不是很多。写出高水平议论文的学生更是凤毛麟角。有些上了高中的学生，回到母校，诉说上高中的感想时，很多人对于写议论文是非常发怵的。高中对议论文的要求很高。很多作文不像初中，感性的作文题目多一些，大多是偏向理性的。没有有深度的思想，议论起来，头上一句，脚上一句，缺乏清晰的结构，语言空泛，索然无味，那怎么能行呢？
所以说，初中的议论文教学，是起步点，它起到了一个台阶的作用。在初中，学生要掌握议论分析的方法，掌握议论文的框架结构，对一些事情能够有自己的看法，并能很好地运用手中的笔表达出来。只有这样，才能够与高中的语文教学很好的衔接。同时，对学生思想意识的提高，世界观的完善困埋都会起到巨大的作用。
问：初中生英语以读促写写作活动美篇怎么写
- 答：随着时代的变化以及教育体制模式的改革,当今学生的英语写作水平已经是英语教学水平评估的要逗扰盯素之李正一.英语写作能力也不是可以一蹴而就的,需要稳步提升,只有掌握更多的单词及山和语法技巧,才可以将写作得心应手地施展于卷面.当然写作能力也需要其他学习技
- 答：初中英语“以读促写”的写作教学实践
英语写作能力是衡量一个初中生英语综合能力的标吵腔杆，同时也是初中英语课堂教学的重要组成部分。在实际的初中英语课堂教学中，只有让学生养颤悄成了良好的英语阅读和写作的习惯，让学生看到阅读和写作之间的练习，才能够让学生以读促写从根本上提升学生的写作能力，从而使学生的英语综合能力得升洞衫到提升。 - 答：初中生英语以读促写写作活动美篇要按照老师上课讲述的写作方式进行带饥写作就可以，仿照其中的框架氏行衫和句式。其次，可以仿照课本中的阅读部分的结构用词。最后，可以有一些自己的创新之处。如果实在不会写，可歼腔以参照一下答案，答案里面写的最为标准，下次就会写了。
- 答：初中英语隐念“以读促写”的写作教学实践精品文档4页 - 百度文库
1. 随着现代社会对高学历人才的需求日益提升,中虚友考灶誉困、高考等考试竞 争的残酷激烈,学校教师和学 - 答：
1. 激发学生记背英语兴趣皮李念,打下读促写打的基础 英语作为一门语言学科,单词、短语的积累必不可少,因此扰洞记背在英语学习中占有非常重要的燃困地位。但是,
2. 开展多种形式英语对话,掌握以读促写的方法 英语在本质上是一门语言学科,语言的学习离不开对话。通过开展各种形式的英语对话,从其中汲取营养,作为
3. 拓展学生作文想象空间 - 答：1. 激发学生记背英语兴悉庆者趣,打下读促写打的基础 英语作为一门语言学科睁薯,单差轿词、短语的积累必不可少,因此记背在英语学习中占有非常重要的地位。但是,
2. 开展多种形式英语对话,掌握以读促写的方法 英语在本质上是一门语言学科,语言的学习离不开对话。通过开展各种形式的英语对话,从其中汲取营养,作为
3. 拓展学生作文想象空间
